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1、高三年级诗歌专题高三年级诗歌专题参赛老师：梁玉红参赛老师：梁玉红广西玉林市北流市高级中学广西玉林市北流市高级中学 诗歌题材之送别怀人诗诗歌题材之送别怀人诗目录目录 壹壹 贰贰 叁叁 肆肆 基本知识基本知识 理解情感理解情感 拓展延伸拓展延伸 课堂小结课堂小结一、一、1.1.内涵内涵古人常常因事不得不与家人、情人古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别。送别之际，他人或亲朋好友离别。送别之际，他人往往往往设酒饯行，折柳相送，吟诗赠设酒饯行，折柳相送，吟诗赠别别，表达依依不舍之情，这类诗即，表达依依不舍之情，这类诗即为为“送别怀人诗送别怀人诗”。基本知识基本知识2.2.标志标志（一）标题中往往
2、有一）标题中往往有“送送”“”“别别”“”“赠赠”“”“酬酬”等字眼等字眼（二）常见意象：（二）常见意象：“柳柳”“”“酒酒”“”“月月”“”“水水”四大意象四大意象（“长亭长亭”“”“短亭短亭”“”“阳关阳关”“”“舟舟”“”“霸桥霸桥”等意象也常在等意象也常在送别怀人诗中出现）。也常在送别怀人诗中出现。具体可分送别怀人诗中出现）。也常在送别怀人诗中出现。具体可分为如下为如下4 4类：类：空间意象：长亭、瀾陵桥（亭）、南浦、渡口、古道；空间意象：长亭、瀾陵桥（亭）、南浦、渡口、古道；时间意象：日暮、月夜、清晨、秋；时间意象：日暮、月夜、清晨、秋；环境意象：杨柳、柳絮、杨花、孤帆、流水、寒蝉、
3、船环境意象：杨柳、柳絮、杨花、孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、古道、夕阳、西风、美酒、春草、残笛、烟波、浮（舟）、古道、夕阳、西风、美酒、春草、残笛、烟波、浮云、鸿雁；云、鸿雁；乐曲意象：乐曲意象：阳关曲阳关曲骊歌骊歌。3.3.内容内容送别诗涉及的范围极广：送别诗涉及的范围极广：有君臣官场赠别；有君臣官场赠别；有朋友相别；有朋友相别；也有亲人、情人送别等。也有亲人、情人送别等。4.4.常用手法常用手法 寓情于景、以景衬情、情景交融寓情于景、以景衬情、情景交融。烘托、烘托、诗人不直接写人的离情别绪、而是通过写眼前有诗人不直接写人的离情别绪、而是通过写眼前有伤离之意的物来烘托人的伤离之深。伤离之意的物
4、来烘托人的伤离之深。以乐景衬哀情（也叫乐景写哀情或以乐景衬哀情（也叫乐景写哀情或反衬反衬）。）。想象（也叫虚写或想象（也叫虚写或虚实虚实结合）。结合）。送别诗中作者常借助想象来表达自己对朋友的留恋和关怀。送别诗中作者常借助想象来表达自己对朋友的留恋和关怀。例：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨例：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。语凝噎。二、理解情感二、理解情感 依依惜别的不舍与伤感。依依惜别的不舍与伤感。离别后的思念与牵挂。离别后的思念与牵挂。除夜寄弟妹除夜寄弟妹 白居易白居易感时思弟妹，不寐
5、百忧生。感时思弟妹，不寐百忧生。万里经年别，孤灯此夜情。万里经年别，孤灯此夜情。病容非旧日，归思逼新正。病容非旧日，归思逼新正。早晚重欢会，羁离各长成。早晚重欢会，羁离各长成。对友人的安慰与勉励。对友人的安慰与勉励。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃王勃城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。借送别友人表明自己的心志。借送别友人表明自己的心志。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山
6、孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。注：每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情注：每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的，考生在答题时、也要多角度去思考。感交杂在一起的，考生在答题时、也要多角度去思考。抒发对人生的感慨。抒发对人生的感慨。阅读下面这首古诗，此诗表达了诗人什么情感？阅读下面这首古诗，此诗表达了诗人什么情感？于易水送人于易水送人骆宾王骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。昔时人已没，今日水犹寒。他在送别友人之际，通过咏怀古事，表达对古代英雄的仰慕，他在送别友人之际，通过咏怀古事，表达对古代英雄的仰慕，也寄托自己对现实的深刻感慨，倾吐了自己满腔热血无处可也寄托自己对现实的深刻感慨，倾吐了自己满腔热血无处可洒的极大苦闷。洒的极大苦闷。三、拓展延伸三、拓展延伸 依依惜别的不舍与伤感。依依惜别的不舍与伤感。离别后的思念与牵挂。离别后的思念与牵挂。对友人的安慰与勉励。对友人的安慰与勉励。借送别友人表明自己的心志。借送别友人表明自己的心志。抒发对人生的感慨。抒发对人生的感慨。四、课堂小结四、课堂小结送送别别怀怀人人诗诗谢谢观看！谢谢观看！