《第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计--部编版语文九年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计--部编版语文九年级上册.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文组教学设计模板章节名称酬乐天扬州初逢席上见赠编号课 型新授主备人授课人上课时间教材分析酬乐天扬州初逢席上见赠是部编版九年级上册第三单元14课诗词三首中的一首古诗。这首诗传达了刘禹锡在经历了二十三年的贬谪后，仍表示要振作起来,重新投入到生活中去，表现出百折不挠的乐观精神。通过此课的教学，要让学生掌握-些诗歌赏析的方法，感悟刘禹锡的情怀，学会在逆境中应以乐观豁达的心态去面对。学情分析古诗篇幅短，读起来押韵，朗朗上口，富有节奏美和音律美。学生们喜欢读。但因为古代汉语和现代汉语之间的差异，学生不容易理解诗歌的内容和情感。特别是缺乏诗歌鉴赏的能力。因此，让学生发现诗歌的美，懂得如何鉴赏诗歌的美，以及
2、如何把握诗人的情感成为了重中之重。课时目标1.了解诗人和创作背景，熟读并背诵诗词。2.品析诗歌，感受刘禹锡百折不挠的乐观精神。教学重点反复诵读的基础上体会诗歌所描绘的意境及表达的思想情感。教学难点品析诗歌，感受刘禹锡百折不挠的乐观精神。教法或学法讲授法、讨论法、小组合作法教学媒体选择分析媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得结 论占用时间媒体来源 图、文作者简介AA知人论世2自制文字诗词大意DH理解诗意10自制文字分析用典作用GB用 典7自制文字思想感情IG惆怅落寞6自制填表说明媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正
3、确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.教学过程环节及学习内容对应目标教师活动、学生活动评价活动课堂导入目标11、假设一下，如果你与一个很久没见过面的好朋友突然相遇，会是怎样的情景和心情呢？今天我们要学习的是古代两位故人相聚时作的诗。让我们通过学习来体会一下诗人的思想感情。（板书课题、作者）2、简介写作背景3.解题 酬
4、乐天扬州初逢席上见赠“酬”这里是以诗相答的意思。“乐天”指的是白居易，“席”是宴席，“见赠”是当面赠送，题目的意思是说答谢在扬州第一次见面的酒席上白居易的“赠诗”。教师提问，学生谈感受。自学指导 目标11、结合注释，自由朗读读准字音，读清节奏。 要求： 听范读，及时划好节奏。注意重音、停顿,对有疑问的地方，听完后及时提出来。2.指名学生汇报朗读，及时点评。3.结合注释，弄懂诗意，同桌交流。学生朗读。师生点评。小组讨论目标2出示思考题，学生思考后，讨论有疑问的地方，1、从首联里可以读出诗人哪些复杂的情感？2、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故分别用来表现诗人怎样的思想感情？ 3、“沉
5、舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这两句诗呈现了一幅什么样的画面？并揭示诗句的含义。4、结合标题，谈谈尾联的用意。小结：这首诗既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的 无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人坚定信念和乐观精神。以小组为单位交流讨论，展示教师讲解目标2酬乐天扬州初逢席上见赠的作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事，展望未来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？结合具体诗句加以分析。凄凉的巴山楚水、“闻笛赋”和“烂柯人”，“沉舟”和“病树”这些意象表现了作者难以平静的心绪；而“千帆过”“万木春”等意象又表现出诗人刚健昂扬的精神。诗人选取意象，无论是悲还是喜，无论是扬还是抑，”皆着我之色彩”，历历分明。学生记录课堂练习PPT出示作业布置必做题：背诵并默写这首诗。选做题：背诵酬乐天扬州初逢席上见赠。板书设计酬乐天扬州初逢席上见赠回忆：坎坷遭遇渲染辛酸用典：感叹身世写景愤激哲理：归来感慨用典悲痛照应：席间赠言抒怀昂扬学科网（北京）股份有限公司