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1、 高三历史教学计划历史教学计划高三教学计划(3篇)高三历史教学规划 历史教学规划 高三教学规划篇一 一轮复习已完成，从区统考成绩看还可以，平均分区第一。 但是高分没有突破，个别学生分数还偏低，尤其是应届生成绩还须下大功夫。整体看根底学问把握不是很好，记忆处于模糊状态，对史实的把握根本上是似是而非的状况。女同学的理解力量较差，学习方法僵化，效率不高。男生用功程度还需加强。 工作思路 1、根据考试说明，回归教材，加强根底学问的复习。 2、把做过的习题仔细复习稳固一遍，把题做精，切忌复习过的学问、做过的习题和没做一样，只要是做过的就必需把握。 3、加强检查监视，对每一名学生的复习状况都要准时检查，必
2、需人人过关，和教师保持进度全都，争取到高考强娴熟把握教材，做过的习题不留下圆满。 4、加强检测，可以分项检测，比方在规定的的时间内单测客观题或单测主观题，肯定强化答题时间，以提高学生的答题速度。 5、保证每周一次的文科综合检测。 6、二轮专题复习尽量多把时间留给学生，让学生有时间整理消化，教师起点拨作用。 7、加强个别辅导，比方王仕鑫，张帅，巍巍等，帮忙他们理解消化，节约学习时间。 8、保证每一套题保质保量，精选，不做重复的题。 9、高考前利用一周时间，把主干学问要集中点拨一遍，使学生有清楚的思路，精确的学问点。 10、加强学法指导 ，留意心理疏导，让学生布满自信，考出最好水平。 11、加强三
3、科合作，相互帮忙，到达共赢。 教学进度 高三历史教学规划 历史教学规划 高三教学规划篇二 指导思想： 依据教务处的工作安排，以全面实施素养教育为目标，紧紧围绕课程改革这一中心工作，仔细总结前阶段课改工作，深入讨论课改中的新状况，新问题，查找解决问题的对策;引领教师讨论课程、讨论教学，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高课程实施水平。重点抓好文科高考的备考工作。 详细工作： 一、仔细学习理论，明确课改方向。 要把理论学习作为伴随课改全程的活动。二十一世纪，是一个信息时代，学问不断更新，新的理念不断涌现，学习成为现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的工作，更需要学习。只有那些重
4、视学习，擅长学习的人，看问题才会更准，思路才会更清，行动才会更快。 在学习中，既要学介绍详细阅历文章，也要学难懂的理论性较强的文章;既要学正面宣传的文章，也要学提出争议的评论。采纳理论联系实际、集体与自学相结合的方法，从而更有的放矢地指导教学实践，更好地为课改效劳。 二、严格执行常规，提高教育质量。 1、抓好备课。突出重点，解决难点。着力提高备课质量，且不同的班级要针对班级实际，在教学过程加以敏捷调整，提倡课后撰写教学后记和教学案例。 2、加强对教学质量的调研。教学质量是学校教学的灵魂和生命线。必需树立“有效教学”观念，增加质量意识，忧患意识，争先意识。 3、课堂教学中要努力转变学生的学习方式
5、，营造和谐、民主、公平的课堂学习气氛。鼓舞学生带着问题走进课堂，通过自主探究、合作争论、教师点拨等多种学习方式解决问题，并能产生新的问题走出课堂，在课后进展讨论的良性学习循环。 高三历史教学规划 历史教学规划 高三教学规划篇三 一、指导思想： 新高中课程规划在明确高中培育目标、优化课程构造、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探究。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺当推动，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔学生的自主进展。 二、现状分析： 1、教师视野不够开阔，业务钻研不是特殊到位。 2、有时学问点落实不是很到位，学案没有做到准
6、时、全面地检查。个别同学存在不完成作业现象。 3、做题许多，但学生没有完全消化把握，做过的题连续出错。以后，要强化纠错本的使用，多考察易错题。 4、学生初中时历史课没学好，通史把握很不抱负，特殊是时间概念很模糊，今后应适时穿插、讲解有关通史学问。 5、学生联系、归纳力量有待加强，答案写得过多，要点提炼不出来。 6、对材料题的变化讨论不够，定势思维倾向有待克制。 7、读题、审题力量有待加强。(审题时间太短，审题不清便匆忙下笔) 三、教学安排： 全学年总体安排三轮复习。 第一轮按专题模块加通史复习，侧重专题模块。(从20xx年7月20xx年2月)，主要目的是夯实根底。意思是说紧扣课标和考纲，按教材
7、进展单元复习，适度关注通史。我们制定的目标是全面、细致、系统，扎实，留意根底学问落实，我们把它称为地毯式扫描。时间比拟长。第一轮复习是根底，是学生高考胜利的关键。 其次轮主要依据考试说明的挨次，通史加专题复习，侧重通史。(20xx年2月5月上旬)，主要目的是综合力量突破。其次轮复习时，以通史体例辅之以热点问题进展，学生只有对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地熟悉，才能了解人类社会进展的根本脉络，初步熟悉人类社会进展的根本规律。 第三轮搞强化训练，侧重练、讲、评和回归教材。(20xx年5月上旬6月6号)，目的是提高解题力量，查缺补漏。我们提出了调整(心态)、稳固(根底)、
8、充实(薄漏)、提高(力量)的八字方针。要求学生抓好两条复习主线，一方面是对比考试说明看教材和教材的标题，注意根底学问，把握阶段特征;另一方面是对比试卷看题目，查漏补缺，以适度紧急的寻常心、饱满的精神状态和剧烈的自信念。例如我们要求学生结合考试说明，最终落实每一个考点，个个过关。 四、措施 1、强化训练。坚持每天练(每天12题)、周练(30个选择，四个大题)。有做必看，有看必评。多进展面批，发觉问题解决问题。如标准化问题、审题不细问题、根底学问不坚固等问题。 2、多与学生沟通，增加感情投资，让学生喜爱学历史。 3、多多向兄弟学校学习，取长补短。学习兄弟学校好的复习方法，落实措施等。 4、讨论考试说明，做到分头讨论，成果共享。留意扩大课程资源，提高对热点问题的敏感性。 5、多钻研业务，多关注史学动态，多讨论高考，准时了解高考信息的变化。 6、加强对应试技巧的讨论与落实，向标准化审题、答题要分数。