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1、 音乐素养心得体会报告音乐的心得(三篇)关于音乐素养心得体会报告一 糖果是孩子非常喜爱吃的，何况跳跳糖吃在嘴里会跳会发出声音。激发了孩子的学习兴趣，满意了孩子的奇怪心。使他们在自然的、趣味的情境中用动作表现自我的感受，用肢体表现跳跳糖的各种跳的方法，鼓舞同伴间相互学习的同时也让他们体验到共享制造的欢快。 1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。 2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。 3、体验与同伴合作游戏的欢乐，会找空位跳舞。 在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲、跳跳糖（每人一份）。 一、小朋友们，看看我今日给你们带来了什么礼物?(跳跳糖)吃过吗？今
2、日表现好的宝宝每人都有一份跳跳糖。 二、吃跳跳糖，说说感觉。引出课题。 师：跳跳糖好吃吗？ 什么味道？ 和我们平时吃的那些奶糖水果糖有什么不一样？ 小结：这个糖吃在嘴里会发出声音会跳，像是在跳舞一样，所以我们叫它跳跳糖。 三、自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。 1、复习歌曲会跳舞的跳跳糖，把跳跳糖欢乐的样貌唱出来。 2、今日我们也来做回会跳舞的跳跳糖。 3、你这颗跳跳糖会怎样跳舞呀？（启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作）4、听着音乐一齐来跳舞，能够自由做各种手和脚跳舞的动 作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。 5、教师整理纠正不合节拍的动作，幼儿团体学习练习幼儿创
3、编的较好的动作。 6、鼓励胆小的幼儿大胆的表现自我，请个别幼儿单独表演自我的动作。 四、自由创编游戏的玩法和规则。 1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎样了？ 2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞必须很趣味。今日我们一齐来玩这个游戏。想一想跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢？ 把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，能够怎样玩呢？（鼓励小朋友自由想出不一样的玩法和规则）3、根据小朋友自我讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。（尝试用不一样的玩 法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的欢乐。） 关于音乐素养心得体会报告二 1、入场的形式很新颖，像是在表演节目一样，老师插着一
4、对翅膀说，小朋友们，带着你们的梦想跟我一起飞翔吧，小朋友就从两边随着音乐做动作入场，表演。表演后小朋友搬好凳子坐下。 2、导入，老师说，小朋友们，你们把梦想跟大家分享吧，分享完后请小朋友来说一说。有的小朋友说想当英雄，保护地球，保护森林，有的说当老师，教小朋友学本领等等，然后老师就说自己的梦想时做一名魔术师，你们想看我表演魔术吗，一下子就激发了幼儿的兴趣。 3、老师表演完之后，问小朋友你看到老师做了什么动作？小朋友说一个，老师就揭开一个动作图，然后小朋友就看动作图学习动作。学会动作之后老师又说了，小魔术师们，你们知道吗，这些魔术动作里还藏着节奏呢，让幼儿把节奏图和魔术动作图配对。把找到的节奏图
5、放在动作图的旁边。 配好对之后就学习节奏图的不同标志，它的节奏图都是用左右手画的，认识之后小朋友自己拍拍节奏，老师指导。学会之后老师老师带领幼儿一起拍一遍，然后再配上音乐徒手表演一遍。徒手表演完之后又问，你们想当表演家们，看，我为你们准备了很多的军鼓，拿上乐器拍一遍，然后配上音乐演奏。 最后，老师和小朋友合作，小朋友伴奏，老师来表演，教学自然结束。 我觉得这节课真正体现了教师主导，学生主体，让幼儿在玩中学。从出场和退场孩子就像是表演家，表演完了还有谢幕，然后拿着帽子跟大家挥手告别。孩子们都学得很high，老师的应变能力很强，比如老师问你知道我时怎么变出来的吗？有个孩子就说，事先准备好了，这时老
6、师很大方地说，我的小秘密都被你发现了。并且老师都是以表扬激励为主，比如，不怕困难的小朋友时最勇敢的。表演得不错嘛。把头带上，显得特别精神。 小朋友的表现也很棒，语言能力发展很快，比如老师问：你看到老师做了什么？有一个小朋友就说，从四面八方找魔法，大班的孩子就会说成语了，而且孩子的表现力也很强，很大方，不拘谨。 专家也说了，孩子们先看老师表演，老师的表演不是为表演而表演，是为后面的节奏，让孩子们看老师的动作而表演，跟我们以往的音乐课先听音乐，再学动作不一样。为了让孩子记住动作老师配上了语言。第二遍做的时候让孩子记住做了哪些动作，出示帽子图是为了让孩子记住老师跳舞蹈的动作，培养孩子的表现力是我们艺
7、术领域的目标。 关于音乐素养心得体会报告三 新的课程标准理念告知我们：“应设定生动好玩的制造性活动的内容、形式和情景，进展幼儿的想象力，增加幼儿制造意识”。作为幼儿音乐教育的主导者我们应认清幼儿音乐教育的新方向：创新教育。在农场里是一首美国儿童歌曲，四四拍，四个乐句构成的一段体，大调式，旋律活泼而稚气，内容根本上仿照猪、牛、鸭三种动物的叫声，简单记忆和学唱，也有利于幼儿把自己宠爱的动物编创成新的歌词来演唱并表演。幼儿对小动物得意的形象很感兴趣，也很喜爱这首歌。于是，我设计了下面的活动方案。 （一）、教学目标 1、通过学唱这首歌，感受乐曲欢快的节奏，获得快乐的情感体验。 2、为歌曲创编歌词和动作
8、，发展幼儿的创造力和表现力。 3、感受小动物们活泼可爱的形象，教育幼儿热爱小动物。 （二）、教学准备 1、知识准备：了解各种小动物的特点，并初步会唱这首歌。 2、节奏图谱，动物头饰（小猫、小狗、小鸡、小羊、小牛、蜜蜂、青蛙）、动物贴绒图片、节奏卡片、农场背景图、节奏乐器、音乐。 （三）、活动过程 （1）开始部分：导入活动，激发兴趣 、听音乐小动物走路进入活动室，表演律动可爱的小动物，二声部朗诵学好样引出小动物，进入主题。“今天农场里要召开音乐会，你们想不想参加。好，我们随着音乐一起走吧！ （2）基本部分：巩固熟悉歌曲并创编 、发声练习我爱我的小动物“农场里，真热闹，瞧，来了许多动物，到底是谁呢
9、？来让我们听一听。 2、节奏练习动物大合唱，练习小鸡xxxx|，小狗xx|，小猫x|，三种节奏，按节奏模仿小动物的叫声。 3、练习歌曲在农场里，出示小猪、小牛、小鸭的图片及背景，请小朋友欣赏，老师启发性的提问小朋友：这是在哪里？都有什么小动物？它们在干什么？，让小朋友熟悉歌曲后给小动物伴奏。 4、请小朋友看节奏图谱唱并表演，为创编活动打基础。 5、创编活动：集体仿编 师：农场里这么热闹，还有许多小动物也想来参加音乐会，你们想想谁还会来呢？老师示范创编，小狗也来了，我们听听小狗是怎样唱歌的！ 6、请个别小朋友创编（小羊、小猫等）。 7、分组仿编歌曲，引导幼儿用迁移的方法改编歌词，幼儿分组，边操作
10、动物图片边进行创编练习。“还有许多小动物也来参加音乐会了，我们去看一看吧！每组幼儿共同讨论创编词，并练唱，教师巡视指导。 8、请小朋友展示自己创编的歌曲并表演，其余小朋友欣赏。表扬在活动中表现好的小朋友。 9。幼儿集体表演创编的歌，并配乐器演奏 10、表演：幼儿分组表演，其余小朋友伴奏。 11、听，音乐会开始了，我们把编好的歌曲，拿到音乐会上唱给大家听，好吗？ 请每一组轮流上台表演演唱，大家一起将编好的歌曲连起来完整唱一遍。 （3）、结束部分 音乐游戏农场音乐会结束活动。让我们去邀请更多的客人来参加音乐会吧！ 本节音乐课让幼儿幼在玩乐中轻松地学会在农场里这首歌，并创编歌词和即兴协作创编歌词的动
11、作表演。在整个活动中幼儿的积极性很高，都能主动的参加到活动中来，使幼儿感到该制造活动是一种轻松、开心、力所能及的事情，使他们体验到制造胜利的喜悦和“满意感”。 1、幼儿对所选教材感兴趣，利于幼儿仿编 歌曲旋律活泼而稚气，内容根本上仿照猪、牛、鸭三种动物的叫声，简单记忆和学唱，也有利于幼儿把自己宠爱的动物编创成新的歌词来演唱并表演。选材贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的题材，更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。 2、运用节奏图谱帮忙幼儿把握歌曲的节奏。 在教学过程中，教师出示节奏图谱，帮忙幼儿把握歌曲的节奏型。很形象地说明了歌曲的旋律节奏，并让幼儿看图谱分声部演奏，响板xxxx|，小铃xx|，串铃
12、x|。 、运用农场情景图和动物图片，启发幼儿进展创编活动。 在仿编歌词的过程中，教师首先进展了示范性仿编，调动了孩子主动参加的积极性，开阔思路，并请个别幼儿仿编，师生的互动有助于下一步的创编活动。然后运用农场情景图和各种动物图片，帮忙幼儿创编，丰富学问阅历，让幼儿明白了应当仿编的局部是什么，哪些地方是可替换的，哪些地方是固定不变的，引导幼儿进展迁移和制造歌词活动。然后我把主动权交给幼儿，让他们自由发挥想象力，大胆的创编。这样就有了创作歌词：小鸡在农场叽叫，小猫在农场喵喵，小羊在农场咩咩，小狗在农场汪汪，小牛在农场哞哞使他们体验到制造胜利的喜悦和“满意感”。 4、在教学中教师采纳多种形式让幼儿创编。（集体和分组创编） 集体创编可以让幼儿在一起争论、相互学习，起到启发幼儿，激发创作灵感的作用，分组练习可以让每个幼儿都有更多练习的时机，边操作动物图片边进展创编练习。教师可以更好的指导幼儿把自己宠爱的动物编创成新的歌词来演唱并表演。在仿编过程中播放相应的背景音乐，有助于幼儿更好的投入到活动中来。幼儿音乐学习领域是引导幼儿发挥想象力，开掘制造性思维潜能的重要桥梁，也是引导幼儿积存幼儿音乐创作阅历的重要学习领域，幼儿音乐课就要引导幼儿主动参加幼儿音乐实践，敬重个体的不同幼儿音乐体验和学习方式，提高幼儿的审美力量，进展幼儿的制造性思维。