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1、 初中心理健康教育活动方案（7篇）初中心理安康教育活动方案 篇1 活动目标： 1、认知目标：通过活动初步熟悉和正确区分现实中的自我与抱负中的自我； 2、情感目标：培育学生初步形成承受和悅纳自己的适当态度； 3、行为目标：通过参加活动，帮忙学生了解个体之间的差异性，熟悉自己的特长和短处，学会接纳自己。 活动形式：活动情境创设、角色扮演 活动对象：七年级年级学生 活动预备：课题黑板、选票、自测卡、一份小礼物。 活动过程： 一、暖心活动 嬉戏：熟悉红与黑 目的：助学生进入活动主题 操作：两位学生上台，闭上眼睛，教师分别在学生的鼻子上涂上红点和黑点，让他们猜颜色。面对同学后让同学检查是否正确，最终让两
2、位同学照镜子确认。 二、心灵碰撞： 1、导语：谁没有对将来生活的美妙向往，谁不为自己编制梦幻般的远大抱负？“我要成为科学家”、“我想成为一名宇航员”、“我想当大明星”这一个个关于自我将来的设想令我们感动和兴奋不已。然而，当我们面对西安市，面对自己的实际条件，会发觉到达抱负目标的距离好像是遥不行及的。对此，我们会时而踌躇彷徨，时而苦痛担心。 2、叙述：介绍“信息卡片”中的内容或安排学生扮演角色进展表演。（建议卡片文字配音） 3、教师引导： 提醒出初中生所面临的现实自我与抱负自我之间的冲突或冲突。 指出适度的自我意识冲突或冲突是个人身心进展的必定结果，它对于个人的进一步进展是一种重要的内驱力。 尺
3、有所短，寸有所长。正确的抱负自我是扬长避短或取长补短，起结果必定有利于个人的顺当进展；而错误的抱负自我则是舍近求远或弃长取短，起记过只能是苦痛和失败。 三、请你参与： 1、活动一：照镜子（心镜） 目的：强化自我熟悉，简洁反思对自己的了解（背景音乐：少女的祈祷） 指导语：人对自我的熟悉，其实就是不断地自我反省。这样一来不仅可以帮忙我们不断的增进自我了解，而且还能帮忙我们知道在哪些方面可以更好的完善自己，对自己的进展大有好处。现在我们做一个活动：照镜子。 这个镜子不是悬在你们的面前，而是藏在你们的心里，叫心镜。 操作：请大家闭上眼睛，想象头脑中有一面镜子（心镜），你一面照镜子，一面在音乐声中冥想：
4、你看到镜子中的你了吗？镜子中的你是什么样的？镜子中的你是什么表情？美丽吗？欢乐吗？独立吗？人际关系怎样？有哪些优点或优势？还有哪些缺乏或限制？里面的人需要什么。 争论与沟通：将你看到的心镜中的“你”和大家一块共享；说一说你对镜子中的你的总体评价是什么？ 2、活动二：请在我背上留言 目的：多角度的了解自我，获得客观真实的自我熟悉。（背景歌曲爱的罗曼史。 指导语：刚刚我们是自己对自己照镜子，得到的是自画像。但大家发觉没有，在镜中我们只能看到我们的正面，模模糊糊地看到我们的侧面，看不清晰我们的反面。也就是说，我们身上存在一些优点或缺乏，我们自己是不知道的，需要借助别人的眼光来发觉。以人为镜子，可以知
5、得失。别人对我们的评价，叫“他画像”。只有把这两方面信息汇总、整合起来，才能得到一个相对客观、真实的我。同学们想不想知道别人眼中的你是什么样呢？下面我们的活动是：请在我背上留言。 操作： 每一人一张，在纸的最上面写下自己的姓名，相互帮忙用大头针把纸固定到自己的后背上，然后在同学的后背上写留言，可以在教师内走动。留言过程中，同学们不能说话，要用非语言形式进展沟通，留言内容是你对这个人的熟悉，包括优点、缺点以及建议（写出个人风格），开可以写上自己最想对他说的一句话，不用记名，知道活动完毕后才可以把纸揭下来。大家都盼望能得到真实中肯的评价和建议，那我们来个“合约”：本着真诚、客观、负责的态度对待这个
6、活动，好吗？（一段时间以后，请大家坐下，取下背上的白纸） 争论与沟通：教师：看别人给自己写了什么。思索：你对自己的评价和别人眼中的你是否全都？哪些方面比拟一样，哪些方面有很大差异？为什么会消失不全都？它是你认知的“盲点”吗？（的确是你自己过去没有发觉的一些内容）这些“盲点”内容你自己认可吗？（有些可能是同学误会了你，有些可能无法确定。假如你无法确定，请再用一周的时间尝试进一步求证。）通过这次自我探究之旅，并通过我们师生间的双向互动沟通，信任大家对自己有了更好的熟悉和了解。参与这次活动，你有什么感想和收获？（请几位特殊有感受的同学同全班一块共享他的想法。） 四、体验领悟： 1、活动一：我是谁？
7、目的：帮忙教师了解学生个体熟悉自己的一般状况和到达的实际水平。 操作：5分钟写出出现在脑海中的一一答案。 教师点评参考： 能写出910个答案，属于正常范围；如少于7个，则可能是过分压抑自己。对这类学生要留意多鼓舞，并赐予更多的表现时机。 主客观评价都有，属于平衡型；如明显偏向于主观或客观，则为不平衡型。对后者要知道其对自我进展客观分析和熟悉。 答案内容涉及将来，说明有抱负和理想；反之，说明尚无明确的抱负和理想。对后者要留意引导，帮忙提高其“理想水平”。 2、活动二：依据四幅图画进展角色表演。 目的：通过观看表演和同学争论知道采纳什么样的态度接纳自己。 操作：让学生分组进展活动。 每位同学各仿照
8、一幅画中的人物表演，可随便发挥。 大家共同争论，说明应实行什么样的适当态度来接纳自己。 图解参考：A：自我封闭；B：怨天尤人；C：盲目自大；D：狭隘自卑。 归纳小结： 承受自己和悦纳自己的适当态度是：扩展自己的生活范围，多接触一些不同的人或事物，多积存一些新的阅历；学会诚恳、坦然地检讨集资的得失，应避开对挫折做概括化的反映；确立符合自身状况的“理想水平”，应使其表达在个人的特长上；学会比拟客观地或精确地与别人进展比拟，要适当考虑个人生活背景的差异，以及个人身心进展的差异。 五、收获园：活动总结 同学们，对自己进展全面客观的熟悉，正如“冰冻三尺，非一日之寒”，需要我们平常不断的努力。假如我们平常
9、能有意识地对自我进展分析，建立积极的自我概念，既知道自己的优点是什么，并因此感到骄傲和自信，也了解自己的缺点何在，且不会由于自己的圈点而否认自己。充分地利用自己的有时，有意识地弥补自己的缺乏，我们就能更好的进展自我。诚心盼望大家在今后的日字里共同努力，进一步“熟悉自己，接纳自己”为自己的腾飞奠定良好的根底。 初中心理安康教育活动方案 篇2 为加强我校学生心理素养教育，以进展性心理安康教育与积极心理学理念为主导，围绕主题，广泛开展各类心理安康教育活动，宣传普及心理安康学问，营造良好校园心理气氛，引导学生自我探究，提升学生自助互助力量，促进学生安康成长。学校特进行以“我的心晴故事”为主题的心理安康
10、活动月系列活动。 一、活动目的： 1、普及心理安康的科学学问，提高学生对于心理安康的自觉意识; 2、营造校园心理安康教育的气氛，扩大心理安康教育的影响; 3、鼓舞学生进展积极的自我探究，展现新时代学生自尊自信、理性平和、积极向上的精神风貌 二、活动主题：我的心晴故事 三、活动时间：20xx年4月15日5月15日 四、活动内容： (一)、心理安康教育活动月启动仪式 1.时间：5月6日(升旗仪式) 2.地点：学校操场 3.国旗下演讲：我的心晴故事 4.参与对象：全校学生 (二)、心理安康学问展现 活动时间：4月15日5月15日 展出地点：心理安康学问宣传橱窗、班级心理安康学问宣传栏 活动内容：1.
11、图文展宣传心理安康学问。 2.学校心理安康辅导信息(心理心情调整方面)。 (三)、心理安康征文竞赛 活动时间：4月15日5月15日 活动主题：心晴故事 参加人员：初预-初二年级 活动内容：4月30日将征文竞赛事宜通知各班，各班组织学生自愿参与题为“心晴故事”为主题的心理征文活动，字数1000字左右，每班至少评比出2篇文章，于5月13日统一交给心理教师。学校组织评比小组进展评比，评出一等奖、二等奖、三等奖若干名。获奖作品将在通过学校宣传媒体赐予展现。 (四)、心理安康月主题班会 活动时间：5月10日班会 活动主题：我的心晴故事 参加人员：初预-初二年级 活动内容：由各班班主任在5月10日班会上组
12、织全体学生参与“我的心晴故事”心理辅导活动，让学生讲讲自己的心理小故事;班主任进展心情方面的心理宣传，并通过心理小测试让学生感知自己的心情。班会辅导活动以学生为主体，聚焦学生安康心态，鼓舞学生进展积极的自我探究，并在自己的学习、生活中加以实践。 (五)、心理素养训练活动 活动时间：4月15日5月15日 活动主题：放松心情心理素养训练活动 参加人员：初预年级 活动内容：组织初预年级的学生按班级，前往心理安康进展中心，体验沙盘，并适当进展沟通。在心理宣泄室，通过宣泄人进展心情宣泄。感悟心情调整的重要性，并找到适宜的宣泄途径和方法。 (六)、学校青春安康俱乐部安康讲座 活动时间：5月10日 活动主题
13、：生气的青春期，还是迷茫的青春 参加人员：初二年级 活动内容：由区计生协会的专家，为学生和家长授课，围绕青春期存在的困惑和苦恼，与家长、教师之间存在的冲突，探究如何解决青春期遇到的各种问题。 初中心理安康教育活动方案 篇3 活动目的： 1、 让学生知道每个人无论在学习和生活中都会面临着各种心理压力，压力是无法避开的。 2、 让学生初步了解正确的面对心理压力的发泄方法，培育学生战胜压力的力量。 3、 每个学生都应当以积极、乐观的态度去面对压力，在压力面前不退缩，不躲避，合理掌握住自己的心态，战胜困难。 教学重难点：教会学生如何面对心理压力。 教学过程 一、活动方案的缘由 现在的家长大都有“望子成
14、龙，望女成凤”的思想，但是在21世纪人才济济，面对社会竞争的压力，使得学生们在学习、生活、升学和自我意识等方面遇到各种各样的压力，初中生正处于青春期，是身心进展的关键时期，假如不能正确对待压力，将会对学生们的以后造成巨大的影响。因此探究学生们压力的来源并讨论应当如何正确对待压力，合理释放心情的方法，关系到我们怎么培育学生的心理安康，是很有意义的。 初中生的压力来源： 1、从学校方面来说，初中生面临着巨大的升学压力，特殊是在当前的应试教育向素养教育转型时期，学校仍片面追求“重高”升学率，因而学校的一切教学工作就是围围着分数，学生承受的讯息也是分数重于一切。因而在学业上竞争更大，压力更大。 2、从
15、家庭方面来说，中国历来有“望子成龙，望女成凤”的说法，这极概适地说明白父母的一种共同的心态。许多家长把自己对将来的盼望完全寄予在子女身上，对子女的期望值过高，学生越是理解家长的苦心，心理压力就越大。 3、从学生自身方面来说，学习力量的凹凸打算着心理压力的大小。 4、从同学之间来说，目前的初中生，在家过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，独立性 很差，而且心理脆弱，在学校一旦受到同学的嘲笑，便感到委屈和生气，还有许多同学不知 如何处理同学之间的冲突、摩擦、或忌妒、卑视，或误会、猜疑等，为此深感苦恼。 有心理压力很正常，假如压力过大，学生会消失攻击、自责、退让或者放弃追求，甚至通过轻生来躲避压力，因此教
16、会他们如何面对压力，合理释放心情有特别重要的意义。 首先意识到压力有两面性。压力是客观存在的，社会布满了竞争，学校也是一样的人生 不行能是处处美妙的，必需做好心理预备。压力一方面可能使人产生苦痛的心情，行为失措;另一方面又可给人以教益与磨练。初中生应当看到他的两重性，不应只见其消极面压力。 其次培育积极、乐观的人生观。压力可成为强者勇往直前的动力。要意识到顽强的性格需要个人有意识的磨练，决不是一朝一夕就可以到达的。歌德曾说过：“若不是掉眼泪吃过面包的人是不懂得人生之味的。”所以，要树立坚决的目标，培育乐观精神，这样一来就能从逆境中奋起。 最终合理的宣泄。人们在承受压力时产生的紧急心情，必需经过
17、某种形式得到发泄 否则积存过多，简单导致心理特别。假如遇到实在无法排解的压力时，不妨寻求心理工的帮忙，排解心理障碍，到达摆脱冲突，稳定心情的抱负效果。 二、方案实施的过程 (一) 用例子引导思索 1. 教师给学生叙述三个有关怀理压力的故事。 A、 某高校一名高三的学生在高考时神色匆忙的找到自己的位置坐下，在教师发了草稿纸以后，不停地在上面上清华大学、北京大学，最终精神失常，昏倒在考场里，由于压力太大，自己连高考的时机都失去了，实在是特别不值。 B、 某城市重点小学的学生因被教师罚写作业，作业太多了，让爸爸帮他一起做，结果都做到夜里一两点，可见作业的压力别说孩子，连家长都受不了。 1、 引导学生
18、思索： (1) 假设你是这两名学生，当时的心态是什么?这种心理状态安康吗? (2) 假如你是教师，在对待学生时放错误时，会不会布置这么多作业? (3) 两名学生的举动造成了什么影响? (4) 这两名学生应当怎么来应对这种压力? 2、 全班沟通。 3、 教师小结。 (三)、观看视频激情兴趣 1、播放事先预备的视频 2、学生认真观看 3、学生争论 (四)、把自己的压力在班级上共享 学生自愿上讲台把自己的压力主动说出来，其他同学当他的参谋，给他出办法，提建议，如何去缓解压力，释放心情，教师指导。 (五)、写自己的感受 小结：现代社会的快速进步和进展也使得中小学生的心理安康面临着更多更大的压力和挑战。
19、学会正确缓解压力，合理释放心情才能在社会的不断进展中立于不败之地。 反思：了解每个学生们不同的造成心理压力的缘由，熟悉到压力处理不当会给自己和家庭带来巨大的影响，培育学生缓解压力的方法，合理释放压抑的心情，避开心理疾患的造成，激发学生学习的兴趣，养成学生们以积极、乐观的心态去面对压力。 初中心理安康教育活动方案 篇4 为进一步宣传普及心理安康学问，强化学生个人关注心理安康、提高心理素养、开发心理潜能的意识，促进学生身心安康进展，大石中心小学规划开展为期一学期的心理安康教育活动。 一、活动宗旨 通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参加性强、针对性强的活动为载体，大力宣传心理安康学问，营造一种关
20、注心理安康、重视心理安康的良好气氛，普及建立和谐社会、和谐校园、和谐心灵的理念，为学生搭建起熬炼心理素养，提高心理承受力量的平台，全方位的加强心理安康教育，增加学生的心理保健意识，提高学生的心理安康水平，促进学生全面进展和安康成长。 二、活动主题 沐浴心育阳光安康欢乐成长 三、活动时间 贯穿20xx学年其次学期 四、活动内容 活动一：心理安康活动启动仪式（3月份） 1、宣布心理安康活动启动 2、学校领导讲话心理安康教育活动的目的、意义和根本要求 3、学生代表发言 活动二：“懂得感恩英勇表达”（4月份） 结合“三八节”“母亲节”为教育契机，围绕“感恩”主题，为了让学生懂得感恩，并勇于表达自己的感
21、恩之情，面对全体学生收集绘画、制作贺卡、手抄报等优秀作品。 一到三年级可以是以“给妈妈画一张画（做一张贺卡）”的方式进展；四到六年级则可以做感恩主题的手抄报。 要求先在本班内展现评比，每班再上送5份学校参评。（评比时间：第十周前） 活动三：心理主题黑板报竞赛（5月份） 各班还有楼梯的黑板报以“沐浴心育阳光安康欢乐成长”为主题出一期黑板报。 一二年段以学生的学习为内容，比方：如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们欢乐学习； 三四年段以如何调整心情，欢乐每一天，或熟悉自我，增加自信念为内容； 五六年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。 学校统一组织评比。 活动四：播放心理教育主题电影
22、（六一节当天） 电影艺术的独特魅力受到了广阔青少年的宠爱，并对学生心理进展起到潜移默化的作用。利用欢庆六一节的时间，播放心理电影，通过寓教于乐的方式，对学生进展积极安康的引导。 推举电影名目如下： 1）缺乏学习动力：决战冰河、洛奇、阿拉伯的劳伦斯 2）缺乏信念：穆里尔的婚礼、心雨花露 3）自卑失落：阿甘正传、少林足球、肖申克的救赎 4）沟通障碍：对她说、堕落的天使、雨人 5）失败或无望：远大前程、功夫熊猫、小鞋子 6）厌倦生活：天生爱情狂、凡夫俗女、心理嬉戏 7）自私、人际关系冷淡：爱在拂晓破晓前、爱在日落余辉时、爱，回家、走路上学 8）紧急：虎口脱险、小孩不笨 活动五：主题征文竞赛。（6月份
23、） 面对三到六年级学生开展心理征文竞赛。 征文要求：文章符合本次心理教育活动主题“阳光成长欢乐生活”，涉及的故事、体验、感悟、思索必需是真实的，内容积极、安康、向上。 文体形式：文体不限，要求新奇活泼，恰当地表现文章内容。 文字组织：主题明确、表达流畅、表达生动、文笔清爽。 评比：每班上交两份进展全校评比，第十八周前完成。 活动六：心理学问播送站（整个学期内每月一次） 校园播送站推出心理安康教育主题栏目（如“心灵之声”），于午间等固定时间播放关于心理方面的小学问、小测试、歌曲等。 嘉奖方案： 学生：奖状和奖品班级：奖状并全校表彰。 五、活动要求 （一）高度重视，仔细落实 全校务必高度重视该活动
24、的开展，对各班级的活动参加度及参加质量要准时赐予总结评价。 （二）紧扣主题，调整拓展 为提高活动的实效性，力避搞形式，走过场。学校可在紧扣主题的前提下，依据自己的客观实际，对方案设计的“活动内容”适当予以调整和拓展。 （三）常抓不懈，注意内涵 心理安康教育是一项长期的系统工程，学校要在常规推动的根底上，特殊注意活动的总结与反思，努力提升活动的内涵。 初中心理安康教育活动方案 篇5 一、活动宗旨 为进一步加强我校师生心理安康教育及询问工作，营造校园的心理教育气氛，引导学生熟悉心理安康的重要性，把握心理安康学问，帮忙他们适应校园生活，正确熟悉自我、完善自我，提高心理素养，积蓄长久成长动力，促进身心
25、安康和全面进展，营造关注心理安康、创立和谐示范校园的良好气氛，屏峰学校打算开展以“关爱心灵，全面进展”为主题的心理安康教育活动 二、活动主题： 关爱心灵，全面进展 三、活动目的： 1、旨在普及心理安康常识，提升心理安康工作水平， 2、帮忙学生解决心理困惑，提高自我教育的积极性、主动性，引导学生充分熟悉心理安康对自身进展的重要性， 3、学会心理调适的根本技巧，营造积极向上的心理气氛，促进学生全面进展和安康成长; 4、让更多的同学进一步意识到，在仔细学好学问的同时，还应积极地关注自身的心理安康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。 四、活动时间： 20xx年3月20日 五、活动内容： (一)
26、倾听心灵的声音温馨校园播送 活动目的：通过校园播送宣传心理安康的小故事，小常识，让学生了解心理学，引导广阔学生保持积极的生活态度，学会心理调适的根本技巧，为广阔学生的安康成长营造积极向上的心理安康气氛。 (二)让心理安康融入我们的学习生活 活动主题：心灵的成长 活动内容：周一学生国旗下讲话的内容为“让心理走进我们的学习生活”。从学生自身的实际动身，让学生熟悉学习的重要性。 活动目的：中小学生对学习的熟悉不够，因此呼吁大家在学习中运专心理学问，将学习变更加好玩。 活动时间：每周一升旗仪式 (三)书香苑心理学问板报 活动主题：书香苑心理学问普及与宣传 活动内容：每个班出一期有关中小学生心理安康学问
27、为主题板 报。内容包括心理安康标准、人际相处技巧、心理保健、生理学问等板块。 活动目的：宣传心理学学问，扩大学生视野，使学生走近心理，亲近心理。通过让学生了解心理学根本学问与把握心理调整方法来到达心理安康教育的目的，促进学生心理素养的提高，健全自己的心理。 活动时间：3月28日 (四)活在当下心理安康活动课 活动主题：把握今日，把握现在 活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要总把属于今日的事情推到明天，珍惜今日，把握今日，争取做生活的舵手。 活动时间：4月24日 (五)心理安康学问手抄报竞赛 活动要求：手抄报要求有刊头设计，刊名要切合“关爱心灵，重视心育”
28、之主题。构造设计新奇，布局合理，图文并茂。内容必需积极向上，具备学问性、趣味性与可读性，注意突出原创性，文字流畅，不消失常识性错误。 活动目的：通过让师生了解心理学根本学问与把握心理调整方法来到达心理安康教育的目的，促进学师生理素养的提高，健全自己的心理。 活动时间：4月26日前上交 (六)心理安康教育征文 活动要求：心理安康教育征文以案例分析、论文、调查报告、讨论报告、阅历总结、案例分析、感想体会等形式呈现。内容可以从心情调适、和谐人际关系、悦纳学生、积极面对挫折、科学治理压力、破解职业倦怠等方面着手。 活动时间：4月26日上交 (七)关爱留守儿童心理安康讲座 活动主题：关爱心灵，重视心育
29、活动目的：通过对我校留守儿童进展心理安康讲座，让他们在心理上安康成长。特殊对一些有心理问题的留守儿童，如性格内向、脾气急躁、胆小极端的孩子进展个别辅导。 活动对象：全校留守儿童 活动时间：4月29日 活动地点：学校操场 (八)心灵运动之旅 活动目的：通过团体运动工程，调试心境，舒缓心理压力，培育团队意识，鼓舞学生走入阳光、走向运动场，通过积极安康的课余生活促进个人身心安康进展。 主要活动：两人三腿跑、四人运球、五人风火轮等，各系需选派11名学生代表参赛，一名辅导员组织，强调留意安全。 活动时间：5月10日下午2:00 活动地点：学校操场 (九)心灵光影之旅 体验电影中的人物心理，通过光影艺术唤
30、醒成长的动力，理解生命的意义，在电影人物的引导下学会了解自我、完善自我，调整价值观，学习敬重他人、关爱他人。 1.电影唐山大地震 5月xx日晚上6:00 2.电影漂亮心灵 5月15日晚上6:00 初中心理安康教育活动方案 篇6 活动一：心理测试 （一）参加对象：高一、高二学生 （二）活动内容：心理中心负责下发测试材料。请各位同学仔细阅读下发的材料，了解积极心理学上的24个优秀品质与6大美德，通过完成简易的优点问卷样本，了解自己的优势性格。 活动二：发觉之旅探究我的性格优势 （一）参加对象：高一、高二学生 （二）活动内容：请各位同学叙述一个你自认为表达了你最好状态的生活大事。结合阅读材料，通过对
31、这个大事的分析，总结一下自己在这个大事中表现出了一种怎样的性格优势。 （三）活动要求：每班不少于5份。请班长负责收集文字稿（字数200以上），最终以班级为单位将稿件于12月2日前上交至校心理安康教育中心（图书馆三楼心理办公室李燕教师处）。 （四）负责人：各班班长 （五）活动效果：届时选择出优秀作品登载在下一期的校园心理小报上。 活动三：优势墙 （一）参加对象：高一、高二各班级 （二）活动内容：各班级利用教室后墙的展板，制作一个“优势墙”，将班内每个同学的优势性格展现出来。 （三）活动要求： 1、每个同学制作一个“优势种子”收集袋（卡），并写上姓名，张贴在“优势墙”上。（亦可为任课教师制作一个收
32、集袋。信任当教师看到学生们写的自己的优点也会特别快乐。） 2、在活动一的根底上，将测试的结果（自己最强的五个优秀品质）写在自己的“优势种子”收集袋封面上，同时将活动二的文字稿复制一份，投入到收集袋内。 3、请同学们去发觉某位同伴身上的优势性格，写下来，投入到该同学的“优势种子”收集袋。 例如： “TOXXX，你敢在教师面前替XX打抱不平，太有正义感了，佩服你的士气！”， “TOXXX，虽然你穿了一双价格不菲的新款NIKE,但我从未听到你为此在同学们面前炫耀过，低调，虚心，很观赏你！”， “TOXXX,你能坚持每天做10俯卧撑，从无连续，真的很有毅力啊！”等等， 备注：收集袋内的“优势种子”越多
33、越好，但我们拒肯定同伴讲白色的谎话（包括不真诚的恭维），肯定要将某种优势性格和详细的事例结合起来，让人听起来有说服力。 （四）负责人：各班班长 （五）活动效果：德育处将12月6日统一对展板进展拍照，并就展现内容绽开评比。 活动四：校园心理漫画大赛 心理漫画是人们借助漫画的手法将自己学习生活中的心灵感悟表达出来的途径，它不仅能诠释心理安康学问的深刻内涵，宣传普及心理学学问，提高我校学生心理安康意识，而且能激发同学们积极的学习动机，培育良好的学习心态，丰富课余文化生活，同时也能为广阔爱好漫画的同学供应一个呈现风采的舞台，在欢乐中感悟人生。因此，我校特进行校园原创心理漫画大赛，现向全体学生征集作品。
34、让我们携手同绘生活的画卷，共悟心灵的成长。现将活动详细事项通知如下： （一）参加对象：高一高二学生 （二）主题： 用画笔描绘生活，专心灵感悟成长 （三）作品内容： 以日常生活为创作背景，以自身的感受和体验为立足点，以常见的心理现象为创作根底。要求参赛作品用漫画的形式表达自己在生活中的共性、抱负和自己对心理安康进展的理解，要有肯定的思想深度，诠释心理安康学问的深刻内涵，查找充实心灵的方法。风格清爽、高雅、安康。 （四）作品要求： 1、尽量使用规格A4或A3大小的纸张； 2、表现手法不限，黑白稿、彩稿均可，可以手绘，亦可电脑绘制； 3、作品形式既可为单幅作品，也可为四格漫画或短篇作品（可含有文字对
35、白或必要说明）； 4、题材紧扣校园生活，构思合理，内容安康，寓意隽永，深刻醒世，幽默幽默； 5、风格不限，主题自拟（例如，同伴交往、亲子沟通、学习压力、心情困扰等）； 6、参赛作品的全部内容均属原创； 7、在作品反面和注明姓名和班级。 （五）组织形式： 每位同学自愿参与，各班于12月10日之前将画稿交至 行政楼一楼 艺术教研组 季海燕教师处 。（备注：以班级为单位，各班至少上交5份作品，无上限） （六）负责人：各班宣传委员 （七）活动效果：各年级评出一等奖4名、二等奖10名、三等奖18名，并选出优秀作品，校园展出。 初中心理安康教育活动方案 篇7 一、指导思想 良好的心理素养是一个人全面素养中
36、的重要组成局部。心理安康教育是提高中小学生心理素养的教育。开展心理安康教育，既是学生安康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。为了进一步推动我校心理安康教育工作，培育学生乐观、向上的心理品质，营造“安全、绿色、文明、和谐”的校园文化，现结合学校实际，制定我校第一届“心理安康教育月”实施方案。 二、活动主题 “阳光心态，欢乐成长” 三、活动时间 xx年11月1日至11月30日 四、组织领导 成立xx中学“心理安康月”领导小组 组 长：林xx 副组长：吴xx 成 员：全体行政 学校专兼职心理教师 班主任 团委会 学生会 五、主要活动内容 1、进展主题宣传； 2、出版心理小报； 3、组织主题班会观
37、摩； 4、进行校际辩论赛； 5、举办县级校园心理情景剧演出观摩； 6、开展师生心理测评。 六、详细措施 1、活动宣传：11月3日升旗仪式，学校进行“阳光心态，欢乐成长”心理教育月启动仪式，对活动进展宣传。通过张贴横幅，校门口led公告、播送宣传等形式营造活动气氛。 2、由李xx教师开设一堂以“阳光心态欢乐成长”为主题的心理班会课，组织全体班主任观摩，并做好相关资料收集。 3、各班在心理辅导教师的指导下，推举人选，组织剧本，开展校园心理情景剧演出竞赛，为县级观摩做预备。（另见详案） 4、参与校际辩论赛。县教育局将组织进展 “生育关心青春安康教育进校园”主题辩论赛。为做好该项工作，预先在高一、高二
38、年段开展“男生更需要关心还是女生更需要关心”的主题辩论赛。同时，选拔代表学校、参与县级竞赛的辩手。 5、由陈坤地教师在初一、初二年段举办“关爱男生”青春安康教育讲座。 6、专兼职心理教师做好心育中心“成长加油站”的日常工作，通过多渠道（面询、热线电话、心语信箱、在线）进展询问活动，做好询问记录工作，对典型个案进展教研沟通。 7、推举学生阅读有关阳光心态、和谐相处、感悟幸福，共享欢乐的文章，将优秀文章通过校园播送共享。 8、组织全校师生进展心理测评。借助填写中小学生心理安康状态诊断量表（mht）、问卷调查等形式，开展心理测评，初步建立我校xxxx学年学生心理档案和教师心理安康档案。 9、回忆本月活动状况，做好活动总结，整理相关活动资料，对获奖个人、班级进展表彰。