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1、2023年钢琴课教学工作总结（精选多篇） 推荐第1篇：钢琴课总结 2023-2023年秋季学期钢琴教学工作总结 光阴似箭，岁月如梭。不知不觉，一学期就在这喜气洋洋的一月结束了。 在这一学期里，我教学的是钢琴课。对于钢琴课教学，我善于乐教，在教学中也是不断地完善自己的专业技能。看着他们从识谱到弹奏出好听的乐曲，我也在从中收获了，收获了成功与自信。 这是第一次以集体的方式开设的特色钢琴课。对于集体教学钢琴，跟一对一的教学有很大的区别。首先是学生的精力集中，其次是学生的配合，最后是教师的手把手辅导。由于学生百分之九十八都是零基础。那么教学应该优先考虑零基础学生，让他们从头开始，手型、坐姿、识五线谱，
2、认识掌握基本音级以及基础乐理知识。让他们每天掌握一点知识，并把基础扎牢固。每堂课只有四十分钟，那么如何让一个班在这四十分钟都能学到知识呢？前半堂课我主要是集中讲解知识，然后师范演奏，对于天生乐感较好的学生来说，只要稍稍加以引导学生就能认真完成。而对于那些乐感以及理解能力较弱的学生来说，就需要集体教学完后对他们进行手把手地教学，直到他们能自己较好地弹奏为止。 在钢琴课教学中，为适应学生们年龄不断增加，阅历不断增加所带来的新的挑战，我遵循因材思教、由易到难、循序渐进的教学方法。我认为低段的学生比高段的学生精力更集中一点。因为从零开始学起，练习手型很枯燥。低端学生的好奇心很容易散发并好奇地通过教师的
3、讲解去慢慢地研究，而对于高段的学生来说，起初的兴趣浓厚，当他们接触到反复地练习手型时，他们没有耐心，有一种急于求成地心态，不一会儿就要开始急躁，烦闷。所以在这个时候我都会耐心地去跟每一位学生沟通交流，让他们知道，钢琴是没有诀窍的，即使有，那都是慢慢地练出来的。在后半段的学生联系时间，我就开始逐一检查指导，因为弹奏钢琴，最重要的就是手型与坐姿，让学生一开始就要养成好的习惯，正确地弹奏钢琴。 在集体教学钢琴上我也存在着一些不足，比如对学生的评价以及培养学生的自信与大胆地自我展示做得还不是很好。在每个知识点或者每首乐曲的完成上，我只是很简单地给了学生表扬或者在书上做了记号。应该每次学生在回完作业的时
4、候，可以鼓励学生在班上弹奏一遍，在弹奏中教师可以马上指出学生的优点以及不足之处，培养学生良好的心态以及大胆地自我展示能力，让学生丢弃胆怯以及不自信。我想长期这样的话，学生的展示能力应该能够得到非常好的锻炼。同时在自我方面要不断调整自己教学手段和教育方法，确保因材施教，因人而异。让每一个学生都学有乐趣，学有所成。从内心喜欢钢琴是学生们学好钢琴的动力和前提，因此从自己本身入手，注重课堂每一个环节的精心设计，巧妙的运用精彩的小故事吸引学生，增加了学习的乐趣，增强了学生的记忆力，学生们能在快乐自主的前提下主动学习。乐曲的设置上更应该符合不同年龄阶段学生的心理特征，旋律动听优美，学生们接受速度快，对钢琴
5、学习有浓厚的兴趣。 展望2023年，我会不断充实自己完善自己，把钢琴课设计得更丰富更有趣，让学生对钢琴课充满兴趣，积极努力地练习。达到师生合作，生生合作的完美效果。 青少年活动中心 汤甜 2023年12月26日 推荐第2篇：钢琴课 电影钢琴课观后感 电影钢琴课讲述了哑女爱达经历了一系列的挫折，苦难和强烈的心理斗争，最终获得真爱的故事。影片表现沉默，却以非凡的视觉和情感的想象力创造了最优美的诉说。 电影也同时塑造了许多值得回味的人物形象。爱达不能言语但她以钢为媒介表述着自己的内心世界，钢琴是她与内心外界的世界沟通交流的唯一途径，她遵照父亲的意思嫁给了斯图尔特，而斯图尔特却因搬运钢琴的费用过于昂贵
6、而将钢琴丢弃在波涛汹涌的海滩上，因此斯图尔特虽然迎娶了她却抛弃了她的话语，丢弃了她的内心世界。所以爱达沉默了，那是真正的沉默，内心世界的沉默。 而贝恩的出现却渐渐打开了她的心灵，贝恩以近似于自己全部财产为代价换取了爱达的钢琴，并请爱达教他钢琴，开始倾听爱达内心的诉说。在一开始的交流中，贝恩提出以琴键来换取满足他内心欲望的各种举动，爱达虽心生厌恶，但为了钢琴答应了这场交易。在这琴音与肉体交流下两人渐渐了解了对方的内心，互生情愫。但最后贝恩却无条件的将钢琴还给了爱达，放她自由，爱达也因此而真正的爱上了贝恩，并为了爱而勇敢的追求。 剧中最让我感动的剧情是当贝恩和爱达终于可以一起离开去别的地方的时候，
7、由于船上的负重超出了船的承受能力，必须将钢琴丢到海里，爱达将脚伸进绳套一起掉进海里，本想跟钢琴一起葬身海底的她却在最后关头挣脱绳套。最后爱达带着她的钢手指继续弹奏着美妙的音符，快乐的讲述她的内心想法。 或许爱达在追求爱情的过程中过于的执著，但我却觉得她的爱情是值得肯定的。留在斯特尔特的身边或许可以得到更好的物质条件，但跟这种物质生活至上的人一起生活，一定是毫无精神文明可言的，无法沟通的两人只可能是形同陌路的。但贝恩愿意用自己的全部家当来换取与爱达的交流方式，可见他对爱达的感情很深也很真，他能理解爱达，能与她交流，可以使得爱达不单，可以给他丰富的精神世界。并且这样深爱爱达的贝恩也一定会为了爱达而
8、努力奋斗的，会给爱达和她女儿创造更好的物质生活的。 鱼与熊掌不能兼得，我觉得精神上的抚育比物质上的富裕更重要。 推荐第3篇：钢琴课 第一节钢琴 认识钢琴 形象比喻的话跟孩子讲。钢琴有个大嘴巴，（琴盖）大嘴巴很重，打开要小心哦，（小孩子最好不要自己去打开琴盖，太重，有危险。除了有缓降装置的。）钢琴有88个牙齿，有黑的也有白的，（黑的可不是蛀牙哦。）钢琴的牙齿可神奇了，能发出美妙的声音。右边的牙齿能发出小鸟歌唱一样的声音（高声部）；左边的牙齿发出像老黄牛说话一样的声音（低声部），中间的牙齿发出的声音我 们人也能发出来。（中声部） 嘿嘿，钢琴的每课牙齿都有名字哦。最中间的那一课叫中央c这是它的音名，
9、我们唱起来的时候唱作do。就象人常常有好多名字一样，你有一个中文名，也有一个英文名，在家里还有小名，对吧，但指的都是你，所以中央c和do都指的是同一个牙齿发出的声音。（小朋友脸上哪个器官是最中央？）对了，我们弹 琴的时候要用鼻子正对在中央c。 看看，钢琴的牙齿排得课整齐了，白牙齿（我们以后就叫它白键，钢琴他们是这么互相叫的。）挨个排，黑牙齿三三两两排，三个两个三个两个的，你看，中央c在哪？（在两个黑键的左边），其实中央c有很多兄弟姐妹，都唱do，都叫c，他们都住在两个黑键的左边，我们把它们找出来好么？（找出各组八度中的c音，有助于孩子理解钢琴键盘的排列规律，我试过了，一般中班以上的孩子都能找得
10、很好的。）左边的用左手找，右边的用右手找，中间的哪个手方便哪个手找，屁股不能移动哦。（让学生体会到钢琴左右手一般的分配弹奏方式。）（然后这样的方法让学生理解和找出d，e，f 2) 坐姿 人做在琴凳的1/2，（也有说1/3的，太多了脚不能起到支撑作用），双脚分别放在左右踏板旁边，（程度高了一般左脚放琴凳前部用做支撑），孩子太小一般要垫踏脚凳（切不可让脚悬着弹琴，否则没有重心的支点，以后弹起大力度的曲子会不稳当的。而且人容易左右摇晃，影响演奏），踏脚凳的高度以脚放在上面大小腿之间的角度大于90度为好。手不弹的时候放在膝盖上，双肩放松下垂，就是人休息的时候放松不用力的那种感觉。屁股在弹奏时始终不能左
11、右移动，音域广时让身体侧过去。（当然有时候我们会看到有的钢琴大师在弹奏超强力度的和弦时人会离开琴凳，但是一般初学的孩子没有这个必要，呵呵）差点忘了，两眼要正视前方，上身稍向前倾（有利于把身体的力量推向琴键。） 3）五线谱知识 音符时值：刚开始教三种音符，全音符，二分音符和四分音符，我一般给学生 编成儿歌， 圆圆鸡蛋唱4拍，小小球拍唱两拍，嘿嘿蝌蚪唱一拍。 全音符像鸡蛋，二分音符像高尔夫球拍，四分音符像小蝌蚪。这样比较形象，也顺口。 一边说一边打出每种音符的时值，作到慢而稳。 接着把音符画在五线谱的不同位置，然后告诉学生样子一样的音符，无论放在哪个位置都打同样长的拍子，就象你无论在幼儿园还是在家
12、里，体重都是一 样的。 b、五线谱，双行谱，线，间; 为什么叫五线谱呢？对了，因为它有五条线，钢琴是两个手弹的，所以用两行谱来写音符，一般上面的一行用右手来弹，下面的一行用左手来弹。五线谱上有两个地方都可以住小音符，一种是线上，就是音符宝宝住在线的上面，另一种是 间上，音符宝宝住在两条线的中间。) c、高低音谱号 高音谱号像只往上爬的蜗牛，它照看着高音区的音符宝宝。 .低音谱号像只大耳朵，旁边有两点（像冒号）代表它始终不停地在唠叨，因为它很关心住在它上面的孩子，哪个孩子做的不好，它都会及时提醒。) 高音谱号管的五线谱叫高音谱表，低音谱号管的五线谱叫低音谱表。 d、任何音符都可以住在高音谱表或低
13、音谱表上，但是由于五条线上的房间有限，他们可能要给有些音符另外搭房子住（画线） 就出现了“上加线” “下加线”。 线上的音和间上的音 五线谱上的小音符有两种住法，一种喜欢住在线的中间，我们把它们叫做线上的音，一种喜欢住在两条线的中间，我们把它们叫做间上的音。而且相邻的两个小音符住法肯定是不一样的，一个住在线上那么它的楼下或者楼上的音符肯定就住在间上了。 小节，小节线，拍号，终止线 五线谱就像火车一样，分成一小节一小节的，中间分隔的线叫小节线，最后结束的那个一条粗一条细叫终止线，尾巴吗，要“制造”得厚一点。每一小节住的音符的长度加起来都一样，但是每列“火车”的车厢里住的小音符不一样哦。规定都写在
14、”火车头“上， 看看前面的数字，下面的数字表示以一个几分音符唱一拍，上面的音符表示每下节可以住几拍。着两个数字加中间的横线我们就叫它拍号 推荐第4篇：钢琴课教学设计 钢琴课教学设计 一、授课时间：2023年6月21日 二、授课学生：董钧丹 杨玉茹 三、课时准备：一课时 四、授课内容：有表情的弹奏听妈妈讲那过去的事情 五、授课目的任务和要求： 1、正确理解、把握听妈妈讲那过去的事情的创作背景、风格特点及弹奏中的触键方法。 2、正确表现听妈妈讲那过去的事情中细腻、真挚的情感。 3、教学过程中教会学生用耳朵判断所弹的声音是否达到如歌的地步，是否创造了想要创造的意境，培养学生对声音的控制技术、敏锐的听
15、觉能力。 六、授课重点和难点： 1、切分、附点节奏的准确弹奏。 2、作品中旋律声部及伴奏声部力度的控制。 七、授课过程： 1、学生五级钢琴考级曲目展示（让教师、家长了解学生学琴程度，引出本节课的教学内容） 2、课堂讨论学生弹奏的优缺点（家长、听课教师、学生互相谈论），引出本节课的教学内容是 有表情的弹奏听妈妈讲那过去的事情。 3、教师范奏乐曲，让学生体会力度在乐曲中的重要作用。 4、节奏训练 （1）学生找出乐曲中出现的典型节奏。 （2）运用对比法让学生体会到节奏重音在节奏中的作用，听课家长、教师与学生配合进行附点、切分节奏训练。（家长用脚打出四分音符，学生用手拍出带重音的附点、切分节奏） （3
16、）重音在各种节奏中的引申（听课家长、教师与学生配合打出所学的十种节奏，尤其要打出节奏中的重音） （4）附点、切分节奏在乐曲中力度的弹奏（学生试弹乐曲中第 二、第三部分左手旋律，教师指导） 5、运用讲授法、示范法、对比法让学生准确感知乐曲中力度的处理原则 （1）看乐曲背景，掌握乐曲总体情绪 听妈妈讲那过去的事情是抒情性的少年叙事歌曲，全曲感情细腻真挚，表现了妈妈（劳动人民）在旧社会历经苦难才盼来新社会的内容。 （2）看乐曲中的力度标记（师生共同复习学过的力度记号，学生琴上示范弱、中强、强的力度，教师强调强弱的触键） （3）无力度标记时乐句的力度处理 按照节奏重音和主旋律的音的走势做出强弱变化（教
17、师以乐曲中的一句进行示范，引导学生课堂先用手拍出力度变化，再在琴上弹出一句的微小力度变化，培养学生对声音的控制技术和敏锐的听觉能力。） （4）典型节奏重音在乐曲中要明显（附点、切分节奏） （5）双手弹奏中主旋律声音突出些，伴奏声部弱化些，伴奏声部的力度随主旋律力度变化，主旋律强，旋律声部也强，反之亦然。（学生课堂双手弹奏乐曲第 二、三部分） 6、课内练习巩固 学生各练习听妈妈讲那过去的事情一部分双手配合 7、课堂测试 两学生合奏听妈妈讲那过去的事情（听课家长、教师感受乐曲力度变化，测试学生本节课学习效果） 8、课堂小结 本节课我们主要以听妈妈讲那过去的事情为例，讲授了一首作品如何弹出来才会打动
18、人，希望大家在课后要把今天学到的知识运用到每一首乐曲中。 9、布置作业 有表情的背奏练习曲听妈妈讲那过去的事情圣诞老人 推荐第5篇：钢琴课教案 授课对象：8岁左右 授课形式：一对一教学40分钟 还课内容：基本练习哈农第十条 A大调音阶 A大调琶音 练习曲 车尔尼599 第28条 乐曲 大汤2捉迷藏 新课内容：基本练习：哈农第十一条 升f和声音阶 练习曲：车尔尼599 第29条 乐曲 大汤2吉普赛营地 教学目的： 知识与技能：通过练习,明确乐曲的节奏，拍子及强弱变化 过程与方法：通过指导使学生能够正确的理解乐曲的情绪，突破难点。 情感态度与价值观：感受作品意境，培养审美情趣，陶冶情操，热爱生活。
19、 教学重难点： 练习曲：由于右手在连线使用上改变了强弱规律，使它在进行呼吸动作时与左手正好背道而驰，这样，双手的动作独立便成了很多学生最难解决的一个问题，左手的强拍保留音也常常因此而受到影响。 乐曲：部分分为两个变化较明显的主题，感受情绪变化的特征。用触键的力度变化表现乐曲。培养音乐的表现力。 教学过程： 哈农第十一条 这一条哈农练习是与上一条相似的为 3、 4、5指做准备的颤音练习，注意上行时右手的第二个音要跨一个琴键，下行时左手也需要跨一个琴键。先分手练习，待掌握规律后再合手练习。 注意弹奏时声音要饱满且集中，下键时要干净、清楚、流利、顺畅。音色要明亮、整齐。弹奏要均匀（这里所说的均匀包括
20、力度、音色、速度）手掌支撑好，掌关节放松，指尖抓牢。 音阶琶音：A大调的音阶还课时，节拍器从80一拍一个音，一直到一拍四个音，在大指弹完后要立刻收进掌心的下方，它与2指的弹奏应该是同时进行的，下行时注意手腕的高低不变，转指的音不要过重。节奏可以慢一些但藏指和转指的速度不能慢。 练习曲分析：本曲的右手旋律均在较高的音区，以两个音一组的短连线为主，它与我们前面所学连线的一般规律不同，第一个音均出现在弱拍的位置，收在强拍上。左手是带一个三拍保留音的半分解和弦伴奏。 Vivo为表情术语，意指活泼地、生动地。 第四行的三小节的Piu，有更、愈的意思，用在f前面，意指更强。 确立左右手呼吸动作的要领是解决
21、双手独立的关键，所以应多抽出左右手分别练习。虽然两个音的小连线改变了声音的强弱位置，但连线的收尾音仍应该收得轻柔些。 在第一段中（前八小节），连线的收尾音是四分音符，时值为一拍，不能将它作跳音处理，同时也要适时抬起手腕，为下一个手腕下落的动作做准备。前一段的音量标记为“p”，除将左手适当加人节奏重音外，其他的音都应处理得 轻巧、优美。 中段（9至16小节）的音区更高一些，应按音的走向做出强弱变化，并将最高音的跳音弹得明亮、有力，五指的站立一定要牢固。十六小节的连续六个跳 音要按书上标记的指法进行换指，并以明显的渐强过渡到第三段的“f”。为使手臂手腕更舒服的演奏，身体重心可向右倾斜。 第三段 是
22、第一段的重复，只是表情更活泼热烈一些。小连线的结尾音为跳音，一定要注意这个变化，右手的旋律和左手的伴奏重音都应加大动作的幅度，使乐曲在欢乐的情绪中结束。 对于有些学生在弹奏此曲时出现的双手动作很难独立的情况，有效的解决办法是：首先要强调将右手呼吸动作做得准确，待右手习惯了这种动作后，再强调左手重音的下落动作，学生找到了这种相反动作中的规律，便能很协调地弹奏。 乐曲： 整首乐曲可分为两个部分。第一部分为前三行，情绪很缓慢，悲哀。从第四行开始乐曲的情绪特征有明显变化，以三度双音为主的重拍跳音，描写欢快，火热的情绪，好似篝火晚会，朋友们一起舞蹈。 最后一行的节奏为整首乐曲的难点部分前八后十六的节奏型
23、要多加练习，然后再与左右的八分音符跳音齐奏，注意连线后面的半拍保持音Si的时值，最后两小结为速度较快一些的急板收尾。 体会乐曲的情绪变化，灵活运动手腕，手掌，手指尖，控制好力度，更好的展现作品的意境。 课堂小结： 通过一对一的授课形式，培养学生好的乐感，在以后的弹奏中能够自己分析乐曲，并且能够独立弹奏简单的乐曲练习曲。养成好的学习习惯。冰冻三尺非一日之寒，学琴之路亦是如此。 授课教师：乐玉婷 推荐第6篇：钢琴课说课稿 钢琴说课稿 说课人：田玲 说课题目：钢琴 说课内容； 1、钢琴课的任务、地位和作用 2、课程介绍与分析 3、教学改进 4、教学效果评估 一、钢琴课的任务、地位和作用 1、任务：培
24、养具有弹奏能力、音乐表演能力与歌曲伴 奏编配与弹奏能力的艺术实用性人才。 2、地位：高职音乐专业中，钢琴课核心课程，是每 个学生必修的一门技能课。 3、作用：钢琴不仅能够在舞台上独立进行演奏，而且 还常为歌曲进行伴奏，另外，它还是一些音乐基础课程的有力辅助工具，如乐理、和声、作曲等。 二、课程介绍与分析 大纲规定： 1、钢琴课的设置：贯穿三个学年的五个学期，每 生每周一节，总学时共达88个。要解决的问题，一个是钢琴演奏，另一个是歌曲伴奏的编配与弹奏。 2、钢琴课的特点： 1）、钢琴课具有很强的特殊性，即需要口传心授， 又需要面对面、手把手才能做好做成的教学， 因此在教 学安排中，是要求每个学生
25、单独进行教学的。 2）、钢琴课是用来传授钢琴弹奏基本知识和基本技 能的。 3）钢琴课的授课主要经过四个环节来完成：讲解示 范、实践练习、熟练巩固、检查辅导。 4）钢琴课要解决的主要问题是：手指机能、键盘操 作、乐谱阅读、弹奏协调。 3、钢琴课实训目标： 1） 认知操作原理、动作分析、声音效果的处理、 音乐作品的认识能力。 2） 能力视谱能力、键盘控制能力、手指机能、 协调能力、音乐作品的审美和表达能力。 3） 情感激发热情，唤起热爱音乐、热爱钢琴、 热爱工作、热爱生活的思想感情，培养良好健康 的审美情趣。 4、钢琴课实训内容与要求 1、内容：钢琴弹奏的入门、协调、基础、技巧 及应用能力。 2、
26、要求：1）树立一定的思想意识，如指法意识、 弹法意识、准确意识、动作意识、声音意识 音乐表达意识等 2）建立一定的标准体系，如准确、完 整、流畅和有表现。 5、钢琴课的实训过程： 1） 入门集中在乐器性能与操作、乐谱的学习与 运用、动作的正确与规范等 2） 协调集中训练身体各器官的协调、双手的协 调、人琴的协调。 3） 基础全面建立弹奏技术基础、奠定音乐演奏 基础。 4） 技巧集中在手指的快速跑动和流畅自如。 5） 应用集中在音乐作品表演弹奏和歌曲的即 兴伴奏。 三、教学改进 1、音乐表演专业特点 1） 需要相对扎实的钢琴演奏功底和较强组织能力 2） 教学安排，即需要重视知识与技能的学习，同时
27、 也需要有大量的舞台实践的经历和经验。 2、教学改进 1）教学中，注意安排阶段性的教学汇报，以锻炼学生 实践表演能力 2）引导学生多听多看，通过观摩与学习，感受音乐表 演的方法与手段 3）督促学生，经常参加各种音乐表演活动，以丰富和 积累音乐表演能力和舞台表演经验 四、教学效果评估 通过教学改革，实现了教学、能力一起抓，这样一方面增强了学生的学习动力和学习兴趣，另一方面也提高了教学效率，大大的调动了学生学习的积极性和主动性。学以致用的做法，有力的保证了教学任务和教学目标的顺利完成。 附：教案一则 钢琴教案 班级：06级音乐表演 一、教学内容： 1、599练习曲 2、歌曲伴奏闪烁的小星 二、课时
28、：两个学时（四个学生） 三、教学要求： 1、明确练习曲的弹奏要点 2、学习和掌握一首歌曲的简易伴奏编配和弹奏方法 四、教学目标： 1、独立视谱弹奏练习曲599之84 2、用三种织体准确完整流畅地弹奏歌曲闪烁的小星 五、重点难点： 1、节奏、音准及速度 2、指法、和弦选择、和声连接及双手配合 六、教学过程： （一）组织教学 1、集中讲解 2、分头实践、练习和辅导 （二）导入语 本学期，根据大纲及教学的安排，我们的钢琴学习主要从两方面进行： 1、继续进行钢琴弹奏技能技巧学习； 2、补充学习歌曲的简易伴奏编排和弹奏练习。 （三）进行新课 1、599练习曲的学习 本期我们将要学习的练习曲有：599之8
29、 4、8 7、9 2、96，另外还有 一首849练习曲（849之12）。总的看来，它们集中解决的主要是钢琴 弹奏流畅方面的技术课题。 对于练习曲的学习，我们将有别于前面的学习。因为通过两年的学习与积累，我们其实已经具备了独立解决一首新乐曲的能力。因此，对 于这几首练习的学习，我们将一改原来课堂上手把手的教学方式，我们 将采用的是独立的视谱和弹奏与老师的检查辅导相结合的方法。 1）读谱视奏回课巩固 2）听旋律打节奏，初步感受作品。 2、学习歌曲伴奏闪烁的小星 1）讲解：歌曲伴奏是我们钢琴弹奏中一个应用性比较强的项目，它不仅有助于音乐其他学科的学习，同时也是我们进行音乐工作必不可少的工具。 正如计
30、算机的软硬件组成一样，即兴伴奏也有两项技术：一是硬技 术，即在弹奏方面应具备的技术；一是软技术，即针对歌曲进行编配时要运用到的技术。这两项技术同时围绕的是四个核心来进行： a) 调式及音阶琶音 b) 和弦及和声连接 c) 伴奏类型及织体 d) 变调技术及应用 2）练习与实践 硬技术：弹奏：c、g、f三个大调的音阶琶音、三和弦及原位转位、正三 和弦属七和弦原位及转位 进行：和声功能连接练习（基本功能进行和旋律功能连接）篇2：钢琴弹奏的基本常识说课稿 钢琴演奏的基本常识说课稿 各位评委老师，大家好！ 我是来自.，今天要为大家讲的课题是钢琴演奏的基本常识。下面由我向大家汇报下关于本课的设想，本节课我
31、将从说教材、说教学流程、说教法学法、说板书设计、说学习评价等五个方面来进行说课。 说教材： 1.教材的内容：我今天说课的内容为高等教育出版社出版的中等专业学校幼儿教育专业实验教材键盘乐器演奏基础中的第一节钢琴弹奏的基本常识。 说教学目标： 1.通过教师的讲解，是学生了解键盘乐器演奏的基本常识。 2.老师通过即兴的演奏同学们耳熟能详的歌曲或乐曲，来激发学生学习键盘乐器的兴趣。 说教学重难点： 教学重点：钢琴演奏的姿势与手形。 教学难点：五线谱的音位识别。 说教学方法： 教学方法：本节课教师采用多媒体投影仪和数码钢琴教室等先进的教学设备结合老师机智、幽默的语言，让学生在一种愉悦的课堂气氛当中学到知
32、识并对钢琴产生兴趣。 说教学过程： 1.首先给学生弹几首在学生当中比较流行的歌曲（23分钟），让学生认识钢琴，对钢琴的演奏产生一种向往和爱慕。 2.开始运用简洁的语言给学生讲述钢（风）琴的发展史，构造和发声原理等基础性常识（举例说明其重要性）。 3.教师在黑板上画出五线谱高音谱号，告诉学生音位，让学生去识记（键盘乐器基本上是以五线谱为标准记谱方法的）。这个环节我要明确的告诉学生没有特殊的捷径，只有反复的训练和识记才能达到熟练的结果。 4.给学生讲授键盘乐器基本的演奏姿势与手形（810分钟）， 先列举几种教学当中常见的错误的演奏姿势与手型，如： a、沉肩踏腰 b、掌关节塌陷 c、手指第一关节凹进
33、 d、手掌向小指侧倾斜等 让学生根据以上错误的手型，理解、提取出正确的演奏姿势与手型，即：手指自然放松，成半握拳状，指端触键挺立，手腕平稳放松。讲授指法，老师在黑板上画出左手手的形状，然后标上指法让学生去识记。新生左右手指法容易混淆，此时课程也已即将进行完毕个别学生可能会产生困倦。（那么 ，教师可在这个时候加入一个与本知识点有联系的简短的小笑话来使学生更加牢固的记住本知识点，） 感受弹奏钢琴的音乐魅力。（20分钟） 内容：小星星、两只老虎、哈农练习1（选儿童歌曲，第一是要简单，第二是要学生比较熟悉的。教师可以在示范的时候弹出曲子的童趣，由此引发学生的兴趣） 1、教师示范，例子：小星星 感情提示
34、：这是一首耳熟能详的儿歌，许多孩子在学校已经学过，学到这首乐曲许多孩子会表现出更大的兴趣。所以更应该把弹出乐曲中欢快活泼的情绪，可以和孩子一起拍着手、唱起旋律来。 别看这首儿歌看似很简单，但是这首曲目可以让学生轻易的学会，在学会的同时还会很感兴趣，因为这是她们所认识熟悉的旋律，以便更好达到熟练掌握的目的。 哈农指法练习，教师示范。 2、学生练习a小星星先练习单手 b哈农练习1 演奏练习：掌握手型，进行断奏练习，放松把手臂提起来，手臂自然 地落下来。 3.教师纠正:（810分钟） 弹奏的过程中先让学生记住这个规则： 1.每首乐曲开始的第一个音用全臂断奏法； 2.不同的音之间用抬指奏法，象c和d就
35、是不同的音，所以弹下c之后弹d时就要用抬指奏法了。 刚学的学生一般都会出现手指控制不好的明显问题，教师要及时纠正，在纠正时还要鼓励不同学生的不同优点，鼓励能使学生增长自信，使之更有兴趣学下去。 4.布置课后作业： 要求学生多加练习识记五线谱上音符的位置，以便于以后的学习和教学工作。 5、在一种愉悦的课堂气氛当中结束本节课的教学工作。 我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！篇3：学前教育专业学前声乐课说课稿 学前教育专业学前声乐课说课稿 荆州教育学院艺术系 方帆 一、课程设置 学前教育专业培养的是综合能力很强的技能应用型人才，不仅要掌握学前教 育方面的基本理论和基础知识，还应
36、具备一定的演唱、演奏、舞蹈、绘画等实践操作技能，歌唱能力的发展占有相当大的比重。所以我们学院针对歌唱能力的重要性，专门开设了学前声乐课这一课程。 1、课程定位 学前声乐课作为学前音乐课的子课程，主要是培养学生的音乐素质，为学生 将来从事幼教音乐活动提供必备的知识和技能，掌握幼儿的音乐生活中启发、引 导幼儿感受音乐、体验音乐和表达情感的能力。具有鲜明的“幼教”特色。 2、课程目标 学前声乐课的培养目标：构建音乐知识技能与创造能力、实践能力相结合的， 符合幼儿教育发展需要的课程体系和教学模式，让学生开口唱、能演唱、能弹唱。 3、课程设计 学前声乐课是学前教育专业音乐课程中的重要一环，声乐课在相关音
37、乐课程的支撑下，有一定的识谱、视听、视唱能力后，课程设计沿着声乐基础、儿歌带词练习、儿歌表演唱、儿歌自弹自唱的顺序，以拓展渐进式开展教学活动。 二、教材及教学内容 我院选用的教材是西南师范大学出版的学前专业音乐教育系列教材音 乐欣赏、声乐，配合我院校本教材幼儿歌曲弹唱。 学院通过和用人单位的多次教研，选取了序列性科学、针对性强的教学内容： 1、声乐基础（课时的20%） 针对学生入学前没有接受过正规声乐训练的特点，一是要选择适合的艺术歌曲；二是要考虑到专业特点，选择一些中外少儿歌曲。 2、儿歌带词练习（课时的20%） 既训练了学生的音准、节奏、乐曲风格的把握，又能结合专业特点，一举 两得。 3、
38、儿歌表演唱（课时的30%） 与舞蹈课中的韵律活动内容相结合。唱和演的结合，教学内容中的重点。 4、儿歌自弹自唱（课时的30%） 将弹和唱合二为一，融会贯通。针对性适用性强。 声乐课以上内容的安排，充分结合了学生的认知特点，紧贴将来就业的实用 性，和其他相关课程结合紧密，学生按照螺旋型阶梯式轨迹循序学习。 三、教学设计 1、教学模式（“创情境、重探究、多合作、获知识、享应用”五步教学模式） 百度文库 我系声乐课程的教学模式在以往基础上发生了很大变化。采用创设现实的、有趣的、有思考性的问题情境；然后组织学生自主探索，合作交流，主动获取知识，最后拓展应用。体现了教和学的统一，最后应用到实际中去。 2
39、、方法手段 主要采用的教学方法有：体验性音乐教学方法、实践性音乐教学方法、语言性音乐教学方法和探究性音乐教学方法。如儿歌表演唱的教学，是练习法、律动教学法、创作教学法和游戏教学法的结合，学生参与度高，增强了课堂的兴奋点，发展了学生的创新精神，教学内容在不知不觉的游戏中学生掌握了，而且还能学以致用，一举多得。在学生表演结束后，还可以应用探究式教学法，以探究、发现为主，通过创设的情景激发学生学习动机、观察、分析、综合、比较、收集、交流等能力综合发展，引导学生从多角度学习和思考。并总结出结论。 整个教学过程中，采用钢琴、电子琴、打击乐等乐器、多媒体、各种声像资料等教学手段。 3、保障条件 我院师资力
40、量雄厚，拥有一支老中青结合，教学教研气氛浓厚的教师队伍。高级和中级职称的教师数量占老师总数一半以上，间周开展针对性强、实用性高的教研活动。每学期都会邀请幼教方面的专家来我院讲座，座谈，对新兴的教学方法、教育教学中存在的问题展开讨论。 我院教研活动丰富，如目前开展的课题大专（三年制）学前教育专业教学内容和教学方法研究。 校内外实训设施设备完善，拥有标准音乐教室、数码钢琴室、多媒体教室、合唱教室、舞蹈室、仿真模拟教室等多种专业课教室，学生琴房四十余间。校外选择的实训基地多为省级示范幼儿园，如荆州市机关幼儿园、荆州市实验幼儿园、沙市教育幼儿园等。 四、教学组织与实施 1、组织实施 教学过程分成五个环
41、节 第一环节：课程引入 承上：在视唱练耳课中已经具备了一定的识谱能力，掌握了一些基本节奏型，音程视 唱中的音准也有了很大的提高。 启下：在本单元中，主要引导学生通过带词视唱曲来创编儿歌。不仅提高视唱水平，还递进到创编成儿歌表演唱，从而增强学前声乐课的实用性。 第二环节：发声练习- 练声曲 发声练习的设计时都要针对实际演唱歌曲的需要。针对学前音乐课上大集体课的特点，练声曲主要采用儿歌式带词练习。好的练声曲不仅能拓展学生的音域，还能在练习过程中获得发声方法，解决学生存在的声乐技巧问题。并且，学生感受到了幼儿在歌唱时的状态、感觉和气氛。比起单纯的母音练习，学生的积极性会提升很多。从我院实践的情况来看
42、，学生的接受度高，课堂气氛热烈，教学效果良好。最重要的是，可以用在今后的教学中。 第三环节：带词视唱歌曲，如：劳动最光荣 在学唱歌曲中，分四个步骤来完成。 百度文库 （1）欣赏歌曲的示范音乐，同时范唱，让学生获得对此歌曲的整体感受。这首儿歌是）（2）电影美术片小猫钓鱼的插曲，注意体会歌曲的情绪，感受欢快热烈的歌曲气氛。 （3）跟钢琴视唱歌曲的歌谱，在视唱中巩固c大调视唱，注意学生音准节奏的把握。特别是每一节的结尾处，节奏较难把握。 （4）带词视唱，在唱好音准节奏的基础上，提示学生唱出歌曲的风格，把握乐曲欢快、节奏感强的特点。 运用多媒体，跟伴奏音乐演唱歌曲，鼓励学生击掌、点头、配合自发的简单身
43、体律动。提示学生跟着音乐表现情感，注意声音的状态。在愉快的歌曲声中，学生熟练地掌握歌曲的节奏、音准、音乐表现力等音乐基本要素。 第四环节：学前音乐课和儿童韵律活动教学结合，将带词视唱曲创编成儿歌 表演唱。 为了培养学生的创新意识和创造思维，在学好歌曲的基础上，引导学生将歌曲和儿童韵律活动相结合，把带词视唱曲创编成儿歌表演唱。引导学生在朗诵和演唱歌词中，结合歌词所表现的内容，配以适当的韵律活动。激发了学生的学习兴趣，学生能结合歌词，创编出各种儿童韵律动作，使得歌曲在演唱时更加生动有趣。学生也领悟到，儿歌的演唱不仅是唱而已，还要在唱中舞蹈，在唱中游戏，愉悦身心，获得知识。 第五环节：课堂拓展 通过课堂拓展这一环节，渗透给学生思想教育方面的内容，还要引导学生将来在她自己的教学活动中，选择有主题思想、有教育意义的歌曲，寓教于乐，让儿童在游戏中学习，在游戏中成长，贯彻蒙台梭利教学法的思想精髓。 2、教学效果 依靠以上五个环节，引导学生