《鲁人版语文选修唐宋八大家散文选读3单元第6课.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁人版语文选修唐宋八大家散文选读3单元第6课.ppt（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏第第6课课留侯留侯论论山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏诗海探珠诗海探珠 知能优化演练知能优化演练基础自主学案基础自主学案课堂互动探究课堂互动探究美文佳作欣赏美文佳作欣赏
2、第第6课课留留侯侯论论山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏蝶恋花蝶恋花 宋宋苏苏轼轼花褪残花褪残红红青杏小。燕子青杏小。燕子飞时飞时，绿绿水人家水人家绕绕。枝上。枝上柳柳绵绵吹又少，天涯何吹又少，天涯何处处无芳草。无芳草。墙墙里秋千里秋千墙墙外道。外道。墙墙外行人，外行人，墙墙里佳人笑。笑里佳人笑。笑渐渐不不闻闻声声渐渐消，多情却被无情消，多情却被无情恼恼。诗海探珠海探珠山东水浒书业有限公司山东水浒书
3、业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏【赏析赏析】这首词写初夏时节发生于一墙之隔的这首词写初夏时节发生于一墙之隔的一次极为平常的遭遇，在略表惆怅与嘲讽之余，一次极为平常的遭遇，在略表惆怅与嘲讽之余，却引出妙理，发人深省。上片为时令背景。尽管却引出妙理，发人深省。上片为时令背景。尽管柳绵将尽，春事不多，然而燕子低昂，绿水环绕，柳绵将尽，春事不多，然而燕子低昂，绿水环绕，芳草丛生，透露出夏日初临的大自然的生机。芳草丛生，透露出夏日初临的
4、大自然的生机。下下片是在如此明丽的环境中一个片是在如此明丽的环境中一个“多情却被无情恼多情却被无情恼”的小小插曲。墙里墙外的两种人本不相涉，但一的小小插曲。墙里墙外的两种人本不相涉，但一方无情，一方多情，导致了一场感情风波。行人方无情，一方多情，导致了一场感情风波。行人多情而佳人无情，多情而佳人无情，“极有理趣极有理趣”。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏因为苏轼借此表达了某种因为苏轼借此表达了某种
5、人生哲理，行人与佳人人生哲理，行人与佳人的遭遇固属偶然。的遭遇固属偶然。“多情却被无情恼多情却被无情恼”却有普遍性却有普遍性与必然性，在人与物、主观与客观的两者关系中与必然性，在人与物、主观与客观的两者关系中是经常发生的。是经常发生的。人们或许有过多次类似经验，由人们或许有过多次类似经验，由于不了解于不了解“物自无情而人自多情物自无情而人自多情”，许多烦恼由是，许多烦恼由是而起。而起。然而无情是物的本性，多情是人的本性，然而无情是物的本性，多情是人的本性，它们始终是难以统一的。它们始终是难以统一的。这首词写景、记事、说这首词写景、记事、说理均极自然，佳人、行人的插曲全如信手拈来，理均极自然，佳
6、人、行人的插曲全如信手拈来，但一经慧光所照，寓庄于谐，就顿成妙解，发掘但一经慧光所照，寓庄于谐，就顿成妙解，发掘出其间的哲理内涵。这真是苏轼作诗词的一大本出其间的哲理内涵。这真是苏轼作诗词的一大本领。领。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏【思考思考】此词上片写了什么样的景色？作者表此词上片写了什么样的景色？作者表达了什么人生哲理？达了什么人生哲理？【提示提示】画线部分为思考答案。画线部分为思考答案。
7、山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏基础自主学案基础自主学案山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏“卒卒”通通“猝猝”，突然，突然“见见”通通“现现”，表，表现现“毙毙”通通“弊弊”，疲，疲惫惫山东水浒书业有限
8、公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏动词，超过动词，超过形容形容词词，错误错误动词动词，责备责备动词，走过，经过动词，走过，经过形容形容词词，过过分，分，过过于于山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏动词，尽动词，尽动词，胜利
9、动词，胜利形容词，优美的形容词，优美的动词，胜过，超过动词，胜过，超过山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏名词，中间名词，中间数量词，一会儿数量词，一会儿量词，指房屋的间数量词，指房屋的间数名词，间隙，空隙名词，间隙，空隙动词，隔离动词，隔离动词，离间动词，离间形容词，秘密地形容词，秘密地动词，参与动词，参与副词，表时间，有时，偶然副词，表时间，有时，偶然山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化
10、方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏名词，表原因名词，表原因连词，所以，因此连词，所以，因此名词，交情名词，交情副词，仍然副词，仍然形容词，衰老形容词，衰老山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏名名词词作作动词动词，向，向低低头头名词作动词，做奴仆名词作动
11、词，做奴仆名词作动词，称王名词作动词，称王形容形容词词的使的使动动用法，使用法，使发发怒怒形容形容词词作作动词动词，保全，保全动词动词的使的使动动用法，使用法，使折折损损山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏富贵人家。富贵人家。抱负。抱负。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能
12、能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏值值得珍得珍爱爱。屈尊屈尊对对人。人。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏平平时时。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏六、特殊句式六、特殊句
13、式此固圯上之老人所此固圯上之老人所为为深惜者也深惜者也_且且夫夫有有报报人人之之志志，而而不不能能下下人人者者，是是匹匹夫夫之之刚刚也也_匹夫匹夫见见辱辱_勾践之困于会稽而勾践之困于会稽而归归 _夫子房受夫子房受书书于圯上之老人也于圯上之老人也_卒然相遇于草野之卒然相遇于草野之间间_而命以仆妾之役而命以仆妾之役_判断句判断句判断句判断句被被动动句句被被动动句句介介词结词结构后置句构后置句介介词结词结构后置句构后置句介介词结词结构后置句构后置句山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学
14、学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏七、文学常识七、文学常识1走近作者走近作者见见后赤壁赋后赤壁赋中作者简介部分。中作者简介部分。2资料链接资料链接北宋嘉祐六年北宋嘉祐六年(1061)，苏轼，苏轼25岁，在京城经欧阳修岁，在京城经欧阳修推荐参加制科考试，最后仁宗在崇政殿御试，苏推荐参加制科考试，最后仁宗在崇政殿御试，苏轼入第三等轼入第三等(宋开国以来，入三等者只有吴育和苏宋开国以来，入三等者只有吴育和苏轼两人轼两人)。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文
15、基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏试前，苏轼献进策、进论各试前，苏轼献进策、进论各25篇，系统地提出了篇，系统地提出了自己的政治主张，自己的政治主张，留侯论留侯论是进论中的第是进论中的第19篇。篇。因为是一篇进献给皇帝的史论，目的在于向考官因为是一篇进献给皇帝的史论，目的在于向考官和皇帝显示个人才华以求取功名，所以写作时非和皇帝显示个人才华以求取功名，所以写作时非常用心，是苏轼年轻时的重要作品之一。常用心，是苏轼年轻时的重要作品之一。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系
16、列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏课堂互动探究课堂互动探究1千千百百年年来来，多多少少古古文文家家被被留留侯侯论论超超卓卓的的立立论论所所折折服服。当当然然，楚楚汉汉之之争争的的胜胜败败不不仅仅仅仅在在于于忍忍与与不不忍忍的的个个人人气气质质，还还有有社社会会经经济济和和阶阶级级矛矛盾盾等等方方面面的重要原因。你从作者的立意中的重要原因。你从作者的立意中领领悟到了什么呢？悟到了什么呢？【提提示示】黄黄石石公公授授书书张张良良的的故故事事，自自史史记记以以来来，一一向向传传为为神神话话。以以为为这这
17、黄黄石石公公就就是是黄黄石石的的化化身身，世世传传为为鬼鬼物物，古古人人认认为为这这就就是是天天佑佑汉汉诛诛秦秦，故故汉汉兴兴秦秦亡亡。苏苏轼轼则则摆摆脱脱了了这这一一传传统统俗俗见见，认认为为张张良良辅辅助助刘刘邦邦所所以以取取得得胜胜利利，是是因因为为张张良良是是一一个个志志远远才才高高的的豪杰之士，他的志豪杰之士，他的志远远才高，并不是神仙才高，并不是神仙传书传书的的结结果，果，山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美
18、文文佳佳作作欣欣赏赏而是与秦代卓有而是与秦代卓有远见远见的的隐隐者者对对他的指点所分不开他的指点所分不开的，的，这这就就扫扫除了除了传说传说中的神异色彩，从人事上来中的神异色彩，从人事上来找原因。作者找原因。作者还进还进一步指出，授一步指出，授书书只不只不过过是个形是个形式，主要是老人式，主要是老人认为认为子房才能有余，但胸子房才能有余，但胸怀怀不不够够宽宽广，故以广，故以“倨傲倨傲鲜鲜腆腆”折其少年折其少年刚锐刚锐之气，使之气，使之之“忍小忿而就大忍小忿而就大谋谋”，以砥砺其，以砥砺其过过人之人之节节。所。所以后来秦始皇、以后来秦始皇、项项羽都不能羽都不能轻轻易使他害怕或被激易使他害怕或被激
19、怒。本文立意之新，如沈德潜所怒。本文立意之新，如沈德潜所说说：“空空际际掀翻，掀翻，如海上潮来，如海上潮来，银银山蹴起。山蹴起。”(唐宋八家文唐宋八家文读读本本卷二十一卷二十一)这这不不仅显仅显露了作者不平凡的文学才露了作者不平凡的文学才华华，而且而且还还表表现现了一个政治家所具有的独特了一个政治家所具有的独特见见地，地，颇颇能能发发人深思。人深思。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏2本文写了张良的
20、几件事？用原文表述这几件事本文写了张良的几件事？用原文表述这几件事有什么内在的联系？有什么内在的联系？事件事件原文原文内在内在联联系系击击秦秦帝帝以匹夫之力，而以匹夫之力，而逞于一逞于一击击之之间间 不忍不忍 反面反面都都围绕围绕“忍忍”正正反反对对比比受兵受兵书书夫子房受夫子房受书书于圯于圯上之老人也上之老人也能忍能忍正面正面教高教高祖祖当淮阴破当淮阴破齐齐而欲而欲自王，高祖自王，高祖发发怒怒时时“子房教之子房教之”能忍能忍正面正面【提提 示示】山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自
21、主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏3.文文章章在在评评论论张张良良时时写写到到荆荆轲轲、聂聂政政、郑郑伯伯、勾勾践践、秦始皇、秦始皇、项项籍、高祖等籍、高祖等历历史人物，有何作用？史人物，有何作用？【提提示示】写写这这些些人人物物，都都是是为为了了衬衬托托张张良良。第第三三段段写写荆荆轲轲、聂聂政政是是反反衬衬，写写出出张张良良当当初初的的鲁鲁莽莽不不忍忍；第第四四段段写写郑郑伯伯肉肉袒袒牵牵羊羊和和勾勾践践卧卧薪薪尝尝胆胆，是是引引“忍忍而而成成事事者者”作作衬衬，衬衬托托“子子房房之之能能忍忍，见见其其为为天天下下勇勇”，是是正正衬衬；第第
22、四四段段写写秦秦始始皇皇、项项籍籍是是反反衬衬张张良良的能忍；第五段写高祖是正面的能忍；第五段写高祖是正面衬衬托托张张良能忍。良能忍。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏4本文本文题题目是否可以目是否可以换换成成“忍忍论论”或或“论论忍忍”？【名名师师点点拨拨】不不能能。因因为为本本文文属属于于史史论论，是是由由史史书书上上有有关关张张良良的的荒荒谬谬说说法法引引发发思思考考的的，而而作作者者所所引引
23、用用的的主主要要也也是是张张良良的的事事例例。“留留侯侯论论”这这一一题题目目表表明明了了本本文文论论述述的的主主要要对对象象。这这说说明明，史史论论具具有有很很强强的的针针对对性性，写写作作时时应应该该突突出出主主要要人人物物、主要事件，做到重点突出、主次分明。主要事件，做到重点突出、主次分明。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏美文佳作欣赏美文佳作欣赏说说“忍忍”新新华华字字典典对对“忍忍”字字的
24、的解解释释是是：把把感感情情按按住住不不让让表表现现；狠狠心心、残残酷酷。笔笔者者认认为为：忍忍是是克克制制，控控制制自自己己的的情情绪绪，戒戒除除伤伤身身的的肝肝火火，既既让让了了别别人人，又又养养了了自自己己。如如果果仅仅仅仅只只从从表表面面上上来来看看，“忍忍”字字确确实实有点狠心，有点儿残酷，有点狠心，有点儿残酷，因因为这为这是是“心字心字头头上一把刀上一把刀”。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣
25、欣赏赏刀架在脖子上，你刀架在脖子上，你还还要若无其事，要若无其事，说说心里心里话话，凭笔，凭笔者目前的修养，很者目前的修养，很难难做到。做到。实际实际上，能忍是真功夫，上，能忍是真功夫，是真是真聪聪明、大明、大聪聪明。正如民明。正如民谚谚所所说说“忍得一忍得一时时气，气，免得百日免得百日忧忧”、“吃吃亏亏人常在，能忍者自安人常在，能忍者自安”、“忍一忍一时风时风平浪静，退一步海平浪静，退一步海阔阔天空天空”。当下，我国正在倾力构建和谐社会，提倡和实践当下，我国正在倾力构建和谐社会，提倡和实践“忍忍”字极有必要。须知字极有必要。须知“小不忍则乱大谋小不忍则乱大谋”、“一忍一忍可以支百勇，一静可以
26、制百动可以支百勇，一静可以制百动”。忍是世界上任何。忍是世界上任何事业成功不可缺少的重要法门。事业成功不可缺少的重要法门。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏有忍气便能神气，若动气必伤和气。古今中外，凡有忍气便能神气，若动气必伤和气。古今中外，凡有作为者，均有很好的有作为者，均有很好的“忍忍”功。诸如蔺相如和廉颇功。诸如蔺相如和廉颇的故事、勾践卧薪尝胆的故事、苏秦发愤苦读的故的故事、勾践卧薪尝胆的故事
27、、苏秦发愤苦读的故事、韩信忍受胯下之辱事、韩信忍受胯下之辱他们都用自己的言行替他们都用自己的言行替“忍忍”字做了生动的注释。字做了生动的注释。面对竞争，我们承受挫折、失败、痛苦的心理素质，面对竞争，我们承受挫折、失败、痛苦的心理素质，是支撑竞争的精神支柱。时时牢记和践行是支撑竞争的精神支柱。时时牢记和践行“忍忍”字，字，才能胜不骄、败不馁，能进能退、能伸能屈。才能胜不骄、败不馁，能进能退、能伸能屈。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动
28、动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏面对逆境、面对闲言、面对误解、面对邻里摩面对逆境、面对闲言、面对误解、面对邻里摩 擦、擦、面对看不惯的人和事，多数情况下，我们还是应面对看不惯的人和事，多数情况下，我们还是应该一忍为快才好。否则，到处树敌，最终使自己该一忍为快才好。否则，到处树敌，最终使自己成为孤家寡人。历史经验表明：小忍小益，大忍成为孤家寡人。历史经验表明：小忍小益，大忍大益，暂忍暂益，久忍久益，不忍无益。你把忍大益，暂忍暂益，久忍久益，不忍无益。你把忍的功夫能做到多大，你将来成就的事业就会有多的功夫能做到多大，你将来成就的事业就会有多大。走笔至此，笔者猛然记起唐代有个著名长寿大。走笔至此，
29、笔者猛然记起唐代有个著名长寿翁名叫张公。其人家庭和睦，人际关系好，寿高翁名叫张公。其人家庭和睦，人际关系好，寿高100多岁，活至九世同堂。有人请教其成功秘诀，多岁，活至九世同堂。有人请教其成功秘诀，他为此写过一篇他为此写过一篇百忍歌百忍歌。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏歌曰：忍是大人之气量歌曰：忍是大人之气量/忍是君子之根本忍是君子之根本/能忍夏不能忍夏不热热/能忍冬不冷能忍冬不冷/能忍贫亦乐能
30、忍贫亦乐/能忍寿亦永能忍寿亦永/贵不忍则贵不忍则倾倾/富不忍则损富不忍则损/不忍小事变大事不忍小事变大事/不忍善事终成恨不忍善事终成恨/父子不忍失慈孝父子不忍失慈孝/兄弟不忍失爱敬兄弟不忍失爱敬/朋友不忍失义气朋友不忍失义气/夫妇不忍多争竞夫妇不忍多争竞如今犯罪人如今犯罪人/都是不知忍都是不知忍/古古来创业人来创业人/谁个不是忍谁个不是忍仁者忍人所难忍仁者忍人所难忍/智者忍智者忍人所不忍人所不忍/忍字可以走天下忍字可以走天下/忍字可以结近邻忍字可以结近邻/忍得忍得淡泊可养神淡泊可养神/忍得饥寒可立品忍得饥寒可立品/人生不怕百个忍人生不怕百个忍/人人生只怕一不忍生只怕一不忍/不忍百福皆雪消不忍百
31、福皆雪消/一忍万祸皆灰烬。一忍万祸皆灰烬。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏试想，那些斤斤计较个人名利的试想，那些斤斤计较个人名利的“小气鬼小气鬼”，如何，如何能获得好人缘？又如何能成就轰轰烈烈的事业？能获得好人缘？又如何能成就轰轰烈烈的事业？从这个角度看，能忍就是能奉献，就是有远见、从这个角度看，能忍就是能奉献，就是有远见、有度量、讲艺术、用谋略。而不忍就是急功近利，有度量、讲艺术、用谋略。而不忍
32、就是急功近利，多是小家子气，多为匹夫之勇，意气用事，眼睛多是小家子气，多为匹夫之勇，意气用事，眼睛只盯着自己的鼻梁尖。只盯着自己的鼻梁尖。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3单单元政元政论论散文散文基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏话说回来，我们提倡话说回来，我们提倡“忍忍”字，并不是时时处处、方字，并不是时时处处、方方面面、千篇一律刻刻忍。在事关国家民族大计尊方面面、千篇一律刻刻忍。在事关国家民族大计尊严时，还是应该理直气壮、据理力争，不做懦夫，严时，还是应该理直气壮、据理力争，不做懦夫，敢当勇士。必须活学活用敢当勇士。必须活学活用“忍忍”字，才不会僵化，不字，才不会僵化，不会停滞。会停滞。愿普天下有缘人，当忍则忍，不当忍则不忍，靠愿普天下有缘人，当忍则忍，不当忍则不忍，靠“忍忍”字坚韧不拔，向着光明灿烂的崇高理想风雨兼字坚韧不拔，向着光明灿烂的崇高理想风雨兼程、奋力攀登，不断谱写出绚丽多彩的人生传奇！程、奋力攀登，不断谱写出绚丽多彩的人生传奇！