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1、 高高中中历历史史 文文山山中中学学 高高中中历历史史 文文山山中中学学单元线索一：单元线索一：西方人文精神的演变历程西方人文精神的演变历程神神创创论论自自然然哲哲学学基基督督教教诞诞生生精精神神支支柱柱-7C-5C1C5 C14C17 C18 C16 C智者学派智者学派中世纪中世纪文艺复兴文艺复兴 宗教改革宗教改革起源起源湮灭湮灭复兴复兴 发展发展 提倡人性，提倡人性，反对神性；反对神性；追求现世的幸追求现世的幸福；福；否定教皇权威，否定教皇权威，使人获得精神使人获得精神自由和灵魂得自由和灵魂得救。救。启蒙运动启蒙运动成熟成熟？提倡怀疑精神，提倡怀疑精神，反对迷信，强反对迷信，强调人的价值和
2、调人的价值和作用。作用。思考：思考：1、概括指出西方人文主义发展的阶段性特征。、概括指出西方人文主义发展的阶段性特征。2、概括每个时期人文主义的内涵。、概括每个时期人文主义的内涵。第三单元 启蒙运动启蒙运动 -理性之光理性之光 课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。探寻启蒙探寻启蒙之源之源感受理性感受理性之光之光品味启蒙品味启蒙之果之果启蒙运动启蒙运动-理性时代的到来理性时代的到来一、探寻启蒙之一、探寻启蒙之源源材料二：材料二：1718世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于
3、第一、二等级，被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐教会矛盾日益尖锐。材料一：材料一：随着资本主义的发展，到随着资本主义的发展，到17、18世纪西欧的世纪西欧的 资本主义资本主义 迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的有雄厚的 经济力量。经济力量。经济：资本主义经济进一步发展。经济：资本
4、主义经济进一步发展。阶级：资产阶级力量壮大阶级：资产阶级力量壮大 材料三：材料三：文艺复兴文艺复兴在人文主义伟大思想光辉面前，中在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代开创了一个理性的时代欧洲宗教改革挑战以欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。定了基础。思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想。思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想。材料四材料四：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教
5、神学的理论基础。欧洲中世纪宗教神学的理论基础。17、18世纪，世纪，以牛顿经典力学为代表，以牛顿经典力学为代表，自然科学又有了突飞猛自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。科技：自然科学发展，提供了锐利的武器。科技：自然科学发展，提供了锐利的武器。政治：封建专制制度和教会等级特权严重压制政治：封建专制制度和教会等级特权严重压制探探 究究 问问 题题伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭康德康德二、感受感受理性理性之光之光我来介绍：我来介绍：（国别（国别+著作著作+主张主张+地位或影响地位或影响）要求：要求：历史学科语言；历史学科语言；言简意赅；
6、言简意赅；走近启蒙大师走近启蒙大师卢梭卢梭 走近启蒙大师走近启蒙大师二：二：（立）（立）一：一：（破）（破）一：反对封建专制制度、一：反对封建专制制度、宗教神学体系宗教神学体系二：构建资产阶级理性王国二：构建资产阶级理性王国 走近启蒙大师走近启蒙大师建立建立资产阶级资产阶级“理性王国理性王国”二二 反对反对:四四 追求追求:一一 核心核心:三三 否定否定:未来设想未来设想+民主、自由、平等、人权、法制民主、自由、平等、人权、法制王权、神权、特权王权、神权、特权理性主义理性主义宗教神学体系宗教神学体系封建专制制度封建专制制度 启启蒙蒙家家基基本本思思想想二、感受感受理性理性之光之光启蒙运动如何丰
7、富和发展了人文主义内涵？启蒙运动如何丰富和发展了人文主义内涵？探探究究问问题题 以理性为中心；自由平等、天赋人权、民主法制和三权分立 等思想；反对封建专制制度和天主教会独裁，建立资产阶级“理性王国”的高度。二、感受感受理性理性之光之光文艺复兴（人性）文艺复兴（人性）：启蒙运动（理性）启蒙运动（理性）：反神权反神权反王权反王权鲜明的政治鲜明的政治革命性质革命性质三、品味启蒙之三、品味启蒙之果果探探 究究 问问 题题材料材料1：启蒙运动领导着世界人们走进了一个理性：启蒙运动领导着世界人们走进了一个理性时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。材料材
8、料2：启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思想：启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动，是在新的历史条件下对文艺复兴运动解放运动，是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。的延续，是人文主义精神的继续弘扬。材料材料4：伏尔泰：伏尔泰“天赋人权天赋人权”的口号一出，便如暴风的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲激起了惊天动地的雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲激起了惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众国美利坚合众国”；在欧洲，它引发了一场为在欧洲，它引发了一场为“自由平等自由平等”而战的法国而战的法国大革命；大革命；200年后，
9、这句话更由孙中山先生传到了中年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！材料材料3：法国国王路易十六读过伏尔泰和卢梭的著作：法国国王路易十六读过伏尔泰和卢梭的著作之后，曾辛酸地说：之后，曾辛酸地说：“是伏尔泰和卢梭两个人，而不是伏尔泰和卢梭两个人，而不是雅各宾派推翻了波旁王朝！是雅各宾派推翻了波旁王朝！”经济：促进了资本主义经济的发展经济：促进了资本主义经济的发展思想：思想：欧洲近代史上第三次思想解放运动；丰富发欧洲近代史上第三次思想解放运动；丰富发 展了人文精神的内涵，具有鲜明的政治革命性质。展了人文精神的内涵，具有鲜明的政治革命性质
10、。政治政治：为法国资产阶级革命做了舆论准备。为法国资产阶级革命做了舆论准备。世界：推动了欧美和世界资产阶级革命，世界：推动了欧美和世界资产阶级革命，成为殖民地、成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的理论武器。半殖民地人民争取民族独立的理论武器。资本主义资本主义经济发展经济发展文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革近代自然近代自然科技科技资产阶级资产阶级力量壮大力量壮大理理性性之之光光孟孟德斯鸠：德斯鸠：三权分立学说三权分立学说伏尔泰：伏尔泰：自由与平等自由与平等卢梭：卢梭：社会契约社会契约康德：康德：人非工具人非工具反王权反王权 反神权反神权反教权反教权思想解放思想解放运动，运动，发展人文发展人文精神，精神，革命舆论革命舆论准备，准备，人类精神人类精神财富财富知识总结知识总结社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在课堂检测课堂检测 1 B 2 D 3C 4C 5C 解放了人的心灵，宣扬了人的理性。解放了人的心灵，宣扬了人的理性。思想解放，行动自由思想解放，行动自由解放了人的心灵，宣扬了人的理性。解放了人的心灵，宣扬了人的理性。思想解放，行动自由思想解放，行动自由