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1、给我的孩子们给我的孩子们丰子恺丰子恺丰子恺丰子恺(1898(18981975)1975)，浙，浙江桐乡人，是中国现代受江桐乡人，是中国现代受人景仰的漫画家，散文家。人景仰的漫画家，散文家。他的绘画，文章在几十年他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。往往是寥寥是脍炙人口。往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境。几笔，就勾画出一个意境。瞻瞻瞻瞻的的车-脚踏脚踏车这是丰子恺最广为流传的这是丰子恺最广为流传的一张画，主人公是他的长一张画，主人公是他的长子丰华瞻。幼年的瞻瞻就子丰华瞻。幼年的瞻瞻就表现出表现出这样的想象力，无这
2、样的想象力，无怪长大成为著名的教授。怪长大成为著名的教授。当成名后的丰华瞻到国外当成名后的丰华瞻到国外的大学演讲时，礼堂上就的大学演讲时，礼堂上就悬挂着这张图片。悬挂着这张图片。花生米不满足花生米不满足花生米的分配低于花生米的分配低于自己的期望值，便皱着自己的期望值，便皱着眉眼表示抗议。儿童就眉眼表示抗议。儿童就有这样赤裸裸的真率，有这样赤裸裸的真率，哭与笑，满足与不满足哭与笑，满足与不满足就是这样的简单，毫不就是这样的简单，毫不矫作，难怪丰子恺一生矫作，难怪丰子恺一生都对儿童的世界羡慕不都对儿童的世界羡慕不已。已。要！要！丝毫没有商量的余地，毫没有商量的余地，对于天上的月亮，于天上的月亮，要
3、要字后字后面面还要跟上一个要跟上一个坚定的惊定的惊叹号。那号。那样明亮有趣的月明亮有趣的月亮，没有理由不拿在手中亮，没有理由不拿在手中把玩把玩，至于上天捉月把玩把玩，至于上天捉月是坐火箭是坐火箭还是架梯子，是架梯子，这却不在他却不在他们思考的范思考的范围里。里。星期日是母亲的烦恼日星期日是母亲的烦恼日母亲是矛盾的。星期日里，母亲是矛盾的。星期日里，孩子们肆无忌惮地打、闹、孩子们肆无忌惮地打、闹、叫、嚷，她便觉得心烦，便叫、嚷，她便觉得心烦，便要阻止；但是，若她的孩子要阻止；但是，若她的孩子们不这样健康活泼地打、闹、们不这样健康活泼地打、闹、叫、嚷，她仍要觉得心烦，叫、嚷，她仍要觉得心烦，并且担
4、心。于是，她半真半并且担心。于是，她半真半假地喝骂，心甘情愿地替他假地喝骂，心甘情愿地替他们收拾残局。们收拾残局。你给我削瓜，我给你打扇你给我削瓜，我给你打扇投我以桃李，报之以投我以桃李，报之以琼瑶，小姐弟之间的绝不琼瑶，小姐弟之间的绝不是交易。不给她打扇，姐是交易。不给她打扇，姐姐削好瓜也会分给弟弟，姐削好瓜也会分给弟弟，还很可能是大的一半；没还很可能是大的一半；没有瓜吃，弟弟也会这样认有瓜吃，弟弟也会这样认真地用两只手给姐姐打扇，真地用两只手给姐姐打扇，不会有半分勉强。不会有半分勉强。憧憬憧憬 龌龊龌龊考妣考妣刬袜刬袜鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁：识记下列生字词识记下列生字词（chng)chng)(j
5、ng)(jng)向往向往。(w(w)(chu(chu)不干净，脏不干净，脏(ko(ko)(b)(b)（死去的）父亲和母亲（死去的）父亲和母亲。（chnchn）(w(w)只穿着袜子着地，刬，只，光着。只穿着袜子着地，刬，只，光着。小心谨慎，贡献出全部精力小心谨慎，贡献出全部精力。初初步步感感知知课课文文内内容容，用用一一句句话话来来概概括括作作者写作本文的目的；者写作本文的目的；本本文文通通过过对对儿儿童童率率真真天天性性的的肯肯定定，表表现现出出对对成成人人世世界界“不不由由自自主主”的悲哀。的悲哀。本文可以分为两部分本文可以分为两部分第一部分（第一部分（1 17 7）写孩子们率真、自然的性格
6、）写孩子们率真、自然的性格第二部分（第二部分（8 81111）抒发失去了童真的悲哀）抒发失去了童真的悲哀第第一一层层（1 1）想想到到孩孩子子们们不不可可能能理理解解自自己己的的话话而悲哀而悲哀第第二二层层（2 27 7）对对照照成成人人世世界界的的各各种种毛毛病病，写孩子们的率真、真情写孩子们的率真、真情诵读课文，思考问题诵读课文，思考问题1 1、总总结结文文中中描描述述的的孩孩子子们们具具有有哪哪些些特特点点，又又是是如如何何将将它它们们与与成成人人世世界界对对照照的的，结结合具体事例谈一谈。合具体事例谈一谈。率真无邪率真无邪：瞻瞻的瞻瞻的“任性任性”自然真实情感的流露自然真实情感的流露（
7、成人）（成人）“沉默沉默”“含蓄含蓄”“深刻深刻”不自然的、病的、伪的；不自然的、病的、伪的；热情自然：热情自然：每日的游戏每日的游戏投入全身心，出自真性情投入全身心，出自真性情（成人）（成人）动辄赋以动辄赋以“意义意义”和和标语口号标语口号重视重视“名义名义”想象丰富：想象丰富：阿宝的创新、瞻瞻的裁书阿宝的创新、瞻瞻的裁书富于想象，纯出兴趣富于想象，纯出兴趣（成人）（成人）干预儿童，打击呵干预儿童，打击呵斥斥伤害了孩子的心灵伤害了孩子的心灵作作者者将将儿儿童童与与成成人人这这样样一一一一对对比比的的用意是什么？用意是什么？通通过过对对比比的的手手法法，指指出出成成人人世世界界的的各各种种毛毛
8、病病，赞赞扬扬孩孩子子的的率率真真自自然然，同同时时也也对对儿儿童童纯纯真真人人性性在在成成长长中中被被世俗生活磨灭，感到极大的哀痛。世俗生活磨灭，感到极大的哀痛。重点段研读重点段研读研读第一段研读第一段讨讨论论：1 1、同同学学们们能能不不能能从从课课文文第第一一自自然然段段中中找找出出两两个个词词来来概概括括作作者者通通过过本本文文要要表表达达的的主主要要感感情情？并并说说明明为为什什么么这这两两个个词词可可以以概概括括作作者者在在本本文中所表达的主要情感？文中所表达的主要情感？憧憬、悲哀憧憬、悲哀。因因为为作作者者在在本本文文写写孩孩子子们们童童真真、童童趣趣，表表达达的的就就是是对对儿
9、儿童童率率真真、自自然然的的天天性性的的向向往往和和赞赞扬扬；写写大大人人们们对对孩孩子子的的种种种种干干涉涉，表表现现的的就就是是对对人人生生不不可可避避免免的的逐逐步步丧丧失失率真、自然的天性的极大的悲哀率真、自然的天性的极大的悲哀研读第八研读第八十一段讨论：十一段讨论：1 1、为为什什么么说说孩孩子子们们抱抱怨怨，“我我”倒倒喜喜欢欢，孩孩子们感谢，我倒悲哀呢？子们感谢，我倒悲哀呢？2 2、如如何何理理解解作作者者在在第第九九段段中中提提及及的的“真真生生活活”的的含含义？义？3 3、本本文文是是作作者者为为自自己己的的画画集集所所做做的的序序，在在这这画画集集里里他他描描绘绘了了孩孩子
10、子们们的的童童真真，但但在在第第十十一一段段他他却却说说“痴痴心心要要为为你你们们永永远远挽挽留留这这黄黄金金时时代代在在这这册册子子里里”，为为何说是何说是“痴心痴心“？4 4、这这样样充充溢溢着着童童真真童童趣趣的的文文章章，作作者者却却以以“何何等等悲悲哀哀”结束全文，说说结束全文，说说“悲哀悲哀”的含义。的含义。1、为为什什么么说说孩孩子子们们抱抱怨怨，“我我”倒倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？（孩孩子子们们抱抱怨怨，说说明明孩孩子子们们还还真真率率，所所以以“我我”喜喜欢欢；孩孩子子们们感感谢谢时时，说说明明孩孩子子们们已已经经被被世世俗俗改改变变，失失
11、去去了真率，所以了真率，所以“我我”悲哀。）悲哀。）2、如如何何理理解解作作者者在在第第九九段段中中提提及及的的“真生活真生活”的含义。的含义。（在作者的眼里，孩子们表现出的是（在作者的眼里，孩子们表现出的是“出肝肺相示出肝肺相示”，而在人世间，在成人的，而在人世间，在成人的世界中，有的只是俗务，人与人之间没世界中，有的只是俗务，人与人之间没有了彻底地真实而纯洁。所以作者把自有了彻底地真实而纯洁。所以作者把自己的谋生或者外出上课，看做是为了生己的谋生或者外出上课，看做是为了生存而不得不做的存而不得不做的“无聊的事无聊的事”，而认为，而认为孩子们的生活才是真的生活。）孩子们的生活才是真的生活。）
12、3、本本文文是是作作者者为为自自己己的的画画集集所所做做的的序序，在在这这画画集集里里他他描描绘绘了了孩孩子子们们的的童童真真，但但在在第第十十一一段段他他却却说说“痴痴心心要要为为你你们们永永远远挽挽留留这这黄黄金金时时代代在在这这册册子子里里”，为为何何说说是是“痴心痴心“？（作作者者憧憧憬憬孩孩子子的的生生活活，感感动动于于他他们们的的率率真真自自然然，但但随随着着孩孩子子们们的的成成长长，他他们们的的天天真真也也将将被被世世俗俗生生活活磨磨灭灭。即即使使以以画画册册的的方方式式将将孩孩子子们们的的黄黄金金时时代代挽挽留留下下来来，他他们们的的这这种种幸幸福福也也即即将将失失去去，只只能
13、能留留下下这这一一点点强强胜于无的痕迹。）胜于无的痕迹。）4、这这样样充充溢溢着着童童真真童童趣趣的的文文章章，作作者者却却以以“何何等等悲悲哀哀”结结束束全全文文，说说说说“悲悲哀哀”的含义。的含义。（作作者者真真正正的的悲悲哀哀是是想想到到孩孩子子们们的的未未来来，在在他他们们将将来来看看到到这这本本画画册册时时，他他们们有有可可能能已已经经在在生生活活的的压压力力之之下下“退退缩缩、顺顺从从、妥妥协协、屈屈服服起起来来，到到像像绵绵羊羊的的地地步步”，不可避免地要被世俗改变。）不可避免地要被世俗改变。）小结全文小结全文本文以亲切自然，毫无矫饰的语本文以亲切自然，毫无矫饰的语言，描述了童真的世界，赞美了孩子言，描述了童真的世界，赞美了孩子至真至美的天性，并对照以成人世界至真至美的天性，并对照以成人世界的种种弊病，表现出对世俗磨灭儿童的种种弊病，表现出对世俗磨灭儿童天性的极大哀痛，同时也含蓄地表达天性的极大哀痛，同时也含蓄地表达出对社会风气和教育弊端的否定。出对社会风气和教育弊端的否定。