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1、人人的的认认识识从从何何而而来来实践的概念及其基本含义：实践的概念及其基本含义：实践的特征实践的特征具有客观物质性具有客观物质性具有主观能动性具有主观能动性具有社会历史性具有社会历史性分类分类改造自然界的生产实践改造自然界的生产实践变革社会的实践变革社会的实践科学实验活动科学实验活动最基本的实践活动实实践践Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第1页/共15页人人的的认认识识从从何何而而来来实践是认识的来源实
2、践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理实践是检验认识的真理性的唯一标准性的唯一标准实践是认识的目的和归实践是认识的目的和归宿宿认认识识实践实践基基础础Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第2页/共15页实践和认识的辩证关系实践和认识的辩证关系 (辩证唯物主义辩证唯物主义认识论认识论)原理内容原理内容：实践是认识的基础（实践决定：实践是认识的基础（实践决定认识）：实践是认识
3、的唯一来源，实践是认认识）：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿；认识唯一标准，实践是认识的目的和归宿；认识对实践具有反作用。正确的认识（真理）对对实践具有反作用。正确的认识（真理）对于人们的实践活动有积极的推动作用。于人们的实践活动有积极的推动作用。方法论方法论：要求我们首先要坚持实践第一：要求我们首先要坚持实践第一的观点，积极参与实践，同时我们要树立正的观点，积极参与实践，同时我们要树立正确的认识确的认识本课哲学原理之一本课哲学原理之一Evaluation only.Created wit
4、h Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第3页/共15页真真理理真理是客观的真理是客观的真理是具体的有条件的真理是具体的有条件的人们追求真理的过程：认识具人们追求真理的过程：认识具有反复性、无限性有反复性、无限性认识的反复性和无限性认识的反复性和无限性 (辩证唯物主义认识论辩证唯物主义认识论)原理内容原理内容：认识具有反复性和无限性。认识具有反复性和无限性。方法论方法论：真理的反复性和无限性要求我们要与真理的反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识
5、和发展真理，在时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。实践中检验和发展真理。本课哲学原理之二本课哲学原理之二Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第4页/共15页易错易混点探究易错易混点探究1 1、人的认识达到一定程度就发展成为终极真理。、人的认识达到一定程度就发展成为终极真理。错误。真理是相对的而不是绝对的。参见课本错误。真理是相对的而不是绝对的。参见课本P49。终极真理的说法是错
6、误的，真理是相对的。终极真理的说法是错误的，真理是相对的。2 2、人通过实践形成的认识可以有效指、人通过实践形成的认识可以有效指导实践。导实践。错误。认识有正确与错误之分。只有正错误。认识有正确与错误之分。只有正确的认识可以有效指导实践。而错误的确的认识可以有效指导实践。而错误的认识则会把实践引向歧途。认识则会把实践引向歧途。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第5页/共15页3 3、人的认识来源只有一个，
7、获得认识的途径也只有、人的认识来源只有一个，获得认识的途径也只有一个。一个。错误。认识的来源只有一个，即就是实践。而获得错误。认识的来源只有一个，即就是实践。而获得认识的途径有两条：一是直接途径（根本途径），认识的途径有两条：一是直接途径（根本途径），即亲自实践。二是间接经验（通过学习和传递获得，即亲自实践。二是间接经验（通过学习和传递获得，如读书）如读书）4 4、认识是客体对主体能动的反映。、认识是客体对主体能动的反映。错误。主体是指在一定社会中的、从事着实践活错误。主体是指在一定社会中的、从事着实践活动和认识活动的人，客体是主体的实践活动和认动和认识活动的人，客体是主体的实践活动和认识活动
8、所指向的对象。因此，认识是主体对客体识活动所指向的对象。因此，认识是主体对客体能动的反映。能动的反映。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第6页/共15页5 5、实践是客观见之于主观的活动。、实践是客观见之于主观的活动。错误。实践是主观见之于客观的活动。错误。实践是主观见之于客观的活动。6 6、真理的内容是客观的，谬误的内容是、真理的内容是客观的，谬误的内容是主观的。主观的。错误。真理是客观的，是指真理的内
9、容错误。真理是客观的，是指真理的内容是客观的，是不以人的意志为转移的。是客观的，是不以人的意志为转移的。谬误的内容也是客观的，只不过谬误是谬误的内容也是客观的，只不过谬误是人们对客观事物的歪曲反映。人们对客观事物的歪曲反映。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第7页/共15页7 7、真理具有相对性，人们对同一确、真理具有相对性，人们对同一确定对象的正确认识可以有多个。定对象的正确认识可以有多个。错误。真理最
10、基本的属性是客观性。错误。真理最基本的属性是客观性。对同一确定的对象会产生多种不同的对同一确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。认识，即真理只有一个。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第8页/共15页1 1、（、（20132013全国全国）联合国关于发展的观念经历了一个演）联合国关于发展的观念经历了一个演变过程：变过程：2020世纪
11、五六十年代把发展归结为经济增长；世纪五六十年代把发展归结为经济增长；2020世纪世纪7070年代把发展看作是经济增长、经济结构优化和社年代把发展看作是经济增长、经济结构优化和社会变革；从会变革；从2020世纪八九十年代开始，把发展理解为注重世纪八九十年代开始，把发展理解为注重资源节约、环境保护的可持续发展和以人为中心的综合资源节约、环境保护的可持续发展和以人为中心的综合发展。联合国关于发展的观念演变进一步证实了发展。联合国关于发展的观念演变进一步证实了()()认识的不断完善决定着实践的不断深化认识的不断完善决定着实践的不断深化认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约认识受认识对象本质和属性暴露程
12、度的制约认识的发展具有与认识主题无关的客观规律性认识的发展具有与认识主题无关的客观规律性认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的过程的过程A A B.C.D.B.C.D.高考真题演练高考真题演练CEvaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第9页/共15页2 2、（、（20132013北京）图北京）图l0l0漫漫画蕴含的哲理是画蕴含的哲理是()()A.A.人们的主观愿望
13、无法变人们的主观愿望无法变成客观现实成客观现实B.B.主观认识是对客观现实主观认识是对客观现实的正确反映的正确反映C.C.要改变客观现实必须发要改变客观现实必须发挥集体力量挥集体力量D.D.认识符合实际才能有效认识符合实际才能有效地指导实践地指导实践DEvaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第10页/共15页3 3、（、（20132013广东）广东）以前人们认为，材料的强度和韧性这两种属性以前人们认为，材料的强
14、度和韧性这两种属性不可兼得。但某工程团队利用不可兼得。但某工程团队利用“电纺电纺”技术，技术，开发出细小的聚丙烯腈纳米纤维，并通过小喷开发出细小的聚丙烯腈纳米纤维，并通过小喷嘴喷射出去，做成的材料既轻又薄，不仅更坚嘴喷射出去，做成的材料既轻又薄，不仅更坚固，而且更具韧性。该团队之所以成功，是因固，而且更具韧性。该团队之所以成功，是因为为()()A A深化了理论认识，推动事物质变深化了理论认识，推动事物质变B B立足于实践探索，改变实践手段立足于实践探索，改变实践手段C C发挥了意识的目的性，突破条件创造联系发挥了意识的目的性，突破条件创造联系D D发挥了主观能动性，消除事物之间的矛盾发挥了主观
15、能动性，消除事物之间的矛盾BEvaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第11页/共15页4 4、（、（20132013四川）唐代诗人柳宗元在四川）唐代诗人柳宗元在三赠三赠刘员外刘员外一诗中写道一诗中写道“信书成自误信书成自误，经，经事渐知非。事渐知非。”下列观点与该诗句所含哲下列观点与该诗句所含哲理相符的是（理相符的是（）知是行之始，行是知之成知是行之始，行是知之成 学至于行之而止矣。行之，明也学至于行之而止矣。
16、行之，明也方其知之，而行未及之，则知尚浅方其知之，而行未及之，则知尚浅 不出户，知天下；不窥牖（窗户）不出户，知天下；不窥牖（窗户）,见天见天道道A A、B B、C C、D D、CEvaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第12页/共15页5 5、（、（20132013山东）山东）“梦想是海市蜃楼，梦想是海市蜃楼，还是绿洲，关键取决于你是否停止跋还是绿洲，关键取决于你是否停止跋涉的脚步。涉的脚步。”与这句话内涵相
17、一致的与这句话内涵相一致的是是()()、“没有革命的理论，就没有革命没有革命的理论，就没有革命的行动的行动”、“学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆”、“一步实际行动比一打纲领更重一步实际行动比一打纲领更重要要”、“人类的心灵需要到理想甚于需人类的心灵需要到理想甚于需要物质要物质”CEvaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第13页/共15页6 6、（、（20132013浙江）十年前，科学家只把几
18、十浙江）十年前，科学家只把几十种基因突变与疾病挂上钩，现在已经把三千种基因突变与疾病挂上钩，现在已经把三千种左右基因突变与疾病对上号，但要搞清所种左右基因突变与疾病对上号，但要搞清所有基因突变与疾病的关系尚需时日。这是因有基因突变与疾病的关系尚需时日。这是因为（为（）认识总要受到主客观条件的限制认识总要受到主客观条件的限制 实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力认识对象的本质的暴露与展现有一个过程认识对象的本质的暴露与展现有一个过程 实践是认识的来源实践是认识的来源A A B B C C D DDEvaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第14页/共15页感谢您的观看！第15页/共15页