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1、金色的草地教学设计精选 3 篇金色的草地教学设计精选 3 篇作为一名优秀的教育工作者，常常要依据教学需要编写教学设计， 借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学 设计应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的金色的草地教学设计精选 3 篇，供大家参考借鉴，期望可以帮助到有需要的朋友。金色的草地教学设计 1教学目标1. 学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8 个生字，生疏偏旁“又”。2. 正确、流利地朗读课文。选择宠爱的局部背诵。3. 读懂课文内容，培育观看自然、了解自然的意识。教学重难点1. 识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵宠
2、爱的局部。2. 体会其次自然段的觉察与第三自然段的觉察有什么不同，增加观看自然的意识。一、激情导入1、孩子们，上节课我们一起觉察了一片秀丽的草地。 CAI，瞧！ 只有当许很多多蒲公英开放的时候，这片草地才会变成金色的。你们 想看金色的草地吗？教师现在就要考考你们 CAI 词，假设你们能把这些词读准了，读对了，金色的草地就会消灭了。指名读齐读CAI金色的草地2、看，这片草地不仅秀丽，而且还特别好玩。想知道在这片草地上发生了什么有区分的事情吗？这节课我们就接着学习第十七课金 色的草地。二、学习体会其次自然段1、自由度其次自然段，一边读一边思考：你觉察了什么？就把它划下来。2、学生沟通，逐句出示早、
3、中、晚的句子，相机板书指名读句子这次只要求读流利正确。3、这片草地还真有意思，咱们把这三句连起来读一读吧！ 指名读师范再指名评男生齐4、让我们来看看吧！CAI动画5、孩子们，咱们读了句子，看了画面，你有什么疑问吗？CAI句子指名读女生齐。6、这真是片秀丽而奇特的草地，让我们连起来把这段读读吧！全班齐读7、孩子们当你们在生活中遇到不明白的问题时，你会怎么办？8、于是我便来到草地，找到一朵蒲公英进展了认真观看查找答案， 我找到了吗？三、学习体会第三自然段1、自由的默读第三自然段，把你知道的划下来。指名说出示句子学生说到那个词，就学习那个词语 指名读生疏花形齐读做相应的动作。2、出示“合拢”、“攥成
4、拳头”图，观看有什么区分？3、蒲公英渐渐合拢，越包越紧就攥成了拳头，谁来读读这个句子？ 指名读评是这样的吗？让我们一起来试试吧！学生带教师准 备的手套教师示范生自由练习小组赛读4、CAI蒲公英图拓展：孩子们你们知道吗？蒲公英的开放是和温度的变化有关的。他通常是上午 8 点左右渐渐开放花瓣，到了中午温度最高时花瓣完全张开贴字、图下午 4 点左右，温度下降， 花瓣就渐渐合拢贴字、图，深夜温度更低了，花瓣就越包越紧攥 成了拳头，所以我在很早的时候看到草地是贴字、图绿色的。5、早晨太阳升起来了，蒲公英又会怎么样？CAI 谁来读读这个句子？指名读男生读女生读6、孩子们，为了让你们看得更清楚，教师还特地录
5、制了蒲公英开放的过程咱们一起看看吧！CAI 花儿开放教师引背7、现在我们知道了草地变化的缘由吗？ 指名说8、让我们再次来观看它的变化过程吧！ CAI动画赏识9、孩子们你们宠爱这奇特的蒲公英吗？让我们带着这种宠爱之情一起读读第四自然段吧！齐读第四自然段10、为什么说蒲公英是我的好朋友？ 再次齐读四、小结1、孩子们课文学完了，你们肯定有不少的收获吧！谁来说说？ 教师相机板书2、CAI 含羞草拓展其实生活中有很多奇特的现象，需要我们用一双慧眼去留心观看才能觉察！五、指导书写1、教师这里还有几个生字宝宝，你们还能叫出他们的名字吗？2、出示生字，您们有什么好方法记住这些生字？3、出示“怎”这节课我们就来
6、学习它。请大家认真观看，怎么写才能在田字格里把这个字写得好看？4、教师示范，边写边口述。5、学生书空，描红强调三个一 附：板书2、金色的草地很早攥成全头绿色蒲公英中午张开金色留心观看、擅长觉察黄昏合拢绿色金色的草地教学设计 2教学目标1. 会认 2 个生字,会写 13 个生字正确读写“盛开、玩耍、一本正经、用劲、假装、引人注目”等词语。2. 有感情地朗读课文。3. 读懂课文内容，进一步培育宠爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。4. 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重难点初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。课时安排：2 课时第一课时一、导入课 1齐读课题：金色
7、的草地2课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！二、初读课文，学习生字1. 自由读课文，觉察有不生疏的字做上标记。2. 读文后，不生疏的字请教同学或教师。3. 同桌相互认读生字，难记的生字反复认读，想方法认读。4. 开火车读生字。5. 小教师教读：多音字：“假”“朝” 字形：“绒”“耍”6. 沟通课前收集的关于蒲公英的资料、并展现图片。7. 抽读课文。三、初读课文，感知全文课文主要写了两件事情，你能找出来吗？ 归纳总结：1. 哥俩在草地上玩耍。2. 草地会变色的缘由。四、理解课文1齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长
8、满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。2朗读。五、课堂练习1. 正确书写本课 14 个词语，每个词语认真书写 2 遍2. 有感情地朗读课文。其次课时一、复习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？ 二、感知其次自然段1. 自读其次自然段。2. 演一演：依据其次自然段的内容，同桌分角色进展表演。3. 汇报表演。4. 想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地 ,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样？5. 朗读：读出欢快的气氛。三、理解第三自然段1自读第三自然段。思考：突然有一天，我们觉察了什么？对了,金色的草地在静静的变化,说一说,它是怎么变的？早上：绿色白天：金色晚上：绿
9、色2它变化的缘由是什么？小组争论，在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么。3汇报。4. 蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了。5. 朗读：体会草地的变化的缘由6. 齐读 4 自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英布满了一种什么样的感情。五、课堂练习请同学们写一写自己的觉察。六、板书设计2 金色的草地时间：早上中午黄昏其次天早上草地颜色：绿色金色绿色绿色花的外形：合拢像拳头张开像手掌合拢合拢课后反思：这一课的教学给了学生一个充分的空间，通过朗读谈谈自己的感受，学生既可以谈学前、学后对蒲公英的生疏，也可以谈自己宠爱的花草，目的是引导学生明白擅长观看是一个格外好的习惯，
10、他可以使自己有更多的生疏、的想法、的收获、的提高。然后让写一写自己的觉察。这样，把语文的学习与生活实际联系起来，从而感悟学习语文是好玩的。金色的草地教学设计 3教学目标： 学问与技能：1、生疏本课的 9 个生字，会正确书写 11 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习作者擅长观看事物，养成认真观看的好习惯。过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。2、让学生在感情朗读、表演、沟通中体会、感悟语言文字，理解课文内容。3、鼓舞学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。情感、态度与价值观：通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的宠爱之情，激发学生擅长留心观看身边事物变化的兴趣，
11、培育学生与大自然息息相通、相容相合的奇特情感。教学预备：课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。教学过程：一、展现图片，设悬导入课1、生沟通课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的学问。2、用多媒体课件展现蒲公英，请学生们赏识。3、师：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观看过呢？ 今日我们就来生疏一位细心观看这种平凡植物的小孩，看看他觉察了 什么。引出课题并板书。充分调动学生已有的学问阅历进入语文学习。多媒体展现蒲公英，可以使学生感受蒲公英的秀丽。通过图片展现， 设悬来引出课题，吸引学生的留意力，激起学生阅读文本的欲望。二、初读课文，识记生字。1、学生自由读课
12、文，遇到不生疏的字，用自己宠爱的方式解决， 把课文读正确、读流利。2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。3、理解词语：对于像“收拢”、“缓缓”等词语可以让学生做一做动作来理解； 对于“一步不落”、“一不留神”“一本正经”等词语可以放在语言 环境中理解；对于“天擦黑”、“数不清”等词语可以联系学生的生 活实际理解；还可以通过查字典理解词语4、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进展习惯性评价。5、朗读自己宠爱的段落，说明理由。鼓舞学生用自己宠爱的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。理解词义是学生阅读文本的前提，多种形式的理解符合学生的认知特点为深入体验文本做好铺垫。增加对文章
13、内容的整体感知，培育学生的朗读、审美力量。三、研读课文，深入感知品尝1、学生默读课文，边读边想，自己能读懂什么？还有哪些问题不懂，做上记号。2、教师引导学生进展汇报沟通，依据学生的答复教师随机引导。3、生小组研讨：（1） 小作者原先是怎样对待蒲公英的？（2） 后来有了什么觉察？师：你是从文中的哪些地方找到答案的？并给我们大声的有感情朗读出来。朗读指导时，草地的秀丽可以利用课件展现蒲公英的秀丽，并配上美丽的音乐进展朗读；兄弟两欢快玩耍时，可以利用课件衬托出情景进展朗读；读小作者的觉察时，引导学生读出蒲公英的得意等。4、动作演示，理解花开、花合。让学生伸开五个手指变为手掌表示花开，收拢五个手指变为
14、拳头表示花谢。5、师：从小作者对蒲公英的觉察，我们可以看出他是一个什么样的孩子？擅长观看、细心6、你有没有细心观看过某些事物？与大家沟通。7、有感情朗读理解最终一段。重点理解“它和我们一同睡觉，一同来迎接太阳。”引导学生体会，小作者对蒲公英的深深宠爱之情。8、学完课文后谈感受、收获、启发。学生再一次整体感知课文内容，结合自己的理解，发表观点，鼓舞学生的独特见解，并回忆全文。小组研讨给学生创设充分自主的学习空间，增加学生的合作沟通的意识，敬重学生不同的情感体验，充分确定每一位学生的观点。朗读指导有助于学生深入体会文章内容，感受文章的美。动作演示有助于学生感受花开花谢，从而真正体会金色的草地的形成过程，增加了学生的学习兴趣。感情朗读，让学生在读中感悟、品位，抒发自己的情感。四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、小组争论如何记忆字型，如何把字写好看。指导重点字的书写。3、学生独立书写。自主识字，培育学生独立学习的习惯。五、拓展延长、课外积存1、说说自己宠爱的事物是什么？它有什么特点？2、用自己学到的观看方法去观看自己宠爱的事物，并把它写下来。引导学生进展课外阅读，培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积存，进展语感。附：板书设计金色的草地寻快活觉察感兴趣碧绿金黄碧绿收拢张开收拢启发：要擅长观看，思考探究。