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1、小学三年级上册语文教案范文【3篇】1.学校三班级上册语文教案范文九月九日忆山东兄弟一、教学目标1、查找有关资料，了解生平及创作背景。2、绽开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。3、品重点字词，美读诗句，体会表达的思想感情。4、培育同学阅读古诗的爱好和力量。二、教学重点想象诗中描写的情景，体会表达的感情。三、教学预备：小黑板录音机（一）沟通课前查找资料、板题解题1、同学沟通。（同学有的介绍上网查找的资料；有的介绍 从课外书知道的内容。）2、谁会背王维的诗。师：同学们懂得真多，今日我们再王维的一首诗。板题： 九月九日忆山东兄弟解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（“九月九日”是 农历重阳节，古人在这一
2、天有登高的风俗习惯。“山东”指华山 以东的家乡蒲州。题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。）师小结：王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。想一想，此时此刻，农夫的心情又是怎么样的，应当怎样 读。（难过、难受、懊悔）你想对这个农夫说什么？小组争论。每一小组选派代表在全班沟通。（板书：一事无成）再读这一段，想一想，农夫的情感有哪些变化？（盼望 f绝望）应当怎样读呢？演一演这个故事。你从这个故事中明白了什么？（不努力做事，心存侥幸, 终将一事无成）四、课外作业1、课外阅读几则寓言故事。2、自主积累更多的成语。他擅长描写自然景色。有人称他“诗中有画，画中有诗。”（二）初读全诗整体感知1、放录
3、音配乐朗读。2、同学自读。通过查字典读准字音。看看你读懂了什么？还有什么不明 白的地方？3、指读全诗。思索。诗中写了什么时间，在什么地方， 什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。（诗中写在九月九日重阳节。诗人独拘束异地他乡思念家 乡兄弟的事。）（三）品读诗句、了解诗意1、这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到 了什么？生1：我认为“独”字用得好，“独”字表现诗人一个人 离开家乡、亲人的孤独心情。生2：我认为“异”字用得好，说出诗人在外地惦念家乡、 亲人的感情。2、你认为这首诗写得是哪一句？你体会到什么？生：每逢佳节倍思亲。师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外, 每逢过
4、节时，看到别人全家团聚一堂皇，就感到孤独孤 独，因此，比平常更加思念亲人。）3、绽开想象，用自己语言说说诗意。（独自一人身在他乡， 成为他乡之客。每遇到美妙的节日，我就加倍地思念家乡的亲人。 在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单 单缺少我一个人。）（四）再读悟情1、有感情地朗读全诗。说一说，诗中表达了怎样的思想 感情。（诗中表达了身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。 读时速度稍慢，声音稍低缓。）2、配乐朗读。（五）想象训练口语1、这是一首思乡的诗，假如你是诗人你会怎样说？用什 么方法向亲人述说思乡的感情？（同学说了许多方法。）2、既然同学们想到用电话，就请你们当诗人，老
5、师当诗 人的亲人，述说思念之情。（口语训练，产生情感共鸣）2.学校三班级上册语文教案范文日记两则教学目标1、识写本课9个生字，复习以前记字的基本方法。2、试着依据旁批读懂课文内容，学习的观看方法。3、初步学习自主阅读，自己动手批读学习体会，领悟简洁的表达方法。4、学习写日记的方法、格式，了解写日记的好处，激发 儿童记日记的爱好。教学重点1、借助旁批读懂课文。2、了解日记的要求和方法，知道日记的内容可以写哪些。教学难点学习多角度观看事物的方法。教学预备同学：搜集小动物的繁殖过程的资料、图片，自制生字卡 片。老师：母鸡孵蛋的挂图或录像带、生字卡片。教学时间12课时。教学过程一、创设情景，激趣导入1
6、、争论谈话：说说动物是怎样生宝宝的。2、小鸡是鸡妈妈生出来的吗？3、看挂图（或录像）：这只大母鸡在干什么？4、小鸡是怎样从鸡蛋壳里钻出来的呢？有一个小伴侣对 这个问题产生了爱好，我们一起随他去看看。板书课文题目日 记两则。二、自读课文，初知大意1、自己选择喜爱的方式读课文，随文识字。2、生拿出自制的生字卡片，同桌间相互抽认。3、开火车认读生字，师正音。4、把生字放回课文中，再读一遍，把不理解的词语勾画 出来，想方法解决，然后小组沟通。5、课文主要讲什么事？(能说大意即可)三、借助旁批，自读课文1、生认真阅读两则日记，集体沟通自己的发觉：和前面 的课文比一比，日记有哪些不同？(1)日记没有题目。
7、(2)日记的第一行要写上记日记的日期和天气状况。(3)内容是当天发生的好玩的事或自己的新发觉。2、生小声或不出声读第一则日记。争论：“我”为什么要 登记这件事？(1)生读文争论，师巡回指导。(2)抓住重点词语“奇怪 地问”“真想亲眼看看”， 引导生体会登记母鸡孵小鸡的事，是由于感爱好。(3)师小结：日记就是把自己感爱好的事登记来，多有 意思呀！3、生默读其次则日记，结合旁批读懂“小鸡怎样出壳的”。(1)用勾画出描写所见、所听、所想的句子。(2)请生把读懂的内容变成问题提出来，考考同桌，相 机助生理解不懂的词句。(3)全班争论：小鸡出壳的过程。板书：听：嗒、嗒嗒看：硬喙、小脑袋想：帮、剥(4)争
8、论：是怎样从多角度观看事物的？(5)同学争论总结：写日记还可以怎么写？4、生有感情地朗读课文，再把自己学了课文后的收获说 给大家听听。四、小结提炼，了解写日记的好处五、巩固生字，学习写字六、实践活动写一则日记，尝试写日记的欢乐，然后评一评，看谁写得 好！3.学校三班级上册语文教案范文寓言两则教学目标1、熟悉本课8个生字，并能正确书写。2、读懂课文，明白“水滴石穿”“守株待兔”这两个成语 的意思和所蕴含的道理。3、充分发挥想象，用不同的语气读好两个成语故事。4、有学习成语、乐观应用成语的爱好。教学重点理解这两个成语的意思，积累并敏捷应用两个成语。教学预备1、教学挂图。2、查找几个与“水滴石穿”寓
9、意相近的成语。教学时间2课时。教学过程一、回顾学过的成语，引入课文题目师：同学们，我们以前学过有故事的成语和好玩的成语, 你们还能记起来吗？生说出成语。师：成语是我国语言宝库中非常有特色的宝藏，每个成语 都有一个好玩的故事，今日，我们来学习两个成语故事，“水滴 石穿”“守株待兔”。（师板书课文题目）二、自主学习生字词，了解课文的大意1、初读课文，学习本课生字词。（1）自己读通课文，遇到不熟悉的字想方法解决。（2）勾出本课生词，多读几遍。（3）小组合作学习生字词，借助工具书等形式把握生字 音、形、义。（4）正确书写本课8个生字。2、再读课文，了解课文大意。(1)再读课文，边读边想讲了什么故事。(
10、2)用自己的话讲一讲这两个成语故事。三、分别重点学习“水滴石穿” “守株待兔”1、学习“水滴石穿(1)同桌练习分角色读故事，想象当时的情景。(2)抽查、评价。要领：读出石阶轻视的语气，水滴自 信的语气。(3)仿照文中句子，练习用“是还是”“既 也”说话。(4)读了这个故事，你明白了什么道理？(5)拓展延长。老师介绍几个与“水滴石穿”寓意相近的成语；同学联系 生活讲一讲“水滴石穿”的事例。2、学习“守株待兔(1)激趣导入。师：这节课中，老师将与你们再次点击一个成语。(板书：守株待兔)提出学习目标：理解“守株待兔”的意思。(2)(出示挂图)自读课文，整体感知。采纳自己喜爱的方式读课文，留意生字的读
11、音，并想一想，课文讲了一件什么事情。同桌合作读课文，学习生字“夫”“窜”“撞二全班沟通，通过做动作理解“窜” “撞”的意思，让同 学讲讲故事讲了一件什么事。(师相机板书：偶得野兔)结合挂图，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。“株二树桩。随即学习生字“桩”，再次看图理解“桩”， 并给它扩词。(3)理解课文，体会情感。再一次读课文，重点体会第2段中农夫的心情。自己勾出写农夫心理活动的句子，好好读一读，体会体 会，应当用什么样的感情和语气来读。请同学把自己勾画的句子读给大家听，评价评价，谁读 得好。结合最终一句(他拎着野兔喜滋滋地回家了)，把动作 神态加上去，绘声绘色地读这一段。结合挂图，想一想，说一说，农夫心里还可能想些什么。 依据同学的回答，师相机板书：心存侥幸。(4)读想结合，背诵表演自读第3段，体会农夫感情。把农夫心中的盼望用自己的话说出来。可以加上动作说。读最终两句话：等啊等啊，日子一每天地过去了，他连 野兔的影子都没有观察。农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼 都收不到了。