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1、孟德尔杂交实验一孟德尔杂交实验一第二课时第二课时 分离现象的解释分离现象的解释田家炳中学 陈嵩高茎高茎高茎高茎787787高茎高茎高茎高茎 277277矮茎矮茎矮茎矮茎 P PF F1 1 1 1F F2 23 3 1 1（杂交）（杂交）（自交）（自交）高茎高茎高茎高茎矮茎矮茎矮茎矮茎传粉传粉去雄蕊去雄蕊去雄蕊去雄蕊孟德尔的一对相对性状的杂交实验孟德尔的一对相对性状的杂交实验为什么会出现为什么会出现3 3：1 1的性状分离比？的性状分离比？我是这样我是这样设想的设想的生物的性状是由生物的性状是由遗传因子遗传因子决定的决定的一、假说的内容一、假说的内容（1）遗传因子的存在形式是怎样的？）遗传因子
2、的存在形式是怎样的？（2）控制一对相对性状的遗传因子在细胞中的数量是）控制一对相对性状的遗传因子在细胞中的数量是多少？多少？（3）遗传因子在传递给）遗传因子在传递给jieh后代的时候结合的机率如后代的时候结合的机率如何？何？一、假说的内容一、假说的内容（1）遗传因子的存在形式是怎样的？）遗传因子的存在形式是怎样的？遗传因子就像一个个独立的颗粒、既互不融合、遗传因子就像一个个独立的颗粒、既互不融合、也不也不会在传递中消失。会在传递中消失。控制显性性状的叫显性遗传因子控制显性性状的叫显性遗传因子 D 控制隐性性状的叫控制隐性性状的叫隐性遗传因子隐性遗传因子 d 一、一、假说的内容假说的内容（2）控
3、制一对相对性状的遗传因子在细胞中的数量是）控制一对相对性状的遗传因子在细胞中的数量是多少？多少？我们来推我们来推导一下导一下亲代亲代子代子代假设控制一对相对性状遗传因子的数目是1个子代与亲代的遗传因子数目不一致，所以不合理不合理亲代亲代子代子代假设控制一对相对性状遗传因子的数目是2个子代与亲代的遗传因子数目不一致，那是不是也不合理呢？不合理呢？亲代亲代子代子代配子配子子代与亲代的遗传因子数目一致，合理合理生物在进行有性生殖时，要先形成配子配子一、一、假说的内容假说的内容（2）控制一对相对性状遗传因子在细胞中的数量是多）控制一对相对性状遗传因子在细胞中的数量是多少？少？体细胞中遗传因子是体细胞中
4、遗传因子是成对成对存在的。存在的。高茎：高茎：矮茎：矮茎：DD 显性纯合子显性纯合子Dd 杂合子杂合子dd 隐性纯合子隐性纯合子 生殖细胞中只含有成对遗传因子中的一个。生殖细胞中只含有成对遗传因子中的一个。一、一、假说的内容假说的内容（2）体细胞中）体细胞中遗传因子遗传因子是是成对成对存在的。存在的。（3）生殖细胞中只含有成对遗传因子中的）生殖细胞中只含有成对遗传因子中的一个一个。（1）遗传因子就像一个个独立的颗粒、既互不融合、）遗传因子就像一个个独立的颗粒、既互不融合、也不会在传递中消失。也不会在传递中消失。DD高茎高茎矮茎矮茎 ddPF1配子配子D d(受精受精)Dd高茎高茎F1Dd配子配
5、子DdDdDdDDDdDddd高茎高茎高茎高茎高茎高茎矮茎矮茎F2比例？比例？一、一、假说的内容假说的内容P6 性状分离比的模拟试验性状分离比的模拟试验（3）遗传因子在传递给后代的时候结合的机率如何？）遗传因子在传递给后代的时候结合的机率如何？1、实验流程2、数据统计F1Dd配子配子DdDdDdDDDdDddd高茎高茎高茎高茎高茎高茎矮茎矮茎1 1 1 13 1F2对分离现象的解释对分离现象的解释（4）受精时，雌、）受精时，雌、雄配子的结合是雄配子的结合是随机的随机的,机会是均机会是均等的。等的。一、一、假说的内容假说的内容（1）遗传因子就像一个个独立的颗粒、既互）遗传因子就像一个个独立的颗粒
6、、既互 不融合、不融合、也不会在传递中消失。也不会在传递中消失。（2）遗传因子在体细胞中是成对存在的。）遗传因子在体细胞中是成对存在的。（3）遗传因子在生殖细胞中是成单存在的。）遗传因子在生殖细胞中是成单存在的。（4）受精时，雌、雄配子的结合是随机的）受精时，雌、雄配子的结合是随机的,机会机会 是均等的。是均等的。二、对分离现象解释的验证二、对分离现象解释的验证配子配子DddDddd高茎高茎 矮茎矮茎 1 1F2 Dddd杂种子一代杂种子一代 隐性纯合子隐性纯合子 高茎高茎 矮茎矮茎 F1 实验结果与演绎实验结果与演绎的结果的结果一致，所一致，所以孟德尔的假说以孟德尔的假说是正确的是正确的测交
7、测交三、分离定律（孟德尔第一定律）：三、分离定律（孟德尔第一定律）：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。什么什么分离？分离？何时何时分离？分离？孟德尔实验的程序孟德尔实验的程序一对相对性状的一对相对性状的杂交实验杂交实验对分离现象的对分离现象的解释解释对分离现象解释对分离现象解释的验证的验证得出分离定律得出分离定律提出问题提出问题做出假说做出假说得出结论得出结论实验验证实验验证演绎推理演绎推理四四、假假说说演演绎绎法法科学研究的方法科学研究的方法蕴含蕴含五、课堂练习五、课堂练习
8、B1、孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说演绎法”，下列相关叙述不正确的是（）A提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交的遗传实验基础上的 B“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容 C“F1（Dd）产生两种数量相等的配子（D和d）”属于推理内容 D孟德尔提出“生物性状是由遗传因子决定的”是孟德尔所作假说的核心内容五、课堂练习五、课堂练习B2、水稻的迟熟和早熟是一对相对性状，迟熟受遗传因子控制，早熟受遗传因子e控制。现有纯合的迟熟水稻和早熟水稻杂交，下列说法不正确的是（）A.F1的遗传因子组成是Ee，表现型为迟熟 B.F1自交时产生的雌雄配子数比为1：1 C.F1自交后得F2，F2的遗传因子组成是EE、Ee 和ee，其比例为1：2：1 D.F2的表现型为迟熟和早熟，其比例为3：1五、课堂练习五、课堂练习B3、正常人的褐眼（A）对蓝眼（a）为显性，一个蓝眼男子和一个其母是蓝眼的褐眼女子结婚。从理论上分析，他们生蓝眼孩子的概率是（）A.25 B.50 C.75 D.100