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1、 团体心理辅导方案范文团体心理辅导方案(八篇)推举团体心理辅导方案范文一 在这次的心理安康教育学习中，我们不仅学习到了对学生的心理安康教育的方法，而且还学习到了教师的人格的力气。安康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，克制职业倦怠，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。原来身为一个教者，我们自身的心理或多或少存在一些有问题，我们自己竟然浑然不觉，试想长此以往，承受我们教育的学生心理上是不是也存在问题？想到这里，不仅有些汗颜。天真无邪的孩子若在阴暗的心理影响下那后果不堪设想。学习后，我要重新调整心态，以一个安康心理走进学生的心里，将心理学的理论联系
2、工作实际，融入到日常教学中。教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。 在这短短几天的时间里，各位教授结合自己丰富的心理辅导阅历，将相关的理论学问深入浅出地阐述讲解，我不仅把握了不少心理辅导理念，而且学会了个体心里辅导和团体心理辅导的根本方法。从各位专家的讲解中，我更深深的明白，学生的心理安康教学，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要培育学生良好的、安康的心理，需要每一位教师参加，需要学校整体环境渲染。我们的每一门学科，每一堂课上，都可能或多或少地渗透心理安康教育。教师是学校
3、心理安康教育的推行者、详细实施者，因此每一个教师都因具备心理安康的相关学问，在自己的教学过程中关注学生的心理安康，引导他们“发觉自我，熟悉自我，超越自我”，形成健全的人格。 十二天的时间里，我又回到了学生时代：按时上课，听教师讲课，做好笔记，分组活动，完成作业课后，和其他来学习的教师们一起，我们也会对听课内容或是教者做一番评论：“这堂课讲的真好！”“这个教师真幽默！”“今日教师说的内容太枯燥了，我都不想听了！”静下心来一想，我们的学生是不是也会这样谈论我们呢？原来，是自己的课堂不够吸引人才有孩子开小差，是自己的讲解不够生动孩子们才没有弄明白！今日，我们是站在学生的立场，再看自己，给平日的很多怀
4、疑找到了答案。一个布满魅力的教者，一个生动好玩的课堂，犹如一块磁铁，能将学生的留意力牢牢抓住。当我们的课堂失去活力，当我们的学生兴趣转移，责任往往在我们自己。 只有改良自己的教学方法，从学生的需要动身，依据学生的年龄特点，设计多样的教学过程，才能让课堂的几非常钟发挥最高效率！ 十二天，开头时或许觉得漫长，完毕时发觉它的短暂。我觉得这十二天是我工作和学习中成长的一个重要阶段，是我正式踏上心理安康教育路程的起点，因此，将来，还有更长的路要走。我只知道，我们这个队伍会越来越壮大，为了培育学生们拥有安康的心理这一目标，我们将携手前行！ 推举团体心理辅导方案范文二 “提高自信念”团体心理活动 培育安康心
5、理，勇于挑战自我 当代大学生的心理安康不仅影响着我们的进展，也关系到全民族素养的提高，更关系到国家人才的培育。心理素养作为整个精神活动的根底，对我们大学生的影响是极其广泛而深刻的，他影响和制约着大学生各方面素养的进展，渗透到大学生的一切活动中。自信念作为心理素养的重要组成局部，重要性可见非同一般。自信念是一种积极有效的表达自我价值、自我敬重、自我理解的意识特征和心理状态。自信念的个体差异不同程度地影响着学习、竞赛、就业和成就等多方面。自信念是安康心理的需要，也是人际交往的需要，自信念使人英勇、坚决和虚心。 1、使同学们能够以全新的面貌面对大学生活 2、培育同学们的安康心理，正视生活中所遇到的一
6、切 3、培育同学们的自信念 4、促进同学们之间的沟通 5、培育同学们的团结协作力量 6、增加班级的分散力 xx年12月20日下午1：004：00 学校东大操场足球场区 第一组织者： 主要组织者： 1、第一个嬉戏：“我的位置” 2、第一个嬉戏：“放开心扉” 3、第一个嬉戏：“嘴巴、手指不一样” 4、第一个嬉戏：“玫瑰开花” 5、自由嬉戏环节 南孚电池两节共4元 1、我的位置：要求成员排成一排，站在场地中间，根据领导者指令快速找到自己的位置。如：按身高又搞到低排序、按学号从小到大或从大到校行动迟疑或缓慢者承受惩处。 2、放开心扉：成员分成内外两圈，两两相对，内圈的成员向外圈的成员说出他的一个优点，
7、然后互换角色；内圈成员按顺时针移动一个位置，重复以 上环节。 3、嘴巴、手指不一样：成员在领导者的带着下鼓掌打节奏的同时，轮番说出一个数字，同时还要伸出手指示意。要求速度要快，手指示意的和嘴巴说出的数字不能一样，否则承受惩处。 4、玫瑰开花：全部的同学站在一起，有组织者发号施令即玫瑰花开几瓣，开几瓣则几个同学抱在一起，抱在一起的人数需和玫瑰花的瓣数一样，没有抱在一起的人或是抱在一起的人数不对的都被淘汰，直至剩下最终几个人即为最终赢家。 5、自由嬉戏环节现场出节目现场表演，详细规章需看状况而定。 推举团体心理辅导方案范文三 1、熟悉自我成为首要心理安康教育内容 对于初中年级学生的青春期心理，提出
8、要培育其熟悉青春期的生理特征和心理特征，把握与异性交往的尺度;提出培育初中生的职业规划意识，树立早期职业进展目标。 对于初中阶段要求学生培育职业规划意识，最开头我是没有想到的，但是听了教师的讲解之后，觉得这真的是比拟有用的一件事。在现在的中国各家根本上都是独生子女，有的孩子甚至都到了20多岁还要被家长珍宝的当成小孩一样来对待，相应的这些祖国的下一代缺少了他们应当拥有的最起码的独立自理力量。有很多的孩子不知道自己学习究竟是为了什么，不知道自己将来要干什么，只是漫无目的的跟着教师学习，对于自己的学习也没有什么规划，因此在学习的过程中往往坚持不到最终，而且还会产生厌学的情形。但是假如教师及早的知道学
9、生规划他们的职业目标，让学生有一个目标，这样再来学习就会增加许多的动力。 2、开展心理辅导 开展心理辅导尽管在很多大的城市都比拟受重视，但是对于我们所在的乡镇农村学校来说，还没有收到很大的重视。但是纲要指出，面对中小学生开展的心理专题教育可利用地方课程或学校课程开设心理安康教育课。信任在我的提议下我们的学校以后也会花更多的精力在学校的心理安康建立上。 心理安康教育课应以活动为主，可以实行多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、嬉戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。 开展心理辅导必需遵守职业伦理标准，在学生知情自愿的根底上进展，严格遵循保密原则，爱护学生隐私，慎重使专心理测试
10、量表或其他测试手段，不能强迫学生承受心理测试，制止使用可能损害学生心理安康的仪器，要防止心理安康教育医学化的倾向。 心理安康教育的主要内容包括： 普及心理安康学问; 树立心理安康意识; 了解心理调整方法，熟悉心理特别现象，把握心理保健常识和技能。 关于心理安康的含义，主要集中在四个方面，即心理状态、成长进展、社会适应和道德伦理。 良好的心情状态是指平和、稳定和愉悦。 良好的认知状态是指自知、自控和自律。 心情化的人往往使他人难以适应，也很难与人共处，固然也影响自我推断力和学习、工作的效率。对于初中阶段的学生来说往往处于一种开心和悲伤相互交替的冲突状态，因此采纳肯定的方法来培育他们的平和稳定愉悦
11、的心情状态不仅对他们的学习有帮忙对于他们以后的人生发张也是相当的有作用。 推举团体心理辅导方案范文四 一个心理安康的人能体验到自我的存在价值，既能了解自我，又理解自我，有自知之明，即对自我的本领、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价；对自我不会提出苛刻的、非份的期望与要求；对自我的生活目标和幻想也能定得切合实际，因而对自我总是满足的；同时，努力进展自身的潜能，即使对自我无法补救的缺陷，也能安稳处之。一个心理不安康的人则缺乏自知之明，并且总是对自我不满足；由于所定目标和幻想不切实际，主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑；由于总是要求自我十全十美，而自我却又总是无法做到完善无缺，于是就
12、总是同自我过不去；结果是使自我的心理状态永久无法平衡，也无法摆脱自我感到将已面临的心理危机。心理安康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克制，这种安定、适应的状态就是心理安康的状态。 衡量心理是否肯定安康是非常困难的。安康是相对的，没有肯定的分界限。一般确定理是否正常，具有一下三项原则： 其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在资料和形式上与客观环境具有全都性。 其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调全都的过程。 其三、人格的稳定性。人格是个体在长
13、期生活经受过程中构成的独特共性心理特征的详细表达。 而心理障碍是指心理疾病或稍微的心理失调。它出此刻当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧急担心、心理冲突冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的冲突等消失，时间短、程度较稍微，随情境的转变而消逝或减缓；个别则时间长、程度较重，最终不得不休学甚至退学。 心理障碍的表现形式多种多样，主要表此刻心理活动和行为方面。表此刻心理活动方面如感觉过敏或减退、体感特别、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心境沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。心理素养是主体在心理方面比拟稳定的内在特点，包括
14、个人的精神面貌、气质、性格和心情等心理要素，是其它素养构成和进展的根底。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理进展过程。教育供应给学生的文化学问，仅有经过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从稚嫩走向成熟。这个过程，也是个体的心理素养水平不断提高的过程。学生综合素养的提高，在很大程度上要受到心理素养的影响。学生各种素养的构成，要以心理素养为中介，制造意识、自仆人格、竞争本领、适应本领的构成和进展要以心理素养为先导。在简单多变的社会环境中，坚持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调整的关键。 大学生心理素养方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理进
15、展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最剧烈的时期。由于心理进展不成熟，心情不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突冲突时有发生，如幻想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依靠的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与区分本领差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。这些冲突和冲突若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会构成心理障碍，特别是当代大学生，为了在剧烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度爱护、学校的应试教育、生活经受的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交
16、友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致消失心理疾病，甚至离校出走、自杀等。 从环境因素看，竟争的加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感；个人对生活目标的选择时机增多，难以兼顾的冲突加剧了内心的冲突，产生了无所适从的焦虑感。凡此种种，对变化的环境适应不良而消失的各种困惑、迷惘、担心、紧急在明显增加，社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更剧烈、更简单。 各种生理因素、心理因紊、社会因素交错在一齐，极易造成大学生心理进展中的失衡状态。心理素养低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便简单导致各种心理疾病。 所以大
17、学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理安康： 1、坚持深厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的学问海洋里邀游，舍命地吸取新学问，进展多方面的本领，以提高自身素养，更好地适应社会进展的需要。 2、持乐观的心情和良好的心境，大学生应坚持进取乐观的心情、开心开朗的心境，对将来布满信念和期望，当遇到哀痛和忧愁的事情要学会自我调整，适度地表达和掌握心情，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。心理安康的大学生，应当具备良好的心情状态、正确的自我观念、恰当的自我评价、完整的共性构造、和谐的人际关系和良好的择业心理，应当贴合社会的要求，能充分发挥聪慧才智和对环境
18、有适应本领。如果具备了以上素养，则我们的心理安康不成问题，则必需能在学业和事业上取得必需的胜利。 （一）建立进取的自我观念，激发自我潜能大学生心理问题的核心在于自我观念问题。在团体情境中，成员之间经过个体的自我共享，会意识到原先别人的很多问题与一向困扰自我的问题是相像的，这样就会减轻心理负担，转变不当的自我评价，建立进取的自我观念。此外，团体中每个人为寻求转变而付出的努力和所取得的提高，对于其他成员都是一种鼓舞，能够增加自我解决问题的信念，激发自我潜能。在团体中构成新的自我观念，在团体活动完毕后也会促进个体更好地与所在群体的互动和协调。 （二）订正心理偏差，促进心理进展，培育健全的人格团体心理
19、辅导的进取目的在于进展的功能，这是询问心理学遵循进展模式的直接表达。经过团体活动能够改善成员的不成熟的偏差及行为，促进其良好的心理进展，培育健全人格。尤其是学校团体心理辅导能赐予正常学生以启发与引导。在团体心理辅导过程中，能够制造一种安全、暖和、可信任的气氛，这种气氛会促使成员自我表露，在团体中将与自我有关的事情表达出来与他人共享。团体中的共享，能够促使成员多角度地熟悉问题、分析问题和解决问题；团组成员的相像境遇使得团体成员不会感到孤独、无助和另类，从而在心理上产生归属感和安全感，满意必需的心理需要，消退一些心理压抑感，合理宣泄情感，在互动中成长。 （三）提高人际交往本领人际交往是指人与人之间
20、相互作用的动态过程，是人与人之间发生相互联系的最根本形式。人际交往的体验如何，是影响个人社会生活质量的最重要因素。心理学家丁瓒曾说，全部心理问题都是由人际关系的不适应造成的。有关资料显示，人际交往困惑是目前大学生存在的主要心理问题。为了适应社会生活，每一个人都需要培育人际沟通技巧，提高人际交往本领，建立和谐的人际关系。在团体训练中，成员能够学习如何有效地交往，如何解决问题，如何做打算，怎样表达自我的意见等。经过小组成员相互作用的体验，学习对自我、对他人、对团队的理解和洞察，并把握如何处理这些人际关系的技能。 （四）增加团体分散力，增进成员之间的相互认同团体分散力是指团体对个体的吸引力和个体之间
21、的相互吸引力。团体分散力的强弱对组织的治理有重要影响。团体心理辅导中的各种活动有利于增加团体分散力，在团体中，成员经过共享阅历或竞争，彼此之间达成共识，增进理解，增进成员之间的相互认同，从而增加成员对团体的认同。团体心理辅导对改善大学生心理安康水平，提高大学生的心理素养具有重要作用。在我国虽然起步较晚，但近些年来很多人已经进展了很好的讨论，辅导方向上也由最初的提高心理安康水平渐渐向心理品质的各个方面进展，消失了一些新的讨论成果。讨论方向也由治疗团体开头转向了进展性团体，这些都是进取变化。 另外，有讨论者把心理辅导从即时影响转向了辅导后的长效影响，这为大学生今后良好人格的塑造起到了进取作用。团体
22、心理辅导日益成为我们高校大学生心理安康教育的重要途径。大学生安全教育心得听了某某大学生安全教育工作”报告，我感到资料很精彩，讲的很全面，所举案例让人心境沉重，看后感受很深。使我感受到“学校安全重于泰山”。学校安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和进展。 在此，谈谈个人对学校安全工作的体会： 党中心、国务院非常重视安全工作，学校“提高熟悉，加强治理，以对学生极端负责的精神做好学校安全工作。”为此，我校确定了安全工作的指导思想及总体目标：以树立安全意识为主线，以强化层层治理职责制为核心，以落实详细措施为重点，准时全面排查、清理和整顿学校内安全隐患，努力创立一个治理有序、防控有力、整改
23、快速、环境安定、校风良好的安全礼貌学校，确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步进展。 安全工作的重点是准时消退隐患，加强全校师生的安全教育，防患于未然，为此我们提出要树立六种意识、开展“六防”教育、克制四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”气氛。六种意识：即“大于天”意识、“职责”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识；开展“六防”教育，即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故教育活动。营造“四讲”气氛，即利用横幅标语、学校播送、班级黑板报、主题班会等多种形式进展广泛宣传，营造了一个“人人讲安全，到处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的深厚气氛。 1、建立安全
24、工作日报告和安全整改通知书制度。制定了学校安全自查范围，在全校各班级、各处室部中设立了安全检查员，要求每一天对各自范围内的学生动态、教学生活设施、设备进展检查、记录，并向班主任和各部门职责人汇报，最终上报校长；然后由校长签署处理意见，限期整改；在学校各区域配备、完善消防设施，专人负责，定期检查，使学校安全治理网络掩盖到学校的每一个区域，每一个角落，每一个时段。 2、重大伤亡事故报告制度。但凡学校师生非正常伤亡事故或重大安全事故，应准时上报上级主管部门。对发生的事故应根据各自治理权限准时查清缘由，对事故职责者赐予严厉处理，事故善后事宜应准时妥当处理。对发生事故不上报者，要追究有关人员的职责。近年
25、来，我校在教育局的正确领导下，始终把安全工作放在学校工作的突出位置。从增加师生安全意识，强化学校安全治理入手，经过明确职责，落实措施，将努力营造一个安全、礼貌、安康的育人环境。 推举团体心理辅导方案范文五 自卑畏怯的心理使得自己缺乏竞争士气，缺乏自信念，一旦受到了挫折，更加缺乏心理上的承受本领，总觉得自己不具备和他人同等的条件，的确不行，在剧烈的竞争中，这种心理障碍是走向胜利的大敌。 1、个人因素 经过观看，我发觉小强也抱有很多的梦想，期望将其变为现实，也会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满意或局部满意，就产生了挫折，多表此刻学习、吃穿、玩玩具等方面。这样给他带来紧急、恐惊、愁
26、闷和绝望。他长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惊等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己。即使在胜利面前也难以体验胜利的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中，严峻影响他的身心安康进展。 2、家庭因素 一段时间的接触了解，我从少言寡语的他身上看到的是更多的自卑和无奈。原先小强的爸爸是一个精神病人，妈妈先天双目失明，爷爷做杂工，小强的日常生活起居只能由身患严峻糖尿病的奶奶照看。虽说他也诞生在独生子女家庭，但他所要应对的和承受确实实其他同龄孩子无法想象的。奶奶对孩子的学习辅导力不从心，爷爷间或才过问一下孩子的学习情景，对孩子的期望也很高，表达的方式也非常粗暴。爷爷奶奶对他的望子成龙，导致他肩负重担，过重的
27、压力在他未能到达大人的期望时，便构成自卑心理，否认自己，疑心自己，担心、苦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。小强经常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，于是他慢慢变得性格孤僻，不情愿与人交往，有时还埋怨别人不理解自己，不接纳自己。由此他产生了一种感到与世隔绝，孤独孤独的心情体验。 3、教师因素 在学校里，教师们对小强了解不够全面，关注不多，久而久之，让他便渐渐产生失落感。由于家庭环境的影响，不能准时完成课外作业，得不到教师适时的表扬和鼓舞，甚至是另眼相待，因而否认自己的一些行为和想法，渐渐不信任自己的本领与水平，也就越来越不自信，自卑感渐渐占了上风。另外，教师对少数心目中家境较好，乖巧得意的优等生
28、，日益产生的偏爱，对小强这种状况的学生来说，是一个沉重的压力。过多的自己否认产生了自惭形秽的心情体验。他对自己缺乏信念，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的本领过低评价，心理承受本领脆弱。总是谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。 1、鼓励教育，唤起信念。 为了消退小强的畏惧心理，我在课余常常有意无意的找他闲谈。课间让他帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批判他，发觉他有所提高准时表扬，在有意无意中，全班同学都能感受到小强是我们整体中的一员。慢慢的，他开头喜爱和我接近了。 2、树立信念，激起动力。 记得有一次班级进行小组间的演讲竞赛，胆小的小强被所在小组选上了，我明白这是
29、小组成员给他的时机，我就发动他的好朋友发动，并让他们一齐上。开头他不情愿，最终加上家长和教师的鼓舞，他上了。并且表现得还不错。我和其他教师都在自己所任课上以他为典型进展了表扬。他第一次在同学们面前有了快乐的笑容。从今他变了好多。对好多课也有了必需的兴趣。她真的开头努力了，成绩也有了飞跃。 3、沟通沟通，转变观念。 小强心理上的自卑，很大一局部缘由在于家庭环境及教育方式。所以，我把她的爷爷奶奶请来，具体地分析小强在校的表现及缘由，与他们沟通，反应情景，共同商议解决孩子不良心理状况的方法，提议他们选择适当的教育方式，对孩子的提高要赐予充分的确定和表扬，为自卑的小强供应更多表现自己的时机。适当地让孩
30、子做家务，提高孩子的自理本领，从家务劳动中熬炼与家人交往的本领。我特地登门访问小强双目失明的妈妈，劝她乐观些、开朗些，多与儿子沟通，多给儿子关爱，用自己的行动感染儿子，让他感受到应有的暖和和欢快。同时，我我拿来家中的衣裤、床单、被套，买来钢笔、本子送给他，微笑着告知他：“要想摆脱逆境，关键还得自己努力呀！解决不了的困难找我们，我们会一向关怀你，帮助你！”当得知小强凑不了拍照的钱，马上错过医保办理手续时，我毫不迟疑地掏出十元钱给了小强，让他有了和其他孩子同等的时机。 4、多元评价，促进自信。 开展形式多样的评比活动，用鼓励的方式使其扬长避短，我们让他自主设立了自己的成长档案，每月评一次，让他经过
31、自评、小组评，把自己所取得的提高记录下来，在评价中，小强从他人的确定中得到了满意，获得了自信；在自己批判中，学会反省，逐步完善自己。为了调动他的自己教育意识，每个月都给他以正确的评价，把小强突出的个人事迹在班团体中、家长会上团体表扬。这样充分调动了他的积极性，使他在评价中自己鼓励，迸发个人力气，不断自律、自信、自强。 应对小强的转变，让我更加熟悉到鼓励的作用、团体的力气。对因缺少关爱等因素造成的问题儿童，更应为他们创设公平的学习、生活和人际交往的环境。儿童是在不断进展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更简单订正错误，使他以安康的心态正视自己，以积极的行为超越过去，向好的方面进展。因而，针对类
32、似的学生要循循善诱，不行操之过急，教师不要把留意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，渐渐地转变对待四周事物的不正确思想，将自己融入到团体中去，一点点感受大家给他的善意，经过多元评价、活动参加，使其自信自强。从而将自己的留意力转移到家人、教师、同伴身上来，最终消退与全部人的隔膜，乐于学习，乐于生活。 推举团体心理辅导方案范文六 为期四天的心理培训今日下午16:30分落下帷幕，四天时间，除了其次天，(15日)由于要参与学校群众路线的学习(一天)没有参与培训会，其他三天全部参加了培训。三天的培训我有不少的收获。 一、感受着收获学问的欢乐 几天的培训，让我开
33、阔了眼界，丰富了学问。对心理学的熟悉更深了一步，本次培训的内容更多的是侧重心理询问这一局部，弥补了自己对这方面学问的缺陷。本次给我们培训的都是在这个领域中的大师级人物，让自己领会了他们的工作风采，初步感受到询问的魅力。比方家庭治疗技术，听的是赫赫出名的李子勋的三个小时的现场指导，他与刘丹教师的协作可以说是珠联璧合，让我们见证了家庭治疗技术的魅力。 感受到了工作坊是如何活动的，学到了不少方式方法。知道了心理询问的三大流派分别是精神分析、认知行为和家庭治疗。也初步接触了后现代心理学技术。知道了后现代心理学技术包括四个形式：叙事治年疗、焦点解决、合作对话、反思团队。其中叙事治疗以李明教师做得做有影响
34、力，焦点解决骆宏教授很擅长，合作对话的领头羊是中国传媒大学的曾海波教师，在第一天的工作坊环节，我们对三个有了初步的接触。 做心理询问，做肯定时间，必需进展督导。这是帮忙心理询问师进展心理压力疏解，指导工作进一步落实的很重要的一步。(常听说是倾诉垃圾)在16日晚(19：3021：50)，我参与了一次特别的督导。由三大流派代表加上后现代心理学四方代表8人，对来自北大心理询问师俞教师进展了督导。那天，俞教师用近40分钟说了她的一个询问案例，已经做了15次询问，但效果不是很好，她表达完之后，四大流派向她提问，该教师对8位代表提出的问题进展答复，接着，就是这些人从自己流派的角度给出建议和指导。场面特别紧
35、急，又特别有意思的，让我领会到各流派的特点。 正如俞教师最终所讲，通过今日的活动，她收获了许多，促进了自己的反思，知道了问题所在，促进了心灵的成长。这也是我所收获的，我虽然对这些流派的询问技巧知道不多，但就在这三天的亲身参加中感受到为他人效劳的幸福。我突然想到一句话。不管黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫。心理询问流派的确不少，心理询问技术也许多，我想，只要我们把握了一种或多种方法，只要对我们的来访者有效，帮忙他们解除困惑或苦痛，就是的表达。 二、虚心学习，学以致用是件幸福的事情 四天的会议中，组织方安排了丰富的内容，同一时间段，至少有四场或五场不同的内容同时进展，这意味着我们首先必需进展选择。不得不
36、进展割舍。比方14日，分别安排了“催眠治疗应有与进展”、“cbt工作坊“、”后现代心理学应用“、”表达性心理治疗在中国的进展与应用“四场同时进展;16日下午同时安排了”生活体验疗法实践“、”回归疗法的应用与案例展现“、”临床与询问心理学中的伦理问题“、”儿童心理障碍的家庭治疗“、”声乐心理治疗及在上海的实践“、”精神分析视角下的精神创伤“、”压力治理的团体干预“、”整合家庭治疗“、”韦氏成人智力测验和韦氏记忆测验第四版中文版9场同时进展，17日也是几场同时进展。许多内容，自己都想参加，但无分身技术，只能参加其中一个，就是这一个，让我感觉都很精彩，也收获多多。 以今日下午为例，主题是：“幸福校园
37、，欢乐师生”四位专家对如何培育学生，提出了许多很好的建议和措施，其中，陈虹博士的讲座对积极语言的心理学讨论有助于延长积极心理学的应有领域讲座给我留下深刻印象。在40分钟的讲座中，她讲了不少应用积极语言促进学校教育教学成绩提高的实例，如昌平某学校，学校领导特别重视积极语言的使用，校长要求教师使用积极语言开展教育教学工作，结果，不到一年，学校的教学成绩各学科全部排在第一名，让其他学校很惊讶，问校长，实行了什么恨招，教学成绩这么好?校长说，没有实行什么，就是让教师必需使用积极语言。呵呵，从我对积极心理学的了解，我坚信这是行之有效的方法之一。 我想，教师使用积极语言方式，受益的首先是学生，也促进或转变
38、或更新或转变教师的教学思想和教学行为。下学期，我想对于班主任教师的培训应当加进这局部内容。 几天的培训，我感受着这些培训者或主持人工作热忱。不愧为教授级的人物，各个都有极佳的口才，印象最深的一个是史占彪讨论员，一个是郑晓边教授，思维灵敏，幽默幽默，气场强大，能充分调动气氛，上下联动。我在想，一个活动能否取得良好的效果，留下深刻的印象，与主持人的主持有很大的关系。 三、感动着我的感动 感动大家的学习热忱，16日上午全体会中，宽阔的报告厅座无虚席，1000多人，是我这几年参与培训中，见到人数最多的。在各工作坊中，在提问环节，大家积极提问，显示了学习热忱的高涨。16日晚上的工作坊，近22：00才完毕
39、，而这完毕的时间，是在主持人一再掌握时间的状况下才完毕的，让我感动。 记得16日晚上完毕后我在车站等车，有三人始终在谈论着，听内容，我们都是刚刚参与督导工作坊活动的，他们三个人边等车，边争论着会议的内容，看得出，他们的兴奋。 本次活动中，屯小的两位心理教师全程参与了培训，学习特殊积极主动，让我很感动。她们一再表示这次活动收获特殊多，我被两个这种好学精神而感动，我想，我们每个人，只要具有或保持这种不断、主动学习的意识和精神，肯定会进步成长的更快，教师的成长是学生的幸福，家庭的幸福，更是全社会的幸福。 推举团体心理辅导方案范文七 合同编号：_ 保险人：_ 法定住址：_ 法定代表人：_ 职务：_ 托
40、付代理人：_ 身份证号码：_ 通讯地址：_ 被保险人：_ 法定住址：_ 法定代表人：_ 职务：_ 托付代理人：_ 身份证号码：_ 通讯地址：_ 第一章保险对象 第一条凡机关团体企业事业单位的在职人员，身体安康，能正常工作或正常劳动的，可以作为被保险人，由其所在单位向保险公司集体办理投保手续(个人也可以投保)。 其次章保险期限 其次条保险期限为一年，自起保日的零时起到期满日的二十四时止。期满时，另办续保手续。 第三章保险金额 第三条保险金额最低为_元，最高为_元。在此限度内，一个单位选定一个保险金额。保险金额一经确定，中途不得变更。 第四章保险责任 第四条本保险为定期意外损害保险。被保险人在保险
41、单有效期间，因意外损害事故以致死亡或残废的，保险公司按以下各款规定给付全部或局部保险金额。 1.因意外损害事故以致死亡的，给付保险金额全数。 2.因意外损害事故以致双目永久完全失明或两肢永久完全残废，或一目永久完全失明同时一肢永久完全残废的，给付保险金额全数。 3.因意外损害事故以致一目永久完全失明或一肢永久完全残废的，给付保险金额半数。 4.因意外损害事故造本钱条二、三两款以外的损害以致永久完全丢失劳动力量、身体机能，或永久丢失局部劳动力量、身体机能的根据丢失程度给付全部或局部保险金额。 第五条被保险人在保险单有效期间，不管由于一次或连续发生意外损害事故，保险公司均按第四条的规定给付保险金。
42、但给付的累计总数不能超过保险金额全数。给付金额累计总数到达保险金额全数时，保险效力即行终止。 第五章除外责任 第六条由于以下缘由所致被保险人的死亡或残废，保险公司不负给付保险金的责任： 1.被保险人的自杀或犯罪行为; 2.被保险人或其受益人的有意或诈骗行为; 3.战斗或军事行动; 4.被保险人因疾病死亡或残废。 第七条被保险人因意外伤残所支出的医疗和医药等项费用，保险公司不负给付责任。 第六章保险费率 第八条保险费率依据行业(工种)或工作性质分别订定。 第七章保险手续和保险费的缴付 第九条投保时，投保单位应填写投保单一份和全体被保险人名单一式三份，经保险公司核定承保后签发保险单。 第十条被保险
43、人在投保时，可以指定受益人，假如没有指定受益人，以法定继承人为受益人。 第十一条在保险单有效期间，投保单位如因人员变动，需要加保或退保，或因被保险人要求变更受益人，应填写变动通知单一式三份，送交保险公司据以签发批单，作为保险单的附件。被保险人中途离职，不管已否办理批改手续，均自离职之日起丢失保险效力，保险公司应退还已缴的未到期保险费。 第十二条投保单位应在保险起保日一次缴清保险费，有特殊商定的可分期缴费。保险公司于收到保险费后，保险单开头生效。分期缴费的，如在商定期限内不能交付时，保险单即行失效。 第八章保险金的申请和给付 第十三条被保险人在保险单有效期间，发生保险责任范围内的死亡或残废时，被
44、保险人或其受益人应通过投保单位向保险公司申请给付保险金，并供应以下单证： 1.保险单证及投保单位的证明; 2.被保险人死亡时，应供应死亡证明书; 3.被保险人因意外损害事故造成残废时，应供应治疗医院出具的残废程度证明。 保险公司接到申请后，经过调查核实，按规定给付保险金。假如从伤亡事故发生日起经过足二年不提出申请，即作为自动放弃权益。 其他 本合同正本一式_份，双方各执_份，具有同等法律效力;合同副本_份，送_留存一份。 本合同自双方或双方法定代表人或其授权代表人签字并加盖公章之日起生效。有效期为_年，自_年_月_日至_年_月_日。 保险人(盖章)：_被保险人(盖章)：_ 法定代表人(签字)：_法定代表人(签字)：_ 托付代理人(签字)：_托付代理人(签字)：_ 签订地点：_签订地点：_ _年_月_日_年_月_日 二、保险合同诉讼时效规定 1、非寿险之诉讼时效。人寿险之外的其他保险，包括除上保险以外的全部种类的财产保险、意外损害保险以及安康保险，适用保险法规定的2年时效，自被保险人或受益人知道保险事故发生之日起计算。 2、人寿保险的诉讼时效。人寿保险，包括死亡保险、生存保险和生死两全险。其时效为：_自被保险人或受益人知道保险事故发生之日起5年。