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1、学习目标1能从图象分析变量之间的关系，加深对图象表示的理解；2能对实际情境中所蕴涵的变量之间的关系借助图象表示；3进一步体会数学与现实生活的密切联系，并在学习新知识的过程中培养学生团结协作的精神。第1页/共15页第2页/共15页讲授新课：每辆汽车上都有一个时速表用来指示汽车当时的速度,你会看这个表吗?第3页/共15页加速加速速度时间速度时间减速减速速度时间匀速匀速速度时间停止停止速度时间减速减速第4页/共15页汽车在行驶的过程中，速度往往是变化的，下面的图象表示一辆汽车的速度随时间变化而变化的情况。0 04 48 81212161620202424909060603030时间时间(分分)速度速
2、度/（千米（千米/时）时）从这幅图，你发现了那些信息？从这幅图，你发现了那些信息？第5页/共15页（1）汽车从出发到最后停止共经过了 的时间。它的最高时速是 。（2）汽车在 的时间段里保持匀速行驶。时速分别是 和 。（3）出发后8分到10分之间可能发生什么样的情况？（4）用自己的语言大致描述这辆汽车的行驶情况。24分钟90千米/小时2至6分和18至22分30千米/小时90千米/小时请回答以下问题：请回答以下问题：第6页/共15页自由落体自由落体 牛顿和苹果牛顿和苹果 1.你知道苹果从树上落下的过程是你知道苹果从树上落下的过程是 怎样运动变化的吗？怎样运动变化的吗？2.下面的哪一幅图象可以大致刻
3、画出苹果下落下面的哪一幅图象可以大致刻画出苹果下落过程中（即落地之前）的速度变化情况？过程中（即落地之前）的速度变化情况？速度时间时间0（A）速度0时间（B）速度0 0时间（C）0速度（D）第7页/共15页边学边想：1、怎样通过图象判断速度随时间变化的情况？2、学会把复杂的图象转化成简单的图象，善于用已有的知识解决未知的问题，尝试用数学的眼光看待事物.随着时间的增加若图象上升，表明速度在 ；若图象下降，表明速度 ；若图象与横轴平行，则表明速度 。增大增大减小减小保持不变保持不变第8页/共15页 活学活用活学活用2、小明乘坐公共汽车上学，车从车站开出加速行驶一段后开始匀速、小明乘坐公共汽车上学，
4、车从车站开出加速行驶一段后开始匀速行驶。过了一段时间，汽车到达下一个站。乘客上下车后汽车开始加行驶。过了一段时间，汽车到达下一个站。乘客上下车后汽车开始加速，一段时间后又开始匀速行驶。下面的哪一幅图象可以近似的反映速，一段时间后又开始匀速行驶。下面的哪一幅图象可以近似的反映汽车在这段时间内的速度变化情况？汽车在这段时间内的速度变化情况？0速度时间0速度时间0速度时间0速度时间（1）（2）（3）（4）第9页/共15页3.如图表示的是汽车行驶的路程s随行驶的时间t(h)之间的关系.(1)在2小时之内，汽车总共行走了_千米；(2)汽车的速度是_千米/时；(3)汽车是在_运动。（填“匀速”“加速”或“
5、减速”）ots601201212060匀速匀速（小时）单位：（千米）活学活用第10页/共15页4、下列各情境分别可以用怎样的图象来近似地刻画？、下列各情境分别可以用怎样的图象来近似地刻画？1、一杯越来越凉的水（水温与时间的关系）；2、一面冉冉上升的旗子（高度与时间的关系）；3、足球守门员大脚开出去的球（高度与时间的关系）；4、匀速行驶的汽车（速度与时间的关系）。OAOBOCOD 活学活用5、继续完成课本、继续完成课本75页第页第2、4两题。两题。第11页/共15页小小 结结 1.一些变量之间的关系可以一些变量之间的关系可以用图象法来表示。它形象、用图象法来表示。它形象、直观，便于探索趋势。直观
6、，便于探索趋势。2.学会分析图象，要从图象学会分析图象，要从图象中获得信息并有条理地用语中获得信息并有条理地用语言表达出来。言表达出来。3.在观察图象时要注意它两在观察图象时要注意它两轴上的名称与单位。轴上的名称与单位。第12页/共15页 我们生活在一个变化的世界中，时我们生活在一个变化的世界中，时间、温度，还有你的身高、体重等间、温度，还有你的身高、体重等都在悄悄地发生变化。从数学的角都在悄悄地发生变化。从数学的角度研究变化的量，发现它们之间的度研究变化的量，发现它们之间的关系，将有助于我们更好地了解自关系，将有助于我们更好地了解自己、认识世界和预测未来。同学们，己、认识世界和预测未来。同学们，数学是非常有趣并且有用的一门学数学是非常有趣并且有用的一门学科，让我们继续努力的学习数学，科，让我们继续努力的学习数学，应用数学吧！应用数学吧！教师寄语：教师寄语：第13页/共15页同学们,再见！第14页/共15页谢谢您的观看！第15页/共15页