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1、 高中语文教师资格证知识点初中语文教师资格证知识点(七篇)关于高中语文教师资格证学问点(推举)一 一、听课是提高教师素养，提升教学质量的重要方式。 学校组织外出学习沟通，远到江苏，近到沁阳。听听其他教师的教课，我不断地问自己，新的教学理念对于我的实际教学可行吗 ?正在我疑虑，彷徨的时候，我参与了一次我校的青年教师展现课活动，公开课完毕后，老教师和我进展了一次长谈，把我的缺点进展了具体的分析，这时我才真正地意识到自己的学问与方法有些不是很成熟，师傅说必需得多听课，不仅要听本组教师的课，其他组教师的课也要听，由于人人都有自己的教学风格，教学特点，听得多了，见识就广，学问和方法才更加敏捷，才能更好地
2、驾驭课堂。为此，我每天都听不同教研组教师的3，4节课，课后不断反思，将学到的方法运用到自己的课堂教学中，运用这些“杂家“的方法，收到了很好的教学效果，我的伶官传序在县里举办的高中青年教师说课比奖赛活动 中，获得了说教学设计一等奖，兰亭集序一课，在校青年教师展现课活动中获得一等奖。我最终确信了听课在提高自身素养和教学质量方面的重要作用。 多听课，虚心承受老教师的谆谆教导，做到备好每一节课，讲好每一节课，努力完善，充实自己。听课是教师进步的基石，对于一个教师来说，假如对教材的理解不是很深，教法也就不肯定适合学生，所以讲完后再听课，也是一种进步的途径。讲前听和讲后听都特别重要，每个人有每个人的教学思
3、路与方法，每个人有每个人的优点，假如我们将他们的阅历尽量都能把握，那岂不是我们给教育事业的最好汇报。听课是教师成长的阶梯，总去听课是不行能的，时间也不允许，只有提高自己的听课水平，扎扎实实的听好每一节课，听一节课有一节课的收获，听一节课有一节课的体会，才能到达进步的目的。只听不想，不总结，那是铺张了40分钟的价值。假如又听，又想，又总结，那会使自己的教学更丰富，更具有特色。时间长了，就会从量变到质变，成为一个合格的教师。听课还是教师自我检验的法宝，听课中，联系自己的教学，看看自己的教学有没有需要补充的地方，并准时地写在教案中，正是这一次次的修正与补充，使我们的教学越来越好。 二、阅历积存，教后
4、反思是成长的关键 参与工作之后，我很清晰现在教学任务的繁重和应着力培育学生的语文学习力量。所以在教学过程中，我运用所把握的 通过此次的进修，在教学方法和思想观念上有了新的熟悉和提高。在新课程改革的形势下，我会不断把新的教学理念运用到我的每一节课中，落实以学生为主体，教师为指导的教学模式。 随着素养教育的迅猛进展，教育理念的不断更新，教师的教育教学方法也在全面转变，感情教育被越来越多的人承受和运用，这其中语文教学中的感情教育尤为重要，由于语文教学的内容和性质打算了这一点。在中学语文教学中，必需努力挖掘学生内心的情感因素，把情感教育作为语文教学的支撑，促使学生自我意识的激发，从而促进学生的全面进展
5、。作为中学语文教师，我们要力求确立新的学问观，新的学生观，让学生在学习语文这门学科的过程中，积极进展感情的沟通，感受生活的真理，把语文课程与社会生活相联系，让学生“登山则情满于山，观海则意溢于海”。我们要通过自己的情感教学帮忙学生反思、体验、进步，让他们自觉体验生活，从而提升他们的实践力量，促进他们的共性进展。 我在语文教学设计中，充分发挥了“爱”的情感功能，努力表达了语文“爱”的内容和性质，不仅确立了学生共性进展的正确方向，而且让学生实现了自我，感受到了学习的乐趣，提高了学生语文学习的积极性。 我现在当教师二十多年了，以前每每见学生有不良行为时，往往还忍不住马上就当面批判教育，还觉得这是自己
6、工作做的准时、仔细负责。其实，要想把语文课上好，一味的严格并不肯定能取得预期的效果。通过近几年的教学实践，我深深的体会到，在语文课堂上，“爱”的力气更宏大。因此，在语文教学中，我们要尽量与学生处好关系，做学生的朋友。从学生感兴趣的东西入手，用自己的师爱打动学生。 我现在所带的这个班级是我两年前新带的一个班级，当时我确定了新的教学思路，即肯定要多想些方法，用最大的“爱”来促进学生的全面进步。 到现在我还记得当时的情景：这个班的孩子都很有共性，他们从不同的小学升到初中，换新教师了，他们开头还有些收敛，根本上还都能按教师的要求去做，但时间一长，一局部同学不爱写作业的坏毛病就显露出来了，每次布置作业后
7、， 作业老是交不上来。面对这种状况，我转变了原来的方法，我不是直接批判他们，而是在交来的作业上写上对他们的评价(比方：你的字写得真美丽;你的作业写的真工整;你的表现真不错。好;很好等等)。其次天作业发下去以后，我还有针对性地重点提出表扬，交作业的同学看着我对给他们的评语快乐的不得了，不交作业的同学看到这种情形，也把作业也交来了，我固然也是个个表场，写上他们喜爱的评语，鼓励了他们做作业的兴趣，让他们意识到作业对他们来说不再是负担，而是一件多么好玩的事情，以至于有一天我作业布置的迟了，他们竟主动问我，教师作业是什么?我要让他们每个同学都感受到，教师是爱他们每一个人的，没有偏爱谁，也没有冷落谁。 我
8、们班有一个同学语文根底不是很好，每次考试后同学们都笑他。有一次考试后他哭着找我说，班里有些同学说他是个大笨蛋，他不惦念了。我劝慰他说，你不用哭，只要你争气，我会帮忙你的，信任到时候笨蛋的肯定不是你。这位同学果真没有让我绝望，期末考试中成绩有很大的进步，语文成绩是班上的中上等。这位同学在教师节还给我送了一束鲜花，上面还写了这样的话：感谢教师对我的信任，原来我并不比别人笨，以后我肯定会更加好好学习，为教师争光。 当我们能真正地爱惜、关怀、帮忙学生，并做学生的朋友时，师爱就成了一种巨大的教育力气。正由于有了师爱，教师才能赢得学生的信任，学生才乐于承受教育，教育才能收到良好的效果。要喜爱每一个学生。学
9、习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的更要爱;活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的也要爱。只有爱才能唤醒学生的求知欲和上进心，只有爱才能让学生登的更高、行的更远。 让语文课多一些感情吧， 我们一起用爱为学生保驾护航。 关于高中语文教师资格证学问点(推举)二 每当我坐在电脑前敲敲打打码字时，我就会想起我的语文教师，他是我高中时候的班主任教师，一个普一般通的语文教师，名叫谢德宏，中等身材，当时也就四十多岁的样子，是他让我了解到文字的美妙，让我见识了中国语言文化的博大精深，他点燃了我的潜在文学梦，让我对写作产生了一种强大的青春期冲动。 记得我在小学和初中时，根本不知道写出好作文，一般都是胡乱的凑一些
10、文字，用来应付作业。谢教师上的第一节作文课就吸引了我，我认仔细真的写了一篇作文，没想到就是这篇作文，谢教师还把它当做范文在课堂上朗读了，我到现在还记得当时的情景，他朗读完后说：“我发觉这位同学很特殊，不光思维活泼，想象力也很丰富。” 谢教师上课的样子，我现在还记忆犹新。由于他学问渊博，上课时旁征博引，滔滔不绝，引人入胜，并且还不失幽默幽默，同学们都喜爱听他上课，一堂课的时间一下子就过去了。印象最深的是他常常训练我们写片断、写细节。我还清晰地记得他教我们写夫妻恩爱的细节，他拿头天晚上在学校看露天电影日本电影追捕举例：影片中的丈夫关怀妻子，就是用从碗里给她不停地夹菜到妻子的碗里表现出来。当时我还读
11、了谢教师写的许多日记，他写的日记文字特殊美丽，不是饱读群书是写不出那种文章的。从他的日记中，我对谢教师有了许多了解，他从小热爱读书，但因出身不好，没能上大学深造。当年教我们时，他还只是一个代课教师。由于教学成绩突出，后来才得到湖南教育学院去进修。 在我上高中的三年时间里，谢教师对我非常严格，他每天利用小黑板出一首古诗让同学们学习，但每次早读他都会走到我的座位旁，检查我是不是背诵了。我写的小作文，他每次都单独给我点评，确定写得好的地方，指出缺乏。我记得谢教师还到我过家里。我家住在很偏僻的黄双乡大湾村，当时又没通大路，谢教师是踏着泥泞小路，走进我家简陋的木屋里的。 我毕业后还断断续续和谢教师有联系
12、，他常常鼓舞我，盼望我坚持写下去。我记得，有一次他在信中写道：“今后你会结婚，有孩子，到时你还记得我这个教师吗？” 今日我想告知谢教师的是，这么多年过去了，只要是想起高中时代，想起文学，我就会想起我的教师，想起谢德宏教师。 二十年后，我最终拿起笔，在文学的道路困难前行。最终，我的文字变成了铅字，一篇，两篇，十篇，百篇，我的文章走进了全国各大报刊杂志。 前年，我有幸在大街上遇到谢教师，虽然我人到中年，但他还是一眼就认出了我，关怀地对我问长问短，并且还特意问起了我的写作。作为学生，我们会永久记得自己的教师。古人说：一日为师，终身为父。这是一种微妙而温馨的情感。 在这里，我想用世上最美妙的祝福送给他
13、，祝我最尊敬的谢教师安康长寿。 关于高中语文教师资格证学问点(推举)三 金岳霖先生是汪曾祺先生的一回忆性散文，金岳霖是闻名的国学大师，对教师布满尊敬的感情，本文即是这种感情真诚流露的见证。但是写作本文，实行了一种轻松活泼、幽默滑稽的笔法，让世人看到一个极其富于共性的活生生的金岳霖。在初步了解了些许独具共性的人物形象之后，为了更进一步培育学生的语文动手和思索力量，本文设计的重点拟在作文的点细节描写上，以期能以点带面，训练学生在记叙文中用细节来出彩。 汪曾祺先生的语言平淡冲远，故而本文在理解语句上并无难处，但那种生动的细节描写却是学生非学会不行的。叶圣陶先生说：教师固然须教，而尤宜致力于“导”。教
14、师对学生是极有帮忙的。所谓帮忙，主要不在于传授学问，而在于引导学生去求得学问，也就是引导学生自己去发觉问题，自己去解决问题。同时理解是必要的，但是理解之后必需能够运用。基于这个理念，本堂课由金岳霖先生作为引子，由教师作引导，学生自己探究摸索细节描写的微妙，并付之于实践。 一、导入 朱自清先生父亲那臃肿的背影，曾经让我们的心灵为之怦然一动，那个站着喝酒却又始终不愿脱下长衫的孔乙己带给我们笑声的同时，却让我们深深体悟到了世态炎凉；说到杨二嫂，我们会想起她那圆规般的伶仃细脚；至于变色龙奥楚蔑洛夫，他那件随着狗仆人身份的变化而一会儿脱下一会儿又穿上的军外套我们想必也不会忘。背影、长衫、细脚，外套是他们
15、各自的特征。其实我们每个人都有与众不同的特点，下面，我们来看看这位作家描写的是哪个人？ （ppt展现） 他的面孔黄里带白，瘦得教人担忧，似乎大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，明显好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，似乎浓墨写的隶体“一”字。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。（鲁迅） 明确：同学们说的真好，对，是鲁迅，那你们是依据那些特征他是鲁迅的呢？或者说鲁迅的标志性外貌是什么？ 生：头发直竖，胡子。 这是崇拜鲁迅的一位青年读者阿累眼中的鲁迅，而闻名的鲁迅讨论专家唐韬也有一段关于先生的外貌描写，我们一起来观赏一下： （ppt展现） 他留
16、着浓黑的胡须，目光光明，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛到处在告白他对现实社会的不调和。 明确：有没有发觉，唐韬先生与阿累真是英雄所见略同，他们都抓住了鲁迅先生的竖直的头发和浓黑的胡子这一典型的外貌细节特征。所以，要写活一个人，把人物不同于他人的地方呈现出来。 今日我们一起来熟悉一位规律学大师（板书：金岳霖先生） 二、学生快速自读全文。 1、请从文中找出金岳霖先生的与众不同的细节 样子有点怪让人莞尔 金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开头，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不敬重，请原谅。”他的眼睛有什么病，我不
17、知道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比拟低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的。 他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。 提问方式别出心裁今日穿红毛衣的女同学回答下列问题 幽默的答问以希奇奇怪的问题答复希奇奇怪的提问 枯燥的学问他觉得好玩 对话式教学像苏格拉底一样，兴之所至、自由随便 讲座时停下来捉跳蚤把玩不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的遗风。 他和云南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比试水果的大小孩子气十足，有一颗赤子之心、童心未泯。 2、从这些细节可以看出金先生什么特点？ 小结：汪曾祺先生用一系列肖像、动作、神态、
18、心理、语言的细节，漫画式地刻画了这个学术上聪慧过人，在现实生活中，却是个让人发笑的好玩的金先生，他率真得意，不拘小节，自由随便，孩子气十足，又有一颗赤子之心。好玩包含了金先生的工作态度，学识修养，性格特点，处世方法等等。 4、这些细节有何作用？ 这些细节感染力强，突出人物的性格特征，使学生真实而直观的感受到金先生的好玩。 5、我们要写活一个人，也肯定要勾其肖像，择其特点，从细处着笔，用细节描写进展勾画。 其实，在我们身边也有很多象金先生一样与众不同的教师，他们或诙谐幽默，或天真率直，或严厉端方，他们每个人都有自己的特有的动作，神态或口头禅。请大家在我们现在的任课教师中任选一位，用细节描写写一百
19、来字的人物片段，写出他的特点来。留意：不能消失他的名字和所任科目。 择二三位同学上台朗读自己的文章，请在座的同学猜猜他写的究竟是哪位教师？（简要评点，学生互评） 6、胜利的细节描写不仅能够写出人物的性格特征，还能够最真实、细致、生动、深刻地把人物精神世界最本质的局部捧给我们，给读者留下无限的联想、回味空间。就象在鲁迅先生的竖直的头发中，我们看到了一个刚直不阿的斗士。从金先生戴的鸳鸯眼镜的白镜片中，他率真好玩的外在特点我们一目了然，但还应当有一种不为人知的情感隐蔽在他那黑镜片之下，这才是金先生更深深吸引我们的地方。请大家从文中找出来 明确：(一)重情 （1）给逝去的人林徽因过生日重于情深于情。其
20、情也特殊的深特殊的纯粹特殊的真挚特殊的宏大。第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚肤浅的感情！ （2）在第五段中林国达溺水而亡后，一向好玩的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。 （二）喜爱生活 谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真喜爱生活的大哲学家。 6、跟着汪先生，我们也一点一点地熟悉了金岳霖先生。先是他的样子大家一起回忆一下“脑袋总是微微地仰着，更多话题作文优秀范文、高中语文优秀教案、教学实录、备课资料、同步试卷、美文、高考模拟试卷、文学观赏尽在语文轩网站/眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的”，有点怪；再了解他的性格不拘小
21、节，自由随便，真是好玩；最终我们挖掘出深埋在他骨子里的性情重情，更喜爱生活。由外而内，由形入神，刻画了一位活生生的、立体的金岳霖先生。 刚刚的片段练习中，同学们用细节勾画了教师的形象，外在形象确定不是我们深记教师的全部内容，他那深埋于心底的情感才是更深深吸引我们的地方。下面，请大家再深入挖掘一下你们教师的内在情感，为刚刚的片段练习作一个补充。 学生当堂补充。 三、小结 感谢汪曾祺先生，他不仅用平淡隽永的笔让我们了解了一位规律学泰斗金岳霖先生，更教会了我们运用细节描写由外而内、由形入神的勾画人物的方法。任何方法学会之后，必需在详细的实践中运用，才能有恒久的生命力。盼望大家在今后的作文中能学以致用
22、。 从细节中感受人物的魅力。早年自己读到有关金先生的文章时，总会赞叹名家的独特共性，为他们的魅力所折服。但在语文课堂，不能脱离语文的根本任务，让学生学有所获是最终的目的。整个环节中，感觉自己处理不好的地方有许多： 1、少了细节的具体解读，在文本探究过程中有点仓促，只让学生读了两个段落，然后大致的讲解，并没有让学生抓住重点字词去感受。 2、课堂没有深入地拓绽开，在文章中闲笔处点到了闻一多和朱自清，我只点到有学问的人都很有共性。没有点到当时的社会背景，为什么会有那样的状况。 3、文章的梳理很乱，写人确定是从仆人公的日常生活到工作入手，板书上假如从这两个方面来做，效果会更好。 4、学生没有完全地投入
23、到课本中，怎么都感觉他们是敷衍的态度。想起陶行知的那句“课堂是一个情境，它是以学生为主体的，它是为学生课后的理解供应一个范例”，在课堂上花了比拟多的时间去让学生说，描述自己熟识的教师和同学。由于许多缘由，效果不是很好。语文课堂的最终目的应是让学生感受语言的魅力，能有情感的提升。今后尤其要留意这些方面的把握。 值得改良的地方有： 1、不能脱离文本，始终留意细节美。即使在后半局部的学生实践过程中，应在文本的根底之上进展表达。如“林国达死了，很不幸。这一堂课，金先生始终没有笑容”可以抓住这其中用了句号，而为什么没有用叹号，这就是值得思索和挖掘的。 2、“好玩”是本文的文眼。本文有两处提到“好玩”，开
24、头的“西南联大有很多有娶的教授，金岳霖先生是其中的一位”，到结尾的“我想像金先生坐在平板三轮上东张西望，那情景肯定特别好玩”，从实写到虚写，表达了在写法上的技巧。 3、“好玩”和“怪”都是呈现给人的性格特点。但我认为“怪”更能表达金岳霖的特点。“怪”更是“好玩”的延长和拓展。 新教材教无定法，只要本着从学生动身，以学生的角度去深入文本，确定会有收获的。 关于高中语文教师资格证学问点(推举)四 一、指导思想 依据国家高中教育课程改革的精神，依据语文教学大纲对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进学生进展的独特功能，使全体学生都获得必需具有的良好的语
25、文应用力量、肯定的语文审美力量和探究力量，形成较为健全的思想道德素养和科学文化素养，为学生终身学习和有共性的进展奠定根底。要熟悉教师是学习的组织者、引导者、合，学生是学习的主体，是学习的仆人。要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打下根底。 二、学情分析 今年我任教高一两个班级，_班55人，_班48人，两个班语文成绩都不是很好，参差不齐，反映出初中根底普遍不够扎实。阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
26、 三、教学目标 本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积存和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高 学生素养，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的力量。 1、重视积存、感悟、熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文学习习惯，提高学生现代文阅读力量，着重培育观赏文学作品的力量。 2、积极提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的力量。 3、夯实根底，强化写作指导，提高学生语言表达力量，重点培育学生写记叙文的力量，做到思想安康，内容充实，中心突出，构造完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。 4、适当开展课外活动，着重
27、培育学生双向互动的口语交际力量。 四、教材分析 新编教材以实现不同力量层级目标而划分单元，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，使用教材时要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。 五、教材处理 现在的语文教材以实现不同力量层级目标而划分“单元”，着重学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。在使用过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”局部与“写作、口语”局部的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。 六、方法和措施 1、
28、激发学生的学习兴趣，注意培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，努力讨论教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。 3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原则。 4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。 5、重视文言学问的积存，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 关于高中语文教师资格证学问点(推举)五 教学设计是为了支持有效的学习而预先对教学所进展的规划与组织，是对学生学习业绩的解决方案或措施进展筹
29、划的过程。它是一种改良教学的艺术，也可称为“教学筹划”。本文谈点对高中历史课堂教学设计的体会。本人认为教学设计大体可分为四个过程：备课授课提问反思。 一、教学设计的首要任务备课 1、备课时应仔细研读课标，对教材进展有针对性地整合与处理，主语也应以学生为宜，情感态度与价值观方面的要求，采纳“体会、体验、认同、感悟、感受”等心态词汇。在课堂教学中，更要能始终贯穿目标，充分表达新课程的教学理念。 2、课堂教学中的重点与难点。不仅包括学生学问学习的重点与难点，同时也应包含学习方法与情感体验等方面。 3、教学开头时首先展现单元或本课总体构造。 4、新课程课堂教学中，教师应设计一些层次性强，具有肯定的综合
30、性及开放性的问题。 二、教学设计的其次点任务讲授 教师在教学设计时必需选择科学化、合理化、多样化的教学方式。讲授法、情景复现教学模式、问题探究法等等。各种教学方法之间相互联系，互为补充。详细来说比方“讲授法”是一种最传统最根本的历史教学方式了，在新课程背景下，这种方式仍旧有它的特点和优点。传统教学以教师为中心，依据教师的特点和可行性选择教学方法，确定教学步骤，而科学的教学设计则应以学生为中心，强调选择适合学习任务和学生特点的教学策略和媒体，因此教学设计要依据教学理论和学习理论讨论学生的认知规律。 三、教学设计的第三点任务提问 “提问”是教师和学生在课堂教学中沟通和沟通的重要渠道，要想成为学生主
31、动参和的、交互的、和谐的、高效的、完整的学习过程，“提问”是一个重要的环节。新问题是联系教师的教和学生的学的纽带，是从“以教师为中心”的教学转向“以学生为中心”的教学的手段之一，由于很多教师仅仅将提问看作是一种很简洁而随便的教学方式，没有深入地思考运用时应遵循的一系列原则，在提问的科学性、启发性、目的性、交互性等方面存在较大的失误。结合高中历史课程的特征，充分考虑学生学习的心理差异和教师教学的个人素养，从提高教学效率和质量动身，从培育学生自主学习力量动身，教师亟待对课堂提问的策略加以探究。 四、教学设计的最终一个任务反思 教学反思，就是指教师对自己已完成的教学实践活动有目的地进展端详，作出理性
32、思索，并用以指导日后的教学。教学反思之所以必要，是由于任何教学设计，都有“纸上谈兵”“理论脱离实际”之嫌。由于课堂是动态的，“每一堂课都是一条不同的河”。这就需要我们在课后对课堂教学从学生的学习方式、教师教学行为、学习有效性等方面，全面地总结和反思教与学的得与失。因此可以说，在新课程改革的潮流中，没有反思的教学设计是不完整、不科学、不合理的设计，从今层意义上讲，反思教学也是课堂教学设计的重要组成局部，必需加以重视。 关于高中语文教师资格证学问点(推举)六 一、指导思想 以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作规划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务学问水平和教育教学力量，落实常规工作，
33、夯实根底，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的根底。 二、状况分析 1、教材教学：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。 2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根
34、底学问把握较好，但课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 三、工作重点 1、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充分发挥教师的共性和优势，提升学生的语文素养。 2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 3、强化语文学问的积存，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 4、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。 四、教学目标与要求 本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特殊留意选修课的教学安排，尤其应留意以下几个问题： 1、加强积存，全面提高学生的语言素养 语文是最重要的交际工具，培育学生正确理解和运用
35、祖国语言文字的力量是高中语文课最重要也是最根本的任务。我们不能由于过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否认或减弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积存，包括语文根底学问的积存、名句名篇的积存、阅读鉴赏方法的积存上、表达沟通力量的积存等，教会学生娴熟把握和运用祖国语言文字这个最根本的交际工具，培育学生较强的语文应用力量和语感。在此根底上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想熟悉、道德修养、文化品位和审美情趣，培育学生肯定的审美力量和探究力量，提高人文素养，进展安康共性，形成健全人格。 2、重视诵读，改良古诗文教学 古代诗文作品在这套教科
36、书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，由于这局部内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有“培育阅读前一文言文，能借助解释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”的要求。因此，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或背诵肯定数量的名篇，理解并积存文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培育文言语感。对课文涉及的重要作家作品学问和文学进展简况等学问，也需要引导学生通过阅读教材，切实把
37、握。 3、加强联系，提高写作力量 教材的写作局部，既留意汲取我国传统作文教学的阅历，又表达了21世纪对高中生写作的要求。应当明确高中学生从事写作文必需做到的几种根本要求：包括学会多角度地观看生活，丰富生活经受和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思索;能考虑不同目的的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神;书面表达要观点明确，内容充实，感情真实安康;思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理安排构造;能调动自己的语言积存，推敲、锤炼语言，表达力求精确、鲜亮、生动。同时，应当进展记述、说明、描写、谈论、抒情等根本表达力量的根本训练，培育学生具有适应实际需要的有用写作力
38、量，鼓舞有共性、有创意的表达。 五、教学措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。 2、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五仔细，总揽全局，面对全体，注意信息反应，搞好试卷分析，准时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。 5、搞好其次课堂活动，引
39、导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。 6、注意个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合力量的培育，为高考打下坚实的根底。 7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领会民族文化的的博大精深。培育学生的科学精神和人文精神。 8、努力探究学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身进展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。 关于高中语文教师资格证学问点(推举)七 一、教学指导思想 1.结合一般高中语文课程标准的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念; 2.推广我们使用新教材
40、的过程中已经获得的阅历，连续发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。 二、学生学问现状的分析 1、大多数学生没有良好的学习习惯。不预习，不背诵，不记笔记，不想做作业，严峻的重理轻文，这些都是学好语文的极大障碍。 2、多数学生没有时间用于课外阅读，没有养成课外阅读的习惯，不知道怎样读书，课外阅读层次太低，对课外阅读的作用熟悉缺乏。 3、对一些语文常识了解甚少。平常，作文学的少，根本功不扎实，等等。 三、教材分析 高一阶段着重培育理解分析力量，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大。文言文的阅读仍旧按朝代先后的循序编排，但是
41、篇目有所削减，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门特别有好处。 第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体力量要求。其次册口语训练的重点，培育单向的口语交际力量：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。 四、教学设想 1、自由写作实践活动也纳入正常的语文教学工作之中，让学生在教师的引导下开展活动。在常规课堂教学中不行无视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性力量的培育。 2、连续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。 五、本期教学的主要任务和要求(教材起讫的章节和篇目) 周次 起讫日期 教学内容 1 9.39.9 入学教育 2 9.109.16 沁园春长沙 诗
42、两首 3 9.179.23 大堰河我的保姆 烛之武退秦师 4 9.249.30 荆轲刺秦王 鸿门宴 5 10.110.7 国庆放假 6 10.810.14 纪念刘和珍君 小狗包弟 记梁任公先生的一次演讲 7 10.1510.21 短新闻两篇 包身工 飞向太空的航程 8 10.2210.28 期中考试 9 10.2911.4 荷塘月色 故都的秋 10 11.511.11 囚绿记 诗经两首 11 11.1211.18 离骚 孔雀东南飞 12 11.1911.25 诗三首 兰亭集序 13 11.2612.2 兰亭集序 赤壁赋 14 12.312.9 赤壁赋 游褒禅山记 15 12.1012.16 就
43、任北京大学校长之演说 我有一个幻想 16 12.1712.23 在马克思墓前的讲话 17 12.241.20 复习 18 1.21完毕 期末考试 绽开全文阅读 六、本期提高教学质量的主要措施 第一，把功夫下在课前。上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不简单。我会仔细钻研教材，认真备课，必要时实行集体争论的方式备课，备具体教案、备教学目标、备教学环节、备可能消失的教学中的意外状况、备教法和学法、备板书设计。 其次，把力气放在课内。必需明确本堂课教学目标;必需让学生积极参加教学活动;必需当堂检查、反应和稳固。 第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全把握所学的学问是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。我决不放弃每一位学生，不仅要帮忙学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮忙学生解决思想问题，我会常常与后进学生谈心，鼓舞他们克制心理障碍，只要他们有所进步，就赐予确定和鼓舞。