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1、清兵卫与葫芦习题精选助学指要课文选自志贺直哉小说集，作者志贺直哉，日本小说家，日本近代文学史上一个重要流派白桦派的主要代表。这一文学流派主张尊重自由的个性。这篇小说就体现了这一主张。小说采用倒叙的手法，开头交代清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，转而热衷绘画了。那么是什么原因使他放弃了自己曾那样热衷的葫芦呢？小说留下了悬念。这个开头与小说结尾遥相呼应，增加了小说的悲剧性，强化了小说的主题。学习本文，要重点品味课文中精彩传神的描写。读读练练一、基础知识及其运用1、下边的四字词语中有四个错别字，把它们找出来，然后改正。不屑置辩秉烛夜谈改斜归正偃旗息鼓真相必露声色俱厉不能自己杳无消息大势渲染无人问津错别字
2、改正2、解释下列词语，并用其中的一个造句。（1）热衷（2）呵叱二、整体理解课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传神？三、课内语段阅读这时候，教员夹着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。“这种事情，家里应该干涉他”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。清兵卫透了一口大气。清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。不多一会儿，清兵卫的父亲做工
3、回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。清兵卫又被骂做“没出息的孩子”！他的父亲还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。”清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢做声。1、教员家访的目的是什么？这位教员的顽固对孩子有什么影响？2、在教员的训斥面前，清兵卫有着怎样的反映？他真的彻底放弃了这个爱好了吗？为什么？3、清兵卫的父亲是怎么教训他的？父亲将柱子上的葫芦全砸碎后，清兵卫“脸色发青”，反映了此时清兵卫怎样的心理？四、课外拓展演练石枕小映九岁那年，在河边的乱石滩上跌伤了腿。幸好小映的爷爷就是有名的游方郎中，他的腿伤才及时得到了治疗。
4、无奈伤势不轻，拨筋接骨之后，只愈了外伤，关节、肌肉依旧疼痛难忍，即使扶了双拐，也难以行走，不得不卧床度日。一天，小映看见爷爷在床前叹息落泪，便问：“爷爷，你怎么哭了？”“你的腿已经废了。”小映听罢，哇的一声哭了，当即跪在床上说：“爷爷，你是医生，你救救我吧。我不能没有腿呀！”爷爷思忖良久，说：“要根治腿伤，除非你能在三年之内找到碰伤你腿的那块条石。找到之后，把条石凿磨成石枕，用以醒脑镇痛，散血化瘀，舒筋活络。如此，腿伤可不治而愈。倘若在这三年内你找不回那块条石，你爷爷就无能为力了。”小映满怀信心地说：“碰伤我腿的是一块黑色条石，我认得它。我一定能找到它！”自此，小映无论风雨寒暑，每天一大早就拄
5、着双拐，连走带爬地到石滩去，寻找那块条石。一年过去了，小映没有找到那块条石。两年过去了，小映还没有找到那块条石。爷爷说：“河滩上的石头不会总留在原处，水涨水落会被冲往下游的。你到下游去找吧。”于是小映到下游的河滩上去找。然而总是找不到那块条石。三年过去了，小映绝望地对爷爷说：“那块条石，我没有找到。”爷爷说：“实在找不到，就不要找了。”“为什么？”“你的腿不是已经能走了么？还要那块条石干吗？”“可我怎么也想不通，那么大的一块条石，怎么会被水冲得不见了呢？”“三年前我就把它扔到河心深处，你在河滩怎么能找到？”1、第五自然段中小映哇的大哭，“当即跪在床上”求“爷爷”救救他，反映了他什么样的心理？2、“石枕”在文中的象征着。3、三年里，小映风雨无阻，拄着双拐连走带爬地寻找那块条石，反映了他什么样的精神品质？他为什么能有这种精神品质？五、读后研习你有什么特别的爱好吗？你对中学生的课余爱好是怎么看的？对课文中“教员”和“父亲”的教育方式你是怎么看的？与同学交流一下。