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1、少年中国说节选精巧教学设计【教学目标】1. 会认本课 6 个生字，会写 7 个生字，理解生字组成的词语。2. 正确流利地朗读课文，做到连贯而有气概。集体朗读课文。3. 能借助注释理解课文的意思，背诵课文。4. 在诵读中，从句式的整齐体会猛烈的爱国情怀，激发学生为了祖国富强富强而乐观进取的精神。【教学重点】1. 正确流利地朗读课文，做到连贯而有气概。集体朗读课文。2. 能借助注释理解课文的意思，背诵课文。【教学难点】在诵读中，从句式的整齐体会猛烈的爱国情怀， 激发学生为了祖国富强富强而乐观进取的精神。【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1. 谈话引入：同学们，你们是少年人，少年与
2、国家是什么关系呢？让我们走进课文去深刻地了解一下。2. 助读资料：（1） 走进 梁启超(18731929)：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室仆人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维)首领之一，中国近代维派、法家代表人物。主要作品：饮冰室合集。（2） 写作背景：梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，乐观投入一系列变法维运动，成为中国近代史上精彩的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维”失败后，他流亡日本，创办清议报，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。少年中国说就是当时发表在清议报上的
3、一篇著名文章。此文影响颇大， 被公认为梁启超著作中思想意义最乐观，情感颜色最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之体，激民气之暗潮”的代表作。二、出示学习目标1. 会认本课 6 个生字，会写 7 个生字，理解生字组成的词语。2. 正确流利地朗读课文，做到连贯而有气概。集体朗读课文。 (重点)3. 能借助注释理解课文的意思。 (难点)三、初读感知1. 听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。2. 自读提示：请同学们自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3. 出示我会认，指导学生识记生字。4. 出示多音字，指导学生识字多音字。5. 理解词语。6. 检查自读状况：指名
4、读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。7. 再读课文，想一想课文写了什么？例如：少年中国说是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的 1900 年，文中尽力歌颂中国少年的朝气蓬勃，吵闹讴歌期望消灭“少年中国”，号召和鼓舞我中国少年为创立少年中国而奋斗。8. 出示会写字，组内合作识字，观看书写要点。教师指导重点字的写法： 泻：写字上边是冖、横上没点，竖折折钩的两竖下边都稍向左拉，下横稍长。试：左窄右宽，式字上横稍短并向上拉，工字要小、下横变为一提，斜钩要长。皇：日字要扁窄、左右两竖都稍向里收，王字扁宽、上边两横窄、下横要长。疆：笔画多要写紧凑，弓字下框要长、土字要小，右边上横要短、
5、中间横要长。9. 初读课文后，你感受到了什么？例如：读完这篇课文，让我们真实地感受到作者热切期望祖国富强富强的强烈愿望和乐观进取的精神。四、当堂检测其次课时一、出示学习目标1. 正确流利地朗读课文，做到连贯而有气概。集体朗读课文。2. 能借助注释理解课文的意思，背诵课文。(重点)3. 在诵读中，从句式的整齐体会猛烈的爱国情怀， 激发学生为了祖国富强富强而乐观进取的精神。(难点)二、品读释疑1. 译文：今日的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明国家就聪明，少年富有国家就富有，少年强大国家就强大，少年独立国家就独立，少年自由国家就自由，少年进步国家就进步，少年赛过欧洲，国家就赛过欧洲，少
6、年称雄于世界，国家就称雄于世界。红日刚刚升起，道路布满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，全部的野兽都可怕慌张；雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开头孕起蓓蕾，绚烂明媚茂盛强健；干将剑磨，闪射出光线。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有宽广的疆域。前途像海一般宽广，将来的日子无限远长。秀丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！2. 课文表达作者什么样的感情？3. 课文用哪些事物来赞美少年中国？课后第 2 题课文用了“红日初升”“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸
7、谷”“鹰隼试翼”“奇花初胎”“干将发硎”“天戴其苍，地履其黄”八种事物来赞美少年中国。4. 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。（1） 用四字句的韵文吵闹赞颂我少年中国、中国少年的英姿及其光辉绚烂的前程。（2） 从这些事物中，你感受到了什么？感受韵文吵闹赞颂我少年中国、中国少年的英姿及其光辉绚烂的前程。（3） 填空：红日(初升)。河(伏流)。潜龙(腾渊)。乳虎(啸谷)。鹰隼(试翼)。奇花(初胎)。干将(发硎)。天(戴其苍)，地(地履
8、其黄)。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。5. 争论沟通：作者用这样富有韵味的文字赞美少年中国和中国少年，那他们之间有什么关系吗？课后第 2 题6. 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。译：今日的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。 “不在而全在”递进关系强调了少年肩负的责任格外大。这“责任”指的是什么？背景材料：梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，乐观投入一系列变法维运动，成为中国近代史上精彩的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维”失败后，他流亡日本，创办清议报，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。7. 作者从哪些方面
9、将中国少年和少年中国联系在了一起？少年智则国智，少年富则国富,少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。（1） 从“智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 ”八个方面尽力强调国家命运系在少年人身上。（2） 第一自然段句子排列有什么特点？运用排比和反复的修辞方法，句子内容的排列从小到大，从局部到整体，步步进展，层层推动，气概磅礴（3） 填空：8. 还有哪些地方，我们可以看出少年中国与中国少年之间的关系亲热？ 美哉, /我/少年中国，与天/不老！壮哉，/我/中国少年，与国/无疆！（1） “少年中国”与“中国少年
10、”两者的前途和命运是严密地连结在一起的。这里，饱含着作者猛烈的感情，语调昂扬，给读者以巨大的震撼力气。（2） 美在哪里？壮在何处？与天地共存不老的美！与祖国万寿无疆的壮！ 三、构造主旨1. 课文构造出示本课构造图示，帮助学生再次梳理文意。2. 课文主旨少年中国说是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的 1900 年，文中尽力歌颂中国少年的朝气蓬勃，吵闹讴歌期望消灭“少年中国”，号召 和鼓舞我中国少年为创立少年中国而奋斗，寄予了作者对少年中国的宠爱和期望。表达作者热切期望祖国富强富强的猛烈愿望和乐观进取的精神。3. 写作方法：联系现实生活读懂课文4. 主题延长课文诉说了中国人的强国梦想。
11、百年来，在强国梦想的鼓舞下，各行各业涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的奉献，如“两弹元勋”邓稼先、“杂家水稻之父”袁隆平、焦裕禄式的好干部孔繁森、小岗村“大包干”带头人.查找资料，读一读为国家富强而奋斗的精彩人物故事，和同学做一份手抄报。四、课堂拓展推举阅读：我不能忘掉祖国、爱国将领邓世昌五、当堂检测板书设计：习作：我想对您说精巧教学设计【教学目标】1. 引导学生依据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进展写作。2. 学习用第一人称来写作，真实地表达自己的情感与想法。3. 联系生活实际，用布满感情的语言表达对父母的情感，培育爱父母的情感。【教学重点】1. 引导学生依据本单元的写法，用书信的
12、形式围绕主题进展写作。2. 联系生活实际，用布满感情的语言表达对父母的情感，培育爱父母的情感。【教学难点】学习用第一人称来写作，真实地表达自己的情感与想法。【课时安排】1 课时【教学过程】一、激趣引入你是否还记得妈妈的爱一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来。妈妈正在给我扇扇子， 汗水湿透了她的衣衫。啊，妈妈的爱是凉快的风。一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我。一把雨伞遮在我的头顶， 雨水打在妈妈身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱着我去医院。摸着我很烫很烫的额头， 她焦急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。三八妇女节那天，我给妈妈献上一束鲜花， 妈妈把我抱在怀里，轻轻地亲吻我的脸颊，啊，
13、妈妈的爱是甜甜的吻， 我在妈妈的爱里一每天长大。每个人都有疼爱自己的母亲、父亲，请你也讲一讲父母爱自己的故事。孩子们，闭上眼睛，回忆你和父母在生活中的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影。只要是给你留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神、一个微笑、一个动作、一句话都不要放过，由于那都是父母对你的爱。孩子们，睁开眼睛，把你想到的说出来。二、习作内容你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能寻常你与他们的沟通时机并不多。让我们借这次习作的时机，把寻常想对他们说的话写下来，与他们真心“沟通”。三、审核指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？本次习作要求把寻常想对爸爸妈妈说的话写下来。说的内容：1. 可以回
14、忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。2. 可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。3. 可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。四、思路导航这次写作该怎样去写呢？1. 确定写作的内容及形式。从三个方面中选择一个自己擅长的来写作选择“提建议” 或“写心里话”的可以承受书信体来写。2. 借鉴本组课文的写作方法来写。慈母情深一课中作者对母亲的外貌、动作、语言等进展了细致的描写，表达了母亲的慈祥、和气和我对母亲的感谢、宠爱与崇敬之情。如 “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这句话刻画出一位贫苦的母亲形象。通过描写人物的动作，表现人
15、物的内心世界。 描写人物外貌时要留意抓住人物与众不同的外貌特征，使人物形象更加鲜亮。人物的动作和语言要依据表达的需要，反映人物的思想品质和共性特征。3. 写作的时候，可以抓住文章的主要内容总结出精炼而又能吸引读者眼球的东西来拟题。如：“ 雨中情”、“ 温顺的手套”、“ 我想对您说”等。4. 写作时内容要翔实，详略要得当，记叙要清楚，语句要通顺，记事的文章应交代清楚事情的起因、经过、结果。5. 在写成初稿后需要自己认真修改，也可以在小组内争论请同学提出建议再修改。五、技法点拨1. 写真事，露真情。这次习作应当怎样写才能露真情？选择生活中真实的事情来写，要把人物放在大事中写，人物只有在大事中才能“
16、活”起来。2. 说事例，要具体。怎样才能把事例说具体？要留意人物的音容笑貌，言谈举止的描绘。抓住人物的外貌、语言、神态、心理活动来写，写出人物共性。3. 抓细节，打动人。父母的哪些举动打动了你，抓住细节进展描写。4. 说真话，诉真情。和父母说心里话的时候语言要委婉，感情要真挚，让人简洁承受。你了解书信的格式吗？开头称呼，也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。正文。正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，表达写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好 !”“近好!”依时令
17、节气不同，也常有所变化，如“年好!”“春节快活!”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。接下来便是正文的主要局部主体文，即写信人要说的话。主体文的内容一般比较具体，可以写一件事，也可以写几件事，假设是信中同时要谈几件事，更要留意主次清楚，有头有尾，详略得当，最好是一件事一个段落，不要混为一谈。结尾。正文写完后，都要写上表示敬意、祝福或鼓舞的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝福的话可因人、因具体状况选用适当的词，不要乱用。结尾的习惯写法有两种：第一，在正文写完之后，转一行空两格写“此致”，再换一行写“敬礼”。其次，依据和收信人的关系，另起一行空
18、两格写“祝您安康！”“祝您工作顺利！”“祝你学习进步！”等。署名。在书信最终一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。假设是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等， 后边写名字，不必写姓；假设是写给组织的信，确定要把姓与名全部写上。日期。用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。书信格式顺口溜：称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，一件一件不乱套。事情谈完写祝福，安康欢快常说到。署名日期别漏掉，工整写在右下角。六、佳作引路例文：分析妈妈，我想对您说总评：文章通过两个事例，写出妈妈对“我”的爱。一是妈妈给“我”整理了一个装得满满的背包，这个背包承载了太多的爱。二是在考试前妈妈不让“我” 看电视剧，但是后来却买了全集光盘!假设说第一个题材还常常消灭在大家的作文中，那么后一个则是颖的。一个善解人意、开明大气的妈妈形象跃然纸上! 文中具体描写了妈妈的语言，表现了妈妈对“我”的担忧，表达了满满的母爱。“我” 对妈妈的感谢之情通过直接抒情的方式呈现，感情真挚，感人至深。