《鲁人版语文选修《唐宋八大家散文选读》第4单元第8课.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁人版语文选修《唐宋八大家散文选读》第4单元第8课.ppt（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏第第8课课木假山木假山记记山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏诗海探珠诗海探珠 知能优化演练知能优化演练基础自主学案基础自主学案课堂互动探究课堂互动探究美文佳作欣赏美文佳作
2、欣赏第第8课课木木假假山山记记山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏移居移居东东村作村作王庭珪王庭珪避地避地东东村深几村深几许许？青山窟里起炊烟。青山窟里起炊烟。敢嫌茅屋敢嫌茅屋绝绝低小，低小，净扫净扫土床堪醉眠。土床堪醉眠。鸟鸟不住啼天更静，不住啼天更静，花多晚花多晚发发地地应应偏。偏。遥看翠竹娟娟好，遥看翠竹娟娟好，犹隔西泉数犹隔西泉数亩亩田。田。诗海探珠海探珠山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公
3、司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏【赏析赏析】全诗描绘了东村极其幽静的境界，全诗描绘了东村极其幽静的境界，抒抒发了对僻远幽静的移居之地的由衷喜悦之情，发了对僻远幽静的移居之地的由衷喜悦之情，含含蓄曲折，耐人寻味。诗人为了表现出幽静来，首蓄曲折，耐人寻味。诗人为了表现出幽静来，首先从东村远离城镇写起。用一个先从东村远离城镇写起。用一个“深深”字和一个字和一个“窟窟”字，就可看出东村之字，就可看出东村之“幽幽”，再加上，再加上“依依墟里烟依
4、依墟里烟”，这就描出大体的轮廓。其次用绝低小的茅屋和，这就描出大体的轮廓。其次用绝低小的茅屋和土床，营造了远离市镇的生活环境，以说明其极土床，营造了远离市镇的生活环境，以说明其极其幽僻。第三用其幽僻。第三用“花多晚发花多晚发”。第四用隔着翠竹和。第四用隔着翠竹和数亩田的西泉寺故址。数亩田的西泉寺故址。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏古人云古人云“天下名山等占尽天下名山等占尽”，寺庙多远离人居，乃，
5、寺庙多远离人居，乃偏中之偏。这样层层推进，多角度，多侧面地将偏中之偏。这样层层推进，多角度，多侧面地将村村“幽幽”非常全面，非常深入地表现了出来。在这非常全面，非常深入地表现了出来。在这“幽幽”当中，自然也就隐含着当中，自然也就隐含着“静静”，但还不够，诗人，但还不够，诗人又用了反衬法，以又用了反衬法，以“春山一路鸟空啼春山一路鸟空啼”式的写法把式的写法把“静静”更彻底地表现出来。全诗只用描写，不用赞叹，更彻底地表现出来。全诗只用描写，不用赞叹，任何赞叹都是苍白无力的。任何赞叹都是苍白无力的。【思考思考】诗人通过描写诗人通过描写“东村东村”环境抒发了怎样环境抒发了怎样的情感？的情感？【提示提示
6、】画线部分为思考答案。画线部分为思考答案。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏基础自主学案基础自主学案山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏“踞踞”通通“倨倨”，高傲、傲慢，高傲、傲慢“栗栗”通通“慄慄”，谨谨
7、慎，戒俱慎，戒俱山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏砍伐砍伐夸耀夸耀功业，功劳功业，功劳讨伐，进攻，引申为声讨讨伐，进攻，引申为声讨山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏虽然，表转折虽然，表转折即使，表假设即使
8、，表假设“虽然虽然”，连用译为虽然如此，纵然这么讲，连用译为虽然如此，纵然这么讲山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏表修饰关系表修饰关系表顺承关系表顺承关系表并列关系表并列关系表转折关系表转折关系表递进关系表递进关系表假设关系表假设关系表因果关系表因果关系通通“尔尔”，你，你的，你，你的语气助词语气助词山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系
9、列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏名词作动词，伐而为薪名词作动词，伐而为薪名名词词作作动词动词，斧砍刀削，斧砍刀削动词动词的使的使动动用法，使用法，使佩服佩服名名词词作作动词动词，砍伐木材，砍伐木材山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏村野之人。村野之人。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系
10、列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏六、特殊句式六、特殊句式幸幸而而至至于于任任为为栋栋梁梁则则伐伐；不不幸幸而而为为风风之之所所拔拔，水之所漂水之所漂_则为则为人之所材人之所材_则为则为好事者取去好事者取去 _不不为为好好事事者者所所见见，而而为为樵樵夫夫野野人人所所薪薪者者 _任任为为栋栋梁梁而而不不伐伐，风风拔拔水水漂漂而而不不破破折折，不不腐腐 _被被动动句句被被动动句句被被动动句句被被动动句句被被动动句句山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公
11、司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏而不而不为为人所材，以及于斧斤人所材，以及于斧斤_而不而不为为樵夫野人之所薪樵夫野人之所薪 _幸而至于任幸而至于任为栋为栋梁梁则则伐伐_强强之以之以为为山山_漂沉漂沉汩汩没于湍沙之没于湍沙之间间_被被动动句句被被动动句句省略句省略句省略句省略句状状语语后置句后置句山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础
12、础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏七、文学常七、文学常识识1走近作者走近作者苏苏洵，字洵，字_，号老泉，号老泉，眉山人，北宋眉山人，北宋_，与其子与其子苏轼苏轼、苏辙苏辙合称合称“三三苏苏”，有，有_传传世。世。明允明允散文家散文家嘉祐集嘉祐集山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏2资资料料链链接接苏苏洵洵生生活活的的北北宋宋时时期期，从从朝朝廷廷
13、到到市市井井，世世风风不不正正，他他极极端端鄙鄙视视那那些些阿阿谀谀奉奉承承、卑卑躬躬屈屈膝膝的的小小人人，他他和和广广大大知知识识分分子子的的命命运运一一样样，一一生生政政治治抱抱负负未未能能得得到到施施展展。苏苏洵洵家家中中有有一一木木雕雕的的假假山山，是是一一件件精精美美的的艺艺术术品品，木木假假山山记记就就是是由由此此生生发发感感慨慨，借借题发挥题发挥，咏物抒，咏物抒怀怀的一篇的一篇杂记杂记。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互
14、动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏课堂互动探究课堂互动探究1木木假假山山记记中中记记载载的的树树木木在在生生长长过过程程中中会遭遇到哪些幸与不幸？会遭遇到哪些幸与不幸？【提示提示】不幸不幸“或孽而或孽而殇殇，或拱而夭，或拱而夭”“”“不幸而不幸而为风为风之所拔，水之所拔，水之所漂，或破折，或腐之所漂，或破折，或腐”幸运幸运“漂沉漂沉汩汩没于湍沙之没于湍沙之间间，不知其几百年，而其激射，不知其几百年，而其激射啮啮食之余食之余”，而成，而成为为了木假山，被了木假山，被“好事者取去好事者取去”，得以，得以“脱泥沙而脱泥沙而远远斧斤斧斤”，远远离离险恶险恶的的环环境境最大最大的不的不幸幸不被人不被人
15、们发现们发现，却被樵夫，却被樵夫农农民当做了木柴，那又是民当做了木柴，那又是“最幸者之中最幸者之中”的的“不幸者不幸者”了。了。这样这样的不幸者，的不幸者，相比在生相比在生长过长过程中就遭遇不幸的程中就遭遇不幸的树树木，其不幸程度木，其不幸程度更甚更甚已已经经具具备备了一定的价了一定的价值值，却不被人，却不被人们发现们发现赏识赏识山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏2.说说说说本本文文中中作作者者对对
16、木木假假山山所所“爱爱”所所“敬敬”所所“感感”的内容分的内容分别别是什么？是什么？【提提示示】不不单单单单是是它它的的匠匠心心独独运运的的雕雕刻刻艺艺术术，而而更更在在于于爱爱山山中中锋锋的的“魁魁岸岸踞踞肆肆，意意气气端端重重”，爱爱其其旁旁之之二二峰峰的的“庄庄栗栗刻刻峭峭，凛凛乎乎不不可可犯犯”；所所“敬敬”的的是是它它们们所所表表现现出出的的傲傲岸岸不不屈屈的的精精神神，尤尤其其是是二二峰峰，作作为为一一件件完完美美的的艺艺术术品品中中的的一一部部分分，其其势势是是“服服于于中中峰峰”的的，然然而而却却有有自自己己独独立立的的品品格格，“岌岌然然无无阿阿附附意意”，表表现现出出不不卑
17、卑不不亢亢的的姿姿态态、精神；精神；山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏所所“感感”的的是是二二峰峰正正是是苏苏洵洵自自己己品品格格的的写写照照，在在不不正正之之风风横横扫扫社社会会的的现现实实下下，作作者者在在咏咏木木假假山山的的背背后后，蕴蕴涵涵着着对对人人才才问问题题的的深深沉沉的的感感喟喟与与思思考考，自自己己虽虽郁郁郁郁不不得得志志，但但又又不不愿愿与与世世浮浮沉沉，力力图图自自立的精神境界
18、。立的精神境界。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏3文章以文章以“木假山木假山记记”为题为题有何意有何意义义？【提提示示】文文章章从从木木假假山山联联想想到到树树木木的的遭遭际际，又又由由此此而而联联想想到到当当时时的的社社会会情情状状，“疑疑其其有有数数存存乎乎其其间间”。文文章章字字面面上上是是写写树树木木，其其实实字字字字句句句句都都在在写写人人，写写树树木木的的遭遭遇遇，实实是是写写知知识识
19、分分子子的的遭遭遇遇，托托物物言言志志，以以小小见见大大，赞赞美美一一种种巍巍然然自自立立、刚刚直直不不阿阿的的精精神神。同同时时，用用“木木假假山山记记”为为题题，更更利利于于传阅传阅，利于，利于见诸见诸世面。世面。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏4木木假假山山记记中中作作者者写写到到家家中中的的三三峰峰木木假假山山，从中悟到什么道理？从中悟到什么道理？【名名师师点点拨拨】作作者者也也许许悟悟到
20、到的的是是在在社社会会生生活活中中做做人人的的原原则则和和应应有有的的品品格格。从从全全文文看看，这这木木假假山山不不是是废废木木，不不是是栋栋梁梁，而而是是大大自自然然造造就就的的艺艺术术品品，三三峰峰的的人人格格化化，是是指指文文艺艺人人才才，一一个个出出色色的的文文艺艺人人才才，应应具具备备什什么么品品格格呢呢？应应是是风风骨骨凛凛然然，独独树树一一帜帜，为为文文艺艺天地做出天地做出创创造性的造性的贡贡献；献；山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演
21、练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏一一个个人人应应善善于于向向他他人人学学习习，取取人人之之长长，补补己己之之短短，但但在在艺艺术术创创作作上上，却却不不可可人人云云亦亦云云，做做没没出出息息的的附附庸庸，而而应应从从天天地地中中汲汲取取营营养养，在在社社会会中中经经受受锻锻炼炼，塑塑造造出出自自己己的的“一一峰峰”，那那才才能能使使文文艺艺天天地地千千峰峰竞竞秀秀，万万壑壑争争流流，创创造造出出一一个个美美不不胜胜收收的的艺艺术术天天地地。文文艺艺史史上上做做出出创创造造贡贡献献的的作作家家、艺艺术术家家，都是自成一峰，各具面目，都是自成一峰，各具面目，绝绝不雷同。不雷同。
22、山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏美文佳作欣赏美文佳作欣赏倾倾听生命行走的声音听生命行走的声音易宗明易宗明秋秋日日里里，我我从从遥遥远远的的大大山山往往公公路路边边扛扛木木头头，一一截截黑黑乎乎乎乎的的用用来来做做拐拐棍棍的的干干枯枯杨杨木木桩桩，被被我我顺顺手捎回，插在了院子内的土堆上。手捎回，插在了院子内的土堆上。之之后后，我我很很快快便便把把它它忘忘掉掉了了。只只有有母母亲亲，偶偶尔尔会把一个
23、湿筐子或一会把一个湿筐子或一块刚块刚洗洗出的旧布挂在它上面晾晒，出的旧布挂在它上面晾晒，它干裂它干裂皱皱巴的躯体因而浸上巴的躯体因而浸上了一了一层层湿漉漉的水湿漉漉的水渍渍。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏过了一段时间，我突然惊奇地发现，这截木桩的过了一段时间，我突然惊奇地发现，这截木桩的到来，使院子里有了很大的改变。到来，使院子里有了很大的改变。以前，院子里以前，院子里只有一棵小枣树，孤零零的。
24、风刮来时，是一种只有一棵小枣树，孤零零的。风刮来时，是一种寡不敌众很无奈且软弱无力的声音，听了，总叫寡不敌众很无奈且软弱无力的声音，听了，总叫人感到沮丧。现在不一样了，有天晚上，当尖利人感到沮丧。现在不一样了，有天晚上，当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时，我还以为是凶猛的的吼叫声将我从梦中惊醒时，我还以为是凶猛的野兽呢。仔细辨听，才知是从杨木桩上发出的声野兽呢。仔细辨听，才知是从杨木桩上发出的声音。音。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动
25、动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏它不像枣树那样弯腰曲膝，总想尽力摆脱风的肆它不像枣树那样弯腰曲膝，总想尽力摆脱风的肆虐，把落在自己身上的风再推给别人，结果是被虐，把落在自己身上的风再推给别人，结果是被风撕扯得披头散发，没有了往日的形状。杨木桩风撕扯得披头散发，没有了往日的形状。杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战，一副岿然不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战，一副岿然不动的样子。不动的样子。它让风从身边溜过，又吸收着风，它让风从身边溜过，又吸收着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身体的一部分。让风进入自己的毛孔，成为自己身体的一部分。它们是朋友而不是仇敌。它们是朋友而不是仇敌。山东水浒书业有限公
26、司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。多杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。多数情况下，雨会在院子的东西两边布出疏密不同数情况下，雨会在院子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕，每回西边的杨木桩被淋得直往下流的两种雨幕，每回西边的杨木桩被淋得直往下流水，东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精水，东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。母亲心疼小枣树，细心地用木棍围住它，给神。母亲
27、心疼小枣树，细心地用木棍围住它，给它浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个它浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居，因怕把枣树挪死，才终未为其迁址。新居，因怕把枣树挪死，才终未为其迁址。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏大雪天，小枣树裹着棉絮，被冰雪盖得严严的，大雪天，小枣树裹着棉絮，被冰雪盖得严严的，几乎看不见任何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮几乎看不见任何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮亮的，
28、冰雪一附上去即刻就化，从不积存。一样亮的，冰雪一附上去即刻就化，从不积存。一样的雪，一样的严冬，却是两种情景。是风有意所的雪，一样的严冬，却是两种情景。是风有意所为，还是枣树和杨木桩内部的原因？困惑中的我为，还是枣树和杨木桩内部的原因？困惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。总涌起太多说不清的神秘猜测。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏无风无雨的天气，我总能听出一种声音。这声音无风无雨的天气，我总能听
29、出一种声音。这声音隐约而清晰，细微而执著，愈来愈深，就像是一隐约而清晰，细微而执著，愈来愈深，就像是一个人在奋力行走；一会儿翻山，一会儿趟河，一个人在奋力行走；一会儿翻山，一会儿趟河，一会儿在清风丽日下奔跑，一会儿又走在烟雨迷蒙会儿在清风丽日下奔跑，一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径的山间小径开始的时候，我怀疑是自己的耳开始的时候，我怀疑是自己的耳朵在作怪，产生了误听。后来，无意中，当我的朵在作怪，产生了误听。后来，无意中，当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽，那饱胀着目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽，那饱胀着绿色汁液的肌体时，我似乎也看到那早已扎牢结绿色汁液的肌体时，我似乎也看到那早已扎牢结实
30、得再也拔不出来的根须，我还有什么不明白的实得再也拔不出来的根须，我还有什么不明白的呢？呢？山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第4单单元小品散文元小品散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树，这之间，由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树，这之间，是一种怎样的生命行走啊。固然是我捡拾了它，是一种怎样的生命行走啊。固然是我捡拾了它，但如果它自己就此停止生命的脚步，树便永远只但如果它自己就此停止生命的脚步，树便永远只能成为一个虚幻的影子了
31、。能成为一个虚幻的影子了。小枣树依旧灰黑着，山风把它的枝梢摧折得七零小枣树依旧灰黑着，山风把它的枝梢摧折得七零八落，我轻轻地拍了拍它的枝干。此时，它还在八落，我轻轻地拍了拍它的枝干。此时，它还在沉睡，在被动地等待着季节的到来，看不出它对沉睡，在被动地等待着季节的到来，看不出它对未来有什么特别的打算。这是许多生命共有的选未来有什么特别的打算。这是许多生命共有的选择，是它们共同的生命方式，似乎也不应苛责，择，是它们共同的生命方式，似乎也不应苛责，毕竟，成长太惨烈，抗争太艰难了。毕竟，成长太惨烈，抗争太艰难了。无喜无忧的杨木桩，静静地指向天空，指向天幕无喜无忧的杨木桩，静静地指向天空，指向天幕上一颗很明亮的星。我双手搂着它，如同在抚摸上一颗很明亮的星。我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。一个冬天的童话。