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1、授课教师：授课教师：大高二中大高二中 王学军王学军山川之美山川之美 古来共谈 答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。以来，未复有能与其奇者。南南朝朝时时，我我国国文文坛坛上上盛盛行行着着一一种种讲讲求求辞辞藻藻、声声律律、对对偶偶的的骈骈体体文文，这这种种文文体体的的作作品品，大大多多追追求求
2、一一种种形形式式主主义义的的倾倾向向。但但这这些些骈骈体体文文中中也也不不乏乏优优秀秀作作品品，与与朱朱元元思思书书就就是是其其中中一一篇篇出出色的写景小品文。色的写景小品文。吴吴均均(469(469520)520)，字字叔叔庠庠，吴吴兴兴故故鄣鄣(今今浙浙江江安安吉吉)人人，南南朝朝粱粱文文学学家家。出出身身贫贫寒寒，好好学学，有有俊俊才才，通通史史学学，善善诗诗文文。其其诗诗清清新新，且且多多反反映映社社会会现现实实之之作作。其其文文工工于于写写景景，文文辞辞清清新新挺挺拔拔，不不少少人人仿仿效效他他的文章，称为的文章，称为“吴均体吴均体”。与与朱朱元元思思书书是是吴吴均均写写给给朱朱元元
3、思思的的书书信信节节选选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。背景介绍作者简介作者简介 1.1.借助注解理解课文内容。借助注解理解课文内容。2.2.朗读背诵课文。朗读背诵课文。3.3.学学习习本本文文写写景景方方法法，品品味味文文中意境美、志趣美、语言美。中意境美、志趣美、语言美。文言文学习重点？文言文学习重点？风风烟烟俱俱净净，天天山山共共色色。从从流流飘飘荡荡，任任意意东东西西。自自富富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛
4、浪若奔。湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树，负势竞上负势竞上，互相，互相轩邈轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠泠泠作响；好鸟作响；好鸟相相鸣鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天戾天者，望峰者，望峰息心息心；经纶经纶世务者，窥谷世务者，窥谷忘反忘反。横柯上横柯上蔽蔽，在昼，在昼犹犹昏；疏条昏；疏条交映交映，有时，有时见见日。日。与与朱朱元元思思书书缥缥碧碧 急急湍湍 轩邈轩邈泠泠泠泠 嘤嘤嘤嘤 鸢鸢飞飞 戾戾天天 窥窥谷谷 横横柯柯piotunxun miolngyngyunlkuk
5、注意语速注意停顿注意重音注意节拍 牛刀初试牛刀初试1 1、解释下面句子中划横线的字。、解释下面句子中划横线的字。（1 1）任意）任意东西东西（2 2）水皆）水皆缥碧缥碧（3 3）经纶经纶世务者世务者（4 4）窥窥谷忘谷忘反反（5 5）横横柯柯上蔽上蔽（6 6）皆生）皆生寒寒树树向东向西漂流，名词作动词向东向西漂流，名词作动词青白色青白色筹划、治理筹划、治理看到看到;通通“返返”，返回，返回树木的枝干树木的枝干使人看了感到有寒意，形容词作动词使人看了感到有寒意，形容词作动词2 2、翻译下列句子、翻译下列句子（1 1）风烟俱）风烟俱净净，天山共色。，天山共色。（2 2）急湍）急湍甚甚箭，猛浪若箭，
6、猛浪若奔奔。（3 3）负负势势竞上，互相竞上，互相轩邈轩邈。（4 4）鸢飞鸢飞戾戾天者天者，望峰，望峰息息心。心。没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和远处伸展。处和远处伸展。为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那功名利禄之心。山峰也会平息他那功名利禄之心。通假字通假字:词类活用：词类活用：一词多义：一
7、词多义：古今异义：古今异义：文言积累文言积累：窥谷忘窥谷忘反反千转不穷“反反”通通“返返”，返回，返回“转转”通通“啭啭”，鸟叫，鸟叫声声风烟俱风烟俱净净（消净、消散，形容词作动词）（消净、消散，形容词作动词）任意任意东西东西（向东向西漂流，名词作动词）（向东向西漂流，名词作动词）皆生皆生寒寒树（使人觉得有寒意，形容词作动词）树（使人觉得有寒意，形容词作动词）互相互相轩邈轩邈（向高处和远处伸展，名词作动词）（向高处和远处伸展，名词作动词）天下独天下独绝绝(绝妙），百叫不绝妙），百叫不绝绝（停止）（停止）负势竞负势竞上上（向上），横柯（向上），横柯上上蔽（上面）蔽（上面）一百一百许许里（左右里（
8、左右/允许）允许）蝉则千转不蝉则千转不穷穷（穷尽（穷尽/贫穷）贫穷）经纶经纶世务者（治理世务者（治理/政治规划）政治规划）山川美景在文人笔下恣情挥洒，请山川美景在文人笔下恣情挥洒，请根据图片配上合适的文字根据图片配上合适的文字风烟俱尽风烟俱尽 天山共色天山共色游鱼细游鱼细石石 直视无碍直视无碍急急湍湍甚甚箭箭 猛猛浪浪若若奔奔 夹岸高山 皆生寒树负势竞上 互相轩邈争高直指 千百成峰泉水激石，泠泠作响泉水激石，泠泠作响泉水激石，泠泠作响泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，蝉则千转不穷，蝉则千转不穷，蝉则千转不穷，猿则百
9、叫无绝。猿则百叫无绝。猿则百叫无绝。猿则百叫无绝。疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。由总到分由总到分2 2、总写景色的句子是哪一句？、总写景色的句子是哪一句？奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝1 1、文章如何安排结构？、文章如何安排结构？3、文章的结构有何特点？、文章的结构有何特点？由总到分由总到分4、文章写景的顺序如何？、文章写景的顺序如何？先写水后写山，由近及远先写水后写山，由近及远5、文章如何写水之异？、文章如何写水之异？清清 急急6、作者描写了几种景物来写山奇、作者描写了几种景物来写山奇？山峰、泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼、山峰、泉水、鸟叫、蝉
10、鸣、猿啼、树木树木7、从感觉角度看，这里分别运用、从感觉角度看，这里分别运用了什么感官？了什么感官？视觉和听觉视觉和听觉8、从修辞角度，运用了何种、从修辞角度，运用了何种修辞手法？修辞手法？拟人和对偶拟人和对偶总写分写奇山异水，天下独绝异水奇山高山寒树高山寒树泉鸟蝉猿泉鸟蝉猿人人横柯疏条横柯疏条（视觉（视觉 静静）（听觉（听觉 动）动）（虚写）（虚写）（视觉（视觉 静）静）由景生情因情明志流露出作者对功名利禄的蔑视和避流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣世隐退的高洁志趣。喜爱赞美清清（千丈见底）（千丈见底）静静急急（急湍甚箭）（急湍甚箭）动动 本文与郦道元所描绘的“三峡”相比，你觉得
11、有什么地方相似？又有什么不同？展示你的比读能力展示你的比读能力 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二白帝，暮到江陵，其间千二 百里，虽乘奔御风，不以疾百里，虽乘奔御风，不以疾也。也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献山献多多生柽柏，生柽柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴
12、初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！猿鸣三声泪沾裳！”相同点：相同点：都主要运用了描写的表达方式，突出了都主要运用了描写的表达方式，突出了山水的景色，表现了作者的对大自然的山水的景色，表现了作者的对大自然的热爱之情。热爱之情。写水都提到了水大浪急。写水都提到了水大浪急。都侧重写是山，突出了山势高峻。其都侧重写是山，突出了山势高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼中也都提到了密林，泉水，猿啼不同点：不同点：写作的目的不同：写作的目的
13、不同：三峡三峡主要是为了主要是为了客观的介绍地理知识，而客观的介绍地理知识，而与朱元思书与朱元思书则突出了对大自然的赞赏，而且写出则突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的内心感触。作者的内心感触。在描写上：在描写上：三三在写景色方面突出了在写景色方面突出了四时的变化，写山时，还突出了山的连四时的变化，写山时，还突出了山的连绵不断。绵不断。与与侧重动静结合的描写。侧重动静结合的描写。提示：提示：风烟俱净，天山共色。风烟俱净，天山共色。水皆水皆缥缥碧，千丈见底。碧，千丈见底。夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。鸢鸢飞飞戾戾天者，望峰息心，天者，望峰息心，作业：作业：1.1.背诵背诵与朱元思书与朱元思书。2.2.联系课文联系课文,请用自己的话为朱元请用自己的话为朱元 思写一封信。思写一封信。