《《古代文学史》说课课件ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《古代文学史》说课课件ppt.ppt（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课程概况课程概况教材与教参教材与教参教学方法教学方法学情与学法学情与学法教学过程教学过程教学改革教学改革为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课程概况课程概况一、教学目的、任务一、教学目的、任务中国古代文学课是高等院校语文教育专业的主干课程，其内容是讲授中国古代文学课是高等院校语文教育专业的主干课程，其内容
2、是讲授上古到近代的文学。这门课程的教学目的和任务是，通过对中国古代文学上古到近代的文学。这门课程的教学目的和任务是，通过对中国古代文学各历史阶段的主要作家、代表作品的介绍和分析，通过文学史发展规律的各历史阶段的主要作家、代表作品的介绍和分析，通过文学史发展规律的系统讲授，以弘扬民族文化精神，加强爱国主义教育，使同学们增强民族系统讲授，以弘扬民族文化精神，加强爱国主义教育，使同学们增强民族自信心、自尊心，提高文学素养和审美鉴赏能力；并获得较为全面的中国自信心、自尊心，提高文学素养和审美鉴赏能力；并获得较为全面的中国古代文学的基本知识，认识各阶段作家创作的主要成就，了解历史上出现古代文学的基本知识
3、，认识各阶段作家创作的主要成就，了解历史上出现的各种文学现象及其与社会诸因素的互相关系，从而培养和提高学生独立的各种文学现象及其与社会诸因素的互相关系，从而培养和提高学生独立阅读古代文学作品的理解能力，以及初步运用马克思主义的立场、观点、阅读古代文学作品的理解能力，以及初步运用马克思主义的立场、观点、方法来分析评价中国古代文学、撰写学术论文的科研能力。方法来分析评价中国古代文学、撰写学术论文的科研能力。同时本课程为学生学习后续中国文学理论和中国文学批评等课程，并同时本课程为学生学习后续中国文学理论和中国文学批评等课程，并为将来从事中国文学文化的相关工作打下坚实基础。为将来从事中国文学文化的相关
4、工作打下坚实基础。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课程概况课程概况二、知识模块顺序及对应的学时二、知识模块顺序及对应的学时 本课程内容多、实践跨度长、有明显的分段等特本课程内容多、实践跨度长、有明显的分段等特 征，以课程在本专业的地位为基础，设置授课计划。征，以课程在本专业的地位为基础，设置授课计划。总授课时间为总授课时间为204204学时，每周学时，每周3 3课时，在课时，在4 4个学期内完个学期内完成。成。第一学期，先秦文学，第一学期，先秦文学，4848学时。学时。第二学期，第二学期，秦汉魏晋南北朝秦汉魏晋南北朝
5、文学，文学，5151学时。学时。第三学期，唐宋文学，第三学期，唐宋文学，5454学时。学时。第四学期，元明清文学，第四学期，元明清文学，5151学时。学时。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课程概况课程概况三、课程的重点、难点及解决办法三、课程的重点、难点及解决办法本课程的重点在于使学生完整系统的掌握中国古代文学发展的历史过程本课程的重点在于使学生完整系统的掌握中国古代文学发展的历史过程与规律，各阶段重要的作家作品、文学现象。与规律，各阶段重要的作家作品、文学现象。课程难点在于处理好教学时数短与内容多的矛盾，处理好文学
6、史和作品课程难点在于处理好教学时数短与内容多的矛盾，处理好文学史和作品选的关系，既不能空谈史论，也不能只见作品而不知史的脉络。选的关系，既不能空谈史论，也不能只见作品而不知史的脉络。解决办法：文学史以课堂教学为主，以自学为辅。作品选以自学为主，解决办法：文学史以课堂教学为主，以自学为辅。作品选以自学为主，课堂讲授为辅。主辅结合，圆满完成该课程的教学任务。教师尽量调动学生课堂讲授为辅。主辅结合，圆满完成该课程的教学任务。教师尽量调动学生课外阅读作品和研究的积极性，讲授时，教师应注意把握好文学史和作品的课外阅读作品和研究的积极性，讲授时，教师应注意把握好文学史和作品的关系，要以文学史的发展脉络为纲
7、，以具体的作家作品为基础，用文学史统关系，要以文学史的发展脉络为纲，以具体的作家作品为基础，用文学史统率作品，又通过对具体作品的学习更深刻地理解和把握文学史的发展规律。率作品，又通过对具体作品的学习更深刻地理解和把握文学史的发展规律。注意不能过分突出某一方面，忽视另一方面，将文学史与作品割裂开来。在注意不能过分突出某一方面，忽视另一方面，将文学史与作品割裂开来。在理论分析上即要充分利用传统的理论资源，也要积极合理吸收新理论、新方理论分析上即要充分利用传统的理论资源，也要积极合理吸收新理论、新方法。教师讲课应具有指导性、启发性。讲课时突出重点、难点，避免，一般法。教师讲课应具有指导性、启发性。讲
8、课时突出重点、难点，避免，一般性地重复教材。性地重复教材。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教材与教参教材与教参教材：教材：中国古代文学史简编，郭预衡主编，上海古籍出版社中国古代文学史简编，郭预衡主编，上海古籍出版社2003年年12月版。本教月版。本教材脉络清晰，材料扎实，叙述精简，文约意丰，十分注意发掘新材料，汲取国材脉络清晰，材料扎实，叙述精简，文约意丰，十分注意发掘新材料，汲取国内最新研究成果，同时也非常重视从史的角度及各类文体自身的衍变发展，来内最新研究成果，同时也非常重视从史的角度及各类文体自身的衍变发展，来
9、论述历代作家作品的新成就、新特点，不作平面的一般评论或作品赏析。作动论述历代作家作品的新成就、新特点，不作平面的一般评论或作品赏析。作动态而非静太的历史考察，作文学发展自身规律的努力探索，是中国古代文学态而非静太的历史考察，作文学发展自身规律的努力探索，是中国古代文学史简编迥别于同类著作的一个显著特点。中国古代文学史简编在论述作史简编迥别于同类著作的一个显著特点。中国古代文学史简编在论述作家作品时着重从史的发展的角度，指出历代作家的新成就、作品的新特点，不家作品时着重从史的发展的角度，指出历代作家的新成就、作品的新特点，不写一般的作家评论和作品赏析。中国古代文学史简编对于各类文体的发展写一般的
10、作家评论和作品赏析。中国古代文学史简编对于各类文体的发展变化，没有总论加以概述。对于每一作家的各体作品，尽量做到综合论述，以变化，没有总论加以概述。对于每一作家的各体作品，尽量做到综合论述，以见见“全人全人”，从而突出其总体成就。，从而突出其总体成就。教参：教参：本课程配套辅助及参考教材于非主编的中国古代文学作品选，游国恩等主本课程配套辅助及参考教材于非主编的中国古代文学作品选，游国恩等主编中国文学史、刘大杰著中国文学发展史等编中国文学史、刘大杰著中国文学发展史等为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能设计理念：设计理念：重
11、视研究型、探讨型、协作型学习。注重科学精重视研究型、探讨型、协作型学习。注重科学精神、人文素质、实践能力的培养。神、人文素质、实践能力的培养。1.1.讲授法讲授法。采用传统文学史主讲教师讲授的方法，宏观指导。采用传统文学史主讲教师讲授的方法，宏观指导。2.2.讨论法讨论法。抓住适当时机组织多种形式的课堂讨论。抓住适当时机组织多种形式的课堂讨论。3.3.颂读指导法颂读指导法。指导学生大量阅读古代文学作品，对经典诗。指导学生大量阅读古代文学作品，对经典诗词美文作品进行吟诵。举行诗文背诵、朗诵活动等。词美文作品进行吟诵。举行诗文背诵、朗诵活动等。4.4.研究指导法研究指导法。指导学生进行学术研究式的
12、学习，并鼓励在。指导学生进行学术研究式的学习，并鼓励在学习过程中渐渐明确毕业论文的方向鼓励学生课外积极撰写学习过程中渐渐明确毕业论文的方向鼓励学生课外积极撰写学术论文。学术论文。5.5.创作指导法创作指导法。结合体裁知识和经典作品的学习，指导进行。结合体裁知识和经典作品的学习，指导进行古典体裁文学的创作，提高语言能力和创作水平。古典体裁文学的创作，提高语言能力和创作水平。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 利用各种音像设备和多媒体教学设备进行课堂教利用各种音像设备和多媒体教学设备进行课堂教学，同时，在课堂上将教学内容与
13、电脑网络结合起学，同时，在课堂上将教学内容与电脑网络结合起来，直接将各大型图书的版面及电影、电视节目引来，直接将各大型图书的版面及电影、电视节目引入课堂，增强了教学内容的灵活性和新颖性，开阔入课堂，增强了教学内容的灵活性和新颖性，开阔了学生的视野。了学生的视野。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能本课程是针对专科学生，他们的古文学基础本课程是针对专科学生，他们的古文学基础相对比较薄弱，因此教师要为学生补充很多文相对比较薄弱，因此教师要为学生补充很多文学史之外的知识；同时教师要指导学生自学，学史之外的知识；同时教师要指导学
14、生自学，根据不同时期文学创作与发展的主要特征与规根据不同时期文学创作与发展的主要特征与规律，以专家（作者）、专著（作品）、专题为律，以专家（作者）、专著（作品）、专题为重点，教师指定相关文学与文献资料，设计富重点，教师指定相关文学与文献资料，设计富有启发性的思考题和讨论题，引导学生阅读讨有启发性的思考题和讨论题，引导学生阅读讨论，并写出读书报告，使学生获得学习方法和论，并写出读书报告，使学生获得学习方法和解决实际问题能力的训练。解决实际问题能力的训练。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能诗经诗经教学目标：教学目标：1 1
15、、了解诗经的编订与体制、了解诗经的编订与体制2 2、理解诗经的思想内容、理解诗经的思想内容3 3、把握诗经的艺术表现手法、把握诗经的艺术表现手法教学重点和难点教学重点和难点：1 1、风、雅、颂分类标准及特色、风、雅、颂分类标准及特色2 2、赋、比、兴的艺术表现手法、赋、比、兴的艺术表现手法3 3、现实主义创作传统、现实主义创作传统教学方法：教学方法：讲授讲授 、讨论、讨论课时安排：课时安排：8 8课时课时为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教学过程（内容、方法、步骤）：教学过程（内容、方法、步骤）：第一课时第一课时主要介
16、绍诗经的基本知识（名称主要介绍诗经的基本知识（名称、篇数、篇数、作者、作者、产、产生的地域生的地域、分类和编订等）。、分类和编订等）。第二、三课时第二、三课时讲授诗经的内容。（一）周民族的史诗（二）颂歌讲授诗经的内容。（一）周民族的史诗（二）颂歌与怨刺诗（三）婚恋诗（四）农事诗（五）征役诗（六）与怨刺诗（三）婚恋诗（四）农事诗（五）征役诗（六）爱国诗爱国诗第四、五、六课时第四、五、六课时讲授诗经的艺术特点。讲授诗经的艺术特点。第七、八课时第七、八课时介绍诗经在中国文学史上的地位及影响。介绍诗经在中国文学史上的地位及影响。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大
17、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【思考与练习】【思考与练习】1.1.查阅有关资料，看看古人关于诗经查阅有关资料，看看古人关于诗经“六义六义”的几种典型的几种典型看法分别是什么？看法分别是什么？2.2.在下列诗经作品中，选择一篇，写出分析文章：在下列诗经作品中，选择一篇，写出分析文章：关雎关雎 蒹葭蒹葭 七月七月 鹿鸣鹿鸣 生民生民 3.3.诗经对后世现实主义精神有何影响？诗经对后世现实主义精神有何影响？【阅读书目】【阅读书目】1 1、诗经原始，方玉润，中华书局、诗经原始，方玉润，中华书局19861986年版年版2 2、诗经注析，程俊英，中华书局、诗经注析，程俊英，中华书局19911991年
18、版年版3 3、诗经选，余冠英，人民文学出版社、诗经选，余冠英，人民文学出版社19561956年版年版为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教学改革设想教学改革设想 传统教学与现代教育技术相结合，文字文本与图像音效相传统教学与现代教育技术相结合，文字文本与图像音效相结合，教师讲授与学生讨论相结合，课堂教学与课外练习、课结合，教师讲授与学生讨论相结合，课堂教学与课外练习、课外辅导相结合。外辅导相结合。教师讲课要有指导性、启发性和示范性，突出重点难点而教师讲课要有指导性、启发性和示范性，突出重点难点而不面面俱到；课堂教学以讲授为主，适当组织课堂讨论；通过不面面俱到；课堂教学以讲授为主，适当组织课堂讨论；通过提问检查学生阅读情况，要求学生认真通读教材；课前抽几分提问检查学生阅读情况，要求学生认真通读教材；课前抽几分钟解答同学在阅读中遇到的问题，并根据了解到的情况，适时钟解答同学在阅读中遇到的问题，并根据了解到的情况，适时改进教学方法。改进教学方法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能