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1、第2课时甲状腺激素的分级调节及激素调节的特点基础练习题组一掌握甲状腺激素分泌的分级调节1.(2020河北唐山一中高二上期中改编)如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程,对该图分析正确的是()A.器官A除分泌激素a外,还可以分泌促肾上腺皮质激素释放激素B.器官B分泌的激素b浓度高时,对器官A和C均有抑制作用C.器官C分泌的激素c浓度高时,对器官A有抑制作用D.器官C还可分泌生长激素,与激素b为协同作用关系2.如图为甲状腺激素的分泌调节示意图,其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺,表示三种不同的激素。下列叙述正确的是()A.a表示下丘脑,表示促甲状腺激素释放激素B.激素促进激素分泌的调节过程同时存在
2、神经调节和激素调节C.血液中激素水平降低会引起激素分泌增加D.幼年时激素过多会导致患呆小症3.地方性甲状腺肿古称“瘿病”。圣济总录瘿瘤门记载“山居多瘿颈,处险而瘿也”。儒门事亲瘿谓:“海带、海藻、昆布三味,皆海中之物,但得二味,投之于水瓮中,常食亦可消矣”。下列叙述错误的是()A.瘿病常表现为甲状腺肿大,其产生原因与碘缺乏而导致甲状腺激素不能合成有关B.甲状腺激素的分泌过程存在“垂体下丘脑甲状腺轴”的分级调节C.人体缺乏甲状腺激素时,TSH的分泌量增多D.当甲状腺激素分泌量过多时,会反馈抑制下丘脑和垂体的活动题组二熟记激素调节的特点4.激素调节有其自身特点,以下关于动物激素调节说法正确的是()
3、A.激素可以随体液定向运输到作用部位B.一种生理活动往往是通过多种激素相互协调、共同作用完成的C.激素发挥作用后就会被回收然后重复利用D.激素都能作用于全身所有的细胞,具有微量、高效的特点5.下表中的数据是某人血液化验单中的部分数据,下列有关分析正确的是()项目测定值参考范围单位促甲状腺激素5.91.44.4U/mLA.血浆中的甲状腺激素浓度较高B.垂体细胞可能受损C.甲状腺功能可能减退D.人可能处于炎热环境中6.(2021江苏扬州高二期中改编)体液调节是指激素等化学物质,通过体液传送的方式对生命活动进行调节,其中激素调节是体液调节的主要内容。如图甲表示部分激素从分泌到发挥作用的过程示意图,其
4、中代表人体内的不同激素;图乙表示的是激素的传送方式。结合图示及所学知识,回答相关问题:图甲图乙(1)由图甲可知,既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是,其所分泌的激素的传送方式属于图乙中的。(2)激素的名称是,其在内环境中的含量,但作用非常重要;当其含量过高时,激素含量的变化趋势是,这是一种调节机制。(3)从图示看,图中的垂体细胞表面至少有种激素的特异性受体,因此其为多种激素的靶器官。(4)远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶器官、靶细胞而发挥作用。远距分泌中,激素往往先进入组织液,再进入,由后者运送到(填“全身各处”或“靶细胞”)。(5)激素是否存在自分泌传送方式?,原因是。素养练习题组剖析
5、激素分泌的分级调节和反馈调节1.(2021北京海淀实验中学期中,)下表为三位低甲状腺激素患者的促甲状腺激素释放激素(TRH)和促甲状腺激素(TSH)水平。下列叙述正确的是()TRHTSH甲偏高偏低乙偏低偏低丙偏高偏高A.甲患者最可能是下丘脑受损B.乙患者最可能是下丘脑发生病变,可通过注射适量的TSH来进一步判断C.丙患者的TRH和TSH都偏高,一定是甲状腺受损导致的D.丙患者的TRH和TSH都偏高,可能是缺碘导致的2.(2020河北邯郸高三期末,)IGF-1也被称作“促生长因子”,是生长激素(GH)产生生理作用过程中必需的一种活性多肽物质,IGF-1在人体内持续合成对机体的代谢具有重要意义。如
6、图为IGF-1分泌调节的示意图,甲表示某种腺体,GHRH表示生长激素释放激素,GHRIH表示生长激素释放抑制激素,下列有关说法错误的是()A.激素GHRH、GHRIH、GH的作用具有某些共同的特点B.腺体甲除能分泌GH外,还能分泌促甲状腺激素释放激素C.IGF-1的合成与分泌存在着分级调节和反馈调节D.腺体甲内分泌细胞和下丘脑内分泌细胞上存在IGF-1的受体3.(2021山东泰安肥城高二期中,)合成类固醇多数为雄激素的衍生物,能够明显促进肌肉的生长,增强肌肉的力量,是目前使用频率较高的一类兴奋剂。男性运动员长期服用该类物质会引起雄激素分泌下降,甚至不育。以下说法错误的是()A.雄激素分泌的过程
7、存在反馈调节B.服用该种兴奋剂后,体内促性腺激素含量减少C.下丘脑是内分泌调节的枢纽D.长期服用该类物质,能够促进性腺生长发育4.(2021北京海淀101中学期中,)如图为内分泌腺及其分泌激素间的关系,其中“+”表示促进,“-”表示抑制。下列相关叙述错误的是()A.每种激素都能对其特定的靶器官、靶细胞起作用B.含有GC受体的有下丘脑、腺垂体、单核巨噬细胞等C.机体内GC含量保持相对稳定是因为存在负反馈调节机制D.若GC可升高血糖,那么胰高血糖素与GC在血糖平衡调节方面是相抗衡的作用5.(不定项)(2021江西南昌二中高三月考,)Kisspeptin简称Kp,是Kp神经元产生的一类多肽类激素,它
8、通过调节生物体内雌激素含量来调控鹌鹑的生殖活动,具体过程如图。在通常情况下,过程参与鹌鹑体内雌激素含量的调节;排卵前期,启动过程进行调节。下列有关叙述正确的是()A.神经元内合成Kp的细胞器是核糖体,为研究Kp的功能,可通过饲喂法向鹌鹑给药B.Kp作用于GnRH神经元,并促进该细胞分泌GnRH,从而促进垂体分泌促性腺激素C.在幼年期,通过过程反馈调节,使Kp释放量减少,并最终维持较低的雌激素含量D.排卵前期,启动过程的意义是使Kp释放量增加,维持较高雌激素含量,促进排卵6.(2021山东枣庄八中月考,)春天日照时间逐渐延长,鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的过程如图。请回答下列问题:(1
9、)鸟类的繁殖活动是通过机体的调节完成的;激素调节的特点是。 (2)据图判断,若要验证激素B的生理作用,不能用去除性腺的鸟作为实验动物,其原因是。有同学提出了以下设计思路:取发育状况一致的雌鸟均分为甲、乙、丙三组,甲组不破坏垂体,并注射一定量的生理盐水;乙组破坏垂体,并注射等量的生理盐水;丙组破坏垂体,并注射等量且适宜浓度的激素B,相同且适宜条件下饲养一段时间后测定。答案全解全析基础练习1.B2.C3.B4.B5.C1.B由题图可知,器官A是垂体,器官B是甲状腺,器官C是下丘脑。促肾上腺皮质激素释放激素是由器官C下丘脑分泌的,A错误;器官B(甲状腺)分泌的激素b(甲状腺激素)浓度高时,通过反馈调
10、节对器官A(垂体)和C(下丘脑)均有抑制作用,B正确;器官C(下丘脑)分泌的激素c浓度高时,对器官A(垂体)有促进作用,C错误;生长激素是由器官A(垂体)分泌的,D错误。2.C题图中既能作用于a,也能作用于c,应该为甲状腺激素,则b为甲状腺,a为垂体,为促甲状腺激素,c为下丘脑,为促甲状腺激素释放激素,A错误;激素促甲状腺激素促进激素甲状腺激素分泌的调节过程属于激素调节,无神经调节,B错误;在甲状腺激素分泌的过程中存在反馈调节,血液中激素甲状腺激素水平降低会引起激素促甲状腺激素分泌增加,C正确;甲状腺激素能促进生长和发育,提高神经的兴奋性,幼年时激素甲状腺激素过少会导致患呆小症,D错误。3.B
11、从古籍论述“海带、海藻、昆布三味,皆海中之物,但得二味,投之于水瓮中,常食亦可消矣”可看出,瘿病的产生与碘的缺乏有关,A正确;甲状腺激素的分泌过程存在“下丘脑垂体甲状腺轴”的分级调节,B错误;人体缺乏甲状腺激素时,由于存在负反馈调节,TSH的分泌量会增多,C正确;甲状腺激素的分泌过程中存在反馈调节,当甲状腺激素分泌量过多时,会反馈抑制下丘脑和垂体的活动,从而实现甲状腺激素量的相对稳定,D正确。4.B激素随体液运输,但不是定向运输,A错误;在机体内,一种生理活动往往是通过多种激素相互协调、共同作用完成的,如胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等共同调节血糖浓度的变化,B正确;激素一经靶细胞接受并起作用后
12、就失活了,因此生物体需要源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡(教材P54),C错误;并不是所有激素都能作用于全身的细胞,D错误。答题技巧牢记激素调节的特点:(1)通过体液进行运输。(2)作用于靶器官、靶细胞。(3)作为信使传递信息。(4)微量和高效。5.C由表格数据可知,此人促甲状腺激素的测定值是5.9 U/mL,高于正常范围,说明其甲状腺功能可能减退,导致甲状腺激素分泌减少,进而导致促甲状腺激素含量升高,C正确。6.答案(1)下丘脑神经分泌(2)甲状腺激素微少减少(负)反馈(3)2(4)血浆(或血液)全身各处(5)存在激素的靶细胞可以是自身分泌细胞解析图甲表示部分激素从分泌到发挥作用
13、的过程示意图,则激素为促甲状腺激素释放激素、激素为促甲状腺激素、激素为甲状腺激素、激素为胰岛素或胰高血糖素;图乙表示的是激素的传送方式。(1)图甲中既能传导兴奋又能分泌激素的结构是下丘脑,其分泌的物质有神经递质、促激素释放激素。下丘脑分泌的激素是通过神经分泌传送的。(2)激素为甲状腺激素,激素具有微量、高效的特点,激素(甲状腺激素)含量过高时,会通过负反馈调节抑制激素(促甲状腺激素)的分泌,使其含量下降。(3)由于下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,同时垂体又受甲状腺激素的反馈调节,所以垂体细胞表面至少有这两种激素的特异性受体。(4)远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶器官、靶细胞而发
14、挥作用,在远距分泌中,激素由组织细胞分泌后先进入组织液,再进入血液,通过血液循环运送到全身各处。(5)图甲中激素是甲状腺激素,其靶细胞是几乎全身的组织细胞,包括自身细胞,所以存在自分泌传送方式。素养练习1.D2.B3.D4.D5.BCD1.D由题目表格内容可知,甲患者下丘脑分泌的TRH偏高,而垂体分泌的TSH偏低,最可能是垂体发生病变,A错误;乙患者TRH和TSH都偏低,最可能是下丘脑发生病变,可通过注射适量的TRH来进一步判断,B错误;丙患者的TRH和TSH都偏高,但甲状腺激素含量低,说明可能是甲状腺受损或缺碘导致甲状腺激素不能合成,使TRH和TSH两种激素持续分泌,C错误,D正确。2.B据
15、题可知,GHRH、GHRIH、GH均为激素,它们的作用特点有相同之处,如作为信使传递信息,微量和高效,作用于靶器官、靶细胞等,A正确;根据GH为生长激素可知,腺体甲为垂体,垂体除能分泌GH外,还能分泌促甲状腺激素,B错误;下丘脑分泌GHRH,作用于垂体,促使垂体分泌GH, GH随血液运输到内脏、骨骼肌等处的细胞,促使这些细胞合成和分泌IGF-1,当IGF-1含量增加到一定程度时,会抑制垂体对GH的分泌,显然该过程中同时存在着分级调节和反馈调节,C正确;由图示可以看出IGF-1能作用于甲和下丘脑内分泌细胞b,显然腺体甲内分泌细胞和下丘脑内分泌细胞上存在IGF-1的受体,D正确。解题通法区分分级调
16、节和反馈调节下丘脑分泌促激素释放激素,促进垂体分泌促激素,促激素能促进相应腺体分泌相应激素,这属于分级调节。当该激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,这属于负反馈调节。3.D性激素分泌的过程存在反馈调节,服用该兴奋剂后血液中雄激素的衍生物含量过高,会抑制下丘脑和垂体的分泌活动,从而使垂体分泌的促性腺激素含量减少,导致自身产生的雄激素减少,A、B正确;下丘脑是机体内分泌调节的枢纽,具有感受、传导、分泌等功能,C正确;长期服用雄激素及其衍生物类兴奋剂,会引起自身雄激素分泌异常,严重时甚至会导致性腺萎缩,D错误。易错警示雄激素的化学本质是类固醇,其受体在细胞内,不同于其他动物激素。当雄
17、激素含量过高时,会通过负反馈调节,抑制下丘脑和垂体分泌相关的激素(促性腺激素释放激素和促性腺激素)。4.D分析题图:下丘脑分泌的CRH作用于腺垂体,促进腺垂体分泌ACTH,ACTH促进肾上腺皮质分泌GC,GC含量过多时抑制腺垂体、下丘脑、单核巨噬细胞的活动;腺垂体分泌的ACTH抑制单核巨噬细胞分泌IL-1的活动,IL-1促进下丘脑和腺垂体分泌相应激素。每种激素都能对其特定的靶器官、靶细胞起作用,因为只有靶器官、靶细胞才具有相应激素的受体,A正确;由题图可知,下丘脑、腺垂体、单核巨噬细胞等含有GC受体,B正确;由题图分析可知,机体内GC含量保持相对稳定的原因是存在负反馈调节,C正确;胰高血糖素能
18、够升高血糖,若GC可升高血糖,那么胰高血糖素与GC在血糖平衡调节方面具有协同作用,D错误。5.BCD由题干信息“Kp是神经元产生的一类多肽类激素”可知,Kp由核糖体合成,不能通过饲喂法向鹌鹑给药,因为Kp会在消化道内被消化分解而失去作用,A错误;分析题图可知,Kp作用的靶细胞是GnRH神经元,Kp能促进该细胞分泌GnRH,而GnRH作用的靶细胞能分泌促性腺激素,因此A为垂体,即GnRH能促进垂体分泌促性腺激素,B正确;过程参与体内雌激素含量的调节,结合题图,当雌激素含量达到一定值后,会通过过程抑制Kp神经元1产生并分泌Kp,使雌激素维持在较低的含量,该过程为(负)反馈调节,C正确;排卵前期,过
19、程能通过促进Kp神经元2释放Kp进而促进 GnRH神经元释放GnRH,GnRH促进垂体合成并分泌促性腺激素,使卵巢合成并分泌较多的雌激素,从而促进排卵,D正确。6.答案(1)神经激素通过体液进行运输,作用于靶器官、靶细胞,作为信使传递信息,微量和高效(2)若去除性腺,激素B没有靶器官,无法验证该激素的生理作用三组实验动物激素C的含量解析据题图分析可知,A表示下丘脑分泌的促性腺激素释放激素,B表示垂体分泌的促性腺激素,C表示性腺分泌的性激素。(1)据图分析,鸟类繁殖活动的过程有传入神经的参与,说明有神经调节;鸟类繁殖活动与性腺相关,有性激素的参与,说明有激素调节。激素调节具有微量和高效,作用于靶器官、靶细胞,通过体液进行运输,作为信使传递信息等特点。(2)若去除鸟的性腺,则失去了促性腺激素(B)作用的靶器官,无法验证激素B的生理作用,因此不能用去除性腺的鸟作为实验动物来验证激素B的生理作用。激素B 是促性腺激素,可以促进性腺分泌性激素(C),因此根据实验设计思路,对实验组进行处理后,应该分别检测三组实验动物激素C的含量。