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1、课题:次北固山下难点名称:理解次北固山下所描写的意象.七年级七年级七年级七年级-上册上册上册上册-第一单元第一单元第一单元第一单元 4 4参赛教师参赛教师参赛教师参赛教师:李怡李怡李怡李怡时间时间时间时间:2020/8/2020/8/2020/8/2020/8/9 9目录CONTENTS导入知识讲解课堂练习小节2好好学习 天天向上导导 入入 学习古诗词能造就和改变一个人的性格学习古诗词能造就和改变一个人的性格,能能陶冶一个人的情操陶冶一个人的情操.那么那么,理解古诗词就很重要了理解古诗词就很重要了,而理解古诗词的而理解古诗词的突破口就是意象突破口就是意象.现在我们来理解次北固山下现在我们来理解
2、次北固山下所描写的意象所描写的意象.首先弄懂什么是意象首先弄懂什么是意象?知识讲解知识讲解一、自学指导一、自学指导为学习重难点知识做铺垫为学习重难点知识做铺垫 1 1、什么是意象什么是意象?简单的说简单的说,意象就是寓意象就是寓“意意”之之“象象”,就就是用来寄托主观情思的客观物象是用来寄托主观情思的客观物象.象与意的完美结象与意的完美结合合,就是就是“意象意象”.次北固山下次北固山下【唐唐】王湾】王湾 客路青山外客路青山外,行舟行舟绿绿水前水前.潮平两岸潮平两岸阔阔,风风正一帆正一帆悬悬.海日生残夜海日生残夜,江春入旧年江春入旧年.乡书乡书何何处处达达?归归雁洛阳雁洛阳边边.知识讲解朗读诗歌
3、思考下列问题朗读诗歌思考下列问题:1.1.诗中描写的景是什么地方的什么时节的景物诗中描写的景是什么地方的什么时节的景物?有哪些景物有哪些景物?表现出什么特点表现出什么特点?2 2、哪些景物触发了作者的思（情）绪、哪些景物触发了作者的思（情）绪?是什么样是什么样的思的思(情情)绪绪?知识讲解知识讲解二、找意象,析意境3 3、诗人在哪些诗句中怎样描绘出他的思（情）绪、诗人在哪些诗句中怎样描绘出他的思（情）绪的的?推敲题目,读出情景画面 古 代 交 通 不古 代 交 通 不古 代 交 通 不古 代 交 通 不 发发发发 达达达达,流 落 外流 落 外流 落 外流 落 外乡乡乡乡 或 在 外 任或 在
4、 外 任或 在 外 任或 在 外 任 职职职职 的 人 久 不 得的 人 久 不 得的 人 久 不 得的 人 久 不 得 归归归归,自 然 会自 然 会自 然 会自 然 会 产产产产 生 思生 思生 思生 思 乡乡乡乡 之 情之 情之 情之 情.诗诗诗诗 人人人人王 湾 是 北 方 人王 湾 是 北 方 人王 湾 是 北 方 人王 湾 是 北 方 人,往 来 于 吴、楚 之往 来 于 吴、楚 之往 来 于 吴、楚 之往 来 于 吴、楚 之 间间间间.这这这这 首首首首 诗诗诗诗 是 他 一 路 行 来是 他 一 路 行 来是 他 一 路 行 来是 他 一 路 行 来,泊 船 北 固 山 下泊
5、船 北 固 山 下泊 船 北 固 山 下泊 船 北 固 山 下,触触触触 发发发发 思思思思 乡乡乡乡 之 情 而 写 下 的之 情 而 写 下 的之 情 而 写 下 的之 情 而 写 下 的.知人论世,以察诗情王 湾王 湾王 湾王 湾（693693751751）,唐唐唐唐代代代代 诗诗诗诗 人人人人,字 号 不字 号 不字 号 不字 号 不 详详详详.河 南 洛 阳 人河 南 洛 阳 人河 南 洛 阳 人河 南 洛 阳 人.玄 宗 先 天 年玄 宗 先 天 年玄 宗 先 天 年玄 宗 先 天 年 间间间间(7 1 2(7 1 2 7 1 3)7 1 3)进进进进 士 及 第士 及 第士 及
6、第士 及 第,授授授授 荥荥荥荥 阳阳阳阳 县县县县 主 簿主 簿主 簿主 簿.后 参 与 集 部 的 编 撰 辑 集 工后 参 与 集 部 的 编 撰 辑 集 工后 参 与 集 部 的 编 撰 辑 集 工后 参 与 集 部 的 编 撰 辑 集 工作作作作,书 成 之 后书 成 之 后书 成 之 后书 成 之 后,因 功 授 任 洛 阳 尉因 功 授 任 洛 阳 尉因 功 授 任 洛 阳 尉因 功 授 任 洛 阳 尉.全 唐 全 唐 全 唐 全 唐 诗诗诗诗 中中中中 存存存存 其其其其 诗诗诗诗 十 首十 首十 首十 首,其 中 最 出 名 的 就 是 次 北 固 山 下 其 中 最 出 名
7、 的 就 是 次 北 固 山 下 其 中 最 出 名 的 就 是 次 北 固 山 下 其 中 最 出 名 的 就 是 次 北 固 山 下 .知识讲解知识讲解1.1.诗中描写了什么地方的什么时节的景物诗中描写了什么地方的什么时节的景物?有哪有哪些景物些景物?表现出什么特点表现出什么特点?长江地区长江地区;早春时节早春时节;青山青山、绿水绿水、江潮、江潮、船帆、船帆、海日、海日、特点特点:开阔、秀丽开阔、秀丽江春江春知识讲解知识讲解二、找意象,析意境景物景物:二、找意象,析意境 2 2 2 2、哪 些 景 物 触 发 了 作 者 的 思 绪、哪 些 景 物 触 发 了 作 者 的 思 绪、哪 些
8、景 物 触 发 了 作 者 的 思 绪、哪 些 景 物 触 发 了 作 者 的 思 绪?是 什 么 样 的 思是 什 么 样 的 思是 什 么 样 的 思是 什 么 样 的 思(情情情情)绪绪绪绪?3 3 3 3、赏 析、赏 析、赏 析、赏 析“乡 书 何 处 达乡 书 何 处 达乡 书 何 处 达乡 书 何 处 达?归 雁 洛 阳 边归 雁 洛 阳 边归 雁 洛 阳 边归 雁 洛 阳 边”（从 意 象 的 角 度）（从 意 象 的 角 度）（从 意 象 的 角 度）（从 意 象 的 角 度）.4 4 4 4、带 着 情 境 理 解、带 着 情 境 理 解、带 着 情 境 理 解、带 着 情
9、境 理 解,自 由 背 诵 这 首 诗自 由 背 诵 这 首 诗自 由 背 诵 这 首 诗自 由 背 诵 这 首 诗.小 组 展 示 背 诵小 组 展 示 背 诵小 组 展 示 背 诵小 组 展 示 背 诵.知识讲解知识讲解难点突破明 确明 确明 确明 确:（1 1 1 1）（客）路、（海）日、（残）夜、江 春、旧 年、）（客）路、（海）日、（残）夜、江 春、旧 年、）（客）路、（海）日、（残）夜、江 春、旧 年、）（客）路、（海）日、（残）夜、江 春、旧 年、（归）雁（归）雁（归）雁（归）雁.（2 2 2 2）首 联 点 出）首 联 点 出）首 联 点 出）首 联 点 出“客 路客 路客 路
10、客 路”,表 明 自 己 出 行 在 外表 明 自 己 出 行 在 外表 明 自 己 出 行 在 外表 明 自 己 出 行 在 外,暗 含 思 乡 之 情暗 含 思 乡 之 情暗 含 思 乡 之 情暗 含 思 乡 之 情;颈 联 写 自 然 的 时 序 交 替颈 联 写 自 然 的 时 序 交 替颈 联 写 自 然 的 时 序 交 替颈 联 写 自 然 的 时 序 交 替,暗 示 时 光 易 逝暗 示 时 光 易 逝暗 示 时 光 易 逝暗 示 时 光 易 逝,表表表表达 不 得 回 乡 的 忧 愁达 不 得 回 乡 的 忧 愁达 不 得 回 乡 的 忧 愁达 不 得 回 乡 的 忧 愁;尾
11、联 欲 借尾 联 欲 借尾 联 欲 借尾 联 欲 借“归 雁归 雁归 雁归 雁”传 递传 递传 递传 递“乡 书乡 书乡 书乡 书”,饱 含饱 含饱 含饱 含对 家 乡 的 思 念 之 情对 家 乡 的 思 念 之 情对 家 乡 的 思 念 之 情对 家 乡 的 思 念 之 情.“雁雁雁雁”在 古 诗 中 多 为 游 子 思 乡 的 寄 托在 古 诗 中 多 为 游 子 思 乡 的 寄 托在 古 诗 中 多 为 游 子 思 乡 的 寄 托在 古 诗 中 多 为 游 子 思 乡 的 寄 托,传 达 惆 怅 和 哀 愁传 达 惆 怅 和 哀 愁传 达 惆 怅 和 哀 愁传 达 惆 怅 和 哀 愁之
12、 情之 情之 情之 情;也 有 以 鸿 雁 来 指 代 书 信也 有 以 鸿 雁 来 指 代 书 信也 有 以 鸿 雁 来 指 代 书 信也 有 以 鸿 雁 来 指 代 书 信.在 这 里 诗 人 欲 借 归 雁 传 递在 这 里 诗 人 欲 借 归 雁 传 递在 这 里 诗 人 欲 借 归 雁 传 递在 这 里 诗 人 欲 借 归 雁 传 递家 书家 书家 书家 书,抒 发 了 思 乡 之 情抒 发 了 思 乡 之 情抒 发 了 思 乡 之 情抒 发 了 思 乡 之 情.其 意 初 见 汉 书其 意 初 见 汉 书其 意 初 见 汉 书其 意 初 见 汉 书 苏 武 传 苏 武 传 苏 武
13、传 苏 武 传 三、学 以 致 用三、学 以 致 用:赏 析 语 句赏 析 语 句,品 味 情 景品 味 情 景,领 悟 诗 情领 悟 诗 情.1、赏赏析析语语句句的的方法方法:找出诗句中经过锤炼找出诗句中经过锤炼的字的字,把它放在具体的语言环境中结合全诗的把它放在具体的语言环境中结合全诗的意境和情感来分析意境和情感来分析品味其妙处品味其妙处.步步骤骤:第一步明手法第一步明手法,从词性、色彩、修辞把握从词性、色彩、修辞把握其内涵其内涵,解释该字在句中的含义解释该字在句中的含义;第二步描景第二步描景象象,展开联想展开联想,把该字放入原句中描述景象把该字放入原句中描述景象;第第三步点作用三步点作用
14、,点出该字描绘了怎样的景象点出该字描绘了怎样的景象（姿（姿态、神态、氛围、意境）态、神态、氛围、意境）,或表达了怎样的感或表达了怎样的感情或突出了怎样的主旨等情或突出了怎样的主旨等.2、体会古、体会古诗诗用用词词之美之美.课堂练习课堂练习 三、学 以 致 用三、学 以 致 用:赏 析 语 句赏 析 语 句,品 味 情 景品 味 情 景,领 悟 诗 情领 悟 诗 情.潮（平）、岸（阔）、风（正）、帆（悬）潮（平）、岸（阔）、风（正）、帆（悬）潮（平）、岸（阔）、风（正）、帆（悬）潮（平）、岸（阔）、风（正）、帆（悬）:描 写 平 野描 写 平 野描 写 平 野描 写 平 野开 阔、大 江 直 流
15、、波 平 浪 静 之 景开 阔、大 江 直 流、波 平 浪 静 之 景开 阔、大 江 直 流、波 平 浪 静 之 景开 阔、大 江 直 流、波 平 浪 静 之 景.阔阔阔阔:体 现 了 春 潮 涌 涨、江 水 浩 渺体 现 了 春 潮 涌 涨、江 水 浩 渺体 现 了 春 潮 涌 涨、江 水 浩 渺体 现 了 春 潮 涌 涨、江 水 浩 渺,放 眼 望 去放 眼 望 去放 眼 望 去放 眼 望 去,江 面 似 乎 与江 面 似 乎 与江 面 似 乎 与江 面 似 乎 与岸 齐 平岸 齐 平岸 齐 平岸 齐 平.悬悬悬悬:端 端 直 直 地 高 挂 着 的 样 子端 端 直 直 地 高 挂 着
16、的 样 子端 端 直 直 地 高 挂 着 的 样 子端 端 直 直 地 高 挂 着 的 样 子.让 我 们 似 乎 看 到让 我 们 似 乎 看 到让 我 们 似 乎 看 到让 我 们 似 乎 看 到江 面 上 一 条 船 顺 风 而 行江 面 上 一 条 船 顺 风 而 行江 面 上 一 条 船 顺 风 而 行江 面 上 一 条 船 顺 风 而 行,一 叶 白 帆 迎 风 招 展一 叶 白 帆 迎 风 招 展一 叶 白 帆 迎 风 招 展一 叶 白 帆 迎 风 招 展.写 出 了 风 顺、写 出 了 风 顺、写 出 了 风 顺、写 出 了 风 顺、风 和 的 情 景风 和 的 情 景风 和
17、的 情 景风 和 的 情 景.诗 人 以诗 人 以诗 人 以诗 人 以“一 帆 悬一 帆 悬一 帆 悬一 帆 悬”这 一 小 景这 一 小 景这 一 小 景这 一 小 景,写写写写“两 岸 阔两 岸 阔两 岸 阔两 岸 阔”之之之之大 景大 景大 景大 景,达 到 了达 到 了达 到 了达 到 了“以 小 景 传 大 景 之 神以 小 景 传 大 景 之 神以 小 景 传 大 景 之 神以 小 景 传 大 景 之 神”的 效 果的 效 果的 效 果的 效 果.课堂练习课堂练习赏析赏析:(颔联颔联)潮平潮平/两岸两岸/阔阔,风正风正/一帆一帆/悬悬.三、学 以 致 用三、学 以 致 用:赏 析
18、语 句赏 析 语 句,品 味 情 景品 味 情 景,领 悟 诗 情领 悟 诗 情.海海海海 日、日、日、日、江江江江 春春春春 写 拂 晓 行 船 所 见 的 春 景写 拂 晓 行 船 所 见 的 春 景写 拂 晓 行 船 所 见 的 春 景写 拂 晓 行 船 所 见 的 春 景 残残残残 夜、夜、夜、夜、旧旧旧旧 年年年年 却 使 人 产 生 惆 怅 之 情却 使 人 产 生 惆 怅 之 情却 使 人 产 生 惆 怅 之 情却 使 人 产 生 惆 怅 之 情.此 句 形 容 景 物 绝 妙 千 古此 句 形 容 景 物 绝 妙 千 古,其 炼 字 炼 句 极 见 功 夫其 炼 字 炼 句 极
19、 见 功 夫.“日日日日”和和和和“春春春春”,”,”,”,作 为 丽 春 美 好 景 物 的 象 征作 为 丽 春 美 好 景 物 的 象 征作 为 丽 春 美 好 景 物 的 象 征作 为 丽 春 美 好 景 物 的 象 征,提 到 主提 到 主提 到 主提 到 主语 位 置 加 以 强 调语 位 置 加 以 强 调语 位 置 加 以 强 调语 位 置 加 以 强 调,并 用并 用并 用并 用“生生生生”和和和和“入入入入”字 使 之 拟 人 化字 使 之 拟 人 化字 使 之 拟 人 化字 使 之 拟 人 化,赋赋赋赋予 人 的 意 志 和 情 思予 人 的 意 志 和 情 思予 人 的
20、 意 志 和 情 思予 人 的 意 志 和 情 思,形 象 的 写 出 了 日 出 夜 退、春 来 冬形 象 的 写 出 了 日 出 夜 退、春 来 冬形 象 的 写 出 了 日 出 夜 退、春 来 冬形 象 的 写 出 了 日 出 夜 退、春 来 冬去 的 变 化去 的 变 化去 的 变 化去 的 变 化,描 写 了 时 序 交 替、新 物 旧 物 交 替 的 情 境描 写 了 时 序 交 替、新 物 旧 物 交 替 的 情 境描 写 了 时 序 交 替、新 物 旧 物 交 替 的 情 境描 写 了 时 序 交 替、新 物 旧 物 交 替 的 情 境,表 现 出 具 有 普 遍 意 义 的
21、生 活 真 理表 现 出 具 有 普 遍 意 义 的 生 活 真 理表 现 出 具 有 普 遍 意 义 的 生 活 真 理表 现 出 具 有 普 遍 意 义 的 生 活 真 理,给 人 以 乐 观、积 极、给 人 以 乐 观、积 极、给 人 以 乐 观、积 极、给 人 以 乐 观、积 极、向 上 的 力 量向 上 的 力 量向 上 的 力 量向 上 的 力 量.海海海海:这 里 指 一 切 江 河 水这 里 指 一 切 江 河 水这 里 指 一 切 江 河 水这 里 指 一 切 江 河 水.课堂练习课堂练习赏析赏析:(颈联颈联)海日海日/生生/残夜残夜,江春江春/入入/旧年旧年.课堂小结本本堂堂课课学学习习内内容容:通通过过分分析析理理解解次次北北固固山山下下中中的的意意象象.我我们们学学习习了了什什么么是是意意象象?如如何何从从客客观观事事物物着着手手赏赏析析诗诗句句、明明确确诗诗情情诗诗境境;以以及及解解答答的的三三个个步步骤骤:1、明明手法手法;2、描景象、描景象;3、点作用、点作用.中中国国的的古古诗诗词词源源远远流流长长,希希望望同同学学们们用用心心采采撷撷,成成为为审美的发现者和创造者审美的发现者和创造者.感谢大家的倾情配合感谢大家的倾情配合!谢谢聆听!谢谢观看！15好好学习 天天向上