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1、 高三第一轮数学教学设计高三数学第一轮教案教师版(5篇)高三第一轮数学教学设计 高三数学第一轮教案教师版篇一 文科学生根底差，以学生为主体，让每一类同学都有收获，让每一位同学都有提高。为了让优秀学生吃饱吃好，快班教师在讲课中既要重视根底，也要适当拓展加深。 第一轮复习分课时规划 周次 时间 章次 课时 复习内容 1（8.20-8.26） 第一章集合与常用规律用语 共6课时 二课时 集合二课时 命题及其关系充分条件与必要条件 二课时 简洁的规律联结词、量词 2（8.27-9.2） 其次章函数导数及 其应用 共30课时 三课时 函数及其表示 三课时 函数的单调性和最值 二课时 函数的奇偶性和周期性
2、 3（9.3-9.9） 四课时 幂函数与二次函数 三课时 指数与指数函数 一课时 对数与对数函数 4 5（9.10-9.16） 二课时 函数与方程 三课时 函数模型及其应用 三课时习题课1（9.17-9.23） 二课时 变化率与导数、导数的计算 二课时 导数的应用 6（9.24-9.30） 第三章三 角函数、解三角形共20课时 三课时 三角函数的概念、同角三角函数的基 本公式和诱导公式 三课时 两角和与差的正弦、余弦和正切公式 7（10.1-107） 二课时 简洁的三角恒变换 二课时 三角函数的图像和性质 8（10.8-1014） 三课时 函数y=asin(fffx)的图象及三角函 数模型的简
3、洁应用 三课时 正弦定理和余弦定理 9（10.15-10.21） 二课时 解三角形的应用举例 二课时 习题课 10（10.15-10.21）第四章平面对量、数系的扩大 与复数的 引入共8课时 二课时平面对量的概念及其线性运算 二课时 平面对量根本定理及其坐标运算 一课时 平面对量的数量积及应用举例 二课时 数系的扩大与复数引入 一课时习题课 11（10.22-10.28）第五章数列 共12课时 二课时 数列的概念及简洁表示法 二课时 等差数列及其前n项和 二课时 等比数列及其前n项和 二课时 数列求和 12（10.29-11.4） 二课时 数列的综合应用 二课时习题课 13（11.5-11.1
4、1） 第六章不等式、推理与证 明共16课时二课时 二课时 不等关系与不等式 二课时 一元二次不等式及其解法 二课时 二元一次不等式组与简洁的线性规划 问题 14（11.12-11.18） 二课时 根本不等式及其应用 二课时 合情推理与演绎推理 三课时 直 接证明与间接证明 二课时 数学归纳法 一课时 习题课 15（11.19-11.25） 第七章立体几何共13课时 三课时 空间几何体的构造、三视图和直观图 三课时 空间几何体的外表积和体积 16（11.26-12.2） 二课时 空间点、直线、平面之间的位置关系 二课时 直线、平面平行的判定和性质 二课时 直线、平面垂直的判定和性质 一课时习题课
5、 17（12.3-12.9） 第八章 平面解析几 何共21课时 三课时 直线与方程 三课时 圆的方程，直线与圆的位置关系 18（12.10-12.16） 三课时 椭圆 三课时 双曲线 三课时 抛物线 19（12.17-12.23）二课时 直线和圆锥曲线的位置关系 二课时 曲线与方程，圆锥曲线的综合运用 二课时 习题课 20（12.24-12.30） 第九章统计、二课时 随机抽样 案例及算法初步共7 课时 二课时 用样本估量总体 二课时 变量间的相关关系与统计案例 一课时 算法初步 21（12.31-1.5） 第十章概率共6课时 二课时 随机大事的概率 二课时 古典概型 二课时 几何概型 22（
6、1.6-1.12）选修系列共8课时 二课时 几何证明选讲 二课时 坐标系与参数方程 23（1.13-1.19）二课时 不等式选讲 二课时 习题课 241.20-1.26） 高三第一轮数学教学设计 高三数学第一轮教案教师版篇二 12指数函数图象和性质(2)【典型例题讲练】 例1 要使函数y=1+2x+4xa在x(-,1上y0恒成立.求a的取值范围.练习 已知2x 例2 已知函数f(x)=3x,且log318=a+2,g(x)=3ax-4x的定义域为-1,1.2+x()x-2，求函数y=2x-2-x的值域.14(1)求g(x)的解析式并推断其单调性；(2)若方程g(x)=m有解，求m的取值范围.练
7、习 若关于x的方程25 -x+1-45-x+1-m=0有实根，求m的取值范围.1 【课堂小结】 联系指数函数的单调性和奇偶性等性质进展综合运用.【课堂检测】 1.求以下函数的定义域和值域：（1）y=21x-4 （2）y=()23-x （3）y=4x+2x+1+1 【课后作业】 1y=()1求函数2 -x2-3x+4的单调区间.2求函数f(x)=-()122x1+4()x+5的单调区间和值域.2 2 高三第一轮数学教学设计 高三数学第一轮教案教师版篇三 课时37 微生物的类群 一书本根底学问整理 1 微生物的概念、种类 2 细菌 根本构造： 特别构造： 遗传物质： 细菌的生殖： 菌落的概念： 菌
8、落的特征： 3 放线菌 菌丝体的构造： 放线菌的生殖： 4 病毒 根本构造： 特别构造： 功能： 病毒的增殖： 二 1.微生物类群的比拟 思维拓展 蓝藻：念珠藻、色球藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻 细菌：乳酸菌、根瘤菌、原褐固氮菌及球菌、杆菌、螺旋菌 真菌：酵母菌、霉菌、衣藻、团藻等绿藻、红藻、褐藻均为真核生物 原生生物如变形虫、疟原虫、草履虫等均为真核生物 3 细菌的特别构造及功能 （1）芽孢：壁厚而致密、含水少、通透性低，对高温、枯燥、光线和化学药品有很强的反抗力。芽孢不是生殖细胞、而是反抗不良环境、保存生命的一个休眠体。芽孢是鉴别细菌的重要依据之一。 （2）鞭毛：使细菌运动 （3）荚膜：爱护作
9、用，一般由水、多糖或多肽组成，有荚膜的细菌，不易被白细 高三第一轮数学教学设计 高三数学第一轮教案教师版篇四 艺考生高三数学复习之浅见 董永春，邓喜成 (成都嘉祥外国语郫县分校，成都学易教育数学组, 四川成都，610000)已发表于天府数学2023年10月 0 问题的提出 他们在 高考艺术生作为一个特别的高考群体，每年占到高考考生人数的 8-10%左右，整个高考过程中实际经受的是两次高考：专业考试+文化课考试。所以艺术类考生在高考过程 中要预备专业课和文化课两方面内容，时间就很紧急。而数学作为高考必考的一门学科，对于艺考生来说却是一个不小的难题。那么如何让这些根底相对较差的学生在高考中数学成绩
10、有所提高呢？这是艺术生教师所面临的必需解决的问题。笔者结合自己5届艺考生的教学阅历，从如下几个方面来自己的一些浅见，愿与同行争论。艺考生问题及现状 由于高三上半年留意力主要放在专业课上，长期在外进展专业课培训，到专业课考试后才开头学习文化课，由于时间紧，根底差，学生普遍严峻没有信念，数学学习中多有“失败者”心态，“先天性”数学差，习以为常占主导心态。甚至排斥、抗拒数学学习，在学习习惯上常表现为：(1)没有足够的时间学习数学，主要是时间的安排不当；课堂上跟教师步调不统一，主要是留意力不集中；(2)课后作业完成状况不按时，主要是自觉性差，没人催促及自身根底差；(3)做完作业缺少反思，错题未改，主要
11、是数学学习习惯、方法问题；(4)动力缺乏，缺乏拼搏精神，主要缘由还是缺乏自信，没有明确的目标，没有得到教师的关注以及自身品质也有关。艺术生右脑较兴旺，形象思维较强，动手力量较强。对教师在艺考生授课的一些建议 1.重视学生的学法指导 艺术生自身习惯的养成，是我们教学能够有效进展的保障，因此，班主任及科任教师帮忙学生制定如何在：上课听讲、做笔记(记思路，记重点，记问题，记总结)、独立完成作业、建立错题集（常翻，常看，常总结）、复习及预习等方面的时间安排规划。力争在文化复习的一周甚至一月内养成以上习惯。鼓舞、催促学生多动手，仅靠听和看最多只能汲取30%，假如动手，可以到达90%以上。 2.赏识教育很
12、重要 多鼓舞，多欣赏你的学生。教师在教学中应多鼓舞，少批判，不断发觉学生学习中的闪光点，实行多种教学方式来激发学生的学习积极性和主动性。把学生看成一个整体，把学生当成仆人，固然也包括在学生不能把握某一学问的时候，仔细分析他思想上，感情上，意志上，智力上，根底上的缘由，设身处地想一想他的难处，帮忙他解决困难，而不是把他当成容器，灌不进去时，就埋怨，训斥一通。训斥所收获的果实，双方吃起来都是又苦又涩的。联合家长一起从学生的点滴进步开头。3.认清形势,树立目标 2 “由于高考相对来说对艺术生的文化成绩要求不高，高考数学试题中，根底学问占70%，难题偏题只占少局部，所以艺考生在平常的复习中，复习时要学
13、会取舍，要抓根底，不做偏题难题”。新课改后教育部明确要求减轻学生负担，高考删去偏、怪题目及竞赛题，这样我们只要把火力范围瞄准70%的中低档题，平常注意根底学问，根本运算，通性通法的培育与深化，重视解题力量。突出重点章节（集合、三角、概率、立体几何、数列）的反复训练，课堂上要有充分的时间让学生动手做题，学生自己过手落实常考点。 1 4.因材施教,分层教学 2“教师应以高考考试说明为依据，针对艺术类学生的实际状况，选择高考考察消失率高和切合学生实际且在短期内能真正把握的内容进展组织教学，不必刻意保证其所学学问有肯定的掩盖面和数学内容的系统性和完整性，因材施教，以学生为主体，不断提高学生的数学学习力
14、量。另外留意实行科学有效的教学方法，培育艺术生根本的数学力量，包括一般的运算力量、直观力量、观看力量、较低的直接推理力量、简洁的仿照力量等。由于高考题中难：中：易约为 2：5：3，简单题的分数应当约有45 分”。笔者大致把数学题分为：可做题、可动题、可怕题。认为各局部学问不要平均用力，而是依据自己班的现状，敏捷应对。可以先讲解一些相对孤立的考点（复数、算法、三视图、线性规划、集合）。在大题的解答上实行分析法教学，重在点拨启发，查找解题的突破口，解决学生下不了笔的问题。笔者试行小班教学，效果很抱负。教师要充分发挥小班人少的优势，分析每个学生的特点，针对学生备课，课后个别辅导。而且小班教学不能只看
15、重成绩，更要在完善人格方面多培育。 5.“多题一解”与“通俗化” 艺考生的课堂语言要群众化，通俗化，严禁抽象，淡化严谨，课堂尽量制造一些乐趣（课堂气氛是轻松的）。这是笔者教学中很管用的一条原则，让学生在你的课堂感受到欢乐与轻松，这样才能充分利用课堂时间，高效的教学。通俗化还表现在试卷评讲时：能定性的不定量计算；能用特别值的不用常规方法；艺考生试卷分板块评讲。对学生出错较多的题目的运算过程要板书演算，强调。假如可以尽量渗透一些数学思想及方法。在艺考生数学讲解中，艺考生应多搞“多题一解”而不是“一题多解”，一样学问归一，不同学问比照的方法，即使有些方法有例外，假如比拟难，我们也不必太严谨。教学过程
16、中，教师既要教猜想，又要教证明，这是由于对于数学来讲，先猜后证-这是大多数定理的发觉之道。6.仔细备课，整理教材，培育优生 笔者认为整理一本适合艺考生的教材是特别重要的，笔者通过这几届艺考生的教学，整理了一本比拟适用的数学教材，课后还细心编制一些题型，这些都是笔者在艺考生教学中能够顺当完成教学任务的重要因素。对个别根底偏好的学生个别发题，个别辅导，催促课后反思，争取一流。加大差生根底辅导，加大根底学问过手，催促形成习惯，培育优生。完毕语 事实上，信仰，抱负，兴趣和情感，通常是产生学习动力和制造力的源泉。“我们肯定要进展学生的人性和共性，坚信人性的力气，坚信全部现在活着的人心灵深处都有向真、向善
17、、向美的欲望和需求。说了算，定了干，一不做，二不休，一以贯之，持之以恒，绳锯木断，水滴石穿，不怕慢只怕站，久而久之，行为养成习惯，习惯形成品质，品质打算命运。”只要我们教师有足够的信念、细心、爱心，对学生的关爱就像春风吹过大地，永不回头，不求回报，赏识每一个学生，现状肯定会转变。 2 “总之，作为一名数学教师要想教好艺术生数学是一个新的课题，可能比教普文普理的数学要辛苦得多，劳累得多，所以需要我们教师对其有一个正确的熟悉，仔细细致的讨论，全身心的投入。只有通过在教学中的不断探究，充分讨论学生的实际状况，教材大纲、考纲状况，为学生创设良好的课堂气氛，实行多种教学手段，让学生积极主动地去探究问题，大胆地突破各种条条框框的束缚，就能做到让学生寓兴趣的激发和培育于数学教学的始终，情愿学数学，喜爱学数学，取得良好的教学效果。那么就肯定能把艺术生的数学教学提高到一个更高的水平”。