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1、好好学习 天天向上13.少年中国说（节选）（第二课时）课时目标1. 能流利、有感情地朗读课文,做到连贯而有气势。体会本文所要表达的强国梦想。（重点）（难点）2. 结合具体的语言环境,理解四字韵文比喻的手法以及象征意义。一、复习导入。 通过上节课的學习,我们知晓了文章大意,了解了写作背景,學习了生字新词,并且从课文当中了解到作者表达的观点,“故今日之责任,不在他人,而全在我少年。”在作者的心中中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的国家,而现实中的中国贫穷、愚昧、落后。这节课我么就对课文进行进一步的學习。二、品读课文,整体感知。1.读书,要为我所用,要从中获得感悟,获得
2、启示。大家齐读,找出作者描述心目中的中国的句子。（學生齐读）用原文来回答。（學生交流）少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。（1）从这段话中你读懂了什么?预设:我感受到作者心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。（敎师相机板书智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球）（2）这句话在表达上有哪些特点?大家仔细琢磨琢磨。（课件红字突出“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”）这组句子运用了排比的修辞手法。这段话中的每个句子都
3、用了“少年则国”的句式,结构都一样,这就是是排比。这些句子的意思是一步步向前推进的。现在请同學们再把这组句子读一遍,细细体会它的表达作用。读的时候,音量要逐步增大,语调要逐步提升。边读边体会作者的思路。（學生齐读）（4）同學们都读得很好,把作者的感情读出来了。请大家尝试背诵。提示朗读要领。请各位为同學跟老师一起提炼出关键字词（提示:智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球）这些字词能不能帮助同學们记忆第一自然段。（學生尝试背诵）2.下面,我们用同样的方法學习第2 自然段。请同學们读一读第2自然段,看看这一自然段的句式有什么特点。红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬
4、。乳虎啸谷,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。 （1）请大家先读一遍,体会一下,这组句子有什么特点。（學生诵读）这组句子句式整齐,逢双句押韵,这里运用了四言韵语,这种四言韵语更有助于抒发作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往之情。四言韵语可以追溯到我国最早的诗歌总集诗经,比如说“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”“岂曰无衣,与子同袍。”四字为一句,可以两字一断,可以读出或婉约或豪放的韵味来,这就是四言韵语的优势,这篇课文使用四言韵语是他的其实更加磅礴。
5、在这一自然段当中大量地使用了修辞手法,有比喻,有排比,还有请同學们找一找,有没有词性相对的句子,你们发现了吗?是对偶。（2）现在我们来小结一下,这一组句子中作者一共写到了哪些事物?生:红日、（黄）河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。（敎师边听边板书）师:请大家注意,我这里用的标点是原句的标点。3.你们看,思路理清了,记住就不困难了。下面要求你们不仅复述几个名词,而且要把原句复述出来,谁来试试?（學生稍做准备后,由一人复述,基本上背出了原句。）4.现在我们可以研究一下,作者用了这一连串的比喻,目的是什么?生1:为了写出少年中国的前途无量。师:是呀,当我们的眼前呈现出这一幅幅生动的画面时,自然会感觉
6、到少年中国和中国少年是那样地朝气蓬勃,富于青春的活力,他们在地球上的出现,犹如红日东升,黄河奔流,是什么力量也阻挡不住的!现在请大家看一看,这一组比喻是把什么比喻成了什么?生2:把少年中国比喻成“红日”等事物。生3:本体还应该包括中国少年。师:通过刚才的學习我们理清了这段话的思路,更好地体会了作者的感情,也提高了记忆能力。谁愿意来试着背诵一下?（指名學生来背诵）我们學习文言文要切记在初步理解的基础上背诵,在背诵的过程中加深理解。5.体会作者的情感。作者对中国的前途充满信心,字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气,让我们一起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧!生读:美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我
7、中国少年,与国无疆!多么美丽啊我们的少年中国,她同苍天一样不会衰老;多么壮丽啊,我们的中国少年,他们同少年中国一样万寿无疆,永远发光。三、展示社会主义新面貌,探究异同。作者心目中这么壮美的少年中国,在那风雨如晦,危机四伏的年代应该靠谁来实现?（中国少年）振兴中国的责任在中国少年。从清末的被肆意蹂躏到现在的发展蒸蒸日上,是无数的少年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的,这样的成就来之不易啊。他们开创了祖国的今天,我们要造就祖国的明天。作为当代的少年你将怎样做?谈谈你的想法。利用付振宇文章引起學生共鸣:“我和我的祖国,像海和浪花一朵。浪是那海赤子,海是那浪的依托”时光流逝,不知不觉间我已经升到
8、五年级了。正当我看到厉害了,我的国电影中的,“中国天眼”的诞生,大飞机“C919”的起飞,动车“复兴号”的出现我就颇有感触,觉得我长大以后应该向这些科學家一样为祖国做些什么,为祖国创造一些奇迹,但我还是似懂非懂。后来,我又在网上了解到了中国十大之父,才明白过来:浪是海的赤子,海是浪的依托;前半生,祖国伴我成长;后半生,我要助祖国富强!要为强大的祖国贡献自己的一份力量!小结:长江后浪推前浪,一代更比一代强。我坚信,在我们的不懈努力下,祖国的明天,天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛,祖国的明天会更美好。四、布置作业。1.以“我与祖国共成长”为主题写一段话。2.课后搜集为国家富强而奋斗的杰出人物故事,并制成一份手抄报。 五、板书设计敎學反思:多读多悟,可以很全面地让學生体会到朗读给理解文章所带来的益处。朗读后背诵也成易事,理解情感更成易事,所谓“品读易达情”,在这一课得到很好的验证。少年中国说对中国少年的启迪,对美好祖国前程的展望都给当代少年带来了很大影响。學生跨越了时代的障碍、历史的障碍、语言文字的障碍,直接抓住了文章的精髓,也成功地完成了學习的目标。但敎师在朗读背诵的辅导时间上有些长,在文章第2自然段的结构上,部分學生的理解显得吃力,这也与此文属于文言议论文有很大关系,敎师还应探索更好的角度去剖析结构。