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1、读题质疑读题质疑 为什么把大为什么把大自然称作自然称作“绿色绿色的课本的课本”呢？呢？学习目标：学习目标：A、读诗歌三遍，把诗歌读正确、读流利，尽量能读、读诗歌三遍，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。出自己最好的水平。B、学会本课生词，能通过查字典或联系上下文的方、学会本课生词，能通过查字典或联系上下文的方式，理解词语的意思。式，理解词语的意思。C、思考文章每个自然段讲了什么、思考文章每个自然段讲了什么?说说这说说这“绿色的课绿色的课本本”里究竟有些什么里究竟有些什么?敞开敞开 芬芳芬芳 描绘描绘 云锦云锦 微风微风 洋溢相聚洋溢相聚 苍劲苍劲 饱览饱览 黄昏黄昏 无限无限 沃野
2、胸襟耕耘浩瀚沃野胸襟耕耘浩瀚绚丽绚丽 温馨温馨 攀登攀登 敞敞:左右结构，左宽右窄。右边是反文旁，左右结构，左宽右窄。右边是反文旁，不是折文旁。不是折文旁。昏昏:上下结构，上宽下窄，下面是个上下结构，上宽下窄，下面是个“日日”。写字指导写字指导 一（一（1 1）写可爱的祖国召唤孩子们去）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。打开大自然绿色的课本。二（二（2 25 5）写只要我们勇于探索，）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。赠的。三（三（6 6）进一步号召孩子们去打开大）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。自然绿色的课本。理
3、清诗歌层次理清诗歌层次第二课时第二课时学习目标：学习目标：以四人小组的形式展开学习，可以以四人小组的形式展开学习，可以选择自己最喜欢的一节尽情地再读一读，选择自己最喜欢的一节尽情地再读一读，用心体会，你仿佛看见了什么？听到了用心体会，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？什么？想到了什么？朗读课文，思考讨论：朗读课文，思考讨论：祖国敞开了绿色的大门，祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。去吧，去打开大自然绿色的课本。两个两个“去吧去吧”是谁是谁发出的召唤？发出的召唤？“芬芳
4、芬芳”什么意思？什么意思？“打开大自打开大自然绿色的课本然绿色的课本”什么意什么意思？思？让明亮的眼睛让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。朗读课文，思考讨论：朗读课文，思考讨论：这一节描绘了大自这一节描绘了大自然哪些动人的画布？然哪些动人的画布？朗读课文，思考讨论：朗读课文，思考讨论：鸣禽、野花要和你们联欢，鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。请听一听它们心中的声音。朗
5、读课文，思考讨论：朗读课文，思考讨论：这这“绿色的课本绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇里究竟隐藏着多少神奇的秘密的秘密?青山说：攀登吧，青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!朗读课文，思考讨论：朗读课文，思考讨论：去吧，天空会撒开片片云锦，去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。给你们留下愉快的黄昏。祖国敞开了绿色的大门，祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉
6、的绿阴。给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的去吧，去打开大自然绿色的 朗读课文，思考讨论：朗读课文，思考讨论：你弄清了作者将你弄清了作者将“大自然大自然”比作比作“绿色的绿色的课本课本”的原因吗的原因吗?学习目标：学习目标：1.回味课文，进一步品味诗歌的语言文回味课文，进一步品味诗歌的语言文字，感受世界的绚丽多彩，感受大自然的清字，感受世界的绚丽多彩，感受大自然的清新亮丽，激发学生热爱大自然，有兴趣去探新亮丽，激发学生热爱大自然，有兴趣去探索大自然。索大自然。2.有感情地朗读课文，背诵课文。了解、有感情地朗读课文，背诵课文。
7、了解、学习作者表达自我感受的方法。学习作者表达自我感受的方法。细细地看细细地看静静地听静静地听尽情地想尽情地想全身心地感受全身心地感受 表达特点：表达特点：首尾反复，前后呼应。首尾反复，前后呼应。有些诗句对仗、结构相似。有些诗句对仗、结构相似。二、四句押韵。二、四句押韵。拟人、比喻的修辞手法。拟人、比喻的修辞手法。丰富的想象。丰富的想象。有些字词用得特别妙。有些字词用得特别妙。借物抒情。借物抒情。大自然大自然 有感情地有感情地 朗读诗歌朗读诗歌 大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不同的故
8、事。春天的童话是嫩嫩的，夏天的童同的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是雪白的。童话是雪白的。庭院里的庭院里的“舞会舞会”树叶喜欢跳舞树叶乐了，挤在庭院角落树叶喜欢跳舞树叶乐了，挤在庭院角落一到秋天就穿上彩服羞羞答答对风儿说一到秋天就穿上彩服羞羞答答对风儿说从树上飘下来吹吧吹吧，就请您从树上飘下来吹吧吹吧，就请您寻找舞蹈的场所当本次舞会的伴奏寻找舞蹈的场所当本次舞会的伴奏庭院说：快来吧于是风吹：呼噜噜，呼噜噜庭院说：快来吧于是风吹：呼噜噜，呼噜噜看我是个多好的舞厅树叶轻快地跳起了快三步看我是个多好的舞厅树叶轻快地跳
9、起了快三步环境优雅而舒适风儿又吹：呼，呼，呼呼环境优雅而舒适风儿又吹：呼，呼，呼呼舞池平坦又宽阔树叶又接着跳慢四步舞池平坦又宽阔树叶又接着跳慢四步风儿说：快来吧哎呀，风怎么不守纪律啦风儿说：快来吧哎呀，风怎么不守纪律啦看我是个多好的乐师一吹起迪斯科看我是个多好的乐师一吹起迪斯科会吹奏多种美妙舞曲就像浑身着了魔会吹奏多种美妙舞曲就像浑身着了魔能创造最佳音响效果自说自话地跑进舞池能创造最佳音响效果自说自话地跑进舞池和树叶一同跳起了舞和树叶一同跳起了舞 海海从碧澄澄的天空，摸到潮湿的衣角，从碧澄澄的天空，摸到潮湿的衣角，看到了你的颜色；触到了你的体温；看到了你的颜色；触到了你的体温；从一阵阵的清风，深夜醒来，从一阵阵的清风，深夜醒来，嗅到了你的气息；耳边传来了你有力的呼吸。嗅到了你的气息；耳边传来了你有力的呼吸。仿写：仿写：小鸟说：小鸟说：，！蓝天说：蓝天说：，！作业设计：作业设计：A类：类：1.有感情朗读课文，背诵课文。有感情朗读课文，背诵课文。2.修改第修改第4自然段的仿写。自然段的仿写。B类：类：3.仿照课文，创作一首小诗。仿照课文，创作一首小诗。