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1、 团体心理辅导方案汇总团体心理辅导设计方案(8篇)推举团体心理辅导方案汇总一 乙方：_ 经甲、乙双方友好协商，现就_网网友团体团购_事项达成如下协议： 一、乙方义务与责任 价格 购置量变动及售后效劳。 1.团购产品全部售后效劳均视同零售; 2.甲方购置后如发觉质量问题或非人为损坏乙方应赐予退货或换货; 3.甲方安装后如有局部多余，在不损坏包装和产品前提下，乙方应赐予退货; 4.乙方出具的单据或售后效劳保修单中所注明的条款如与本合同不全都，由甲方各购置人选择确定适用条款; 参与团购网友须照实登记网名、姓名、电话、居住小区等相关信息，经登记前方可参与团购，享有合同权利，担当相应义务; 二、甲方义务
2、与责任 甲方全部参与团体选购的成员均负有保守团购价格隐秘的义务，不得直接或间接向参与团购成员以外的人员透露团购价格和相关信息，如有违反，乙方有权取消其本次团购资格。性质恶劣者，甲方组织者将公布并封闭该网友的网名，谢绝其参与任何_网组织的团购活动; 无事实依据，甲方不得随便在网上散布损害产品或经销商形象的言论。 本合同期为_年_月_日至_年_月_日。 三、合同期限和适用对象 适用对象仅限于乙方和_网参与团购的全部网友。 合同未尽事宜依法处理。网友如对本协议内容有不同理解可单独与乙方协商，也可通过本合同网友代表与乙方协商;产品在使用中如有质量问题或其它纠纷，由各购置者与乙方直接联系解决，必要时可请
3、网友代表介入协调。 四、例外处理 五、网友代表承诺 1.我作为广阔参与团购同学的代表，坚决以同学利益为重，努力争取好的折扣和优待，并供应良好的团购组织效劳. 2.我决不收受经销商任何形式的回扣，如需参与团购，坚决以团购价格购置。 3.我情愿对同学和经销商负责，参加各种团购纠纷的协调，尽一切努力让双方达成协议。 4.我情愿对经销商负责，带头遵守团购纪律，并在组织团购过程中，提示每个参与团购的同学遵守团购纪律。 5.我情愿承受_网、网友和经销商三方面的监视，如违反上述条款，我情愿担当相应责任。 六、本合同一式三份，甲方执两份，乙方执一份，经甲方代表签字，乙方盖章、负责人签字后生效。 甲方：_乙方：
4、_ _年_月_日_年_月_日 推举团体心理辅导方案汇总二 心理学，一个既熟识又感到生疏的词。始终以来我都对心理学布满了奇怪与兴趣，但却很少有时机接触与之相关的课程。因此当我看到选修课程中有心理学与生活这一门课程时，我便毫不迟疑的选择了它。 对于我来说，选择这门课程的缘由主要有以下三个方面。 首先，在选择课程的时候我把兴趣放在第一位。记得有一位教师对我说过：“世界上最幸福的事就是从事自己所喜爱的职业并从中赚钱。”简洁的一句话却道出了人生的真谛。不管是选择职业还是课程或者是其他更简单的选择，我都会把兴趣放在首要位置，由于我信任只有做自己喜爱的事情才能从中受益。 其次，我想对自己有个深入的了解和熟悉
5、。而心理学与生活或许能帮忙我更加的了解自己，学会让自己急躁的心态，归于安静，学会如何放松自己，永久保持安康的心理人格。古人云：做人“每日三省吾身”，“人贵有自知之明”，说的是人要不断熟悉自己。因此，选择这门课程肯定没错。 最终，我信任学习心理学与生活，不仅对于维护自身的心理安康有着重要意义，同时对于关注他人，帮忙他人也有重要意义。我盼望通过学习这门课程我可以学会观看并理解他人的心理以及心情上的变化，并力所能及的赐予一些心理上的疏导和言语上的劝慰，以缓解轻度的心理上的问题。 对这门课程的学习虽然只有短短几周的时间，说不上深入了解了关于心理学的专业学问，但我的确收获不少。虽然这只是选修课，但我确从
6、未错过蔡教师的每一节课。或许有一局部同学对于大学的大局部课程存在着抗拒甚至厌烦的心理，出于压抑且无聊的课堂气氛。与之相反的，心理学与生活带给我的是无尽的兴趣与欢乐。 在接触心理学这门学科的以前，它总给我一种很玄的感觉，总以为它和算命一样有点不行捉摸，但是通过这半个学期的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发觉心理安康与身体安康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。心理学不仅具有科学性，而且也不乏应用性。心理学来源于生活，又指导生活。 在蔡教师的课堂上，我们更加深入的了解了心理学的微妙，感受到幸福和欢乐作为一门学问来讨论时的魅力，而不仅仅是看不到
7、摸不着的感受。有的时候比照个人经受觉得这些理论真的是很有道理的，并非故弄玄虚，也更加感受了心理学的魅力。蔡教师的课堂整个过程根本上都在笑，感觉整个人轻松了不少，不仅缓解了我们在上完专业课后的压抑，还学到了不少东西。 经过对心理学与生活课程的学习之后，我渐渐发觉想要了解自己其实并不难，除了要做一个冷静的现实主义者，更重要的是要学会如何调整自己的心态。在慢慢了解自己之后，我发觉自己以前总是在怨天尤人，不仅如此，还喜爱把一件小事考虑的很简单。但是现在我发觉所学习的心理学与生活的学问在我脑中结成了一张大网，活生生的经受时时承受着理论的检验。我了解了，我不怨了。我学会了忍耐，学会了宽容。 通过心理学与生
8、活的学习，我的性格、为人处事的方式，甚至价值观都发生了很大的变化。开头学会如何去关怀他人，处理事情时开头考虑的周到了些。渐渐开头观看、理解朋友的心理，心情上的变化，并力所能及的赐予一些心理上的疏导，和言语上的劝慰，以缓解轻度的心理上的问题，或许这些“微乎其微的事”不值得一提，但从小的行为的转变，可以看到心理学与生活课程对我的影响。可以毫不夸大的说心理学的学习使我无论从文化学问上，还是从自身修养上我都进步了不少，在这个过程中，我也在不断地成长着。 心理学与生活不仅让我了解了很多心理特点，也让我把握了如何正确对待四周的朋友，但最重要的是我学会了自我调整，失意的时候，哀痛的时候，我会不经意地想起在课
9、堂上为我们讲催眠术的蔡教师，使我最终明白了“欢乐其实很简洁”。只要我们放开胸襟，包涵这个世界，我们的生活会很超然，胜利也会不求而遇的。 虽然心理学与生活的课程已经完毕了，它带给我的收获真的许多，但我还是觉得还有许多许多的东西想去了解和领悟。如前，开头有点小懊悔为什么当时没有选择心理学专业。假如有时机的话我想多点了解一些关于心理学的专业学问，深入学习现代心理学，了解心理学的进展史，学习一些团体活动的学问，通过在参与活动课的过程中体会人生的学问。我想把握更多的心理学方法，熟悉自己和他人，提高自己和帮忙他人的力量。盼望教师能在心理学与生活的课程中多讲一些关于心理询问与心理治疗的学问。当今社会，在物质
10、得到满意的状况下，如何让自己急躁的心态，归于安静，如何放松自己，查找心理的安康与和谐，已成为现代社会重要的新课题。 有人说，欢乐，对大多数人来说，已成为遥不行及的梦。其实不然，一个人要欢乐是谁也阻挡不了的，欢乐的因子是每一个人都有的，关键在于你自己想不想欢乐，当遇到心烦的事时候，乐观一点，英勇一点，博学一点，那欢乐就在你身边。由于心理学与生活的价值就是让世界布满欢乐! 推举团体心理辅导方案汇总三 通过一线的教学经受，我深深的体会到教师自身的心理安康直接影响到周边的人，心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，
11、教师自己首先必需是心理安康的人。通过暑期的心理安康培训，我受益匪浅，体会良多： 一、教师自己必需是心理安康的人 教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者。一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。 教师的言行对学生有很大影响，特殊是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者什么都懂;是能者什么都会;是圣者不会犯错;是权威者具有比父母还高的权威力气。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。 人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心。教师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的根底，是
12、实施心理安康教育、情感教育的动身点和首要原则。通过学习，我也知道了教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地对待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理安康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培育多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 一个尽职的教师是特别辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象确实使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学
13、习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。 新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的学问面。教师可以把从其他工作体验中获得的阅历、积极心情带到教育工作中来，更好的促进教育工作。 二、常常关注特别学生的心理辅导 教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应当尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢?肯定要充分利用班集体的作用，在宽松公平的班级气氛中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特别学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信念教育、青春期教育等。 采纳讲座法、熟悉法、操作法、
14、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参加的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理安康方面的有关学问，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。 在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进展疏导帮忙。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的个别询问辅导，另一方面也进展了个别谈心与辅导，打通教师和学生的心理通道，准时了解学生的真实思想，帮忙学生解决心理困惑。 总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成安康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的
15、才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正做到为人师表。 只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能朝着安康的方向进展。 带着一份向往，带着一份喜悦，带着一份期盼与责任，我有幸参与了xx区的心理安康的培训，不仅有理论的学习，充实我们的大脑，同时还深入教育教学第一线参观学习和调研，使我在思想理念和工作力量等方面都有了较大程度的提升，真是感受颇深，受益匪浅。 感受一：熟悉心理安康重要，促进展 通过本次的学习，我熟悉到了教师心理安康的重要性。我认为，教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者，一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教
16、学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。 教师的言行对学生有很大影响。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧急或恐惧的气氛，使学生如坐针毡，惶惑担心。 所以新的教育实践要求每一位教师都应当从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 感受二：和谐的团队精神，助进步 作为一个xx区的骨干班成员，觉得自己特别荣幸。由于我们有一个特别贴心的团队。在教师的带着下，我们学员的热忱都特别高涨。这次去我们给组配备了一个特别贴心的指导师-xx教师，
17、教师特别转到心理这个行业只有短短的两年时间，但是她对于教学的热忱和对教学的讨论都是值得我们学习的。 这一周来，我虚心的向x教师请教，学习。x教师还亲自给我们上课，听了x教师的课后，让我们感受颇深。同时，x教师真的是特别的无私热心，每次听完她的课，我有什么不解之处，她都急躁细致的向我讲解，说明她为什么如此处理教材，毫无保存。碰上我们组要开公开课，更是热心地帮我们指导，指出缺乏之处。 在外面学习的每天晚上我们小组的成员都能相互帮忙和支持，相互学习，共同提高，遇到问题主动自找缘由，坦诚沟通解决。在学习期间我看到他们的教师在遇到教育教学问题时都能与其他成员共同沟通，一同解决问题，同伴互助活动开展的特别
18、好。 感受三：提高自身素养，助成长 通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，供应维护心理安康和提高心理素养的方法有了肯定的了解;通过对个别典型的案例的分析学习，对熟悉与识别心理特别现象有了熟悉，而且有了肯定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。 心理素养良好的教师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出剧烈的求知欲，体验到愉悦、满意的情感，并流露出对教师的敬重和爱戴。 要努力克制不良心情的困扰，在不断提高学问素养的根底上，培育自信乐观、豁达开朗的安康心理。只有这样才能充分开掘自己的潜能，发挥自己的才能，促进学生的安康成
19、长，提高教育教学的整体效益。 总之，在这次的培训的熬炼中，我增长了学问，扩大了视野，在业务水平上有了肯定的提高，在以后的工作中，我将在原有的根底上，更进一步努力，将所见、所学依据实际运用到自己的教学工作，为学校工作尽己所能! 推举团体心理辅导方案汇总四 当今的社会里，压力已经成为人们生活中不行避开的一局部，今日的教师的压力与比过去相比要大得多。如：课程改革、教学行为、人际关系、角色转换、专业进展 通过教师心理安康与自我调适的学习，我明确了当前教师职业压力问题的现状及职业压力带给教师的影响;懂得了教师的职业压力从何而来;把握了教师职业压力的有关理论。并从中受益，并在我的工作生活中深有体会。 一、
20、 树立正确的自我认知 从心理学的角度来讲，教师这一职业是如今最“开放”的职业。他的工作得承受很多人直接或间接的检查和监视学生、校长、教研员、学生家长、教育局等等，以至整个社会。全部的这些人和社会团体都认为自己对教师的工作有评价的权利。对于教师应当怎么做，应当是什么样的人，他们都有自己不同的观念和想法。仅仅是与以上提到的这些人相处就可能让教师产生焦虑，不管是正常的焦虑还是神经过敏性焦虑。并且，教师自己心里也有“一杆秤”，随时随地都在监视着自己的工作，甚至比别人更严格、更苛刻。 因此，教师应当树立正确而且稳定的自我概念。自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己身体、力量、性格、态度、思想等方面
21、的熟悉，是一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知构造，把一个人的各种习惯、力量、观念、思想和情感组织联结在一起，贯穿于阅历和行为的一切方面。个体只有树立正确而稳定的自我概念，才能正确熟悉自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地承受自己的优点和缺点,不给自己设定高不行攀的目标。同时，个体由于对自己更加了解，由己及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点，对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能处之泰然，要淡薄名利，随遇而安，不要斤斤计较，愤愤不平。这种心态对保持心理安康是特别有利的。 二、关注心理安康，创设良好环境 教育行政部门和学校领导应充分熟悉到教师心理安康的重要意
22、义，要坚持以人为本，不断改良领导方式，推动人性化治理等，努力为教师营造和谐的内在环境，并实行有效的措施，总之，做任何事情，都要从教师心理这一层面加以考虑。如学校领导要转变治理观念，发扬民主，关怀教师，为教师创设宽松、和谐的工作环境，建立良好人际关系;要提高教师的业务力量，使教师在学生的成长中体验工作的成就感;千方百计为教师解决生活困难，解除教师后顾之忧;配备心理保健工，定期举办心理安康讲座，指导教师把握心理安康的理论学问，促进教师心理安康。在学校治理工作中，领导要擅长鼓舞教师。林肯说，人人都喜爱受人赞扬。美国闻名的心理学家威廉詹姆士说，人类本质中最殷切的需求是渴望被确定。教师也一样，一切的辛勤
23、工作同样盼望得到校领导的确定、鼓舞。 三、增加心理保健意识，把握心理调适方法 教师应善待自己，帮忙自己，要把握心理调适方法，来维护心理安康。第一，要正确地了解自己，确认自我价值，并承受自己。古人早有明训：“人贵有自知之明”，“天生我才必有用”等等。许多教师由于自我认知偏差，不能正确把握自己，带来诸多心理问题，甚至形成心理疾病。因此，假如一个教师能正确熟悉自我，承受自我，扬长避短地进展自我、完善自我，就能提高自己的心理成熟度，并表达自身的价值。其次，调整心情，保持心理平衡。现代心理学心身讨论认为，心情在心理疾病中具有核心作用。积极的心情对安康有增力作用，而消极的心情不仅对安康有减力作用，而且导致
24、人的心理障碍。而教师面对繁重的工作，简单多变的教育对象，快速变化的世界，难免会带来各种各样的消极心情反响，如不准时疏导。不仅影响自身，更会投射到学生身上。当教师心怀不良心情时，可试一试心情调整法，以保持心理平衡。第三，建立良好人际交往圈。心理学家早就指出，人类的心理适应就是对人际关系的适应，具有良好人际关系的个人心理安康水平愈高，对挫折的承受和社会适应力量就愈强，在社会生活中也就愈胜利。因此教师要学会与人交际，擅长与人交际，将自己和谐地融入社会之中，保证安康的心理。胜利的教师往往是乐于和学生及他人交往的，尤其是擅长与学生打交道的教师，真正成为学生的良师益友。第四，积极进取，努力工作。心理安康水
25、平较高的个体，其重要特点是具有积极的进取精神。他们在工作中尽可能发挥自己的共性和聪慧才智，并从工作的成果中获得满意和鼓励。也只有喜爱自己的教育工作，把工作当作乐事而不是负担的教师，才能够保持安康的心理。第五，换位思索，调整看问题的角度。换位思索问题，从积极的角度动身，多看主流的和正面的事物，避开以偏概全。第六，低调处理问题，知足常乐。人生中的自我由抱负的自我和现实的自我构成;面对完善的渴求在，我们应制定切实可行的目标，以寻常人的心态，告辞心理逆境。 四、积极参加连续教育 现代社会飞速进展，新的学问层出不穷，要想靠在学校学习的十几年就学会人类经受了几千年的学问技能尚不行能，更不用说今日呈几何级增
26、长的新学问。而教师是学问的传播者，是人类学问的代言人，因此，教师不断承受连续教育，学习新的学问，就成为必定之举。所谓“活到老，学到老”就是这个道理。教师假如不学习，就跟不上时代的要求，跟不上社会的进展，而青少年的奇怪心强，求知欲强，特殊宠爱并能承受新事物，这样教师与学生之间的代沟会越来越大，越来越深，学生还有可能会因此而不敬重教师。所以，积极的参与连续教育也是教师自身心理按摩的一项重要措施。身为教师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地承受新学问，开拓自己的视野，
27、也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护自己的心理安康有重要意义。 教师是树，心理安康是阳光。愿每位教师都有阳光绚烂的心态，让教育之花更艳丽!让教育之果更丰硕!让自己的工作更顺当，让学生的学习更优秀，让家长更满足，让校园更和谐。 推举团体心理辅导方案汇总五 湖南科技大学潇湘学院潇湘文学社是由广阔文学爱好者自愿参与的学生团体，现挂靠于湖南科技大学潇湘学院，隶属于院团委，是潇湘学院独立后第一批学生社团。潇湘文学社由刘婷教师负责指导工作，在组织宣传及各项活动方面根本由学生自主治理，活泼气氛相对活泼。 潇湘文学社秉承科学进展理念，注意社
28、团文学性、人文性、思想性的和谐统一，旨在提高学生的人文素养，丰富学生的校园生活、营造学习气氛，弘扬湖湘文化，培育、激发、扩大学生写作热忱与创作激情。 成立之初，潇湘文学社坚持以社员为本，崇尚民主，社团委员会的产生实行社团大会竞选和提拔相结合的方式，坚持友情、公正的原则。社团主要通过征文竞赛、出版刊物、书法竞赛、现场作文竞赛、现场讲座、辩论赛、社团联谊等一系列活动来培育和提高社员的自身素养和写作力量，不断创新，不断提高;坚持以沟通为根，拓宽学问，扩大视野，为在校学生供应一个呈现共性风采青春舞台。 小荷才露尖尖角，期盼湖南科技大学潇湘学院潇湘文学社能不断进展，不断壮大，成为学生们永久的精神家园。
29、为了保证文学社有新奇的血液的注入，有足够高素养的后备力气，能更有效地开展文学社工作，实现干部的新老交替，培育和壮大文学社干部队伍，保证文学社工作的连续性，本社将在9月18、19进展招新，欲借此到达以下效果： 1.宣传潇湘文学社的核心文化，让广阔新老同学熟悉、了解我们社团。 2.吸纳一些有才华、有力量的同学到我们社团，为我们社团的进展注入新的活力。同时也给大家供应一个自由发挥的舞台，让大家能够尽情展现自己的聪慧才智，“物尽其用，人尽其才”，以担当起本届建立好社团的重任。 3.给个别力量较弱却积极进取，想得到熬炼的同学制造时机，在社团活动中学习，提高自己的独立筹划、集体合作、动手和交际等多方面的。
30、 （一）招新对象 10级新生以及09、08级学生 （二）招新要求 1、对文学有深厚的兴趣 2、成认潇湘文学社章程，自觉遵守文学社各项规章制度。 3、思想品德好，喜爱祖国，喜爱共产党。 4、工作积极主动，急躁细心，责任心强，肯吃苦耐劳。 5、有肯定的自我熬炼，自我治理意识，有组织力量，学习成绩良好。 6、具有团队合作精神，能够积极主动向组织靠拢。 （三）招新人数 各部门依据自身实际状况自由把握，在招新活动进展前，应将初步规划招收人数上报主席团。 （四）招新形式 在招新时间内，申请人将申请表交到指定地点进展登记报名。初步筛选之后，由各部门分别进展面试，其中包括宣传副部长和财务副部长各一名以及委员若
31、干名。合格后经社长副社长批准方可进入潇湘文学社工作。 （五）招新时间及地点 时间：9月18日9月19日 地点：南校美食广场 （一）前期宣传 1、详细流程 1）、宣传部利用海报、横幅的形式告知文学社招新的信息。 2）、各部组织人员下寝宣传，着重对潇湘学院汉语言文学、对外汉语、英语、新闻、土木等专业宣传。 2、要求 （1）海报内容新奇，形式多样化。 （2）宣传海报在多个地点张贴，安排人员在三角地带、教学楼、图书馆等多个地点的消息栏张贴海报进展前期宣传。 （3）各部门统一下寝，下寝人员应留意态度与措辞等方面。 3、时间 招新前一周 (二)报名阶段 时间： 9月18-9月19日 （1）、由组织部负责，
32、在三角地带、餐厅对面等地设立报名询问点，并张贴各部门的具体介绍以及招新要求的海报。 （2）、报名者可以在询问处就自己关怀的一些问题，比方文学社的详细运作，文学社的部门设置，中特会的进展方向，中特会会员的要求等问题赐予解答。 （3）欲入社的学生，报名之后，只需交10元入社费，即可成为社员。 （4）批准入社的学生必需仔细照实地填写湖南科技 大学潇湘学院潇湘文学社会员登记表。 （四）面试阶段针对竞选宣传副部长与组织副部长以及各部门的委员 时间：待定 地点：待定 （1）、各部门负责人在规定区域等待面试人员进展面试。 （2）、面试内容 简洁自我介绍（不超过两分钟）。 答复评委的问题。 对某些方面力量有特
33、别要求的部门，可以进展现场测试。 （3）面试详细问题依据各自部门特点，自行安排，形式不限。 （4）各部门面试人员严格根据时间安排进展面试，对每个应聘者一视同仁，公正公正，对每个参与面试的同学依据自身详细状况进展面试，细心、急躁。 （五）审核确定人员名单 1、各部门相关人员，依据面试结果以及招收人数等信息和要求，初步确定各部门人选名单，并上报会长团。 2、社长和副社长审核复查后签字同意上报名单，并进展登记汇总。 3、公布录用名单，并短信通知录用者。 湖南科技大学潇湘学院潇湘文学社 二零一x年九月九日 推举团体心理辅导方案汇总六 敬重的领导： 您好！ 首先，我很感谢学校领导给我一个在工作的时机，我
34、也很重视在这x年的工作经受，而且很荣幸自己能成为这个布满活力的团体的一员。在这x年的工作中，我学到了不少学问，虽然在这x年的里教学业务学问及专业学问已经根本把握，但俗话说“学无止境”，有许多方面我还是需要不断地学习。我信任在（学校）的这段工作经受和阅历，将会对我以后的进展带来特别大的帮忙。但是，由于缘由（把自己理由30字左右写出来），所以我不得不辞职，经本人慎重考虑，打算辞去公职。 再次感谢学校领导在这x年的时间里对我的帮忙和教育，对于我的离职给学校带来的不便我表示愧疚。同时我也盼望学校领导能够体恤和理解我的个人实际状况，对我的申请予以批准。 此致 敬礼 申请人：（盖手印） x年x月x日 推举
35、团体心理辅导方案汇总七 中学生心理安康教育 20xx年12月5日 八年（2）班教室 八年（2）班主任赵教师教师、八年（2）全体同学 有专家猜测:21世纪心理疾病将严峻危及青少年的身心安康.世界卫生组织近年来对很多国家的调查讨论证明,在全世界的人口中,每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题.在中国,最新一次全国416岁少年儿童心理安康调查发觉,中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%.有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查,结果发觉,中学生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍.这些数据说明,青少年成长过程中消失的心理疾病较成人更为严峻. 端正学生的心理进展方向,避开学生在成长
36、过程中产生不良的心理状态. （一）、导入 安康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱,而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态,有良好的社会适应力量. （二）、青少年心理安康标准 智力正常. 有心情的稳定性与协调性. 有较好的社会适应性. 有和谐的人际关系. 反响力量适度与行为协调. 心理年龄符合实际年龄. 有心理自控力量. 有健全的共性特征. 有自信念. 有心理耐受力. （三）、分析现状及缘由 初中阶段又称为青春期、少年期.这一阶段是个体生长发育的其次个顶峰期.初中生生理发育非常快速,在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并到达成熟水平. 但是其心理进展的速度则相对缓慢,心理水平尚处于从稚嫩向成
37、熟进展的过渡时期,这样,初中生的身心就处在一种非平衡状态,引起种.种心理进展上的冲突. 生理变化对心理活动的冲级 这种影响主要来自两个方面. 首先,由于初中生身体形状的变化,使他们产生了成人感,因此,在心理上他们盼望尽快进入成人世界,摆脱童年时的一切,查找一种全新的行为准则,扮演一个全新的社会角色,就在这种.种追求中,会产生种.种困惑. 其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的剧烈追求和感受,在这种感受的作用下,他们在对人、对事的态度、心情情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的变化,同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和敬重. 其稚嫩性主要表现在其认知力量、思想方式、人格特
38、点及社会阅历上. 由于初中生心理上的成人感及稚嫩性并存,所以,表现出种.种心理冲突和冲突,具有明显的不平衡性: 如,由于生理上的快速进展,初中生对自己的熟悉超前而父母对初中生的熟悉滞后的状况.在一些问题上,初中生慢慢不再把父母和教师当作权威,而开头能够客观的评价他们了.由于成人对初中生和初中生对自己的熟悉上的差异,在一些详细问题上,初中生消失剧烈的抵抗.这也就是为什么青春期也叫做其次抵抗期.初中生的抵抗心理的特点是: 1、态度强硬,举止粗鲁； 2、漠不关怀,冷漠相对； 3、抵抗的迁移性,即指,当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时,就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面.甚至将这
39、个人全部否认；同样,当成人团体中某一成员不能令他们满足时,他们就倾向于对该团队中的全部成员予以排斥. 4、闭锁性与开放性并存； 5、抵抗性与依靠性并存； 6、英勇和怯懦并存； 7、傲岸和自卑并存； 8、否认而又眷恋童年. 9,对将来开头感到迷茫,不知所措.觉察自己小学时的想法抱负很天真,自己现在的状况无法达成而全盘否认,导致抱负轰然倒塌,失去了对学习生活的目标而感到茫然,不知道自己该做什么,能做什么. （四）、学生举例发言在学习上很是苦恼,总为学习上的事烦心,以前成绩很好,可现在很差.我感觉我现在是一无是处,学习不行,运动不行,也没什么爱好.我现在很是苦闷,我已经很专心了,为什么我的成绩比别人
40、差,为什么我要学的这么累,为什么每次考试感到都倍受打击.功课开头落下,因此而渐渐厌烦学习,产生反抗心情. 遇到这种状况该怎么办,首先这是你心理正渐渐成熟的一个表征,也就是说你会为你小学时的行为感到天真说明你长大了.意识到抱负与现实的差距,会开头渐渐的给自己一个正确的定位,这是好的,在这过程中遇到挫折是难免的,得看你怎么去对待.首先摆正心态,不为过去的事情懊悔（过去的无法转变,你大可以理解成过去的一切都是为现在的你做铺垫！）对自己不过分苛求,确立目标适中,养成“寻常心态”,与自己实际确定目标,不盲目的到处与其他同学竞争,给自己一个较为宽松的环境,避开过度紧急,积极参与集体活动,扩大社会交往,加强
41、意志熬炼,保持乐观的“正性心情”,提示自己不是一无是处,每天进步一点,循序渐进. （五）提问:你有没有遇到过以下几个问题？你是怎么处理的？ 1、可怕考试、可怕学校、可怕教师、甚至厌烦学习. 2、在众人面前感到担心,表现出退缩、提心吊胆、拘谨狡猾、不敢说话等. 3、有点“神经质”,爱哭、害怕、担忧、当心眼、一点小事就放心不下等. 4、感到自己孤独,没有朋友,平常很少与同学来往,总爱一个人呆着. （六）、中学生如何保持心理安康 1、自觉学习心理学问,寻求心理安康的良药 2、对自己不过分苛求,确立目标适中,养成“寻常心态” 3、对他人的期望不要过高,避开绝望感 4、不盲目的到处与其他同学竞争,避开过
42、度紧急 5、积极参与集体活动,扩大社会交往 6、加强意志熬炼,保持乐观的“正性心情” 7、不要为自己查找借口 8、再给自己一点爱 9、分散你的留意力 10、转变你的行为 11、了解自己的极限 12、查找心灵的绿洲-让身心安静的放松术和冥想术 13、信任自己,也信任他人 14、规划一些积极有益的活动,应付枯燥的生活 15、向朋友诉说自己的苦恼 16、看到事情的光明面-宽容、自嘲及“开心疗法” 17、把简单问题分解成简洁的问题 18、倾尽全力完成一件事 19、运动是自救的根底 （七）、心理小测试 1.平常不知为什么总觉得心慌意乱,坐立担心. 2.上床后,怎么也睡不着,即使睡着也简单惊醒. 3.常常
43、做恶梦,惊慌担心,早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁. 4.常常早醒1-2小时,醒后很难再入睡. 5.学习的压力常使自己感到特别烦躁,厌烦学习. 6.读书看报甚至在课堂上也不能用心全都,往往自己也搞不清在想什么. 7.遇到不满意的事情便较长时间地缄默少言. 8.感到许多事情不满意,无端发火. 9.哪怕是一件小事情,也总是很放不开,整日思考. 10.感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣,郁郁寡欢. 11.教师讲概念,经常听不懂,有时懂得快忘得也快. 12.遇到问题经常举棋不定,迟疑一再. 13.常常与人争吵发火,过后又懊悔不已. 14.常常追悔自己做过的事,有负疚感. 15.一遇到考试,即使
44、有预备也紧急焦虑. 16.一遇挫折,便心灰意冷,丢失信念. 17.特别可怕失败,行动前总是提心吊胆,畏首畏尾. 18.感情脆弱,稍不顺心,就暗自流泪. 19.自己瞧不起自己,觉得别人总在称赞自己. 20.喜爱跟自己年幼或力量不如自己的人一起玩或竞赛. 测评方法: 得2分,得1分,得0分. 评价参考: 1)0-8分.心理特别安康,请你放心. 2)9-16分.大致还属于安康的范围,但应有所留意,也可以找教师或同学聊聊. 3)17-30分.你在心理方面有了一些障碍,应实行适当的方法进展调适,或找心理辅导教师帮忙你. 4)31-40分.是黄牌警告,有可能患了某些心理疾病,应找特地的心理医生进展检查治疗. （八）、活动总结 本次主题班会同学们都表现得很积极、主动,通过本次班会,同学们对