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1、教育评价的基本概念教育价值：教育价值：指教育能够满足人和社会需要的程度。指教育能够满足人和社会需要的程度。教育评价的实践性教育评价的实践性：1.把评价理论和方法运用于实践，接受实践的检验把评价理论和方法运用于实践，接受实践的检验2.评价的结果接受实践的检验。评价的结果接受实践的检验。国外学者：国外学者：评价评价=定量描述（或定性描述）定量描述（或定性描述）+价值判断，表明评价就是在价值判断，表明评价就是在定量描述或定性描述基础上进行价值判断的活动。定量描述或定性描述基础上进行价值判断的活动。教育评价与相关概念的区别：教育评价与相关概念的区别：教育评价与教育测量：教育评价与教育测量：教育测量就是
2、依据一定的法则（标准）用数值来教育测量就是依据一定的法则（标准）用数值来描述教育领域内事物的属性，是事实判断的过程。要对教育的价值做出描述教育领域内事物的属性，是事实判断的过程。要对教育的价值做出判断，必须取得有关教育活动大量的、系统的信息，要获取这些信息，判断，必须取得有关教育活动大量的、系统的信息，要获取这些信息，教育测量是有效手段，它是教育评价的基础。总之，教育测量本质上是教育测量是有效手段，它是教育评价的基础。总之，教育测量本质上是一个事实判断过程，而教育评价实质上是一种价值判断过程。一个事实判断过程，而教育评价实质上是一种价值判断过程。例如：例如：某学生物理期末考试获得某学生物理期末
3、考试获得84分，全年级分，全年级60%的人低于他。这对于的人低于他。这对于教育测量来说，任务已完成。因为分数已描述了该生当前的物理水平。教育测量来说，任务已完成。因为分数已描述了该生当前的物理水平。但是对于教育评价，还应考察该生以往的成绩，即与以往成绩相比是进但是对于教育评价，还应考察该生以往的成绩，即与以往成绩相比是进步了还是倒退了。若是退步了就要找出他退步的原因，分析他哪部分知步了还是倒退了。若是退步了就要找出他退步的原因，分析他哪部分知识、技能有缺陷，应如何补救。识、技能有缺陷，应如何补救。此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢!