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1、 长春版小学三年级上册语文小儿垂钓教案范文3篇 篇一 教材简析： 是一首布满儿童情趣的绝句，是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。诗句通俗易懂，活灵敏现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿形象，使人感到逼真、亲切。 结合本单元反映儿童生活的主题，及学习人物描写方法的要求，让学生在诵读过程中开放想象，体验情感，丰富学生的积存，陶冶爱美情操。 学情分析： 学生有确定的学问贮存和分析力气，对事物有猛烈的惊异心，往往宠爱主动探究问题。本诗浅显，借助书上的画面和解释，学生理解起来不难，因此，重点可放在引导学生体会情感、培育想象力上。 教学目标： 1、有
2、感情到朗读、背诵本诗。 2、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。 3、感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积存的习惯。 教学过程： 一、 复习学过的关于乡村儿童生活的诗，导入课。板书课题并揭题。 二、 简介，描述一个与诗有关的故事引生读诗文。 一、初读诗文，读后表扬学生中好的学习方法，渗透给学生。 二、结合解释，再读诗文，要求边读边想象。 1、说说脑海中消灭了什么情景？并说出依据诗中的哪些词句想象的。 2、依据学生的答复，师板书相关的词句完成诗抄。 其间解决以下问题。 1儿童的样子。 2“垂纶”的意思，在诗中找出近义词。 3儿童认真钓鱼的神态动作。 说明：充分发
3、挥学生的自主性和想象力，启发学生自己去诵读、思考、领悟，把握阅读古诗的方法，培育学生读古诗的力气。 三、 表演再现，品读诗句。 师：我们一起让自己想象的画面活起来。 一、预备阶段 1、让学生依据诗文安排环境，并说说为什么这样安排？ 2、依据诗文安排角色，为他们转变一下形象，选择道具，并依据诗文说出理由，帮助理解古诗。 3、用语言对装扮后的环境、人物进展生动描述，进展语言训练 。 二、表演阶段 1、学生依据自己的理解进展表演。 2、在表演中，教师适时穿插询问。 问路人：刚刚你一脸焦急，怎么现在面露惊喜？ 你看到了什么？能不能吟出一句诗？生吟第一句。 问稚子：你远远地摆手是想告知他什么吗？板书：示
4、意、示意 你为什么不出声和他说呢？ 看他走过来你的心情怎样？你觉得这句诗怎样读最能表达你的心情？生品读其次句诗 3、学生品读全诗。 三、背诵积存 说明：变教教材为用教材，充分利用教材，鼓舞学生合理地想象，让学生在主动参与中自主领悟到感情，培育观看说话的力气，训练描写人物的方法，学生在主动学习中体验到成功和乐趣，让莲山课件变得即好玩又有目的性。指导学生承受多种方式进展朗读，留意读出诗的节奏、韵脚和情感，进入古诗描绘的境地，感受诗的意境美、语言美。 四、 拓展 师：诗读完了，可是故事完毕了吗？此时你还想知道些什么？ 依据自己的想象续编故事。 说明：问题指引了续编的方向，由于学生在课堂上进展了充分的
5、观看，这是一个水到渠成的练习。 点评 本课时从学生的需求动身设计目标，在教学过程中，以表演为依托，通过学生对人物形象的塑造，人物动作的刻画，既让学生领悟了诗意，也让学生体会了感情，受到的语文训练是多方面的，培育了学生的创精神，积存了对人物描写的方法的运用。 篇二 教学目的： 情感目标：逐字逐句理解小儿垂钓的意思，体会钓鱼的孩子的天真、得意。 学问目标：学习生字“钓、蓬、遥、稚”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应”的意思。 力气目标：背诵课文 教学重点： 1.识记本课的生字并知道它们的意思。 2. 逐字逐句理解小儿垂钓的意思，体会钓鱼的孩子的天真、得意。 教
6、学过程： 一、提示诗题。 1. 导入诗题。 2. 理解诗题。 二、理解诗句。 1. 朗读全诗。 2. 回忆方法：我们怎样理解诗句读诗释词调序解句。 3. 释词解句。 三、总结练习。 1. 指导朗读、背诵。 2. 依据这首诗，想象出一幅画。 3. 教师总结。 四、稳固练习。 1. 形近字组词。 钓 稚 遥 钩 准 摇 2. 多音字组词。 3. 读下面诗句，先解释划线的词语，再解释诗句意义。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 _ 五、背诵小儿垂钓。 篇三 教学目标： 学问和力气：通过讲解和朗读古诗，使学生感悟古诗大意，能够熟读和背诵古诗。学会本课的7个一类生字和7个二类生字，通过古诗教学培育孩子的
7、想象力气和观看力气。 过程和方法：通过识字教学，使孩子们学会运用部件组合法来识记生字，并且把握形声字的根本特点。 情感态度和价值观：培育学生对生活的无比宠爱之情，让学生去贴近自然，感受自然给人们带来的乐趣。 教学重点和难点： 能够感悟古诗大意，学会本课的7个一类生字，理解其字义，会认7个二类字。 教具预备：小孩图、路人图、草图、生字卡片、实物投影仪 教学时数：1课时。 第一课时 教学内容： 1. 感悟和理解古诗大意，熟读并背诵古诗。 2. 学会7个一类生字和7个二类生字；指导书写一类生字。 3. 完成课后习题。 教学过程： 一 复习导入： 同学们，上学期我们学习过一首描写小孩在河边钓鱼时的情景的古诗，谁还记得它的题目？小儿垂钓你能试着背诵这首诗吗？ 二 练读古诗、背诵古诗。 1、多种方式朗读古诗：学生领读古诗。学生自由练读古诗。 指名读古诗。背诵古诗。 2、让学生在诗中画出一类生字和二类生字，同桌之间读一读。 三 比照书中插画，感悟古诗大意。 1.观看图画，用自己的话说一说涂上画了些什么？ 2.通过读诗你读懂了什么？结合诗句说一说。 3把诗中描绘的情景将给大家听。 四.学习生字。 五、指导书写： 重点指导垂、侧