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1、素质教育目标素质教育目标(一)知识教学点 1了解作者及文章的思想内涵。2掌握“类、固、致、易”实词的多义性和“且、而”等虚词意思和用法。(二)能力训练点 1学习本文设事明理的写法。2掌握文章运用对比与映衬的表现手法。(三)德育渗透点 本文针对当时官吏繁政扰民的社会现象而作，启发上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会秩序。(四)美育渗透点 赏析文中“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。第1页/共16页重点、难点、疑点及解决办法重点、难点、疑点及解决办法重点：1掌握多义词的用法。2学习文章运用对比与映衬的表现手法。3学习文中设事明理的写法。难点：1“史笔”与“
2、文辞”兼美的语言表现力。2种树郭橐驼传一文深刻的思想意义。第2页/共16页导入导入 唐代是我国封建社会的鼎盛时期，但是到了唐代中期，已是危机四伏，封建社会开始走下坡路。我们从柳宗元的捕蛇者说中也可以看出封建朝廷苛征重赋，人民不堪负担，“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。”作者柳宗元不但揭示出了当时官吏繁政扰民的这一社会现象，还指出了解决这一现象的方法。那就是清肃吏治，顺应百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会秩序。今天我们就来学习柳宗元的种树郭橐驼传。第3页/共16页柳宗元 柳宗元(773-819)唐文学家、哲学家。字子厚，河东解人(今山东运城县解
3、州镇)，世称柳河东。他出身于官吏家庭，21岁时中进士，官监察御史里行。与刘禹锡参加了主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎。革新失败后被贬为邵州刺史，赴任途中又被贬为永州司马。同时被贬的还有七人，史称“八司马事件”。在长期的谪贬生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大变化。后任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。文学上与韩愈一起提倡古文运动，同被列入“唐宋八大家”之中，并称“韩柳”。他的文学主张是“文道并重”，强调创作态度必须严肃认真。他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言四种，以山水游记和寓言的文学成就最高。他的游记代表作永州八记寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含义深远。三戒是很有影响的代
4、表作。柳宗元在诗歌创作上的成就也主要体现在山水诗的创作上。他的诗不同于其他人的山水田园诗，而是借诗表现了对现实社会的不满和自身不幸的感叹。他在哲学上，提出天地、元气、阴阳不能“赏功而罚祸”，打击了当时流行的因果报应思想，但对佛教妥协，有儒、释、道三教调和的主张，有河东先生集。第4页/共16页第5页/共16页背景知识背景知识 本文作于永贞元年(805)，作者当时在长安任监察御史里行，后迁礼部员外郎，积极参与了革除弊政的政治活动。文章形象地表明了作者在永贞革新中的重要政治观点：与民休息，不可生事扰民。作者针对中唐时期政苛令烦、民不聊生的现实，提出这一观点，自有其进步意义。当然，其中也带有道家崇尚自
5、然、无为而治的消极的成分。第6页/共16页重点、难点的学习与目标达成过程重点、难点的学习与目标达成过程1学习给下列字正音。病瘘瘘lu 橐橐驼tu 孳孳z 勖勖x 缫缫丝so 飧飧饔sn2学生自读课文归纳文中的文言知识。(1)指出下列加黑字的词类活用现象并释义。甚善，名名我固当驼业业种树且硕茂，早实实以蕃其筑筑欲密爪爪其肤以验其生枯。明确明确 名，起名，作动词。业，以为业，作动词。实，结果实，作动词。筑，捣土用的杵，文中用作动词，捣土。爪，用指甲划破，作动词。第7页/共16页(2)指出下列加黑字的意思。植木之性性根拳而土易易见长长人者好烦其令字字而幼孩故病病且怠 讨论，明确。明确明确 性：性质、
6、方法易：更换长：治理字：养育病：穷困(3)辨析下列实词的词义和虚词的用法。固：1秦孝公据骰函之固，拥雍州之地。2独夫之心，日益骄固。3沛公默然，曰：“固不如也”。4甚善。名我固当。第8页/共16页 顾：1三顾臣于草庐之中。2人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。3三岁贾汝，莫我肯顾。4旦视而暮抚，已去而复顾。故：1既克，公问其故。2桓侯故使人问之。3君安与项伯有故。4其土欲故。且：1且壮士不死则已。2古之圣人，其出人也远矣，一师而问焉。3北山愚公者，年且九十。4存者且偷生。5故病且怠。第9页/共16页 明确明确 固坚固 顽固 确实 本来顾拜访，探望 却，反而 照顾 看故原因，缘故 特意 旧交情 旧，原来
7、且况且 尚且 将近 暂且 并且第10页/共16页研读课文研读课文阅读1-2节，说说郭橐驼是怎样的一个人?明确明确 他是一个平凡、朴实、而具有丰富经验的植树能手。阅读3节，讨论描写郭橐驼这一形象的手法。讨论，明确。明确明确 本节文字运用了对比映衬的手法来写郭橐驼具有丰富的植树经验。郭橐驼的种树经验在于种树“不害其长”，不做“虽日爱之，其实害之；虽日忧之，其实仇之”的事。而能“顺木之天，以致其性”；而“他植者”却与之截然相反。第4节，将郭橐驼种树之道“移之官理”，仍借橐驼之口，写出做官的道理，那么如何做官呢?明确明确 做官之人，要像种树那样，要顺应民众生活的要求，不要妨害他们的生长，使他们得以“蕃
8、生”，“安性”。第11页/共16页赏析本文的写作特色赏析本文的写作特色 文章运用了对比与映衬的表现手法，先谈养树，后论养人，以“种树”喻“治民”，含蓄委婉地表达了作者的政治观点。叙事语言简洁生动，是本文的一个突出特点。如仅用“隆然伏行”几个字，就写出了人物的形象特征；仅用“甚善。名我固当”几个字，就写出了人物的个性，这种“史笔”与“文辞”的兼美，显示了作者高超的语言表现力。第12页/共16页课文总结课文总结 这是一篇传记，也是一篇寓言式的说理文。文章通过记述郭橐驼的两段话，反映了当时官吏政乱令繁、骚扰百姓、使之不能安生的现实。并且提出了解决矛盾的方法，即像郭橐驼种树那样，不妨害它们自然生长；统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会秩序。本文兼有传记文和寓言的特点，将两种文体熔为一炉。就其历叙人物姓名、籍里、职业及对人物作正写反衬等笔法来看，是传记文格局；就其借种树之道以喻为官治民之道来看，则又是寓言性质。这种融合有助于叙议契合、事理相生。请细加体会。第13页/共16页课后作业课后作业1本文所讲的种树道理，对今天的环境保护工作有什么启示。2完成课后练习一、二、三。第14页/共16页再见！第15页/共16页感谢您的观看！第16页/共16页