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1、 匆匆课文详细教案设计简短匆匆的课文教案设计(6篇)精选匆忙课文具体教案设计简短一 这一节课，我认为有几点较胜利的地方： 1、我扩展了读书领域： 学习语文，是学生承受语文课程的人文性教育，同时也是提高他们语文实践力量的过程。语文教材是学生学习语言的重要资源，但不是唯一的资源，为了扩展学生的读书深，广程度，我扩展了读书领域，上课时，课件播放有关朱自清的图片简介，配画课文朗读引导学生提前进入如诗如画的散文境地中，为新课的学习打下良好的情感根底。课后，收集有关时间的名言警句，进一步感悟时间的宝贵。 2、反复诵读，积淀感悟： 朱自清先生说：“文章的胜利，最大因由却在情感的深厚”。此篇散文最为感人的地方
2、，一是其语言的美丽，二是其情感的深厚，引导学生深入地读，富有共性地悟，结合自己内心的情感体验去读，去倾听，倾听的彷徨，倾听的无奈，倾听的伤感及对人生的思考。让学生在阅读中揣摩，在阅读中体会，在阅读中领悟，在沟通和争论中说出自己的看法，作出自己的推断，在这节课上也有较好的表达。 3、利用课件，回忆我们的日子是如何匆忙溜走的，并仿写： 这个教学环节的设计试图唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝，从而与产生共鸣，驱动学生灵动的心，飞扬他们才智的语言，从而到达积存与运用的有机结合。 上完这节课，我觉得有许多缺乏之处，如： 1、个别学生参加不够主动，依靠小组其他成员。 2、还有学生在自主学习中没有形成
3、系统，表达不够明确，有的地方支离破裂。3、还有的学生不能仔细地听别人的发言 精选匆忙课文具体教案设计简短二 我有许多许多的朋友，但和她这样亲切的，目前还只有她。 第一次见到她时，是在四年级：她有着一头乌黑发亮的头发，被高高的在头后梳成一条马尾辫；一双黑水晶般的眼睛忽闪忽闪的；一身干净的校服让她看起来很文静。班主任教师告知我们，她叫伊梦。 伊梦很好，对我就像对待自己的妹妹一样，关于我的一切她都知道。 那是在我生日的前一天晚上，我很哀伤地想：估量明天会没有人对我说一句“生日欢乐”吧，没有人会送给我一份小小的礼物吧。想着，我叹了口气。 其次天，我们劳动展现的日子。我匆忙在组长埋怨的目光中坐下，之后把
4、东西拿出来，坐正。“就差你了。”组长压低声音埋怨道，“东西带来了吗？”我把塑料袋解开。他放心了，转过身，检查别人的去了。我不禁叹了口气，想：果真啊，没人记得。 就在这时，旁边的一个组的同学递给我一个袋子，并告知我，这是伊梦给我的。我将怀疑不解的目光投向了伊梦。她始终在看着我的眼睛，嘴里说着什么，可是距离太远，听不见。我以为她是想让我帮她找袋子的仆人，刚想问问别人，就观察她手忙脚乱地比划起来。我指指袋子，又指指自己，意思是：“是给我的吗？”她放心地点点头。我恍然大悟似的冲她感谢一笑，可是心里却完全没有搞懂：伊梦究竟要干嘛。 下课铃一响，伊梦就匆忙跑过来，没等我开口，就对我说：“生日欢乐！”我有些
5、惊异，怔在那里。“我敢保证，今日我给你的礼物是最最宝贵的！究竟是小学的最终一年了嘛！宝贵点也是正常的。里面肯定是惊喜！我找了好几个地方才找到的！还有，里面还有一张贺卡，你看了吗？里面全是我想对你说的话”伊梦还在滔滔不绝地说着，我的心里也随着她的语言的不断增多而感到：朋友是那么重要！我突然站起来，感动地抱着伊梦又蹦又跳，心里像是糖果一样的甜美。我翻开袋子，里面有一本我梦寐以求的口袋迷，一张贺卡，一个奇妙珍宝的台历和一个小本子。我的心再次溢满了甜美 那一天，我感受到了前所未有的欢乐！那一成天，我都是绚烂地笑着，绚烂的阳光也停驻在我同样绚烂的笑脸上，它仿佛也感受到了我内心的欢乐。 伊梦，你是我最最亲
6、爱的伙伴！你让我感受到了伙伴，是那样的重要！ 精选匆忙课文具体教案设计简短三 为爱牺牲（1） 一元八角七分。全都在这儿了。其中六角是一分一分的铜板。这些一分分的钱是从杂货店老板、菜贩子和肉店老板那儿软硬兼施地一分两分地扣下来的，直弄得自己惭愧难当。德拉反复数了三次，还是一元八角七分，而其次天就是圣诞节了。德拉哭泣着。 他们住在一套带家具的公寓里，每周房租八美元。这是一个破烂不堪的地方。楼下的门道里有个信箱，可从来没有装过信。还有一个电铃，也从来没有响过，紧挨着它有一张名片，上写着“詹姆斯.迪林厄姆.杨先生”。 德拉哭完之后，往脸蛋上抹了抹粉。她站在窗前，痴痴地看着灰蒙蒙的后院里一只灰白色的猫正
7、行走在灰白色的篱笆上。明天就是圣诞节，她只有一元八角七分给吉姆买一份礼物。她花去好几个月的时间，尽了最大的努力一分一分地积攒下来，才得到这样一个结果。一周二十美元实在经不起花。支出远远大于预算，总是如此。只有一元八角七分给吉姆买礼物，她的吉姆啊。她花费了多少幸福的时日筹划着要送他一件可心的礼物，一件精巧、珍奇的礼物-至少应有点儿配得上吉姆所拥有的声誉才成啊。 现在，詹姆斯.迪林厄姆.杨夫妇俩有两件特殊引以骄傲的东西。一件是吉姆的金表，是他祖父传给父亲，父亲又传给他的传家宝；另一件则是德拉的秀发。 突然，德拉走到镜子前面。她两眼晶莹透亮，但二十秒钟之类她的脸上失去了光荣。她快速地拆散头发，使之完
8、全披散开来。此时此刻，德拉的秀发泼散在她的肩膀四周，微波起伏，闪烁光线，有如那褐色的瀑布。她的美发长及膝下，仿佛是她的一件长袍。接着，她又抓紧把头发梳好。踌躇了一分钟，她一动不动地立在那里，破旧的红地毯溅落了一两滴眼泪。 她穿上那件褐色的旧外衣，带上褐色的旧帽子，跑出房门，下楼来到街上。她看了几家理发店，最终在一块招牌前停下来，上写着：“索弗罗尼夫人，专营各式头发。“德拉奔上楼梯。 “你要买我的头发吗？”德拉问。“我买头发，”夫人说。“摘掉帽子，让我看看头发。”那褐色的瀑布泼撒了下来。“二十美元，”夫人一边说，一边内行似的抓起头发。“快给我钱，”德拉说。接下来的两个小时，她彻底搜寻各家店铺，为
9、吉姆买礼物。 她最终找到了。那准是专为吉姆特制的，决非为别人。在其他各家商店你，哪儿也没有这样的东西，她把里面的东西都拿了出来。那是一条金表链，而且它正配得上那只金表。她一见这条表链，就知道肯定属于吉姆全部。它对吉姆来说太适宜了。她花去二十一美元买下了，匆忙赶回家，只剩下八角七分钱。金表很匹配这条链子，无论在任何场合，吉姆都可以毫无愧色地看时间了。 德拉回家之后，马上着手修补她的头发。不出四非常钟，她的头上布满了紧贴头皮的一绺绺小卷发，使她看上去活像个小女学生。她在镜子前照了很长时间。“假设吉姆看我一眼不把我宰掉的话，”她自言自语，“他肯定会说我像个科尼岛上合唱队的卖唱姑娘。但是我能怎么办呢-
10、唉！只有一元八角七分，我能干什么呢？” 为爱牺牲（2） 七点钟，她煮好咖啡，把煎锅置于热炉上，随时都可做晚餐。吉姆一贯准时回家。德拉将表链对叠握在手心，坐在离门最近的桌子角上。当她听见下面楼梯上响起了他的脚步声，她的脸上失去了片刻的血色。她习惯于为了最简洁的日常事物而悄悄祈祷，此刻，她悄声道：“求求上帝，让他觉得我还是美丽的吧。” 门开了，吉姆走进来并顺手关上了门。他显得瘦削而又特别严厉。可怜的人儿，他才二十二岁，就挑起了家庭重担！他需要买件新外套，连手套也没有呀。 吉姆站在屋里的门口边，两眼固定在德拉身上，其表情使她无法理解，令她毛骨悚然。既不是生气，也不是惊异，又不是不满，更不是嫌恶，根本
11、不是她所预料的任何一种神情。他仅仅是面带这种神情死死的盯着德拉。 德拉起身，向他走过去。“吉姆，亲爱的，”她喊道，“别那样盯着我。我把头发剪掉卖了，由于不送你一件礼物，我无法过圣诞节。头发会再长起来-你不会介意，是吗？我非这么做不行。我的头发长得快极了。说 圣诞欢乐吧！吉姆，让我们快欢乐乐的。你确定猜不着我给你买了一件多么好的-多么漂亮、精巧的礼物啊！” “你已经把头发剪掉了？”吉姆问道。“剪掉卖了，”德拉说。“不管怎么说，你不也同样喜爱我吗？没了头发，我还是我嘛，对吗？”吉姆四下望望这房间。“你说你的头发没有了吗？”他问道。“别找了，”德拉说“告知你，我已经卖了-卖掉了，没有啦。这是圣诞前夜
12、，好人儿。好好待我，这完全是由于对你的爱呀。我可以摆晚餐了吗，吉姆？” 吉姆似乎醒了。他把德拉紧紧搂在怀里。吉姆从外套口袋里掏出一个小包，扔在桌上。 “别对我产生误会，德拉”他说道，“无论剪发还是修面，我都以为世上没有什么东西能削减一点点我对妻子的爱情。假如我剃掉胡须，你会停顿对我的爱吗？不会，但是你只消翻开那包东西，就会明白刚刚为什么使我愣头愣脑了。” 德拉解开绳子，翻开纸包，紧接着是欣喜若狂的尖叫，然后突然大哭起来。由于摆在桌子上的梳子-全套梳子，那是德拉在百老汇的一个橱窗见过屡次的梳子。这些奇妙的发梳，纯玳瑁做的，边上镶着珠宝-其颜色正好同她失去的美发相匹配。她明白，这套梳子实在太昂贵，
13、她曾幻想过据为己有。现在，这一切竟然属于她了，可她的长发已无影无踪了。不过，她依旧把发梳搂在胸前，过了好一阵子才抬起头，微笑着说：“我的头发长得飞速，吉姆！“ 随后，德拉跳了起来，叫道，“喔！喔！吉姆还没有瞧见他的漂亮的礼物哩。她急不行待地把手掌摊开，伸到他面前，那没有知觉的珍贵金属好像出现着她的欢快和热忱。 “美丽吗，吉姆？我搜遍了全城才找到它。把表给我，我要看看它配在表上的样子。 吉姆非但不按她的叮嘱行事，反而倒在睡椅上，两手枕在头下，微微发笑。“德拉，他说，“让我们把圣诞礼物放在一边保存一会儿吧。它们实在太好了，目前尚不宜用。我卖掉金表，换钱为你买了发梳。现在，让我们忘掉这件事，吃晚饭，
14、好吗？” 精选匆忙课文具体教案设计简短四 尊敬的教师、亲爱的同学们： 你们好! 小升初的日子一每天接近，这看似漫长的小学生涯匆忙如也。霎那间，六年的小学时间马上完毕，我从一个“乳臭未干”的小鬼成长为一名有学问、有抱负的红花少年。 尊敬的教师!是您教会了我学问，是您把无知的小孩变成聪慧的人;是您教会了我做人的道理，是您赐予了我无限美妙的将来与回忆。亲爱的母校!是您让我拥有这么多的伙伴，是您让我和我的小伙伴们一起学习、一起玩耍。 毕业了，我就没有了“六一儿童节”、不能再买气球、不能再在舞台上参与唱歌竞赛、不能再参与画画竞赛.不能再和小学肩并肩一起了，不能再买玩具了，不能再和我的哥们一起玩了;江金坪
15、、吴绍溱、龙俍印、雷明坤、秦宗臣、罗浩.这些下课一起打闹，一起玩耍，一起学习的伙伴们。 还有我的陈教师，不能再见到您穿漂亮的衣服了，不能再见到您的微笑了.冯教师，虽然您寻常您很凶，但我能感觉到，您是爱我们的。还记得那一次，由于任兴洋和郑维俊逃学，您生气了，而我们听到陈教师说你哭了的时候，我的心情无比的懊丧，我们全班都哭了。最终，我们都一个个哭着给您赔礼。冯教师，您要多笑，由于您笑起来的时候，我觉天都亮了。 再见了我亲爱的母校，是您记录我童年的点点滴滴，再见了同学，是你们给了我真诚的友情，再见了我尊敬的教师，是您赐予了我学问与无私的母爱。 我爱你们! 精选匆忙课文具体教案设计简短五 【教学目标】
16、 在秋天的故事里，获得生命的启迪;在秋天的回忆中，理解母爱的内涵;在思念的情意里，感受母爱的宏大。 【教学重点】 读懂课文内容，领悟朴实的语句中蕴含着的丰富情感。 一、导入新课(出示照片)简介 二、提醒课题 1、(板书：思念的秋天)同学们，读“思念的秋天”，你的眼前会有怎样的情景、画面呢?(山上落叶、枫叶等风光。景)那么，读“秋天的思念”，又有什么不同?(将课题字的位置调换) ( “秋天的思念”是一种情感。情)是呀，将秋天的人、事、景沉淀成一种情感，那就是“思念”(下划标线)。 2、带着这样的体会，我们来读读整篇文章。 三、初读课文，整体感知 1、学生默读课文，概括课文的主要内容。 2、师板书
17、生字：瘫痪 憔悴 生读 问：读到这两个词，你又想到了谁呢?(板书：儿子 母亲)请同学们认真观看这两个词，你有什么发觉吗?(都是形声字：瘫痪跟病有关，憔悴跟心情有关)“瘫痪”是说文中的我病在腿上，而“憔悴”是说母亲急在心上、疼在心上! 四、细读体会，探讨母爱的内涵 1、双腿瘫痪后，我的脾气变得怎样?(急躁无常)我的“急躁无常”都表达在哪里? (望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎; 听着听着李谷一甜蜜的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁; 我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”言外之意是不想活了) 从这些文字中，你能体会到什么?(史铁生很无望)(品读体会)(适
18、时板书“砸、摔、捶”) 2、当史铁生的母亲看到儿子这个模样，心情怎么样呢?(很难受，恨不得瘫痪的是自己，盼望儿子能够顽强地活下来)可是，史铁生的母亲自己当时是怎么一种状况? “她的病已经到了那步田地。母亲经常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。”(吐：t 可以掌握 t 不行掌握 说明病情已经已经到了“病入膏肓”的程度) 史铁生的母亲得的是肝癌，得这个病的患者的肝会越来越硬，体重越来越轻，尿根本排不出去，肚子鼓得越来越大，还会常常吐血，痛苦难忍。而且这样的病不到三个月就会死去。(引导学生通过关键词，通过品读，感受母亲病情的严峻。) 3、作为这样一位母亲
19、，她知道自己要死了，但是，她有没有将自己的病情告知儿子?(没有)为什么呢?(由于她不想让儿子为 她担忧，不想增加儿子的心理负担)她有没有像她的儿子那样望着望着天上北归的雁阵，突然把面前的玻璃砸碎?(没有)她有没有听着听着李谷一甜蜜的歌声，猛 地把手边的东西摔向四周的墙壁?(没有)她有没有狠命地捶打着自己，喊着：“我活着有什么劲!”(没有)看到我在“砸”、在“摔”、在“捶”，她又是怎么 做的呢? (1)“母亲这时就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。” 史铁生把东西砸碎，母亲为什么不制止，反而躲出去，任凭静静地儿子摔砸?(儿子的腿瘫痪了，他需要宣泄)(适时板书“躲”)透过这个躲字，
20、你看出了什么?(母亲对儿子的理解、爱)(学生品读) (2)“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说; 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 ”(板书“扑”“抓”)母亲扑过来，这个“扑”字说明白什么?(母亲心急、担忧，怕儿子不想活)抓住我的手，母亲抓住的仅仅是我的手吗?(我的生命) “忍住哭声”，母亲忍住的仅仅是哭声吗?(自身疾病的苦痛，儿子瘫痪对她的打击，儿子的埋怨)这样的忍，是为了谁?(儿子史铁生)(品读，体会母亲此刻的心情) 母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，毕竟要告知儿子什么呢? a：要承受现实，不要自暴自弃，你的路还长着呢。 b：要儿子顽强地活下去，不要被病痛压倒，要笑看人生。 c：她要在
21、仅有的时间陪伴儿子好好儿活。 (生品读，体会“好好儿活”的深刻含义) 4、同学们，在我们的课文中有一段对话，让我们一起来分角色读读这段对话(朗读课文的第四自然段，并提出朗读要求)： 不同的句式要读出不同的语气。 要留意说话的语调和感情。 (1)文中这是母亲第几次要带儿子去看菊花?(其次次)，那第一次儿子是什么反响?(“不，我不去!”)，而这一次，儿子什么反响?母亲呢?从哪些地方可以表达出来?(抓关键词句，感受母亲快乐的心情，体会母爱的热闹) (2)“那天，我单独坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。”史铁生
22、看到落叶，会想到什么?(会想到自己就像那片片落叶随风飘落，会想到自己的生命像落叶那样短暂，会想到自己就像那落叶，再没有生气与活力了。)母亲进来了，挡在窗前。为什么?(适时板书“挡“) a：由于落叶飘落，他儿子原来心里就很哀痛，看了落叶飘落就更哀痛。 b：一片树叶落下来，意味着一个生命的完毕。 c：自古“逢秋悲寂寥，一声梧叶一声秋”，即使是寻常人，也会伤感的，更何况是瘫痪了的史铁生，当他看到“无边落叶萧萧下”的情景，肯定会刺激他的，会让他想到自己短暂的生命。母亲不想让他看到这样的景象，就挡在窗前。 央求：可怜巴巴地有求于别人时的样子!母亲为什么要一再地央求我来看菊花? a：菊花象征坚韧的生命力，
23、生活的盼望 b：母亲想让我出去散散心，别老是闷在家里，盼望我像菊花一样顽强。 是呀，别的花都在春天开放，而菊花却开在万物凋零的秋天，说明菊花生命力很坚韧，母亲盼望我看到菊花，从中得到鼓舞，由于她要帮忙我树立生活的信念。这是一个怎么的母亲呀?专心良苦(品读，感受母亲的专心良苦，体会母亲深深的爱) (3)母亲的爱还流淌在哪些细节、哪些举动中? “对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。” “跑、踩“这两个字有什么特点?(足字旁)你还能说出这样的字吗?(跳、踢等) 可是现在，这样的动作儿子都不能做了，这样的字眼，也成了母亲最忌讳的了，这得多当心，多慎重哪! “她又静静地出去了。” 同学们，课文中还有两
24、处消失了“静静地”这个词，我们把它找出来。(指名反应) “母亲这时就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复寂静，她又静静地进来，眼圈红红的，看着我。”(学生齐读这三句话)假如去掉“静静地”，再读这三句话，感觉有什么不一样?(生比照读，谈感受，体会母亲的细心、急躁、关怀、当心翼翼)其实，母爱不是豪言壮语，而是一个行动，一句话，一个神色。概括地讲，母爱就是一堆细节，一堆不起眼的细节。 五、回归课题，探讨爱母的思念 “她出去了，就再也没回来。”同学们，课文中还有两次提到母亲出去了，比照一下，这一次和前两次有什么不同呢? 这一次出去了，就再也没有回来。(是什么意思?过世了，去世
25、了。)这篇文章，是史铁生在母亲去世七年后写下的，你们想想，是怀着怎样的心情写下这10个字的呢?(内疚、懊悔、思念、七年的哀思)(反复品读)。 母亲就这样离去了，她留给世界的最终一句话是(引读)： “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”(引导学生将母亲的话补充完整)这就是母亲哪，临终前想到的不是自己，而是那一双儿女，她就是带着这样的牵挂离开的。课文中的一对儿女读懂了母亲的话。你们看，在史铁生的面前，是一个何等绚丽的秋天“又是秋天”引读课文最终一自然段。(学生齐读课文最终一自然段) 同学们，在史铁生的眼中，菊花是这样的淡雅、高洁、热闹、肤浅，就像母亲的爱，在秋风中正开得烂漫，与第一自然段中的见
26、什么烦什么形成了鲜亮的比照。在这个秋天里，母亲那令人心酸的一扑、一抓，那无限深情的一躲，都已经不在了，(边说边擦“扑、抓”)，课文学到这，教师想问大家，母亲给你的印象仅仅是“憔悴”吗?(不是)教师要擦掉这个词(边说边擦“憔悴”)你还能换上什么?(生答：宏大、无私、顽强、慈祥等)就是这样一位母亲已经不在了，(边说边擦“母亲”)留给史铁生的，只有那深深地思念。(回归课题) 我们再来看史铁生：他还会狠命地捶打着自己的腿诅咒命运吗?(不会)他还会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁吗?(不会)他还会突然把面前的玻璃砸碎吗?(不会)(边说边适时擦去“砸、摔、捶”)你看到的是一个怎样的史铁生?(乐观、顽强、向上
27、) 是呀，我们看到的再也不是因双腿瘫痪而悲观无望的史铁生。真的，史铁生变了，在母爱的呵护下，在自己的努力下，他成为了一位闻名作家，他的作品被好多翻译 家翻译成外国的文字在世界发行，他用残缺的身体说出了最为健全而饱满的思想，他在用笔代替双腿书写着“好好儿活”的含义。而越是懂得“好好儿活”的含义， 就越思念他的母亲，在许多文章中都写到了母亲。例如：合欢树、有关庙的回忆、我与地坛病隙碎笔务虚笔记等。这里试摘一段 师读：“在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么盼望我的母亲还活着。我又不能在家里呆了，又成天成天单独到地坛去，心里是 没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎
28、么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年?为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却突然熬不住了?莫非她来 此世上只是为了替儿子担忧，却不该共享我的一点点欢乐?她匆忙离我去时才只有49岁呀!才49岁，母亲就离开而去。” 同学们，假如真的有在天之灵，我想史铁生的母亲看到他儿子的今日，也肯定会含笑九泉的。现在，请同学们带着对这篇文章的理解，一起来齐读课题秋天的思念 秋天的思念，思念的，毕竟是什么呢?(引导学生答 “深深母爱” 和母亲的那句“好好儿活”)(板书) 六、拓展深化，学会感恩 同学们，其实每个父母都是爱自己的孩子的，只是爱的方式不一样，读着史铁生对母爱的诠释，信任同学们对爱有了不一样的理解
29、。下面，让我们悄悄地回忆父母为我们做过的点点滴滴吧!(学生在烛光里的妈妈背景音乐中悄悄回忆)谁想说?(学生畅所欲言) 是呀，父母为我们付出了太多太多，却从未要求我们回报过，我想，我们应当学会去爱我们的父母，学会感恩。在今日的课堂快要完毕时，让我们共同唱响一首感恩的心，来表达我们内心的感恩之情(播放歌曲感恩的心，师生同唱或做手语舞) 七、布置作业 写一个妈妈爱你的动作神态描写。 精选匆忙课文具体教案设计简短六 尊敬的教师、亲爱的同学们： 大家好! 六年时间匆忙逝去，光阴一去不复返。在毕业之际，我想代表全体同学向含辛茹苦的教师们说一声：“教师，您辛苦了!” 从始至今，不知不觉中度过了六个春秋。那操
30、场边的灌木丛从纤细的幼苗，经过了时间的磨练变得挺立有力，成为了校园中的小战士。现如今，我的脑海中还历历在目的是同学们纯真得意的笑容;是教师一丝不苟地上课;是争先恐后的赛场;是精彩绝伦的表演节目 我至今还记得，六年前入学时，面对着四周的生疏建筑，心中惊慌担心。同学们都沉醉在有了新朋友的欢快之中，唯独我一个人孤独地坐在座位上。这时，一位阳光开朗的同学站在了我前面。阳光从他脸庞穿过，显得闪闪发光。他伸出稚嫩得意的手说：“我们做朋友吧!”他笑得非常绚烂，我为之一振，心里莫名其妙的甜美。我拉着他的手，交到了第一位朋友杨海洋。从那之后，我们亲切无间，情同手足。 我还记得，上个学期，操场上热火朝天的跳蚤市场
31、。每一个班级都开启了一个爱心店铺。每个店铺的商品都是各形各色，琳琅满目。叫卖声一浪盖过一浪，喧闹非凡。我们班的货品正在渐渐削减。机灵的我和朋友到别处的店里以低价买入，高价卖出，倒买倒卖，令我们的账目增加了不少。那次跳蚤市场不仅令我们增加了欢乐，取得了友情，还将我们的绵薄之力奉献给了贫困山区里的孩子们。 还记得有一次，上学期中旬，我因临时有事，遗忘了扫地，令组员增加了负担。薛教师一听此事将我叫到了办公室。教师一本正经的对我进教育：“人是为了信用而活着的。一与朋友交言而有信。假如你总是这样不遵守诺言，那么你的信用就会大大降低”当听完教师的话之后，我不禁茅塞顿开，明白了要做一名遵守诺言有信用的人。 在六年的点点滴滴中，一切显得是多么快速，不知不觉中就要毕业了。难忘同学们纯粹无邪的情意;难忘教师孜孜不倦的教导;难忘那一幕幕的精彩瞬间;难忘这得意的母校 岁月带的走时间，却带不走我们之间的思念;毕业虽然带的走思念，却带不走我们同窗六年的情意。 别了，我亲爱的同学们;别了，我尊敬的教师们;别了，这儿到处有我身影的母校