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1、 历史教师年终总结13篇历史教师年终总结篇1 高三历史教学工作，总体感觉紧急、劳碌、充实、欣慰。一分耕耘，一分收获，辛苦和汗水换来了学问的增加和力量的提高，自我感觉取得了一些阅历和教训。 一、细心制定教案和教学规划 依据学校和年级组的要求，细心制定教学规划特别必要。一个学年、一个学期、每一个月、每一星期、每一节课的教学都要事先有个统筹安排。高三历史教学应注意历史进展的连续性和阶段性，应将学生已有的学问融于历史进展的长河中，将学生零星的、孤立的学问与历史进展主线相结合，渐渐形成学问体系网络。 这种网络是多方面的，高三历史教学应侧重与专题性学问线索，强化专题复习，比方中国古代中心集权制度进展线索，
2、中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济进展或政治制度演化的线索等等。这些内容是极其丰富的，复习教学中应突出重点、兼顾根底学问、侧重创新思维力量的培育。 在寻常的复习教学中，注意挖掘学问间的内在联系，触类旁通、举一反三，培育学生的变通力量。例如在进展中国近代史的复习时，就要求联系世界史的学问。有西方两次的工业革命才有西方国家的侵略扩张，而西方国家的侵略扩张就带来了中国人民的抗争和探究，以及中国民族资本主义的产生和进展。 因此，中国近代史的三条线索即列强的侵华史、抗争和探究史，民族资本主义的产生和进展，其发生的根源都是工业革命。而反过来工业革命对中国的影响就是列强的侵华
3、，中国人民的抗争和探究以及民族资本主义的产生和进展。通过挖掘这种学问间的内在联系，拓宽了学生的思路。而这种方式的不断运用，学生就会自觉地进展纵向或横向学问的迁移，从而使力量不断得到提高。 二、深入讨论高考说明与历年试卷 高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有肯定的调整，所以只要高考还存在，讨论高考就是一个永恒的话题。在现在多种版本教材的状况下，课标是专家高考命题的唯一依据，考试说明是对高考力量要求、考试内容、试卷形式等方面的详细说明和要求，深研考试说明能把握住高考专家的命题意图、教育理念和命题思想，从而使复习更有针对性、时代性、高效率。 复习过程中，仔细讨论了近三年的高考试卷，经过比
4、照、分析，与往年相比“稳”了哪些，“变”了哪些，从中总结出命题、组织答案的一些规律，以便让学生把握一些必要的应试技巧。复习只有紧扣课标才能做到少做无用功，才能少讲精讲、短时高效。 当前，高校扩招，参考生数连续下降，高等教育群众趋势日益明显，高考招生冲突渐趋缓和，这可能导致高考试题难度降低，促使我们必需重新端详高三复习的标高问题。应当依据教学大纲及考试说明，制定科学合理的教学标高，适当降低教学难度，应以力量的培育作为高三历史教学的中心环节。不能放弃全面复习而去猜题、押题，对根底学问中一些死记硬背的内容可不作统一要求，而应当重在根底学问的敏捷运用，重在根底学问之间的内在联系，重在根底学问向力量的转
5、化。 三、仔细讨论高三学生的现状 学生是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参与者，高考试卷的解答者。不依据本校学生实际状况，进展的教学确定是空对空的教学，教学效果也不行能抱负。学生的总体状况是根底薄弱，学习习惯差，学习态度不正。教学上应当重视根底学问的教学和检查、根底力量的训练和培育;同时加强学习方法指导、学习习惯培育，留意学习自信念的树立和纪律观念的培育。只有这样才能渐渐形成良好的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，提高学习的效率。 依据本人所从事的教学工作和学校的现实状况，仔细阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。学会用系统思索的方
6、法来指导详细的工作。通过不断的修炼，感觉到自己的工作方式有了很大的变化：在教学中不仅仅只关怀学生的学习成绩，更应当关怀学生的安康成长和终身进展;不仅仅关注历史学科的成绩，更应当关注学生的整体、全面的进展。 四、积极发挥团体的力气与才智 教研是提升自己业务水平的行之有效的途径，教学讨论是提高教学质量的根本途径。通过集体备课争论等教研活动和合肥市高考信息沟通会，并通过校友录与同样奋战在高三教学第一线的同学、同事进展沟通，相互学习，相互帮忙，结合自己的实际，取长补短，不断提升自己的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等，对我们今年高三历史教学大有帮忙。 本学年，第一轮单元复习以时间为挨次，对同一时
7、间段内横向学问，即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容根底学问进展整理，提醒其间的关系，归纳单元构造和单元特征，并进展理论的概括和解释。时间安排主要是在合肥市“一模”以前，这是打根底的阶段。我们的学生状况和目前的高考形势打算我们必需注意根底，而且主要打根底。 第一轮复习时我们加强对学生根底学问把握程度的检查，用原始的笨方法“默写”，主要目的是逼学生去看书，背书，并反应学生把握的状况。难度大的试卷不用，有的学生自己找了些难题做，我们也劝他不要做，立足于根底题，立足于根本力量要求题，例如再认、再现历史事实、历史概念和历史结论;再认、再现历史的阶段特征、根本线索和进展过程的根底题目。 近几年的高考
8、试题大都与学科热点和社会热点严密结合，表达历史为特点。纵观近两年的高考历史卷，一个鲜亮的特色是选择当前理论和实际的热点、焦点问题作为试题背景材料，突出反映人与自然，人与社会和谐进展的现代意识，时代特征特别明显。对此，我们在复习的过程中，重点对这方面的内容进展整理、分析。对热点的整理、分析尽可能做到全面。 总之，高三历史复习是对根底学问进展归纳总结、由点到线、由线到面而形成体系的过程，没有现成的教材，教师的制造性劳动就表达在备课上，不仅要娴熟把握教材的重点、难点，还要讨论高考的信息，了解高考的命题要求，和命题趋势，融入复习之中。所以，每备一节课，都必需坚持做到通读教材所讲的内容，对重点进展归纳总
9、结;读考试说明等材料关于命题趋势的猜测，确定复习的侧重点;围绕教学的重点、难点、和考试的热点精选习题，准时稳固。 历史教师年终总结篇2 一、教学内容： 本学期世界历史上、下册教学内容共分为16个单元，表达世界古、近、现代时期的历史，共49课，每课教学1课时。 二、根本状况： 今期本人任教初三年级的4-8班，由于以前学生对历史不重视，根底差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要教师有方法、有急躁，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的奇怪心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。 由于是毕业班，为了使中考总复习能提前进展，赢取更多更
10、珍贵的复习时间，教学进度会大大加快，规划今期将世界历史上、下册全授完。 三、教学目标 通过本学期历史学科的学习，培育学生了解世界的力量，拓展学生的学问面，比拟中国与其它各国的差异，以此来增加爱国主义情感。 通过本学期的学习，应当让学生把握世界古代到近代史进展的一个总体的概况，通过本册教材的学习并结合中国历史的学问，帮忙学生了解和熟悉人类文明进展的历程。培育学生对各类历史大事、历史人物进展综合分析、归纳的力量，辩证思维的力量。帮忙学生树立正确的世界观和人生观，从而全面的提高学生的综合素养，更好的适应当今社会进展的需求。 四、要求及力争到达的目标 1、深化对历史新课程标准及现行教材的理解，提高教学
11、质量.抓好课堂45分钟的效率，要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三维目标“，打好根底，进展学生智力，培育学生力量。 2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参加课堂的读，思，练活动，使其成绩在原有根底上更进一步。确保及格率的完成。 3、深入讨论和领悟考试中各种题型的特点，加强对学生平常教学的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析力量，如阅读材料分析题，采纳近几年来的历史中考题进展练习，能够拥有一种独立思索问题，独立分析解决问题的力量，做到主线索的横向、纵向的联系。学习较困难者，重点让其把握考纲所要到达根底学问和根本力量。 4、加
12、强教育科研，理论联系实际搞好历史学科讨论。 5、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化.积极运用幻灯，投影，录音，录像，影片，模型多媒体，网络等进展帮助性教学，加大教学中的信息量，拓宽学问面。 五、教材分析 上册教材共分八个单元，上册24课，下册共五单元，合计25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。 初三世界历史第一册主要叙述世界古代到近代史前期的内容，包括人类历史、文明的开端;古代西方文明;欧洲、亚洲早期的封建国家;新航路的开拓、文艺复兴;英、法、美资产阶级革命;第一次工业革命、科学社会
13、主义的诞生;美国、俄国、日本等国的革命或改革。 六、指导思想 本学期将依据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推动素养教育为指导，以课改内容为样板,以考试改革为突破口，加强常规教学的讨论力度,切实深化初三历史教学改革,努力提高教学质量。历史课的教学着眼于培育学生的分析力量，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。 七、本学期的要求及力争到达的目标： 1、深化对历史教学大纲及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率,注意教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯，投影、录音、录像、影
14、片、模型多媒体，网络等进展帮助性教学。 2、仔细、积极参与市、县教育局组织的各种教学进修活动,以充实自己的业务水平,提高自己的教学水平。 3、按学校要求完成教学论文一篇。 4、详细中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、稳固性”的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好根底，进展学生智力，培育学生力量。 5、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参加课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有根底上更进一步。 6、深入讨论和领悟毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能，学习较困难者
15、重点让其把握考纲所要到达根底学问和根本力量，做到毕业考能顺当通过。 7、以创新精神和实践力量的培育为核心，积极探究教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。 8、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要讨论的方向。每一堂课提出的问题必需从教学目标的分类开头，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。 八、详细做法 1、夯实根底，培育学生力量 初三的历史内容是世界史，他从近代时期始终到现代，历史的跨度特殊大，中国学生对外国人物、大事不了解，所以理清每个阶段的历史线索，概括
16、每个阶段的历史特征，找到人类历史进展的规律和中国历史相比拟，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实根底，引导学生自己来探究历史进展规律，从而培育学生的力量。授课时贯穿中国历史，作到纵向联系和比拟。 2、以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣 本学期依据学校的规划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改良以往的教学，力求使自己的学科成为学生宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。真正转变九年级学生上历史课休息、上体育课消遣的局面。 3、教法的改良和学法的指导 指导学生阅读教材，理解分析回答下列问题，提倡学生参加教学，积极探究探究性的学习方
17、式。 1、在平常的课堂教学中，结合初一、初二所学过的中国历史的内容，采纳多种的教学方法，并充分的利用教材里的资料、文献、图片全方位、多层次的进展教学。让学生积极、主动的发言和参加争论，以此来活泼课堂气氛和调动学生学习的积极性和主动性。 2、第14周，完成第一单元的教学任务。通过本单元的学习，让学生把握人类历史的开端;结合中国，全面的了解四大文明古国;古代西方文明发源和进展。并结合古代中国的文明进展比拟。 3、第59周，完成其次单元的教学，并让学生理解和把握欧洲早期的封建国家;东亚、西亚早期的封建国家;新航路的开拓;文艺复兴; 4、第1011周，对半学期以来所过的学问进展复习，并让学生做相关的练
18、习，预备迎接中段考。 5、第1216周，完成第三单元的教学任务，通过本单元的学习，使学生把握英国资产阶级革命爆发，世界历史开头进入了资本主义时代;美国、法国等国相继爆发资产阶级革命;第一工业革命;随着科学社会主义的诞生，无产阶级运动开头进入了一个新的时期。 6、第1720周，完成第四单元的教学，并让学生理解和把握1848年欧洲革命之后，美国、俄国、日本等国发生了内战或改革;同一时期，德意志、意大得相继完成了统一;近代以来在科学和文化领域所取得的成就和近代人们生活发生的变化。 7、第21周，对本学期所学过的内容进展一次全面、系统的复习，并出一些练习让学生做，教师进展讲解。预备迎接期末考试。 #1
19、31566 历史教师年终总结篇3 一、指导思想 以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分讨论高考，不断进展课堂教学改革，探究高三教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育学生分析问题，解决问题和应试力量，从而提高历史课的教学质量。 二、工作目标 1、以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解把握根本的历史概念，历史现象，历史大事，根本的历史进展脉络。 2、转变教学观念，大胆地进展课堂改革，发挥学生的主观能动性，培育和提高学生概括，归纳，分析，综合，比拟，迁移等根本的学科思维力量.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的力量。 3、采纳多种
20、多样的方式方法，让学生学会用根本的史学方法去熟悉和总结历史进展的规律，从而增加民族自尊心和自信念，增加年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培育学生正确的历史观。 4、加强教研，讨论高考和高考试题，注意学问的迁移和运用，精选习题。 5、进展有效学问落实，把课堂上的根本学问做为落实的主渠道，准时进展“章结“，“单元过关“和“月清“。 6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升。 三、高三历史课堂教学中存在的问题 1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和具体规划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习
21、任务的完成没有细致考虑，这种规划的盲目性，必定导致教学的盲目性，质量提高的。 盲目性。 2、教师没有对大纲，考试说明进展具体讨论.大纲中对学问把握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明，教师只是在想固然的去教学。 3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲究竟，教师累，学生睡，效果差，成绩低。 4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点.高三复习课，绝大多数教师都在就学问讲学问，缺乏深层分析，只是学问的简洁排列，对主干学问把握不到位;学生理解只偏留在外表上;不能把握历史整体框架，历史根本线索，学生所
22、学的学问是零散的，无序的。 5、缺乏对学生的根底学问理解和思维力量的培育。 近几年高考命题思路是特别明确的，就是注意学生的力量培育，注意学生的学科思维及分析问题，解决问题力量，这就要求教师必需注意根底，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注意根底学问的迁移与应用，以培育学生思维力量为主线来统领学问。 6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲学问，不讲方法，学生不会主动学习，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效。 7、缺乏对习题的筛选和高考试题讨论，许多学校给学生发了许多资料，让学生自己去做，结果铺张了大量的时间和精力，效果也不是很好。 8、缺乏将课本学问与现实热点，重点问题的联系的力量
23、，只是单讲课本上的学问，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进展有效的学问迁移。 四、实行措施 1、从整体上考虑和制定教学复习规划，根据规划有条不紊的进展实施.在规划的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施，评价，时间安排，内容安排等内容. 2、在每轮复习中应留意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采纳三轮复习法。 第一轮复习主要是抓课本学问落实，教师提出问题，学生详读课本，围绕主干学问进展梳理，形成内在的主体构造网络，在记忆的根底上对学问进展理解。 其次轮复习主要以主干学问为中心，以专题的形式，对历史学问重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史进展的规律。不能把每节相
24、关学问简洁列出来放到一起，要重点分析，归纳出历史进展规律，教会学生学会把握规律，得出启发，提升学生纵横比拟问题的难力。 第三轮:依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学生自己进展，并适当地进展综合练习。 3、要仔细研读大纲，考纲和考试说明。 应当说，考试说明是依据大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高考的需要而定的。做为备考来讲，应当以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不-分深究.高考题目大体上分两局部，一局部考察对根本学问的分解，另一局部考察较为深层次的力量。前者与教材关系较严密，但不会是直接照搬教材的某一局部内容，后者根本上是教材内容的拓展.因此
25、，依托教材不等于捆死在教材上。 4、提高课堂效率，做好学问落实。 对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史大事，讲清梳理历史脉络的根本方法，帮忙学生加工整理学问，发挥学生主观能动性，总结出根本的历史规律，得出结论.学问落实要做到“四清“，把课本学问的记忆放在课堂上，在习题练习上，注意根本学问和根本技能以及学问的迁移力量。 5、适当练习。 在每一轮复习中都要有适当练习，但选题肯定要留意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中肯定要针对学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯穿，让学生能窥一斑而知全貌。另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会
26、在新题新情境下开心的做题，效果更好些.留意主观题的检查与落实。 6、要处理好学科之问的关系。 不能在复习时一味单干，应适当穿插些两门学科学问，适当串串门，使学生在平常学习中就养成根本的文综思维习惯，同时也有利于本学科的学习。 五、时间安排 1、第一轮单元复习(20-年2月-20-年3月中旬) 20-年2月-3月中旬选修一、选修三 2、二轮专题复习(20-年3月下旬-4月底) 3、三轮:回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(20-年5月-6月) 历史教师年终总结篇4 本学期我连续担当七年级两个班的历史教学工作，本期除了仔细地向学生传授了应当把握的根底学问之外，还向学生进展了爱国主义教育、维护祖
27、国统一，增进民族团结教育、优秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、本学期工作态度 本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向其他老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。本人的工作态度端正：按时上下班，按时完成教学任务，按时参与学校要求的活动和会议，与同事团结协作，共同担当教书育人的重任。进展备课组活动并准时作好记录。 二、本学期教学工作 1、做好充分的课前预备，仔细备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我仔细阅读了许多历史方面的书籍，比方历史学问成语故事、历史根底学问手
28、册、初一历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容认真的看一遍，过滤出与学问点比拟贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容细心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又布满乐趣。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。在备课过程中努力贯彻新的教学方法和新的教学理念。 2、上课：在课堂教学过程中，注意培育学生良好的学习习惯和良好的行为习惯;运用多种教学方法来到达教学目标，如情景教学法、问题法、自学、阅读等方式，使学生自己动脑、动口、动手的力量，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。为了提高学生的学习兴趣，屡次使用多媒体教学。同时留意体态语的运用，力
29、求到达的教学效果。 3、作业批改：准时、细致批改学生的作业，对学生的作业能做到准时批改，准时反应。对一局部学生的作业还能做到面批，准时指出错误，解决疑难问题。针对学生不同阶段的学习状况和作业完成状况赐予恰当的评语，指出其进步和缺乏，给出努力的方向。通过这些措施，学生的作业质量明显提高，学习积极性明显增加。但还是有不做作业的学生存在。 4、成绩考察：在完毕一个单元的学习后，都要准时进展单元检测。做到准时批改试卷，准时分析讲评，准时反思总结教学方法，并能听取学生的建议，改良教学方法。同时要求学生总结反思前一阶段的学习态度和学习方法，制定下一阶段的学习目标。 5、按质按量完成了本学期22课内容根底学
30、问的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住根底点，讲清了重大历史大事，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习把握了从隋朝到明清时期的重要经济、政治、文化等各方面的内容。 6、通过本学期的教学对学生进展了德育教育：通过对历史文化、经济和文化成就的讲授，激发学生爱国热忱和民族骄傲感;教会学生客观分析历史人物，提高了一些学生综合分析事物的力量;进展了维护祖国统一、民族团结的教育;进展了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。 三、下学期的努力方向 本学年在工作态度和教学工作方面能到达学校规定的要求，但在培优补差方面有待提高，这将是我下学期努力的方向。除此之外，在今后的课堂上，还需要让学生
31、多读，多讲，多练。为此，在上课时，我了解学生的预习状况，课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行思想教育和个别谈话等方式，提高他们的思想熟悉。 历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。 本学期虽然教学效果不是很明显，无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高
32、学生的学习成绩。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，以上是我在本学期的一些体会与粗浅见解，自身还存在很多缺乏之处，今后仍要不懈的努力，也盼望取得更好的成果! 历史教师年终总结篇5 高二半学期就将完毕了，本学期根据教学规划以及新的历史课程标准，已经如期完成了教学任务。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，总结如下： 一、备课周到细致 找准重、难点作为一名老教师，我能坚持仔细备课和教学，备课时仔细钻研教材、教参，学习好课程标准，虚心向同年级教师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。提前备好课，写好教案。积极参与教研组活动和各种听课沟通活动，上好公开课，并能常常听各有阅历教
33、师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进展施教，让学生把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。为了上好每一节课，我常常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，经常忙到夜里十一、二点。复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、学问点的内在联系予以概括总结，并打印出来给学生，让学生有一个明确的学习思路。并细心印发了一些历年中考、期末试卷中消失的最新题型，准时地让学生明确考试的方向。 二、上课做到线索清楚，层次清楚
34、上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量。培育学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找后进生答复。上课后准时做课后反思和写教后感，找出缺乏之处准时加以改良。 三、作业布置有针对性和有层次性 为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会细心地选择，仔细地选择一些有利于学生力量进展的、有利于学生发挥主动性和制造性的作业。作业批改后，我又能准时赐予讲解;对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进展辅导，不明白的
35、急躁讲解，准时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既把握了学问，又提高了对学问的深层理解。四、辅导面对全体，关注个别。 在课后，我依据不同层次的学生的状况进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的不同需求，避开了只重视优生无视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的赐予鼓舞和支持，让他们熟悉到学习的重要性和必要性，渐渐培育他们学习的兴趣，事实证明：我的这一做法收到了很好的效果。总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。 社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也随着
36、社会的不断进展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决教育教学工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师，身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为我校的教育事业做出自己的一份努力。 历史教师年终总结篇6 一、多更新观念 观念即熟悉问题，这是首先要解决的。对我们历史教师而言，最重要的是教育思想、教育理念的创新，必需树立正确的教育观念，了解先进的教育理念。例如：怎样从注意学问传授转向注意学生的全面进展?怎
37、样从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”?如何树立新的学生观，转变角色，重新熟悉师生关系?历史教育如何渗透情感智力教育?怎样从注意教学的结果转向注意教学的过程?如何对待历史学科“学困生”?如何处理、运用教材、教法?如何重视历史学法指导?如何依据详细状况布置、批改历史作业?等等这些方面的问题都值得我们去重新熟悉、仔细思索、深入探究、找出更好的方法。 二、多实践创新 历史教学是一门艺术，本质上更是一门实践的艺术。我们历史教师要多讨论课堂教学实践。课堂是我们历史教师的试验田，务必立足课堂，立足学生，立足教材。要有意识、有目的、有规划地对课堂教学中的现象与问题进展“教学案例”讨论，在发觉问题、分析
38、问题、解决问题的过程中不断提升授课技巧，不断到达新的历史教学境地。 三、多学习完善 一位不擅长学习的历史教师是很难激发学生学习历史的热忱。另外，自身不学习也不行能体会到学生的学习规律。我认为根本理论要笃学，本职业务要深学，修身学问要勤学，急需学问要先学。专业学问是一名历史教师外在美的依托!专业学问包括通用学问、学科学问、教育学问。社会、历史、人文等通用学问既有修养人文素养的价值，又能在肯定程度上满意学生多元化的需求。教育学、心理学等教育学问和学科学问则是历史教师专业化的必定要求，新课程中有不少新学问、新试验、新方法，不学习、不重构学科学问体系，就会落伍。系统地读一些东西，特殊是读一些好的教育刊
39、物上的好文章。这些文章，观点新奇，思想深刻，读后确定能受益匪浅。总之我们历史教师要主动地学、专心地学、创新地学，做学习中的有心人，要让读书学习成为一种习惯。 四、多训练提高 训练提高主要是指专业水平的提高。对历史教师自身来说，假设不留意自我提高，听说力量、词汇量等就很简单下降。我们决不能满意于自己的学历，应积极、主动地承受连续教育，提高历史听说读写译的水平和教育教学力量。平常的教学中要求学生做到，历史教师必需做好;要求学生做好，历史教师必需做到完善。如你要求学生历史书写要仔细，干净，流畅，你自己就必需练就一手美观的历史书法，能给学生起示范作用;你要求学生读音正确，教师自己必需读的不仅精确，还要
40、有洋腔洋调。 五、多沟通改良 语言教学是外向型的。教师之间应多沟通、多学习。不行固步自封，闭门造车。沟通才能产生启迪或省悟;沟通才能发觉缺乏。我们可通过听讲座、集体备课、说课、听课、评课、片断教学、专题研讨等等形式开展学习阅历沟通，切磋教艺。我们应当向同行学习，既可以向名师学习，又可以向一般教师学习;可以向本校教师学习，也可以向外校教师学习;可以向年长的教师学习，也可以向年轻的教师学习，取人之长，补己之短，改良教法，不断提高自身素养和教学水平。 六、多了解沟通 了解沟通是指教师与学生之间的了解沟通。多元智能理论用于学生。语言教学离不开情感活动。历史教师只有更多地了解学生所需、了解学生的心理活动
41、才能有效地组织教学。平常可以利用课间时间和学生聊谈天。通过谈天的方式多接触他们，往往在交谈中，很简单发觉、感悟和收集到学生身上存在的思想意识、学习心理、学习方法、学问技能等方面的问题，往往很多“教然后知困”就会“得来全不费工夫”。 七、多教后反思 美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：成长等于阅历加反思。这个公式，从某种意义上反映了反思对教师成长的作用。教学的自我反思，是通过内省或其他方式对自己的教学思维、教学过程以及教学活动再熟悉。在自我反思过程中，去发觉问题，探究问题，解决问题。教学过程的自我反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段，而教后反思，往往是反思中最具活力的时刻，主要是反思
42、师生在课堂教学中教、学行为的得与失。比方，这堂课的教学目的是否到达?教师的教法和学生的学法是否科学?教师自己在教学中消失了那些教学灵感与顿悟?学生在学习的过程中消失了哪些意想不到的障碍和“闪光点”?这堂课最大的胜利之处和失败之处在哪里?这堂课今后在备课和教学时应在哪些地方作改良和创新?等等。 八、多勤于动笔 俗话说：好记性，不如烂笔头。历史教师如能坚持在教后将自己的教学得失、教学机灵、教学偶得和各种学习所悟，准时整理并记录下来，天长日久，能够防止很多阅历和教训流失，更能在聚沙成塔般的积存中，感受和享受到教学的乐趣，不断提高自己。 教后动笔的形式主要有：一是写教学后记。二是写教育_记。苏霍姆林斯
43、基说：“我建议每位教师都来写教育_记，教育_记是一笔巨大的财宝，让教师终身受益。”三是写教学随笔。四是多动笔撰写教育教学论文，把自己的所思所想所做加以总结、升华，是提高自身专业素养的好方法。 假如一名历史教师，能具有广博的学问、丰富的阅历、扎实的功底，他的课就肯定能妙趣横生、引人入胜。在历史教学中，就能做到游刃有余，教学质量就能大大提高。我们历史教师要与时俱进，自觉紧跟时代步伐，不断地更新学问，不断地实践探究，不断地学习充电，提高各方面素养，以适应时代教育进展的需要。 历史教师年终总结篇7 时间消逝，半年的支教生活马上面临完毕，回忆这半年来自己的工作和表现，虽然有刚走上讲台时教师的稚嫩，却也在
44、不断努力不断付出与收获中成熟，使我充分感受着支教给予我的生命精彩。 这一学期的支教生活经受在我的人生生涯中写下不平凡的一页。支教一学期，不仅是对我人生经受的一次极大丰富更是一次磨练，它让我懂得了作为教师的真正含义，也让我更加明白了作为一名教师的.责任，让我走进了我生命中作为教育者的人生第一页，所以这次支教，我无悔于这次支教，通过一学期的支教，让我在各个方面都有了很大的提高与进步，现就一学期来的支教做一总结： 1、思想方面 仔细学习有关教育的各种事情。工作中，我用教师的标准严格要求自己，努力学习教学的各种方法，积极向同学们传授学问，尽自己所能，专心教育每一个学生，用行动告知自己，学生的成绩便是自
45、己的成绩，学生需要的学问便是表达自己价值的时机，要为自己负责更要为学生们尽责。 2、工作方面 刚到红旗小学，我初步了解了一下学生状况，接下来的工作就是脚踏实地，为我也为同学们一起努力。我为工作的开头定了一个方向，我认为，成人比成材更重要，应当让孩子有一个远大的志向，正确地为人处事方法以及安康的心理。课堂上，当学生的答复消失错误时，我会送给他一个“微笑”，由于“微笑”只有几秒钟，但对已同学们来说却是下次更加努力的确定。每天空余时间我都在写写教案，看看课本中度过，我要让自己的每一节课都会给同学们带去收获，同时也充分利用支教的时间，同学们做力所能及的事情，让她们的成绩有个好的提高，让他们的起步人生不
46、要有太远的差距，只要能够看到孩子们的进步，我就会感到由衷的欣慰。 3、生活方面 在这一学期的时间里，校领导的关怀爱惜下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的温馨，我觉得自己在各方面都有了或多或少的提高。虽然做了一些工作，离自己的要求和期望仍有肯定距离，但看到孩子们积极的学习都给了我莫大的鼓舞，也给我的工作增加了无穷的动力。 我的“支教”工作虽然完毕了，但一颗牵挂的心还留在那里。或许我的到来不能立刻转变什么，可是我想至少通过我能给他们带来一缕清爽的空气。通过这一学期与教师们的深入接触，我收获到了真挚的情意，让我的工作力量得到了更多的熬炼、提高，收获了很多珍贵的阅历，发觉了这些教师身上的吃苦耐劳、踏实肯干、纯朴真挚太多我可以学习的优点，这是难得的学习时机。 支教工作时间虽然短暂，但很充实。我将把这段经受永久地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收获。“支教”生活给了我一段无极限的体验和感受，给自己人生留下了不行磨灭的一笔，生命由于它而更加丰富和精彩，这将是我今后工作的不竭动力。 #505290 历史教师年终总结篇8 本学期，