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1、概念图的教学应用组别：4B、Y-FIVE汇报人：刘凯明一种教学策略和帮助学生认知的工具老师师生学生辅助教学设计Teacher归纳整理自己的教学设计思路归纳整理自己的教学设计思路集体讨论特别适用于青年教师表达知识的工具Teacher展示教学内容准备讲课笔记Teacher 以概念图的形式备课比写出以概念图的形式备课比写出来更快，而且还可以让讲课的人来更快，而且还可以让讲课的人和学生始终都能掌握全盘的内容。和学生始终都能掌握全盘的内容。用概念图准备出来的讲义内用概念图准备出来的讲义内容很容易更新，它所具有的助记容很容易更新，它所具有的助记特点意味着，在上课之间快速的特点意味着，在上课之间快速的浏览一
2、些备课材料会很快把讲课浏览一些备课材料会很快把讲课内容带入正题。因为讲课者自己内容带入正题。因为讲课者自己的知识会溶入同一概念图，因此的知识会溶入同一概念图，因此在每次的教学中，它会触发不同在每次的教学中，它会触发不同的教学内容。的教学内容。这就避免了陈旧的讲课笔记带这就避免了陈旧的讲课笔记带来的单调无聊，又不要求增加工来的单调无聊，又不要求增加工作量！作量！概念图使讲课变成更有概念图使讲课变成更有趣的事情，学生和教师双方都乐趣的事情，学生和教师双方都乐于接受。于接受。快快全盘掌握更新容易有趣整理知识概念Student新旧联系头脑风暴Student这些你平时会从你的脑海中冒出来吗？那怕是一刹那！换位把它放到学习中想一下这种经历在你的学习生涯中出现过吗？你会记下来吗？用什么？use效果更佳表达观点激发讨论集合零散的知识点Student零散的知识有条有理的知识协作学习的工具StudentTeacher学生之间师生之间有助于共同发展解决问题协作谢谢