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1、 钢琴教师工作总结钢琴课工作总结(11篇)钢琴教师工作总结 钢琴课工作总结篇一 （一）教学教研方面 1、本学期一开头，综合组全体教师就在教务处亓教师的带着下利用每周二晚上的教研活动进展“青年教师培育规划”的详细工作的实施，从教案的标准写作，说客、评课的具体讲解到每位教师现场上台示范，提出疑问解决问题，让教师们受益匪浅，也让自身的教学更加标准严格 2、钢琴课教学方面：不断创新新的教学方法，以适应孩子们年龄不断增加，阅历不断增加所带来的新的挑战，在过去的根底上，每个班级都有7-8人都能胜任班级小教师的角色，因此将这些同学分散到每节课上，带着其他同学通过高效率的不断重复强化练习，让每一条乐曲都能坚持
2、每节课练习上百遍，孩子们双手的协调力量大大增加，对音乐的记忆里也都有了明显的进步，学习效率显著提高。在演奏的过程中，我尝试着只让一台领奏的钢琴声音响起来，这样也保证了没有同学滥竽充数，也保证了正常的课堂教学秩序，教师负责来回巡察检查，走到每位同学的面前进展单独讲解，课堂效率大大提高。 3、钢琴兴趣班：本学期依据实际状况，开展了一次兴趣班请家进步课堂活动，通过开展钢琴演奏会，让家长切实了解到孩子的详细学习状况，通过半个学期的学习，一年级小同学学习了五首乐曲，提高班同学能够独立自主的识谱并独立练习，钢琴学习渐渐步入自主、正规道路。在教学方法上，由于每名学生的学习进度渐渐拉大，实行了分层教学，印制了
3、大量不同层次的乐曲供不同程度的学生演奏。每个月初，每个兴趣班下发当月兴趣班教学规划，分四周具体注明教学内容，后期还实行了给每位同学填写详细学习状况的评语，同时收集家长的建议和意见，便于准时整理和反应信息，更好的促进了家校的和谐沟通。 4、先后开展了屡次听课评课活动：轮番执教、家长开放日之前的试讲课反复听课评课，家长开放日讲课，教案的整理收集，都在集体听评课的根底上，上课质量有了显著进步。 （二）综合组内工作方面 1、坚持每周训练升旗仪式中英语、汉语主持人，发音、语气及队形的训练，各主持人由轮番班级中的班主任选出，确保民主及让更多的孩子得到更多的熬炼时机。 2、协作政教部门进展万圣节的彩排、训练
4、各项活动。 3、筹划组织一年级新生集体参加少先队组织，程序完善顺当，效果好。连续不断的加强课堂行为常规的培育和训练。 4、万圣节组织筹划：主持稿的编写、四位主持人的训练，活动的整体筹划及多项彩排活动，协调组内教师设计路线、节目的表演、面具的制作、鬼屋的设计、场地的划分等环节。 5、综合组每周工作例会：每周五上午8：00召开一次全体组内会议，就本周日常教学、兴趣班教学及常规工作进展督查及整理，对一周消失的问题准时进展反应并对下周工作进展部署，每周一位教师纪录例会内容，教师们畅所欲言，积存了许多教育教学的好想法，好点子。 （三）自身进步方面 1、对王校长“爱”的教育理念熟悉更加深刻，能够将这种理念
5、贯穿到课堂上及课堂下，课堂中大加表扬孩子的力度，课堂下与孩子的沟通得更多，师生感情进一步融洽，学生多把自己当成大朋友，每次上钢琴课之前孩子们都欢呼雀跃，作为教师更有种满意感，自己也将再接再厉，来年更上一个新的台阶。 2、不断调整自己教学手段和教育方法，确保因材施教，因人而异。让每一个孩子都学有乐趣，学有所成。从内心喜爱钢琴是孩子们学好钢琴的动力和前提，因此从自己本身入手，注意课堂每一个环节的细心设计，奇妙的运用“小叮当”和精彩的小故事吸引孩子们，同时也增加了学习的乐趣，增加了孩子的记忆力，孩子们能在欢乐自主的前提下主动学习。乐曲的设置上更符合儿童的心理特征，旋律悦耳美丽，用word制作了大量的
6、谱例，粉刷匠新年好世上只有妈妈好小熊和洋娃娃跳舞小星星之歌土耳其进展曲圆舞曲等，孩子们承受速度快，对钢琴学习有深厚的兴趣。 3、自身家校沟通方面：通过学生博客访问及留言，爱心桥的回复、兴趣班教学内容反应、短信、兴趣班钢琴演奏会及每天放学后的沟通等多种方式加强了教师与家长的互动，增加了彼此的信任感，自己的教学成果也越来越多的得到了家长的信任和协作。 展望20xx新学年，我布满了信念，坚信20xx教学工作肯定能更上一个新的台阶！乘着20xxx年的沉甸甸的期望，再接再厉，连续努力！ 钢琴教师工作总结 钢琴课工作总结篇二 20_年是我收获最多的一年，也是幸运的一年，我走上了教师的岗位，从事了太阳光下最
7、光芒的职业，工作上不断地总结，自我感觉有所提高。生活中有了一群活泼得意的孩子陪伴，使我更加充实，回味起来，真是感谢上苍对我如此眷顾。 在教学过程中，我不断的创新，查找最适合中职生的教学方法和沟通、沟通方式，我盼望学生能够爱学习、爱弹琴、爱唱歌、爱跳舞、爱表现、爱教师、喜爱我。我通过实践得到了肯定的收获，我认为要想让学生“学好”必需让学生“爱好”，让他们爱上我、爱上我的课。 1、树立自己的人格魅力，修炼自己的脾气，使学生想亲近你但是又敬畏你。 2、使自己有一把强有力的刷子，修炼自己的力量，让学生觉得你知思涌泉。 3、使自己的教学更好玩，打破传统的教学模式，寓教于乐，让学生乐中学、乐中练。 4、鼓
8、舞和激发学生的积极性，表扬和夸奖学生必不行少。 为适应学生们年龄不断增加，阅历不断增加所带来的新的挑战，我遵循因材思教、由易到难、循序渐进的教学方法。 1、将学生分为几大类，不同的学生用不同的教学方法，让每一个学生都能学有所成、学有所获。 2、公正对待每一位学生，实行帮扶教学方式，学习力量强、快的学生，带着其他相对落后同学一对一强化练习和帮教。 3、在弹奏乐曲时，强化教学重点、突破教学难点，重点反复强调，难点强化训练，通过训练学生双手的协调力量大大增加，对音乐的记忆里也都有了明显的进步，学习效率显著提高。 4、在演奏的过程中，让每一位学生都参加演奏中来，我尝试着让一台领奏的钢琴声音响起来，这样
9、也保证了没有同学滥竽充数，也保证了正常的课堂教学秩序。 5、课堂练习时教师来回巡察检查，走到每位同学的面前进展单独讲解，课堂效率大大提高。 我明白做一名优秀的教师，在课后是需要下苦工，费心思的。需要学习+探究+总结。 1、多问，多问问自己的同行，问教学方法，问教学中所消失的困难。 2、多听，听取老一辈的意见，听取教师好的方法，听他们的好点子，听他们上的课。 3、多沟通，多与学生沟通与沟通，了解学生的把握程度，把握学生的思想动态。 4、多反思，让学生畅所欲言，从学生所反响的问题中，反思自己的教学，明白自己的缺乏。 5、多沟通，与教师们多沟通，与教师们畅所欲言，在他们睿智的谈吐中，积存了许多教育教
10、学的好想法，好点子。 1、对“爱”的教育理念熟悉更加深刻，能够将这种理念贯穿到课堂上及课堂下，课堂中大加表扬学生的力度，课堂下与学生的沟通得更多，师生感情进一步融洽，学生多把自己当成大朋友，每次上钢琴课之前孩子们都欢呼雀跃，作为教师更有种满意感，自己也将再接再厉，来年更上一个新的台阶。 2、不断调整自己教学手段和教育方法，确保因材施教，因人而异。让每一个学生都学有乐趣，学有所成。从内心喜爱钢琴是学生们学好钢琴的动力和前提，因此从自己本身入手，注意课堂每一个环节的细心设计，奇妙的运用精彩的小故事吸引学生，增加了学习的乐趣，增加了学生的记忆力，学生们能在欢乐自主的前提下主动学习。乐曲的设置上更符合
11、中职学生的心理特征，旋律悦耳美丽，学生们承受速度快，对钢琴学习有深厚的兴趣。 3、自身沟通方面：通过与学生课后谈话沟通、微信谈天及留言，与学生建立了良好的友情，使我的生活更加充实，并有了成就感和满意感。 展望20xx新学年，我布满了信念，坚信20_教学工作肯定能更上一个新的台阶！乘着20xx年的沉甸甸的期望，再接再厉，连续努力！ 钢琴教师工作总结 钢琴课工作总结篇三 本学期通过钢琴根底教程与拜厄钢琴根本教程的学习，学生能根本把握在把握断奏的根底上逐步过渡到连奏的训练。1230条的练习要求学生能学会呼吸的弹奏乐曲，强调高抬指练习及整个身体的放松。但还有一些同学需要进一步的学习与加强训练。并且结合
12、一些简洁的儿歌伴奏把所学的技能应用在实际教学训练中。起到了良好的教学效果。 1、需要对学生的性格及音乐上的特点进展更深一步的了解。培育学生和教师主动沟通的习惯。有时甚至需要对于家长的态度加以积极正确的引导，了解学习音乐和钢琴的目的，树立正确的学习态度。 2、需要对音乐美学和即兴伴奏技巧进展更深入的学习和理解。从而可以在课堂上更好的激发学生的学习兴趣，同学生引起共鸣。 3、肯定要坚持互动教学的原则，培育学生主动学习的兴趣。并且针对不同学生的不同性格和特点制订不同的教学规划。 4、仔细对待。需求分析。从上至下。随机应变。敏捷处理。 学生在学习中遇到的问题及解决方法 一、瘪指：弹奏时手指第一关节塌陷
13、，我们称之为“瘪指”或“折指”。这种手指凹状几乎是每一个学琴的儿童都可能消失的毛病。瘪指使手臂的力气不能通畅地到达指尖，造成手指、手腕、手臂的局部紧急、僵硬，使手指不敏捷而直接影响速度与力度，影响发音与音质。 解决方法： 加强断奏练习，每弹奏都要做动作，体会手臂肩膀垂下来的。手指第一关节在琴键上稳稳地“站住”，训练指关节支撑手臂重量的力量。 触键时手指各关节必需凸出，不能凹陷，手形保持握球状，指尖要有向里抠抓东西的感觉，渐渐增加指关节承受重量的力量。 “指尖站立”要意念在先，在手指触键前，思想预备要充分，留意力集中，渐渐地、一个音一个音地仔细用心对待，持之以恒。这是克制瘪指的关键。相反，懒散、
14、机械，任其“自然”地触键，就会一无所获，错误照旧。 二、拇指夹指：有些初学钢琴儿童的拇指紧紧地往里夹，拇指尖用劲向外翘，拇指不能自如地上下起落，而是靠压腕子来弹奏。有关造成拇指夹指的缘由，是“虎口”处紧急地抽紧，使拇指僵硬地“躺”在琴键上，形成用拇指关节或整个拇指外侧笨重地往下“压”奏的错误弹法。这种弹奏势必造成拇指和手腕的紧急，消失不匀称的重音现象。同时，外翘的拇指尖常常会不由自主地“刮”着邻近的琴键，造成发音不洁净。拇指夹指使整个手掌开度不够，难于弹奏音程距离远、跨度大的音与和弦。 解决方法： 订正手型。“虎口”放松拉开，拇指掌关节（其次关节）作支点，第一、其次关节凸起，拇指尖向里弯曲呈弧
15、形。 用拇指尖的外侧点状触键，正确地站立弹奏，而不应当用拇指关节甚至整个拇指侧面大面积地躺倒弹奏。 有意识地训练拇指做好向上抬起的预备动作，使拇指能够自如地、有所掌握地弹奏，有效地解决十指音色统一、音量均衡的问题。 三、无名指不独立：无名指（4指）敏捷程度先天地差于其他各指，它与小指、中指的肌肉相互牵连。4指弹奏时，假如过分强调它独立地高抬指，势必造成它的紧急，并连带其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的紧急连锁反响，使4指与相邻音连接时，消失音与音之间距离不等、力度不匀称的“瘸腿”现象。 解决方法：在保持正确手型根底上，训练4指抬指时，可以允许相邻的手指自然地相随运动，让4指松弛自如地起落。
16、如：弹下3指，抬起4指，小指可随4指、3指可随4指自由抬起。多做3指与4指、小指与4指的连奏练习。通过训练，使相牵连的肌肉渐渐自由独立，使4指与相邻的手指连奏时，掌握力增加，匀称、流畅地走动与跑动。 四、小指掌关节塌陷与僵立：大局部儿童都程度不同地消失小指像小棍儿一样躺倒在琴键上，或者为让其站立实行方法不当消失的另一极端现象小指僵直地。拄在琴键上。 解决方法： 小指弹奏时，小指掌关节（第三关节）肯定要鼓起，作为支点撑住整个手的重量。小指的第一、其次关节也要松弛自然凸出。任何一个关节的塌陷都会造成紧急、僵直。 订正毛病时肯定要慢练，静下心来，默念“鼓起、站住”的指令，反复练习，久而久之，就会收到
17、事半功倍之效。 五、颠腕：常常会见到孩子们在作手指连音走动或跑动时，消失手腕一颠一颠的现象。给人的感觉不是手指而是手腕在弹琴，这种弹法非常有害。由于腕部紧急，使手臂的重量向下输送时被腕子截住，手在失去重心和力气来源后，就会显得脆弱无力，被动、生硬地触键，而手腕却不得不代替手指疲于奔驰，造成小臂紧急、腕子笨重地上下颠动。这种错误的后果是指尖无力，声音发飘或僵硬，从而影响手指的力度、速度，长此以往造成手臂、手腕肌肉的紧急酸痛。 解决方法： 打好连奏根底。连奏犹如手指在键盘上“走路”。一个手指弹下去支撑住以后马上放松，然后把手臂重量转移到下一个手指尖，在其次个手指弹奏的同时，前面的手指就可放开。指与
18、指之间肯定要交接清晰，犹如接力赛跑，后来者不接住接力棒，前者肯定不能撒手。 手腕放松。手腕是手臂与手指连接的桥梁，是手指完成各种弹奏技巧的“调整纽带”。这一关键部位的松弛与否直接影响到手臂与手指的松弛程度和敏捷程度，进而影响到整首乐曲的流畅，因而手腕肯定要松软放松。 手指独立。让儿童手指独立连奏时，假如立即不让手臂跟着动，他们往往手臂立刻僵硬，手腕简单帮着颠，这样效果不好。可以先允许他们带一点儿手臂动作去连奏，但是，脑子肯定要清晰，那就是连奏时，手指动作是主动的，而手臂、手腕是被动的。不能以手臂、手腕代替手指去弹奏。然后一步步地渐渐削减手臂的力气，渐渐加快连奏速度，直至到达手指独立自如地在琴键
19、上跑动。 总的来说，在这学期里学生学习钢琴的兴趣还是比拟深厚的，通过一学期的学习，学生们从原来的不熟悉五线谱到现在能娴熟的弹奏乐曲。在学习的过程中，学生们都能做到仔细把握，积极努力，盼望在下学期里能取得更好的成绩！ 钢琴教师工作总结 钢琴课工作总结篇四 匆忙之间又走过了一个学期，这一个学期以来，班级工作已经得心应手，忙劳碌碌中最终可以回头看看，年终岁尾之际也有了些许的收获。下面是个人的这个学期的教学工作的总结与反思。 由于学生升入了二年级，学习力量和学习习惯也有了肯定的根底，所以更被迫地阅读了一些教育理论，否则自己就会落伍。这样做到课前胸有成竹，课上寓教于乐，课后反思总结。下面就自己的本职工作
20、进展总结反思： 仔细积极参与各种学习，学习教育教学理念，针对自己的课堂找出自己的缺点，改正自己的缺乏，逐步完善自己的教学方法，让自己在工作中不断成长起来，欢乐工作。锤炼自己的心态，思想觉悟也在转变与磨合中有了提高。心理重心也由教学成绩的重要性转变为学生的成长的重要性。 1、教研课：本学期我主讲一节教研课乘法口诀的整理和复习，给学生梳理乘法学问，对学生进展了思维力量的培育和训练。我仔细对待每个学生，包括他们的坐姿，他们的每个眼神，每个动作，他们写的每个字。这样使学生端正学习态度，每节课都对学生严格要求。期中考试之后发觉有的学生“听不懂话”，在后半期的教学课堂上比拟留意培育学生的倾听力量，再有就是
21、表达力量，让学生上课时能留意听别人说话，而且能听清晰说话的内容，记在心中，能说得出来。要想提高教学质量，必需让学生的力量得到提高。力量的提高关键是上好课，课堂上我从来不允许我的学生溃不成军，东倒西歪，每一节课都要保质保量。正如陶行知所告知我们的：教学无非就是习惯的培育。小学阶段是习惯，中学、大学就变成了学生力量。所以作为教师，我觉得自己要对他们的以后负责，这也是我们的职责。 为了能上好课，上有效的课，我做了下面的工作： 2、每天仔细备课，讨论教法，每节课给自己的目标是，必需抓住重点突破难点。 3、尽量了解学生原有的学问根底，学习新学问可能会有哪些困难，做到知己知生，学习任务当堂清。 4、课堂上
22、争取全面地关注学生，把单纯的传授变为和学生的互动，调动学生的有意留意，每节课注意学生的学习目的、学习态度是否端正，注意学生自治、自理、自控力量及兴趣的培育。 5、要整体提高教学质量，还要做好课后辅导工作，这个学期我充分发挥小组长监视作用，还有就是和与家长沟通等方法，这样来保证了学生学习任务的完成，养成了按时完成作业的习惯。 6、安全工作常抓不懈。无论是课间还是放学，都时刻提示和教育学生应当留意的事项。协作学校的工作有效开展班会，队会。每天消毒两次，每天保持通风。尽量为学生创设了安康与温馨的学习环境。 班级的治理工作粗其实可以粗中有细，各项班级工作分工比拟详细、细致、有监视有奖惩。充分发挥班级干
23、部的作用。学生只有在独立做事的过程中才有成长。 1、对于学校的各项活动也积极仔细对待，无论什么活动，让学生的积极性都得到提升。学生也不会由于名次而放弃参与活动。把每次活动都当成对学生最好的思想教育和培育积极荣誉感的最好契机。让学生勇于参加，敢于竞争，学生的力量也得到提高。例如：学校的踢毽子竞赛，朗读竞赛，数学力量测试，队列竞赛，科技节的各项活动中，全班学生都积极参加，每个人都很仔细努力地对待。每次活动完毕之后，我最注意活动的总结，总结阅历与教训，培育他们的自信念和鼓舞他们的参加精神。学生集体荣誉感在一次次活动中增加。 2、班级的卫生工作、纪律工作也更有秩序了，学生看到垃圾能顺手捡 钢琴教师工作
24、总结 钢琴课工作总结篇五 现代生命科学、教育心理学的讨论成果说明，幼儿阶段是进展音乐训练和开发智力的黄金年龄，幼儿对待钢琴学习的态度是比拟感性的。幼儿能否对钢琴学习保持长久的兴趣，能否始终欢乐地学习，除了受其本身及家长的支持协作等因素的影响之外，在很大程度上还取决于教师。教师的性格特点、言谈举止、为人风格及教学理念等，都是直接影响师生沟通，影响幼儿钢琴学习效率的重要因素。本文，笔者针对幼儿钢琴启蒙教学中大家普遍关注的问题，结合自己的教学实践，谈谈个人的心得体会，盼望与同行们共同商榷。 笔者认为，融洽的师生关系是顺当进展钢琴教学的前提和保证。钢琴教师首先应努力成为孩子的“朋友”可以无话不说的知心
25、朋友，然后才是“教师”传道、授业、解惑的长辈。由于幼儿的认知水平、理解力量等还较低，教师不必急于直入钢琴学习的话题，要能够主动跟幼儿进展沟通对话，融洽师生之间的感情，使幼儿对教师的性格、共性、为人风格等方面具有肯定的了解。所谓“亲其师，方能信其道”，当师生之间产生了肯定的默契之后，再过渡到实质性的钢琴教学，便会顺理成章。钢琴教学过程中，教师亲切友好的谈话、讲解和富于表现力的钢琴即兴弹奏等活动，都将让孩子感受到作为教师的威信和钢琴演奏家般的风采。通过这样的教学，使孩子们由衷地爱戴和鄙视自己的教师，从而心甘情愿地听从教导，学习钢琴弹奏的根本学问和技能技巧等。 钢琴对于三至五岁的幼儿来说，俨然就是个
26、“庞然大物”。幼儿在打算学习钢琴之前，脑子里肯定会有许多疑问：这个“大家伙”是干什么用的?它为什么会发出这么多凹凸不一的声音?它是怎么发出声音的?我是否也能弹响它?我也能弹出好听的歌曲来吗?面对孩子们的疑虑，我们有没有一个便捷的方法，让小孩全面地了解和接触钢琴乐器?我的做法是：当着孩子的面，把钢琴的顶盖轻轻地掀开，让孩子“亲眼目睹”钢琴的“内脏”，并让孩子亲自触摸钢琴，弹响钢琴。教师除了简要的介绍，还可以即兴地弹奏一些小朋友喜闻乐听的歌曲或者一些经典名曲等。听着、看着美丽悦耳的音乐在教师的指尖下流淌而出，孩子们会有怎样的想法和感受呢?我想结果是不言而喻的了。当幼儿对钢琴具有肯定的感性熟悉之后，
27、教师便应抓住教育契机，进入正常的钢琴教学。在钢琴教学的初始阶段，一般可以从弹奏姿态、根本弹奏方法、熟悉音符、拍子、根本乐理到音乐呼吸、情感等，步步深入，循循善诱。在教学过程中，教师要特殊重视指导孩子进展根本弹奏方法的训练，教孩子一个音一个音地数着拍子边弹边唱，让孩子从小养成正确、自然放松的弹奏习惯。 此外，虽然钢琴文献浩如烟海，学习内容非常丰富。但对尚处在幼儿阶段的孩子而言，其最感兴趣和满意的事情，却莫过于能够弹奏自己在幼儿园教师那里学会的幼儿歌曲或是自己特殊喜爱的民歌小曲等。因此，在教材使用上宜选取一些简易、短小而美丽悦耳的民歌或儿歌进展练习，当孩子们把握了一些根本的钢琴弹奏学问、技能后，再
28、渐渐增加一些特地的手指练习、练习曲和经典乐曲等等。 由于幼儿的生理、心理进展水平较低，对事物的分析、推断力量还较差，因此在教学中更需要教师留意斟酌教学用语，采纳幽默幽默、通俗易懂的儿童化语言，化解幼儿的认知困惑；同时尽量做到微笑大方，语气和蔼。对一些相对难懂的音乐学问、读谱技巧或特殊重要的弹奏方法等，可以引用幼儿日常生活中常见的事物或一些动作嬉戏等进展比对，采纳打比方的方法加以阐述。如读谱学问“四分休止符”，可以将其想象成一个“人”站着休息一拍。“二分休止符”则像一个“人”躺在三线上休息二拍。而“全休止符”则像一个“人”倒挂在四线下，整个小节休息。又如读谱学问“延音记号”，可以将它比较成“小眼
29、睛”；而力度记号“”则可与数学里的的“大于号”相联系等等。通过这种形象化的比方，孩子们便能很快记住这些枯燥的音乐学问。再如学习“断奏”方法，可以将“落下”的动作比成是“小石子从空中自由落地”；而手指接触琴键则好比是跳马运发动从木立刻的下跳动作。还有如：将“跳音”比成“拍皮球”，将“连音”比成“过桥或跨步”等等，在此不一一赘述。 1、边弹边唱，培育识谱视奏力量 匈牙利闻名音乐教育家柯达伊强调：“不先唱歌就开头学乐器的儿童，一生中注定没有音乐。”前苏联钢琴教育家涅高兹也说过：“学习任何一种乐器之前，学生无论是幼童、少年或成人应当已经在内心把握了一些音乐。也就是说，他们已经把一些音乐记在脑中，藏在心
30、里，并且可以用自己的听觉听见它。”因此，每当指导孩子学习一首新曲时，应尽可能先让孩子大声反复地唱一唱音乐旋律，包括读出休止符等。先让学生通过唱歌，感受音乐的节拍特点、旋律走向及音乐心情等，在此根底上边弹边唱进展弹奏练习。这样做不仅有利于培育幼儿的读谱、视奏力量，还可以培育孩子的音乐综合感觉，让孩子沉醉在音乐之中。 2、急躁示范，增加钢琴感性熟悉 示范法是钢琴教学的根本方法之一。在教学过程中，教师应当成为幼儿最直接和最好的典范，要能够仔细急躁地进展弹奏示范，包括触键方法、弹奏动作、音乐呼吸及表情处理等都应力求精确无误，并讲明动作要领及练习方法。幼儿通过反复仿照，便可获得钢琴弹奏的最直观和感性的体
31、验。教师示范的过程，使学生将钢琴表演与实际音响结合起来，有助于进展学生的音乐想象力，培育其制造思维。 3、重视倾听，培育综合音乐感觉 倾听，是获得良好乐感的惟一良方。德国钢琴教育家齐格勒主见：在钢琴教育上要养成“以心倾听”的习惯，不必急着在演奏技巧上的学习，最重要的是要“意识到声音”。俄国闻名钢琴教育家约瑟夫列文，也非常注意听觉训练，他曾说：我一星期中要说上百次“留意倾听你所弹奏的东西”。在教学过程中，应尽可能地制造观摩钢琴表演的时机，组织学生倾听教师或小朋友的钢琴表演，有选择地听音乐cd、看电视音乐节目或音乐会实况录像。还可以亲临“音乐厅”，倾听观赏钢琴家的现场表演，从而丰富孩子们的音乐体验
32、，拓宽其音乐视野。此外，倾听的音乐不应当仅仅局限于钢琴音乐，其它器乐曲或声乐作品如管弦乐、室内乐、经典的成人演唱或少儿歌曲等都可以多听。总之，教育孩子从小养成倾听音乐的习惯，必将有利于提高其音乐综合素养水平，为将来更深入的学习钢琴表演艺术打下坚实根底。 4、鼓励表演，提高钢琴表现力量 钢琴艺术是一门表演的艺术。弹奏钢琴不仅能消遣自己，更能传达美妙的情感，为别人带去艺术的享受。在钢琴启蒙教学中，要特殊重视音乐表现力量的培育，要鼓舞孩子大胆地表现，投入地演奏。教师应尽可能为琴童供应音乐表演的时机，如定期组织“钢琴习奏会”、“家庭音乐会”等(有条件的可以争取多种乐器同台表演，不必局限于钢琴一种乐器)
33、，让每一位孩子在学习了钢琴一段时间之后，都能在真正的舞台上展现自己的演奏才能、尽情地表现自我。通过常常参与形式多样的音乐会，既能熬炼孩子们的钢琴表演力量，又可以培育孩子们良好的心理素养，培育孩子们的社交力量和语言表达力量等，可谓一举多得。 总之，幼儿钢琴启蒙教学活动布满着无穷的乐趣，同时也有着很大的变数。作为钢琴教师，除了要不断磨砺自己，提高自身音乐专业修养和文化修养外，还应积极地了解幼儿学习钢琴艺术的心理活动规律，努力把握先进的教学理念，才能在实际教学中做到胸有成竹、因材施教，教出水平。 钢琴教师工作总结 钢琴课工作总结篇六 时间飞逝，转瞬一学期又将完毕。怀着对教育的幻想，我捧着一颗炽热的心
34、踏上了神圣的讲台。在这一学期主要教学任务是初一学年和初三学年的钢琴课。下面对这一学期的工作进展一下总结： 关怀集体，以校为家。响应学校号召，积极参与学校组织的各项活动，注意政治理论的学习，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一学期的努力换来的是孩子们快乐的笑脸，我常常听孩子们说：“赵教师，假如能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！”听到孩子这样的话我全部的付出都值得！ 在教学工作中，做到：仔细备课、讲课、辅导、批改、考核学生成绩。在课内课外对学生进展思想品德教育，积极组织学生参与学校组织的各种活动，激发学生学习兴趣。 学校无小事，到处是教育。值周教师的工作让我有时机接触更多的学生
35、，我特别仔细地对待这项工作，并且能够富有制造性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。 对于钢琴课是需要学生和教师一起努力的，我仔细的预备每一节课，努力把每一节课都上到完善。初一的学生由于是刚接触钢琴，本学期主要是学习指法根底练习、和小的练习曲，来熬炼学生手指的力度和敏捷度。初三的学生本学期主要学习车尔尼599的练习曲的弹奏，争强手型及手指敏捷度。通过我们师生的共同努力学生们根本都能把握这些要点弹奏简洁的钢琴曲。 在今后的工作中，我将不断努力，采纳现代媒体手段，结合学生实际，大胆改革教学方法。多做一些有利于教学的课件，努力提高自己的业务水平，虚心向别人学习，发挥自己潜
36、能优势，把教学搞好。 （1）、工作中更加严格地要求自己，加强业务学习，而不是停滞不前，自以为是。 （2）、虚心慎重，戒骄戒躁。在工作中，虚心学习同事的先进教学阅历，主动与同事沟通。言语慎重，举止得体，到处以一个人民教师标准要求自己。 （3）、在其它方面，要更加积极主动地完成上级交给的各项任务，有缺点就改，有缺乏就订正，争取把工作做得尽善尽美，无可挑剔。总之一句话，选择了教师这个行业，本身就意味着奉献和牺牲，我将一如既往地为我校的进展抛撒自己的青春和汗水。 我是一个对集体布满了热忱的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的欢乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，
37、把他完成好。20_年是幸福的一年，由于在这一年当中我付出着、收获着、欢乐着、进步着，马上到来的20_年我同样会专心去面对，用我的全部热忱来浇灌我深爱着的事业。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术，在课程改革推动的今日，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，仔细分析和讨论好教材、大纲，讨论好学生，争取学校领导、师生的支持，制造性地搞好特长钢琴课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 钢琴教师工作总结 钢琴课工作总结篇七 日光斜照，窗帘半掩，那架钢琴的琴面像一泓深绿的碧水，键盘上，十教导落，
38、如同一排雪浪花在喷吐，在翻飞。琴声似水。 回忆在全程的5年，我深深体会到博士在教师培训时说过的一句话：“要想成为一名合格的儿童早期进展教师，他必需集母亲、教师、教练、心理医生四类特性为一身。既具有母亲的敏感和爱心，又具有教师的技能与方法，教练的目标与追求，心理医生的医术与手段。” 作为一名教师，每天看着他们得意的笑脸，我从心里爱他们。对每一个孩子，我必先做到让他们先承受我，喜爱我。我信任只要你是真心的爱他们，这群天真的孩子们很简单就会和你亲近，和你一起互动。 学生中，郭一鸣、王嘉伊等都属于特别内向的学生，在开头的课上，她们几乎不说一句话，说话时也总是当心翼翼唯恐只有他们自己听得见。于是，我常常
39、会在小组课上让她们表演，并赐予表扬鼓舞，让其他同学说出他们的优点，有时让他们充当我的小助手，帮忙我辅导其他学生。课下带着她们一起玩耍。如今，她们的表现都很活泼，勇于表达自己的想法，在我面前也不再有一丝畏缩了。 用爱摩挲每一个孩子的心灵，对于“尖子”学生，你给她匙子，她就能自己吃饭，而对困难学生，开头却是要一口一口用匙子喂饭吃。把差一点的学生教好也是奉献，作为教师肯定要做到的不抢好学生，也不把差生踢走。要有爱心、有怜悯心、责任心，否则就教不好。 作为钢琴教师，只有熟识各类作品、视野开阔，才能针对学生能够个体的特别性，拟定相应的教学规划。所谓因材施教，就是要根据学生的力量以及不同作品的难度，选择恰
40、当的教学曲目，是他们得到全面的、平衡的进展。 在教学中，我会选一些作品让学生进展“泛弹”，目的是让学生扩大扫瞄面，接触一些代表性曲目，以利于学生进展全面的音乐熬炼，开拓视野。同时重点选择一些曲目进展“精弹”，使其熟能生巧，把握作品的精华，引起熟悉上的”飞跃。这对于学生去参与钢琴考级和竞赛，也是一种“战备”。像翟禹森、王嘉伊就在这次全国钢琴选拔赛中都获得不同级别组的第一名，刘缘、刘牧心、仝炎、董秋然等也通过了钢琴考级五级。这和平常的“精弹”是分不开的。对于学生参与考级和竞赛，我是特别赞同的，包括学校所举办的音乐会，对学生钢琴演奏水平的提高都是特别有益的。 在我的钢琴教学中，我特殊强调要会听自己演
41、奏，包括技术上的问题，都要以听为主，我会让学生自己自己去辨别什么是好听的声音，什么是噪音。通过听来改正一切音乐表现、声音变化、技术问题等。让学生在钢琴上查找，听到声音的不同，才会去追求。 “让学生学到美妙的艺术！” 在这里，我绝不仅仅只是一位钢琴教师，我的教学目标不仅仅是要培育一个个钢琴演奏手，而且是培育有教养、视野开阔、精神富足，喜爱生活，喜爱艺术的人。在钢琴课上，我从不局限于单一的弹奏练习。要知道，不同的音乐作品产生的时代背景不同，风格自然也有所不同。我会阶段性的让他们观看光盘，例如巴赫、莫扎特、贝多芬等一些音乐家的生平和音乐作品。包括不同演奏家演奏的同一部作品。我尽量引导学生，使他们的内
42、心体验与作曲家接近，逐步熟悉到作品风格特点，并用恰当的方式加以表现。通过这些教学，学生们不仅对这些音乐伟人有了更深的了解，对钢琴课也有了更加深厚的兴趣。 王鸿铭是个贝多芬迷，在为他演奏贝多芬某部作品时，我会告知他当时贝多芬面临听觉失聪、病情加剧的熬煎，而且当时欧洲社会正在发生急剧的变革，作曲家激情愤然，以其强大的冲动和独特的魅力呈现了与厄运抗争的形象。在和他谈论这些音乐学问时，我能感受得到他内心极大的变化。为了让他能有更大的信念参与这次“六一”演奏会的表演，我亲自给他预备了一本贝多芬传作为礼物。看到孩子对音乐的热忱和渴望，我由衷的欣慰和骄傲。 只要能让学生们喜爱钢琴、喜爱音乐艺术，我真得就满意
43、了。 作为教师，首先要了解学生，注意他们的心理，明白他们的学习需要。只有抓住了他们的学习动机，才能激发学生的兴趣和热忱，更好的使他们把握和汲取你所教授的内容。记得我曾问过一年级的梁瀚琪：“你为什么要学钢琴呀?”他特别得意的说：“由于在幼儿园弹琴的同学都能得到一块糖。”当时听到这个理由时，真的忍不住笑了。这就是孩子呀！在以后的钢琴学习中，我始终都会满意他的这个小小的愿望，不过每次为了它要付出的努力也不少。但对于他而言，更多的是满意和傲慢。由于，“妈妈，我今日又被教师表扬了，得到了一块糖！” 在教学中，我们还可以依据学生个体的特点因材施教。性格活泼、焦躁的可以用慢速练习来稳定心情，性格内向、心情沉
44、稳的学生可以用大声数拍子来提高精神。心情不稳定的通过动作标准来稳定心情，留意力不集中的通过练习手腕的稳定来集中留意力，心理稳定性差的通过保持手的自然状态来稳定心理。作为教师，争取在每次上课，多给学生新的感受，抓住他们的心理，实行不同的教学方案。 母亲、教师、教练、心理医生，就是带着这四个词，我坚守在这个岗位上。5年了，他们就要毕业了。“林林，这里就要完毕了，速度稍慢。快慢都要让人在不知不觉中感觉到。不要做作。要流出来，悄悄地流出来。” 日光还在斜照，窗帘照旧半掩，那台钢琴琴面仍旧像一泓深绿的碧水，由于有过那琴声和心声，一切仿佛如故，一切又仿佛不一样了。 钢琴教师工作总结 钢琴课工作总结篇八 在
45、20xx年下半年度我接下了三个幼师班的钢琴课，虽然我教他们的时间只有两个多月，但是在这两个多月的教学中我我发觉了很多的问题，我们的三个班里的同学钢琴根底参差不齐，有的以前学过几天电子琴，有的以前学过几年的钢琴，有的喜爱学习钢琴、也有人对钢琴一点兴趣都没有。还有就是我们的同学们乐理学问把握的太少了。 在教学过程中，我不断的创新，查找最适合中职生的教学方法和沟通、沟通方式，我盼望学生能够爱学习、爱弹琴、我通过实践得到了肯定的收获，我认为要想让学生“学好”必需让学生“爱上钢琴”，让他们喜爱我、爱上我的课。 1、树立自己的人格魅力，修炼自己的脾气，使学生想亲近你但是又敬畏你。 2、让学生觉得你知思涌泉
46、。 3、使自己的教学更好玩，打破传统的教学模式，寓教于乐，让学生乐中学、乐中练。 4、鼓舞和激发学生的积极性，表扬和夸奖学生必不行少。 为适应学生们根底参差不齐，练习曲难度不断增加所带来的新的挑战，我遵循因材思教、由易到难、循序渐进的教学方法。 1、将学生分为几大类，不同的学生用不同的教学方法，让每一个学生都能学有所成、学有所获。 2、公正对待每一位学生，实行帮扶教学方式，学习力量强、快的学生，带着其他相对落后同学一对一强化练习和帮教。 3、在弹奏乐曲时，强化教学重点、突破教学难点，重点反复强调，难点强化训练，通过训练学生双手的协调力量大大增加，对音乐的记忆里也都有了明显的进步，学习效率显著提高。 4、在演奏的过程中，让每一位学生都参加演奏中来，我尝试着让一台领奏的钢琴声音响起来，这样也保证了没有同学滥竽充数，也保证了正常的课堂教学秩序。 5、课堂练习时教师来回巡察检查，走到每位同学的面前进展单独讲解，课堂效率大大提高。 三、讲解作品背景及的生平使学生对乐曲的把握更具表现力 在教学的过程中，尽可能多的介绍一些的生平，比方诞生的年月，在什么状况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目产生肯定的兴趣，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。 四、乐感培育是根底和关键