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1、 中国中国(zhn u)科举制度科举制度第一页，共33页。一、科举之前的选人制度一、科举之前的选人制度（一）春秋战国以前（一）春秋战国以前 世卿世禄制世卿世禄制 血统血统 世袭世袭（二）春秋战国时期（二）春秋战国时期 客客卿卿制制：从从下下层层军军士士(jnsh)和和平平民民中中选官选官（三）汉代（三）汉代 察举制察举制 征辟制征辟制 1、察举、察举 高级官员考察推荐人才出来做官高级官员考察推荐人才出来做官 公卿、列侯、太守有资格察举人才公卿、列侯、太守有资格察举人才 第二页，共33页。策问策问 对策对策察举科目：贤良方正察举科目：贤良方正 秀才秀才 孝廉孝廉 明经明经 “举秀才，不知书；举孝
2、廉，父别居。举秀才，不知书；举孝廉，父别居。”2、征辟、征辟皇帝或高级官员直接聘请有名望的人做官皇帝或高级官员直接聘请有名望的人做官任任子子制制：两两千千石石以以上上官官员员任任职职满满三三年年后后保保举举子子弟弟(zd)出任郎官出任郎官（四）魏晋南北朝（四）魏晋南北朝主要采用九品中正制主要采用九品中正制上品无寒门，下品无士族。上品无寒门，下品无士族。第三页，共33页。中国的科举制度中国的科举制度隋朝隋朝-科举制度的创立科举制度的创立唐朝唐朝-科举制度的完善科举制度的完善宋朝宋朝-科举制度的发展科举制度的发展元朝元朝(yun cho)-科举制度科举制度的中落的中落明朝明朝-科举制度的鼎盛科举制
3、度的鼎盛清朝清朝-科举制度的终结科举制度的终结第四页，共33页。A原有选官制度原有选官制度(zhd)（九品中正制）弊端严重（九品中正制）弊端严重 隋炀帝隋炀帝科举制度正科举制度正式式(zhngsh)创立创立隋文帝隋文帝“分科举分科举(kj)人人”（一）科举制度创立的背景（一）科举制度创立的背景开设进士科开设进士科B隋朝统一需要大量有真才实学的人才隋朝统一需要大量有真才实学的人才第五页，共33页。(二）隋朝二）隋朝-科举制度的创立科举制度的创立(chungl)隋文帝于开皇十八年（598年）七月诏令了“诏京官五品以上，总管(zn un)、刺史，以志行修谨、清平斡济二科举人”的分科科举制度。隋炀帝时
4、，又扩大了分科范围，隋炀帝大业三年开设进士科，用考试办法来选取进士。科举制度从此开创。第六页，共33页。1、生源和考试手续、生源和考试手续（1）生源：）生源：“生徒生徒”和和“乡贡乡贡”。（2）手手续续：经经学学校校或或地地方方长长官官考考核核送送礼礼部部参参加加考考试试，再经吏部再经吏部(l b)复试后授官复试后授官。乡乡试试（地地方方）省省试试（尚尚书书省省礼礼部部）吏吏部部(l b)试试2、考试的类型和科目：、考试的类型和科目：类类型型主主要要是是常常科科和和制制科科；科科目目主主要要是是秀秀才才、明明经经、进士、明法、明书、明算等进士、明法、明书、明算等6科科 3、考试方法：、考试方法
5、：主要有帖经、墨义、口试、策问、诗赋等主要有帖经、墨义、口试、策问、诗赋等6种种第七页，共33页。帖经帖经 第八页，共33页。墨义墨义(m y)第九页，共33页。（三）唐朝（三）唐朝-科举制度的完善科举制度的完善(wnshn)唐代的科考，分为常科和制科。每年按例举唐代的科考，分为常科和制科。每年按例举行的分科考称为行的分科考称为(chn wi)常科，而由皇帝常科，而由皇帝下诏临时举行的考试则称制科下诏临时举行的考试则称制科常科的考生有两个来源：一是生徒，二为乡常科的考生有两个来源：一是生徒，二为乡贡。贡。州县考试称为州县考试称为(chn wi)解试，尚书省的考解试，尚书省的考试通称省试，或礼部
6、试。礼部试都在春季举试通称省试，或礼部试。礼部试都在春季举行，故又称春闱，闱也就是考场的意思。在行，故又称春闱，闱也就是考场的意思。在唐代还产生了武举。武举开始于武则天长安唐代还产生了武举。武举开始于武则天长安二年，公元二年，公元702年。年。第十页，共33页。进士及第称登龙门，第一名曰状元或状头。要集体到杏园参加宴会，叫探花宴。宴会以后，同到慈恩寺的雁塔下题名以显其荣耀，所以又把中进士称为雁塔题名。常科登第后，还要经吏部考试，叫选试。合格者，才能授予官职(gunzh)。唐代大家柳宗元进士及第后，以博学宏词，被即刻授予集贤殿正字。如果吏部考试落选，只能到节度使那儿去当幕僚，再争取得到国家正式委
7、任的官职(gunzh)。韩愈在考中进士后，三次选试都未通过，不得不去担任节度使的幕僚，才踏进官场。第十一页，共33页。唐代取士，不仅看考试成绩，还要有各名人士的推荐。因此，考生(koshng)纷纷奔走于公卿门下，向他们投献自己的代表作，叫投卷。向礼部投的叫公卷，向达官贵人投的叫行卷。投卷确实使有才能的人显露头角，如诗人白居易向顾况投诗赋得原上草受到老诗人的极力称赞。但是弄虚作假，欺世盗名的也不乏其人。我国最早的殿试，为唐武则天载初元年（689年）二月。据通典载录：“策问贡人于洛载殿，数日方了。”只不过，唐代的殿试还没有成为制度。唐代的制科是由皇帝特别召集一些知名人士举行的考试科目。制科名目繁多
8、。第十二页，共33页。第十三页，共33页。（四）宋朝(sn cho)-科举制度的发展 宋代的科举，大体同唐代一样，有常科、制科和武举。相比之下，宋代常科的科目(km)比唐代大为减少，其中进士科仍然最受重视，进士一等多数可官至宰相，所以宋人以进士科为宰相科。第十四页，共33页。宋代：科目以进士宋代：科目以进士(jnsh)(jnsh)为重，增加殿试，为重，增加殿试，由皇帝亲策，三年一考。由皇帝亲策，三年一考。殿试放榜一甲：进士及第二甲：进士出身三甲：同进士出身状元榜眼探花第十五页，共33页。从隋唐开科取士之后，徇私舞弊现象越来越从隋唐开科取士之后，徇私舞弊现象越来越严重。对此，宋代统治者采取了一些
9、措施，严重。对此，宋代统治者采取了一些措施，主要是糊名和誉录制度的建立。考官评阅主要是糊名和誉录制度的建立。考官评阅(pngyu)试卷时，不仅仅知道考生的姓名，试卷时，不仅仅知道考生的姓名，连考生的字迹也无从辨认。这种制度，对于连考生的字迹也无从辨认。这种制度，对于防止主考官徇情取舍的确发生了很大的效力。防止主考官徇情取舍的确发生了很大的效力。第十六页，共33页。（1）确定殿试制度，皇帝直接控制科举。（2）设置(shzh)“别头试”，限制考官权力。（3）建立弥封誊录制，防止考官舞弊（4）扩大及第名额。（5）考试周期确定为三年一次。（6）每次考试分三个阶段：乡试-省试-殿试（7）确定殿试之后的待
10、遇。主要主要(zhyo)(zhyo)流程：流程：第十七页，共33页。宋殿试宋殿试(dinsh)图图 第十八页，共33页。告示告示(go shi)第十九页，共33页。（五）元朝（五）元朝-科举制度的中落科举制度的中落 元元代代的的政政权权是是以以蒙蒙古古贵贵族族为为主主体体。科科举举分分为为乡乡试试、会会试试、御御试试三三级级，每每三三年年一一次次。元元朝朝统统治治者者把把全全国国各各族族人人民民分分为为四四等等：第第一一等等是是蒙蒙古古人人，第第二二等等是是色色目目人人（指指西西域域各各部部及及中中亚亚地地区区各各族族人人民民），第第三三等等是是汉汉人人，第第四四等等是是南南人人.据据元元史史
11、选选举举志志、续续通通考考选选举举等等书书的的记记载载统统计计，元元代代共共举举行行(jxng)(jxng)科科举举世世1616次次，仅仅录录取取进进士士11351135人人。汉汉族族儒儒生生想想通通过过科科举举进进入入仕仕途途非非常常困困难难。使使得得广广大大知知识识分分子子前前途途渺渺茫茫，被被迫迫放放弃弃学学业业，以以至至一一时时“天天下下习习儒儒者少者少”。第二十页，共33页。明代统治者对科举高度重视，科举方法之严密也超过了以往历代。明代以前，学校只是为科举输送考生的途径之一。到了明代，进学校却成为了科举的必由之路。明代入国子监学习的，通称监生。监生可以(ky)直接做官。明成祖以后，监
12、生直接做官的机会越来越少，却可以(ky)直接参加乡试，通过科举做官。明代的科举，分乡试、会试和殿试三级进行。（六）明朝（六）明朝(mn cho)-科举制度的鼎盛科举制度的鼎盛第二十一页，共33页。明代明代(mn di)(mn di)的改革的改革（1）确定）确定“三年大比三年大比”制度。制度。（2）考试过程）考试过程(guchng)改为四个阶段。改为四个阶段。（3）考试的手续更为严密。）考试的手续更为严密。（4）确定八股取士的考试形式。）确定八股取士的考试形式。第二十二页，共33页。“三年大比三年大比”制度制度(zhd)洪武十七年洪武十七年 （13841384年）正式规定每隔三年，举年）正式规定
13、每隔三年，举行一整套自下而上的考试步骤。行一整套自下而上的考试步骤。每逢每逢(mi fn)(mi fn)子、卯、午、酉年的八月举行乡子、卯、午、酉年的八月举行乡试，称试，称“秋闱秋闱”，每逢每逢(mi fn)(mi fn)丑、辰、未、戌年的二月举行会丑、辰、未、戌年的二月举行会试，称试，称“春闱春闱”这些年头称为这些年头称为“大比之年大比之年”。第二十三页，共33页。四个阶段(jidun)的考试过程：童生试（院试）：州县级考试，考中者称为童生试（院试）：州县级考试，考中者称为“生员、秀生员、秀才或相公才或相公”，送到省里去参加乡试，送到省里去参加乡试 ；乡试：省级考试，每三年一次，八月举行，称
14、乡试：省级考试，每三年一次，八月举行，称“秋闱秋闱”，考中者称为，考中者称为“举人举人”，其中第一名称为，其中第一名称为“解元解元”。（发榜图）（发榜图）会试：中央级考试，在乡试后第二年举行，试期在春季会试：中央级考试，在乡试后第二年举行，试期在春季二月，称二月，称“春闱春闱”，考中者称为，考中者称为“贡士贡士”，第一名称为，第一名称为“会元会元”。进入宫廷参加殿试；。进入宫廷参加殿试；殿试：考中者称为殿试：考中者称为“进士进士(jnsh)”(jnsh)”，发榜分为三甲，发榜分为三甲，第一甲的三人，称第一甲的三人，称“状元、榜眼、探花状元、榜眼、探花”，赐进士，赐进士(jnsh)(jnsh)及
15、第，二甲赐进士及第，二甲赐进士(jnsh)(jnsh)出身，三甲赐同进出身，三甲赐同进士士(jnsh)(jnsh)出身。出身。第二十四页，共33页。明清：科举仅进士明清：科举仅进士(jnsh)(jnsh)一科。试卷以一科。试卷以八股文体写作。八股文体写作。明清科举考试明清科举考试院试会试殿试秀才贡士进士一甲：进士及第一甲：进士及第三甲：同进士出身三甲：同进士出身二甲：进士出身二甲：进士出身乡试举人第二十五页，共33页。乡试(xingsh)发榜 第二十六页，共33页。（七）清朝(qn cho)-科举制度的终结 清代的科举制度与明代基本相同，但它贯彻的是民族歧视政策。满人享有种种特权，做官不必经过
16、科举途径。清代科举在雍正前分满汉两榜取士(q sh)，旗人在乡试、会试中享有特殊的优特，只考翻译一篇，称翻译科。第二十七页，共33页。清代的科举制度清代的科举制度（1）考试）考试(kosh)科目上，增设了科目上，增设了制科和翻制科和翻 译科。译科。（2）对作弊的防范措施更加严密。）对作弊的防范措施更加严密。“三场辛苦磨成鬼，三场辛苦磨成鬼，两句功名误煞人两句功名误煞人”第二十八页，共33页。中国的科举制度，自隋唐创立之后，由于它在选拔人中国的科举制度，自隋唐创立之后，由于它在选拔人才方面比以往选官制度都显得公正得多，所以逐渐趋于鼎才方面比以往选官制度都显得公正得多，所以逐渐趋于鼎盛。但由于科举
17、制度本身盛。但由于科举制度本身(bnshn)是以维护封建统治者是以维护封建统治者的利益出发的，故从一开始就存在着某些消极因素。的利益出发的，故从一开始就存在着某些消极因素。随着封建社会的没落，科考内容脱离实际的弊端突显，八随着封建社会的没落，科考内容脱离实际的弊端突显，八股文作为科举考试的主要内容，越来越禁锢了人们的思想股文作为科举考试的主要内容，越来越禁锢了人们的思想，遏制了人们创造力的发挥。，遏制了人们创造力的发挥。慈禧根据张之洞等人建议，于慈禧根据张之洞等人建议，于1905年宣布：年宣布：“自丙午科为自丙午科为始，所以乡、会试一律停止。始，所以乡、会试一律停止。”自此，在我国实行达一千自
18、此，在我国实行达一千三百年之久的科举制度终结了。三百年之久的科举制度终结了。第二十九页，共33页。二、对科举制度的分析二、对科举制度的分析(fnx)评价评价（一）积极意义：（一）积极意义：1、有利于封建中央集权的稳定和国家的统一；、有利于封建中央集权的稳定和国家的统一；选士大权归中央政府；相对保证官员素质；选士大权归中央政府；相对保证官员素质；思想思想统一于儒学。统一于儒学。2、相对客观、相对客观(kgun)公正。公正。3、一定程度上促进学校的发展。、一定程度上促进学校的发展。英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其
19、定期举行的制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。考试。伟大的民主革命家孙中山说过：现在各国的考试制伟大的民主革命家孙中山说过：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。中国古代考试制度，原来是从我们中国学过去的。中国古代考试选官制度对世界文明发展产生过一定影响。选官制度对世界文明发展产生过一定影响。第三十页，共33页。（二）消极影响：（二）消极影响：1、束缚思想，阻碍学术发展。、束缚思想，阻碍学术发展。2、科场舞弊带来虚伪性。、科场舞弊带来虚伪性。3、影响学校教育，使学校成为、影响学校教育
20、，使学校成为科举的附庸。科举的附庸。4、败坏学风、士风、腐蚀士人、败坏学风、士风、腐蚀士人思想。思想。科举制丝使大批知识分子醉心于科举制丝使大批知识分子醉心于功名，不愿从事冷静的学术研究功名，不愿从事冷静的学术研究(ynji)和深入的思考，不愿从和深入的思考，不愿从事对国计民生有实用价值的科学事对国计民生有实用价值的科学技术研究技术研究(ynji)，一旦科考成，一旦科考成功、金榜提名，就逐渐沦为封建功、金榜提名，就逐渐沦为封建统治者附庸。统治者附庸。第三十一页，共33页。古今古今(jn)考试制度比较考试制度比较相同点：相同点：公平竞争，使有能力的人有施展才能的舞台；按公平竞争，使有能力的人有施
21、展才能的舞台；按考试考试(kosh)成绩选拔人才，择优录用；考试成绩选拔人才，择优录用；考试(kosh)纪律严格。纪律严格。不同点：不同点：不同点：不同点：项目项目项目项目隋唐科举考试隋唐科举考试隋唐科举考试隋唐科举考试当今学校考试当今学校考试当今学校考试当今学校考试科目科目科目科目设置设置设置设置偏重文科偏重文科有文科、理科，设置较合理。有文科、理科，设置较合理。考试考试考试考试内容内容内容内容偏重经书、诗赋，比较脱偏重经书、诗赋，比较脱离现实。离现实。结合学生实际，有利于学生结合学生实际，有利于学生全面发展。全面发展。考试的根本考试的根本考试的根本考试的根本目的目的目的目的为封建统治者选拔人才，为封建统治者选拔人才，以巩固统治。以巩固统治。为社会主义国家的发展选拔为社会主义国家的发展选拔人才。人才。第三十二页，共33页。第三十三页，共33页。