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1、学记（节选）l l一 课文朗读l l二 作家作品l l三 文本详解l l四 课文赏析l l五 拓展练习l l六 作业布置一 课文朗读二 作家作品l l礼记是中国古代一部重要的典章制度书籍。l l礼记一书的编定是西汉礼学家戴德和他的侄子戴圣。l l 礼记是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书仪礼的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编。礼记的作者不止一人，写作时间也有先有后，其中多数篇章可能是孔子的七十二名关门弟子及其学生们的作品，还兼收先秦的其它典籍。礼记与仪礼、周礼合称“三礼”学记学记是是我国最早的一篇教育专著我国最早的一篇教育专著。对教育。对教育目的目的、学校制度学校制度、教育原则教育原则、教学
2、原则教学原则、教教学方法，学方法，以及以及教师的作用教师的作用等问题，都作了比等问题，都作了比较全面的系统的论述，写得非常较全面的系统的论述，写得非常精练精练，非常，非常深刻深刻。对我国古代教育的影响是十分深远的。对我国古代教育的影响是十分深远的。是我国古代教育论著中的一份珍贵的历史遗是我国古代教育论著中的一份珍贵的历史遗产。产。l l虽有佳肴1，弗食，不知其旨2也；虽有至道3，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困4。l l 1肴：指有骨头的肉。2旨：指食物的味道。3至道：最有说服力的理论。4困：迷惑不解。l l知不足，然后能自反5；知困，然后能自强6也。故曰：教学相长也。兑命曰：“
3、学学半7”。其此之谓乎！l l。5自反：自我反省。6强：自己鼓励自己。7学学半：教育别人，能学习一半。四 课文赏析l l讨论回答l l1“虽有佳肴，弗食，不知其旨也”比喻什么？这一段论述的是什么？比喻亲身学习的重要性。论述教学关系：比喻亲身学习的重要性。论述教学关系：教学相长教学相长l l3.请同学们讨论，划分一下第二段的层次。l l请同学回答l l三个层次：开头不知其善也l l 是故-教学相长也l l 最后一句l l这几个层次主要用到了什么论证方法？体现了全文的什么特点？五 拓展练习l l1 阅读下面的段落，翻译成现代文。l l善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之
4、。l l善于学习的人，老师很安闲，而教育效果反而加倍的好，学生更把功劳归诸于老师教导有方；对于不善学的人，老师教得很辛苦，效果却仅得一半，学生反而归罪于老师。l l善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。l l善于发问的人，好比砍伐坚硬的木头，先从容易下手的软处开始，慢慢的扩及较硬的节目，时间久了，木头自然分解脱落；不善发问的人，使用的方法刚好相反。l l善待问者，如撞钟，扣之以小则小鸣，扣之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。善于回答问题的人，有如撞钟，轻轻敲打则响应得小声，重力敲打，则响应的声音就很响亮，一定要打钟的人从容不迫，然后钟声才会余音悠扬传之久远，不善答问的人刚好相反，这都是增进学问的方法。l l2 上述语段中用到了哪些比喻？主要论述的是什么问题？六拓展延伸l l本课所学的内容强调了亲自学习的重要性，能否联系我们所学过的古文，找出文中的原句，再谈谈学习的重要性和意义？l l提示：可以联系劝学师说诫子书朱子家训秋水等。l l思路：学习的重要性学习的方法六作业布置l l背诵书上的选段。l l完成课后练习