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1、 部编版太阳第二课时说课稿模板（通用10篇）一、应用拟人手法，引入新课。 上课前画好一幅太阳图。上课伊始，我做出一副倾听的样子，神奇地问：“你们听到了吗似乎有谁在很远、很远的地方说：同学们，你们熟悉我吗在哪里呢噢，原来在这里。”贴出课前预备好的画。学生们一看到笑哈哈的太阳，都乐了。 师：他是谁呀 生：是太阳公公。 师：（板书课题）你们熟悉他吗有什么问题要问他吗有问题可以直接问太阳公公。 学生：太阳公公，你离我们有多远 生：太阳公公，你有多大 生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下来，能不能转变路线呢 师：同学们向太阳公公提了很多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们
2、可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探究。那么这篇课文告知了我们哪些学问呢让我们一起来学习。 这样引入新课，富好玩味，调动了学生学习的积极性，使学生不但勤于动脑，而且乐于学习。 二、应用拟人手法，复述课文。 师：（学完第一段后，把太阳公公的一双眼睛画成线）同学们，你们刚刚学得很仔细，你们看太阳公公快乐得眼睛都眯成了一条缝。他似乎又在说什么了。（师把耳朵贴近画面）他说。同学们，你们真聪慧，现在我要考考你们：“同学们，我叫太阳，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高。我这样作自我介绍行不行” 生：不行，不行，究竟有多远，多大，温度有多高，没有说清晰。 师
3、：那你们谁来做太阳公公，作一番比拟具体的自我介绍 （生：各自练说，用第一人称介绍太阳公公。） 用拟人手法复述课文，激发了学生说的欲望；而且，由于要用第一人称来说，这就要求学生在汲取课文语言的根底上，进展肯定程度的再创作，这就培育了学生的制造性思维的力量。 三、应用拟人手法，积存语言。 师：（教完课文后，把太阳公公的笑脸改成表情委屈的脸）同学们，太阳公公怎么不快乐了问问看，太阳公公，您怎么啦（作出认真倾听的样子）他说：“真气人，石油总说和我没有关系，你们给我评评理！”原来太阳公公受了委屈，你们能给他评理吗 众生：能。 师：我们用今日学过的“假如没有就没有”“有了才有” “由于所以”这些句式，替太
4、阳公公评理。谁先说 生：石油，你别神气，假如没有太阳公公，就没有你。 生：石油，你别傲慢，有了太阳公公，才有你。 生：石油，你看起来和太阳公公没有关系，其实离开太阳公公，你就不能形成，由于你是远古时代的动物埋在地层底下变成的。 生：石油，由于你是远古时代的动物埋在地层底下变成的，所以，假如没有太阳公公，就没有你；有了太阳公公，才有你。 师：（把太阳公公的脸画成笑脸）同学们说得真好，你们看，太阳公公又笑了。石油呢，他也明白了，离开太阳公公，他就不能形成，他要感谢太阳公公呢。是啊，地球上全部的一切都不能离开太阳，一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界。 兴趣是最好的教师。兴趣越浓，学习积极
5、性越高，学习效果越好。本课三用拟人手法，充分调动了学生学习的积极性，使学生爱学、乐学。 部编版太阳其次课时说课稿2 教学目标 学问目标：熟悉9个生字，会写5个字，学习新笔画竖折。 力量目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感目标：感受美丽的语言，绽开想像。 教学重点 激发学生阅读的兴趣，正确、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 学会本课的9个生字，能按笔顺规章书写5个生字。 教学方法 观看法、导读法、启发式教学法。 学习方法 自主、合作、探究 教学预备 课件、生字卡、太阳图片 教学课时 一课时 教学过程 一、猜谜引入，提醒课题 今日，我们班里来了位神奇的客人，请大家猜猜它是谁？一位老
6、公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌太阳。齐读课题。 教师板书“日”字。小朋友，看到这个字，你想到了什么？板书课题。谁会读？你们喜爱它吗？为什么？ 二、感知课文，学习生字 1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。 2、画诞生字，把难读的多读几遍，向同桌提个醒。 3、同桌考读。 4、教师用卡片采纳不同形式检查生字学习状况。 汉字“是”在课文里带了一串它的好朋友和大家见面，你能读好它们吗？ 出示：太阳是从水里跳出来的； 太阳是从草里冒出来的； 太阳是被雄鸡叫出来的； 太阳是被鸟声闹出来的。 5、出示方格里的生字。请小朋友认真观看，你发觉了什么？你有什么好方
7、法记住哪个字？ 三、指导朗读，感悟课文 1、采纳自己喜爱的方式朗读课文，如：自由读、和好朋友一块儿读、和同桌竞赛读。 2、这课消失了一个新的标点符号，找出来。熟悉“；”。现在数一数，这课共有几句话？ 3、请大家出办法，我们可以怎样来读好这篇课文？ 4、读了这篇课文，你知道太阳可以从哪些地方升起来？（感受太阳升起带来的欢乐。） 指导读好课文14分句。小朋友读了这几句话，你有不明白的地方吗？课件帮忙学生理解“跳、冒、闹”。 5、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的精确，体会日出的漂亮风光。 6、选句朗读。把你最喜爱的句子读给大家听，还可以请
8、你的小伙伴给你评一评。 7、太阳还能从哪些地方升起来？学着儿歌的样子讲一讲。 8、出示最终一句，学生练读。（学到这儿，你想对太阳说点什么？） 9、看谁最先能把儿歌背下来。 10、把你课前查找的资料和伙伴们沟通。教师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同共享吧！（见补充材料及后羿射日的故事） 四、教师指导，学写生字 1、出示四个要求写的生字认读。 2、请小朋友认真观看它们在四线格的位置，你觉得写这四个字应提示小朋友留意什么？ 教师范写。 3、教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。 部编版太阳其次课时说课稿3 活动目标 1、帮忙幼儿理解诗歌内容，学习大胆朗读儿
9、歌。 2、激发幼儿喜爱大自然的情感。 3、丰富词汇：暖洋洋。 4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。 5、幼儿活动时遵守秩序的观念。 重点难点 能理解诗歌内容，会用词汇形容太阳。 活动预备 制作课件：冬天里人们晒太阳的视频、种太阳的 音乐、儿歌磁带、录音机、太阳的首饰。 活动过程 一、激发幼儿学习诗歌的兴趣。 今日可真冷啊，我们来看看人们都在干什么？（看视频） 提问：天气怎么样啊？人们有没有觉得冷呢？为什么？ 那今日太阳公公还给我们小朋友带来了一样礼物哦！ 二、学习诗歌。 放录音提问：小朋友听到了什么？晒了太阳手儿怎样了？脸儿怎样了？ 教师朗读一遍提问：冬天的太阳晒在身上感觉怎么样？（丰
10、富词语：暖洋洋） 假如太阳躲起来了，那小朋友会有什么感觉呢？ 出示太阳的手饰和太阳公公做嬉戏。 拿出太阳幼儿就快乐的边跳边念儿歌，躲起来就坐位置念儿歌（重复几遍） 三、完毕。 播放音乐。跟着音乐到外面边晒太阳边念儿歌边嬉戏。 活动延长：教幼儿玩踩影子的嬉戏。 教学反思 在本次活动中我运用了课件，利用了视频；激发幼儿的兴趣，幼儿兴趣深厚，能积极答复教师的问题，能跟着教师一起争论太阳。幼儿能自己谈出太阳晒太阳的一些感觉。 设计背景 因本班是小班幼儿，为了激发幼儿喜爱大自然的情感；帮忙幼儿更进一步了解太阳利用大自然的环境引发幼儿口语表达的力量。 部编版太阳其次课时说课稿4 活动目标 体验夏天的酷热。
11、 初步了解防晒的方法。 活动预备 课件预备： 热乎乎的东西故事视频；“防晒物品”组图。 材料预备： 太阳镜、遮阳帽。（人手一份） 活动过程 播放故事视频热乎乎的东西，引导幼儿理解故事内容。 故事里的松鼠说世界上最热的东西是什么？ 其他的动物是怎么说的？ 你同意青蛙说的吗？ 小结：松鼠说它的尾巴最热，熊说是它的毛，狗说是地上的石头，小麻雀说是屋顶的烟囱，狼说是大火，青蛙说是太阳。每只动物对热的感觉是不一样的。 组织幼儿到户外，体验夏天在太阳下活动的酷热。 1.带着幼儿穿戴好防晒装备到户外。 太阳是不是世界上最热的东西呢？戴上太阳镜和遮阳帽，让我们去操场上查找答案吧。 2.引导幼儿尝试摸一摸被太阳
12、晒过的地方和自己暴露在外的皮肤，说一说感受。 请你轻轻地摸一摸地面、墙壁、扶手等被太阳晒过的地方，说一说有什么感觉？ 请你摸一摸自己的头和被太阳晒到的皮肤，说一说感觉怎么样？（热、出汗） 3.鼓舞幼儿查找没有太阳的地方，体验在太阳底下暴晒和在阴凉处的不同感觉。 晒了这么久的太阳，大家都流汗了，我们一起找个太阳晒不到的地方凉快凉快。 在太阳下晒和在阴凉处感觉有什么不同？ 小结：夏天长时间在太阳下暴晒，会简单中暑，因此夏天外出要在阴凉处活动，避开暴晒，多喝水，准时补充水分。 组织幼儿回到教室并出示组图“防晒物品”，引导幼儿说一说防晒的方法。 （教师也可出示防晒物品实物：太阳镜、遮阳帽、遮阳伞、防晒
13、霜） 夏天的太阳很大，简单晒伤皮肤，我们可以怎么爱护皮肤呢？ 图中有哪些防晒物品？可以怎么用呢？ 小结：酷热的夏天，我们可以戴太阳镜撑遮阳伞或遮阳帽，这样太阳就晒不到我们，就像躲在树荫下；还可以涂防晒霜来爱护自己的皮肤。 活动延长 家园共育 请家长带幼儿观看人们是怎样躲避太阳直晒的，鼓舞幼儿叙述，例如：有的人撑伞、有的人戴帽、有的人在阴凉处走路等。 附【故事】 热乎乎的东西 天真热，动物们聚在一起谈天。 松鼠说：“我的尾巴是世界上最热的东西，闷得我睡不着觉。” 熊说：“不，我的毛才热呢，热得我都喘不过来。” 狗说：“不，地上的石头才热呢，把我的脚都烫伤了。” 小麻雀在树上尖叫起来：“不，屋顶的
14、烟囱才热呢，经常冒着烟，差点把我的羽毛给烫焦了。” 狼从树丛中探出头来：“不，大火才热呢，会烧掉很多东西。 “呱呱呱，”河里的青蛙说，“嘿，你们说得都对，可是，你们又说错了，世界上最热的东西就在你们的头顶上。”说完，青蛙“扑通”一声跳进了河里。 动物们抬起头，感觉红彤彤、热乎乎的，眼睛也睁不开哦，原来青蛙说的是太阳啊！ 部编版太阳其次课时说课稿5 活动目标： 1、尝试用各种材料制作太阳， 体验动手的乐趣， 2、熟悉太阳，知到太阳有圆的身体和和不同形态的光线。 活动预备： 橡皮泥、纸盘、彩条、树枝、颜料、胡梦卜、雪花片、水彩笔、乳胶、报. 活动过程： 一、开头局部 （一）情景导入、激发兴趣。 1
15、、师：南极的企鹅先生收到了远方的燕子寄来的礼物，我们一起来看看是什么？ 2、师：原来南方的太阳实在是太美丽了，燕子拍了好多好多照片给企鹅先生看呢！ 3、师：我们一起来看看太阳是什么样子的呢？ （引导幼儿说出太阳园园的身体和不同形态的光线，有的光线大，有的光线小，有的光线像圆.） 有的”光线像线条， 二、根底局部 （一） 供应材料，发挥幼儿想象力，尝试用不同的材料做太阳。 阳美丽吗？企鹅先生也这么觉得。 1、你们觉得太阳美丽吗？企鹅先生也这么觉得。 你想用哪些材料做太阳呢？怎么做？ （二）分组活动，幼儿操作，教师指导。 1、请小朋友选择自己喜爱的材料去做一做吧？ 观赏与评价 （一）这些太阳美丽吗
16、？她是用什么做的呢？ （二） 总结 企鹅先生太快乐了，他也有这么多的美丽的太阳了！感谢你们。 部编版太阳其次课时说课稿6 教学目标： 1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系非常亲密。 2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。 3、了解列举数字的作用。 预备：多媒体.课件。 教学过程： 一引入 1、谜语 出示谜语：（齐读） 不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能观察，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢乐。 出示课题。 2、有关太阳的神话、传奇、故事 太阳给人类送来了光明与暖和，从古至今，有很多关于太阳的故事。 看，这就是古代人
17、眼中的太阳三足乌。（出示图片） （师叙述：太阳的传奇） 3、过渡语 我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。 学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的熟悉。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣） 现在人们对太阳有了更全面的熟悉。 4、听课文录音，思索：课文从哪两个方面介绍太阳？ （板书：特点关系亲密） 二新授 1、初步了解太阳的特点 太阳是个大火球。 太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。 2、分析指导 远：距离地球1.5亿公里。在学生答复时，出示有关的图片。 问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比拟） 齐读有关的句子。 教师小结。
18、 （出示要点）用详细的数字说明太阳的“远”， 再用比拟的方法让人形象地感到太阳的距离远。 学生齐读要点 3、学生自学“大”和“热” 大：130万个地球。 热：外表温度6000度，中心温度更高。 分小组自学，自学后沟通，说说课文中是怎样说明这些特点的？ 4、能不能把太阳的这些特点连起来说？ 刚刚同学的话中运用了很多数字，用了这些数字有什么好处？ 通过列举数字和比拟，可以给人留下比拟清楚的印象。 5、教师小结： 太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。 出示关联词练习： （1、（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。 （2、我们看太阳只有
19、一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。 （3、（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。 分析：第一句中可以什么关联词，为什么？ 其次句呢？这是什么句？（指名读句子） 第三句有几层意思，谁能正确填写？ 齐读练习 太阳（）离我们这么远，（）它和我们的关系特别亲密。 6、太阳与人类的关系 A出示学习要求：默读课文，划出重点句子。 划出不理解的地方，在小组沟通中提出来。提出问题，解答疑问。 B学生读有关的句子，提出不能解答的问题。 C归纳，集体解答 7、学生表演： 谁情愿来扮演太阳，答复同学们的几个问题？ 学生自由提问。 教师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗？
20、为什么我每次看你总感到很刺眼？ 书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告知我吗？（观看有关的影片） 妈妈很喜爱晒被子，她说有好处，这是真的吗？ 教师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？ 出示关联词练习：（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。 这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。） 三完毕 1、练习： 我这里有一段影片，惋惜它没有配音，谁情愿当一回播音员，给影片配音？ （先看一遍影片，争论后确定讲解词） （边看影片边配音） 2小结 今日我们学习了课文太阳，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：
21、太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系非常亲密。 刚刚，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。由于人类对于太阳的了解还非常有限，宇宙中还有很多神秘正等待人们去揭开。盼望在将来，人们能揭开这些神秘。 板书： 太阳（大火球） 远 特点 大 热 动植物的生长 与地球关系亲密 天气的变化 人类的生存 没有太阳就没有我们这个漂亮得意的世界。 部编版太阳其次课时说课稿7 一、活动目标： 1、理解儿歌内容，学会儿歌晒太阳。 2、愿意与同伴共享自己的阅历，大胆表达。 二、活动预备： 儿歌晒太阳、PPT 三、活动过程： 1、故事导入 1)一天早晨，狗妈妈醒来，观察太阳高高挂在天上。它说“哇!今日天气真好
22、，宝宝们快起来!我们一起出去晒太阳!”(出示PPT) 2)小狗们一听可快乐了，纷纷从屋子里跑出来，趴在草地上晒太阳。(出示PPT) 2、阅历回忆 1)你们晒过太阳么?阳光照在身上有什么感觉?有阳光的地方是怎么样的? (请幼儿答复，引导幼儿比拟光线的亮与暗、温度的高与低等) 3、学习儿歌 1)你们看看这只小狗晒太阳晒得舒适么?他做了什么舒适的动作啊? (出示PPT，请幼儿答复) 教师小结：它打了个大大的哈欠，伸了个大大的懒腰，趴在地上晒太阳。 小狗伸伸懒腰晒太阳(请幼儿一起跟读，并用动作表演) 2)看!又有谁来了?小猫来了!它也趴在小狗身边一起晒太阳。 你觉得小猫做了什么很舒适的动作啊?(请幼儿
23、答复) 小猫理理胡子晒太阳(请幼儿一起跟读，并用动作表演) 反复这两句儿歌，并加上动作表演。 3)还有谁也喜爱晒太阳? 我们的小朋友们喜不喜爱晒太阳啊?你们是怎么晒太阳的?(请幼儿答复) 教师小结：小朋友们蹦蹦跳跳晒太阳! 4)除了小朋友、小动物会晒太阳，还有什么东西我们也要让它晒太阳? 妈妈洗好的衣服，要不要放到外面去晒一晒啊?你们小被子要不要晒晒太阳啊?想一想，衣服、被子晒了太阳后有没有什么味道啊?(请幼儿答复) 晒太阳，晒太阳，晒得衣服喷喷香。 小鼻子，闻一闻， 嗯!真香!真香!(请幼儿跟读，并用动作表演) 5)重复完整的儿歌，并和幼儿一起用动作表演。 四、活动延长 知道适当晒太阳，对身
24、体好处。但在剧烈的阳光下要留意爱护号自己。怎么做才能让自己不被太阳晒伤? 部编版太阳其次课时说课稿8 教学目标 1.知道太阳是一个温度很高的大火球；意识到太阳与我们的生活有着亲密的联系； 2.会查阅资料，并对搜集的资料进展整理； 3.对讨论关于太阳的活动产生较深厚的兴趣； 教学预备 1.在教室或活动室里进展教学活动，实行先分组再集中的方式进展教 2.电焊目镜片或墨水、脸盆，最好为每4人小组至少预备一套这样的材料。 3.教师课前搜集关于太阳的音像、多媒体资料或图片资料等。 4.学生课前收集关于太阳的资料，可以在课前制作一些简洁的小报。 第一课时 一、指导学生沟通关于太阳的信息 1.引入 “同学们
25、，早晨窗外鸟儿的第一声唱歌和缕缕阳光把我们从睡梦中唤醒，大地万物几乎对从梦中醒来，大自然生气勃勃的一天又开头了!是什么在细心呵护这世间万物？是什么这个蓝色星球显出它的漂亮和青春般的朝气呢？它就是万物之灵太阳！现在请大家围绕你所知道的太阳的信息以故事的形式和四周的同学说一说吧！” 2.指导学生以小组为单位进展小组内的个别沟通，并深入到活动小组听取有代表性的信息沟通内容。 3.在小组内个别沟通的根底上组织那些有表达欲望和那些信息沟通有代表性的同学进展班级内的沟通。并引导听故事的同学对听到的故事做出评价，谈谈自己在听了关于太阳的故事后的启发与收获。 4.教师从信息沟通内容的丰富性和同学参加的积极性两
26、个方面进展简要的小结 二、观看太阳 1.谈话：“俗话说百闻不如一见，让我们到户外使用简洁的器材对太阳进展一次实地观看吧！” 2.简要介绍观看太阳器材的使用方法（如使用电焊护目镜片用肉眼观看太阳外表，用脸盆里面盛放的墨水观看反射在水面上的太阳影像），并提出户外观看在组织纪律方面的要求，同时向同学们强调安全观看太阳，爱护眼睛的根本要求不用肉眼直接观看太阳。 3.组织同学在户外分小组进展观看活动，指导同学观看太阳形状特征和外表黑子的大小状况（在太阳外表活动频繁时，用肉眼就可以识别出较大的黑子）。 4.组织进展完太阳观看的学生回到教室，就刚刚进展的观看活动进展简要的记录工作，吧相应的内容填写在教材第3
27、0页上面的表格中。 5.提出课后收集更多的关于太阳的文字或图片资料的要求，为下节课开展活动做预备。 其次课时 一、阅读太阳资料，整理太阳根本状况档案。 1.指导学生以独立阅读的方式，了解教材第30页上所介绍的科学家经过观看讨论，发觉的有关太阳的 2.组织同学个别汇报阅读资料后把握的信息，教师以板书的形式进展简要记录。 3.引导学生对板书中的简要记录进展归类整理，如太阳的直径、体积、温度等。 4.组织同学依据资料中猎取的资料填写教材第31页的“太阳根本状况档案”。 二、连续收集整理太阳的资料，设计制作以太阳为主题的小报。 1.提出制作以太阳为主题的小报的要求，引导学生思索：“制作这样的小报，可以
28、选择怎样的专题？” 2.学生个别汇报各自准备，教师赐予充分确定。 3.引导学生以小组为单位开展争论：“围绕自己选定的专题，我们应当收集或选择哪些资料和图片丰富我们的小报？为了让我们的小报特色更突出，在内容选取和形式编排上要留意什么？” 4.学生小组争论商议后进展班级内的沟通，并相互提出意见或建议，以完善小报的制作前的设计工作。 5.组织学生根据既定规划制作以太阳为主题的小报。 6.依据学生主题小报制作完成状况在课内或课外进展展现、介绍和评比。 部编版太阳其次课时说课稿9 活动目标 1、在故事情境中，大胆想象并尝试运用重叠的方法安排画面。 2、初步感受黑白画与彩色背景相结合的画面美。 活动重点、
29、难点 大胆想象并尝试运用重叠的方法安排画面。 活动预备 1、房子范画一幅、剪好的房子两幢 2、画画纸、勾线笔、蜡笔 3、课件“背太阳” 活动过程 一、故事导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 师：天上有几个太阳？固然只有一个太阳了！每天早晨，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地,给大家带来光明。黄昏，人们下班回家了，太阳去哪了呢？太阳翻过山头，洗了一个澡又去照亮地球的另一边，就这样，太阳总是不停地工作，从不休息。 二、探究用重叠的方法安排画面。 过渡语：太阳太辛苦了，地球上的朋友们都来商议着怎样才能让它工作得轻松一点。房子说：“我们来背太阳吧！” 1、感知重叠和遮挡关系。 （1）教师出示房子范画一幅，
30、师：看，来了几幢房子呀？（三幢）它们是半圆顶房子、方顶房子和尖顶房子，它们都来背太阳了。 （2）出示两幢房子，师：三角顶房子、梯形顶房子也想来背太阳，它们站了上来。（将两幢房子插上来） 师：这两幢房子站上去以后，你发觉了什么？（被前面的房子拦住了） 2、探究用绘画形式表现重叠关系。 （1）教师范画师：假如要把这两幢房子画出来，应当怎么画？谁来说一说。 （2）师：是不是这样的？我们来看看，为什么三角钉的房子的墙只画了一半？（别拦住了）拦住的地方看的见吗？。（看不见）再来看看梯形房子，他有没有被拦住？为什么？ （3）变化房子的遮挡关系，进一步感受遮档（完全遮挡、局部遮挡） 师：假如这两幢房子这样站
31、得话，又应当怎样画呢？ （4）师：还有许多房子也想来背太阳，它们可以站在哪里呢？（请幼儿一起指一指）对呀，我们可以请各种各样的房子来帮助。 （4）师：房子们都来帮助了，太阳真的被背起来啦！徐教师来把大大的太 阳画出来？留意了，快遇到房子了。先停一停，跳过房子，连续画。 （5）师：（播放课件）瞧，太阳背起来了，它发出了五彩的光线，照亮了每一座房子，真美丽！徐教师喜爱的太阳光线是一条一条的，小朋友们也画过各种各样的太阳，等会请你也来设计自己喜爱的太阳。 三、幼儿自主创作，师进展个别指导。 1、提出作画要求： （1）请小朋友也来画些房子背太阳，房子要略微大一些，先画前面的房子，在画后面被阻拦住的房子
32、，可以多画几撞不一样的房子，这样太阳才不会掉下来。 （2）最终在上面画上大大的太阳，留意哦，画房子的时候要把太阳的位置留出来。 （3）小朋友把房子和太阳的轮廓画好以后，先用蜡笔涂好太阳的五彩光线，在用记号笔给房子装饰上黑白的图案，明白了吗？ 2、幼儿创作，师进展个别指导。（播放课件图片，启发幼儿画出不同外形的房子，重点指导幼儿将藏在后面的物体表现出来。） 四、观赏作品，完毕活动。 1、观赏作品，提问：我们一起来看看XX画的房子，我们一起来数数他画了几幢房子？这些房子是什么样的？哪些房子在前面？哪些在后面？（23幅作品） 2、师：太阳背起来了，太阳很感谢大家，它把五彩缤纷的光线撒向大地，使地球变
33、的更漂亮！ 五、延长活动 师：房子背着太阳走了整整一天太累了，还有谁也能背太阳呢？小朋友们可以在美工区尝试请各种不同的东西也来背太阳。 活动教学思想 美是一种艺术，美的因素无所不在。审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是进展为剧烈的审美情感。幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交错、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素养。 就美术活动而言，应当将启迪才智与美妙的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓舞他们将发自内心的剧烈感受用自己的表达方式自由地释放出来从而得到审美心理的满意和情感的升华。 部编版太阳其次课时说课稿10 活动目标： 1、幼儿
34、能在看看，玩玩，学学中，学会儿歌。 2、幼儿能在学习中感受学念儿歌洋溢的欢乐。 3、能初步体验“太阳”的重要性。 活动预备： 活动挂图，太阳图片 活动过程： 一、 出示太阳图片，引起幼儿的兴趣。 “小朋友们，今日大二班来了许多客人教师，我们一起向他们问好” “今日，杨教师请来了一位朋友，你们想知道他是谁吗？” “那我们从一数到三，杨教师就把它请出来” “小朋友们，早上好,我是太阳姐姐” “咦他是谁呀？” “太阳” “太阳” “我们跟太阳说早上好” 二、初步感受儿歌，知道儿歌名称。 “太阳姐姐还带来一首特别好听的儿歌，小朋友们，想不想听呀？” “那现在我们一起来观赏这首儿歌，待会请小朋友告知教师
35、，你们听到了什么？儿歌的名字叫什么？” “小朋友们，你们猜儿歌的名字叫什么？那你们还听到了什么？” 三、理解儿歌内容，学习儿歌 “小朋友们，杨教师也惦念这首儿歌给你们听，请小朋友们仔细听，待会杨教师有几个问题要考考大家，仔细听的小耳朵预备好了吗？” “我预备了四个问题，第一个问题，请小朋友说一说小草要是离开了太阳会怎么样呢？”“真棒，太阳不晒的话小草就不绿了！小朋友跟我说一遍太阳不晒草不绿” 其次个问题，要是花朵离开了太阳会怎么样呢？”“真棒，太阳不晒的话花朵就不香了！我们一起送一句话给花朵太阳不晒花不香” “第三个问题，果实假如离开了太阳会怎么样呢”“真棒，太阳不晒的话果实就不会成熟！不能吃
36、的！杨教师要送一句话给果实太阳不晒果不熟” “第四个问题，小树苗要是离开了太阳会怎么样呢？”“真棒，太阳不晒的话小树苗就不会长大了！小朋友跟我说一遍太阳不晒苗不长” “你们看我们盖的被子也喜爱晒太阳，杨教师要送一句话给被子，小朋友跟我念被子也要晒太阳，晒了太阳暖洋洋。” “我们的身体也要晒太阳，这样身体才能变得更安康！小朋友跟我念，身体也要晒太阳，晒了太阳才安康”。 “原来呀，太阳姐姐特别重要。小草，花朵，果实，小树苗还有我们的生活都离不开太阳！以后呀，我们应当多参与户外活动，多晒太阳，才能做个安康的宝宝，你们说太阳姐姐的本事大不大？那我们棒棒棒送给太阳姐姐！” 四、体验儿歌意境，学习朗读儿歌
37、。 “小朋友，你们喜爱这首儿歌吗？ “那我们再来观赏一遍这首好听的儿歌，小朋友边听边找一找自己最喜爱的一句儿歌，然后告知大家好吗？ “来，告知大家，你们最喜爱哪一句儿歌？” “小朋友们真厉害，都找到了自己喜爱的句子，那你们想不想学这首儿歌呢，那杨教师念一句你们跟着念好吗？教师念的时候小朋友要不要念呀？ 五、师幼集体朗读儿歌 “你们念得真好听，现在杨教师和你们一起念这首儿歌好吗？会念的小朋友大声点，不会念的小朋友可以轻轻的念，预备好了吗？” “小朋友儿歌的名字是什么？”“开头” 六、通过嬉戏稳固学问 “你们真厉害，已经把儿歌记住了，杨教师要送个爱心给你们，现在呢杨教师要请你们玩个嬉戏，叫做对口型。待会呢杨教师不发出声音，你们看我的嘴型，然后猜猜我在说什么，预备好了吗？” “答对咯，大拇指送给你们” “再看”“呜哇，太棒了，送给你们一个大大的爱心” “小朋友们真厉害，以后你们也可以和你们的好朋友一起玩这个嬉戏好吗？” 七、集体朗读，自然完毕。 “小朋友们，太阳姐姐还有小草，小花们他们累了，想回家了，我们一起用这首儿歌欢迎他们吧！” “来，全体小朋友立正！” “你们听，它们都在夸你们念得真好听，我们一起跟他们说再见吧！”