《用联系的观点看文科.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用联系的观点看文科.pptx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、会计学1用联系的观点看文科用联系的观点看文科 古代有个人，在林中见到一张捕古代有个人，在林中见到一张捕雀的大网，发现捕获的雀都是雀头雀的大网，发现捕获的雀都是雀头钻进一个个网眼里去的。钻进一个个网眼里去的。于是，他于是，他回家后，用一截截短绳结成许多个回家后，用一截截短绳结成许多个互不关联的像网眼一样的小绳圈，互不关联的像网眼一样的小绳圈，并拿到林中去捕雀。别人感到奇怪，并拿到林中去捕雀。别人感到奇怪，他说：他说：“去捕雀呀！反正一个雀头去捕雀呀！反正一个雀头只钻一个洞。只钻一个洞。”结果，一个也没有结果，一个也没有捕到。捕到。探究活动探究活动1 1、网和网眼是什么关系？、网和网眼是什么关系？
2、2 2、单个网眼为什么捕不到雀而整张网能捕到呢？、单个网眼为什么捕不到雀而整张网能捕到呢？3 3、网和网眼的地位、作用一样吗？是什么？、网和网眼的地位、作用一样吗？是什么？第1页/共22页 预习问题：预习问题：1 1、什么是整体？什么是部分？、什么是整体？什么是部分？2 2、整体与部分的辩证关系是什么？对我们有、整体与部分的辩证关系是什么？对我们有什么启示？（方法论要求）什么启示？（方法论要求）3 3、什么是系统？系统有哪些基本特征？、什么是系统？系统有哪些基本特征？4 4、系统与要素的辩证关系是什么？对我们有、系统与要素的辩证关系是什么？对我们有什么启示？（方法论要求）什么启示？（方法论要求
3、）第2页/共22页一、整体与部分的辩证关系一、整体与部分的辩证关系1 1、含义不同、含义不同2 2、地位、作用和功能不同、地位、作用和功能不同整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各阶段，从数量上看它是多。部分是事物的局部和发展的各阶段，从数量上看它是多。整体居于整体居于主导主导地位，统率着部分，地位，统率着部分，具有部分不具备的功能具有部分不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于部分在事物的存在和发展过程中处于被支配被支配的地位，部分的地位，部分服从和服务于整体。服从和服务于整体。（一）区别（一）区别
4、第3页/共22页 据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：巧的手，连连称赞：“好手！好手！好手！好手！”并一再表并一再表示：示：“但爱其手。但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。轲。斩
5、断之手，还是好手吗？斩断之手，还是好手吗？苏轼在苏轼在琴诗琴诗中写道：中写道：“若言琴上有琴若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？于君指上听？”两则材料共同说明了什么道理？部分是整体的部分，离开了整体，部分是整体的部分，离开了整体，部分就不成其为部分部分就不成其为部分.第4页/共22页1、相互依赖、相互依赖 整体是由部分构成的整体是由部分构成的，离开了部分，离开了部分,整整体就不复存在体就不复存在 部分是整体中的部分部分是整体中的部分,离开了整体离开了整体,部部分就不成其为部分分就不成其为部分（二）（二）.整体和部分整体和部分的
6、联系的联系第5页/共22页国国兴则兴则家家昌昌,国国破则破则家家亡亡部分部分 整体整体影影响响整体整体功能状态及其功能状态及其变化会影响到部分变化会影响到部分的性能状态及其变的性能状态及其变化；化；2、相互影响、相互影响“一着不慎，满盘皆输一着不慎，满盘皆输。”部分整体整体制约制约部分部分的功能及其变化的功能及其变化会影响整体的功能，会影响整体的功能，关键部分关键部分的性能会对的性能会对整体的性能状态起决整体的性能状态起决定作用。定作用。第6页/共22页1 1、二者密不可分、二者密不可分 整体由部分组成整体由部分组成，离开了部分，整体就不复，离开了部分，整体就不复存在。存在。部分是整体中的部分
7、部分是整体中的部分，离开了整体，部分，离开了整体，部分就不成其为部分。就不成其为部分。2 2、二者相互影响、二者相互影响部分的功能部分的功能及其变化会影响到整体，及其变化会影响到整体，关键部分关键部分的的功能及其变化甚至对整体的功能起功能及其变化甚至对整体的功能起决定决定作用。作用。整整体的功能体的功能状态及其变化也会影响到部分。状态及其变化也会影响到部分。（二）二者相互联系（二）二者相互联系3 3、相互转化、相互转化两者在两者在一定条件下一定条件下相互转化相互转化学校学校 高二（高二（12）各位同学各位同学整整体体部部分分第7页/共22页三只老鼠去偷油喝，可是油缸里只有一点油，谁也喝不到。三
8、只老鼠去偷油喝，可是油缸里只有一点油，谁也喝不到。于是它们想出一个办法，一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，于是它们想出一个办法，一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，三只鼠连成一串，换班下去喝。第一只老鼠最先吊下去喝，三只鼠连成一串，换班下去喝。第一只老鼠最先吊下去喝，它想只有一点点油，我先喝个饱。看它喝个没完，最上面它想只有一点点油，我先喝个饱。看它喝个没完，最上面的老鼠一急说：的老鼠一急说：“给我们留点。给我们留点。”可一张嘴前面两只老鼠可一张嘴前面两只老鼠就掉到缸里去了，它一慌也跟着下去了。结果三只老鼠再就掉到缸里去了，它一慌也跟着下去了。结果三只老鼠再也没出来。也没出来。老鼠们为什么会葬身油缸？给
9、我们什么老鼠们为什么会葬身油缸？给我们什么启示？启示？老鼠们想到了结成一个整体，但是结成整体后，它们没老鼠们想到了结成一个整体，但是结成整体后，它们没有从整体利益出发，不从大局着眼，最后损害了全局利有从整体利益出发，不从大局着眼，最后损害了全局利益也损害了自身局部利益。益也损害了自身局部利益。探究活动探究活动方法论一：我们要树立全局观念，立足整体，统方法论一：我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。第8页/共22页大家都看过接力赛，
10、接力赛中常出现令人遗憾的情大家都看过接力赛，接力赛中常出现令人遗憾的情况就是掉棒！不管你跑得多快，在这一环节上出了况就是掉棒！不管你跑得多快，在这一环节上出了错，第一就不是你的。交接棒是接力赛的一个环节，错，第一就不是你的。交接棒是接力赛的一个环节，或者说是一个局部，掉棒就是没有处理好这个局部，或者说是一个局部，掉棒就是没有处理好这个局部，他的后果是使整体成绩受影响。他的后果是使整体成绩受影响。为了避免犯类似的错误，我们应该怎样做？为了避免犯类似的错误，我们应该怎样做？方法论二：重视部分的作用，搞好局部，用方法论二：重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。局部的发展推动整体的发展
11、。第9页/共22页1 1、树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。大于部分功能之和的理想效果。原理：整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所原理：整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能状态及其变化也会影响到不具备的功能。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。部分。方法论要求方法论要求2 2、重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。整体的发展。原理：整体是由部分
12、构成，离开了部分，整体就不复存原理：整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分的功能及其变化会影响整体的功能，在；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化会对整体的功能起决定作用。关键部分的功能及其变化会对整体的功能起决定作用。依据依据依据依据第10页/共22页胜胜胜胜败败败败败败败败上上中中下下下下中中上上齐威王齐威王田忌田忌上上中中下下下下中中上上齐威王齐威王田忌田忌还是原来的马，只是调换还是原来的马，只是调换了出场的顺序，就可以转败了出场的顺序，就可以转败为胜。为胜。第11页/共22页着眼着眼整体性整体性遵循遵循有序性有序性注重注重结构优化趋向结构优化趋向二、掌
13、握系统优化的方法二、掌握系统优化的方法1、含义：、含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。成的统一整体。2、基本特征：、基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋整体性、有序性和内部结构的优化趋向。向。田忌不在意一匹马的比赛结果，田忌不在意一匹马的比赛结果，而是统筹全局，注重整体目标。而是统筹全局，注重整体目标。根据对方的部署，根据对方的部署，调整马匹的出场次序调整马匹的出场次序通过合理安排次序，通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整使系统结构出现优化调整第12页/共22页1113111=0结构要素互不合作，结构要素互不合作，处于无序状态。
14、处于无序状态。诚征诚征“最具创意最具创意”方案方案为三个和尚设计管理组织方案，为三个和尚设计管理组织方案，使他们协调统一始终有水喝。使他们协调统一始终有水喝。第一座庙：三个小和尚商量后把路分成三段，三个人第一座庙：三个小和尚商量后把路分成三段，三个人接力挑水，水缸就满了。接力挑水，水缸就满了。第二座庙：老和尚立了新庙规，三个小和尚，谁水挑得多，晚第二座庙：老和尚立了新庙规，三个小和尚，谁水挑得多，晚上吃饭加道菜；谁水挑得少，没菜，吃干饭。这一来，小和尚上吃饭加道菜；谁水挑得少，没菜，吃干饭。这一来，小和尚们争着挑水，一会儿庙里的水缸就满了。们争着挑水，一会儿庙里的水缸就满了。第三座庙：三个小和
15、尚商量，山上的竹子很多，咱们干嘛挑水第三座庙：三个小和尚商量，山上的竹子很多，咱们干嘛挑水呢！砍一些竹子，打通它，连成一个输水管，河边装一个轱辘。呢！砍一些竹子，打通它，连成一个输水管，河边装一个轱辘。第一个和尚摇轱辘，水桶上去了；第二个和尚站在高处，把水第一个和尚摇轱辘，水桶上去了；第二个和尚站在高处，把水桶里的水灌入水槽；第三个和尚在庙里接水，把水缸装满。三桶里的水灌入水槽；第三个和尚在庙里接水，把水缸装满。三个小和尚分工不同，三天一轮换。个小和尚分工不同，三天一轮换。第13页/共22页第一座庙三个小和尚分工协作把水缸挑满，这说第一座庙三个小和尚分工协作把水缸挑满，这说明明整体与部分是相互
16、联系、相互影响的。整体与部分是相互联系、相互影响的。当部分当部分以合理、有序、优化的结构形成整体时，整体功以合理、有序、优化的结构形成整体时，整体功能就会大于局部功能之和。能就会大于局部功能之和。第二座庙制定严格的奖惩制度，促使三个小和尚第二座庙制定严格的奖惩制度，促使三个小和尚很快把水缸挑满，很快把水缸挑满，这说明适宜的规则（或正确的这说明适宜的规则（或正确的思想意识）对事物发展起着积极的促进作用。思想意识）对事物发展起着积极的促进作用。第三座庙三个小和尚充分发挥了主观能动性，引第三座庙三个小和尚充分发挥了主观能动性，引水上山，水上山，说明改造世界要想取得成功，就必须把说明改造世界要想取得成
17、功，就必须把尊重客观规律、利用客观条件和发挥主观能动性尊重客观规律、利用客观条件和发挥主观能动性有机地结合起来。有机地结合起来。方法论一：要求我们要着眼于事物的方法论一：要求我们要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部结构的整体性；要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。趋向。第14页/共22页n n 有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都不够。的是，粥每天都不够。的是，粥每天都不够。的是，粥每天都
18、不够。n n一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分于是每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分于是每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分于是每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。粥的那一天。粥的那一天。粥的那一天。n n 后来他们推选出一个道德高尚的人出来分粥。后来他们推选出一个道德高尚的人出来分粥。后来他们推选出一个道德高尚的人出来分粥。后来他们推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖
19、空心思去讨好他，强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后，大家开贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后，大家开贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后，大家开贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后，大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里
20、全是凉的互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的n n 动动脑动动脑你能想个办法让他们吃你能想个办法让他们吃上热粥吗？上热粥吗？方法论二：用综合的思维方式来认识事物。要方法论二：用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。形成关于这一事物的完整准确的认识。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让
21、自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。气，日子越过越好。第15页/共22页 系统与要素的原理方法论系统与要素的原理方法论 原理：原理：整体和部分的关系，在一定整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。部结构的优化趋向。方法论：方法论
22、：要求我们要着眼于事物要求我们要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部的整体性；要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。结构的优化趋向。要求我们用综合的思维方式来要求我们用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体，认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。完整准确的认识。第16页/共22页用联系的观点看问题用联系的观点看问题一一一一 、坚持整体与部分的统一、坚持整体与部分
23、的统一、坚持整体与部分的统一、坚持整体与部分的统一1 1 1 1、整体与部分的区别、整体与部分的区别、整体与部分的区别、整体与部分的区别 含义不同含义不同含义不同含义不同 地位、功能和作用地位、功能和作用地位、功能和作用地位、功能和作用 2 2 2 2、整体与部分的联系、整体与部分的联系、整体与部分的联系、整体与部分的联系二二二二 、掌握系统优化的方法、掌握系统优化的方法、掌握系统优化的方法、掌握系统优化的方法3 3 3 3、整体与部分的关系的方法论要求、整体与部分的关系的方法论要求、整体与部分的关系的方法论要求、整体与部分的关系的方法论要求1 1 1 1、系统要素的含义及基本特征、系统要素的
24、含义及基本特征、系统要素的含义及基本特征、系统要素的含义及基本特征2 2 2 2、掌握系统优化的方法掌握系统优化的方法掌握系统优化的方法掌握系统优化的方法课堂小结课堂小结第17页/共22页1 1 1 1、苏轼在、苏轼在、苏轼在、苏轼在琴诗琴诗琴诗琴诗中写道：中写道：中写道：中写道：“若言琴上有琴声，放在若言琴上有琴声，放在若言琴上有琴声，放在若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明诗中琴、指头、琴声三者
25、之间的联系表明诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明A A A A、事物与事物之间是有区别的、事物与事物之间是有区别的、事物与事物之间是有区别的、事物与事物之间是有区别的B B B B、系统与要素是可以相互转化的、系统与要素是可以相互转化的、系统与要素是可以相互转化的、系统与要素是可以相互转化的C C C C、整体具有部分所不具有的功能、整体具有部分所不具有的功能、整体具有部分所不具有的功能、整体具有部分所不具有的功能D D D D、整体功能总大于部分功能之和、整体功能总大于部分功能之和、整体功能总大于部分功能之和、整体功能总大于部分功能之和2 2 2 2、俗
26、话说：、俗话说：、俗话说：、俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。离群则悲。离群则悲。离群则悲。”这句话的哲学寓意是这句话的哲学寓意是这句话的哲学寓意是这句话的哲学寓意是()()()()A A A A、普遍性寓于特殊性之中、普遍性寓于特殊性之中、普遍性寓于特殊性之中、普遍性寓于特殊性之中 B B B B、局部离不开整体、局部离不开整体、局部离不开整体、局部离不开整体 C C C C、既要统观全局，又要照顾局部、既要统观全局，又要照顾局部、既要统观全局，又要照顾局部、既要统观全局
27、，又要照顾局部 D D D D、事物的存在和发展不以人的意志为转移、事物的存在和发展不以人的意志为转移、事物的存在和发展不以人的意志为转移、事物的存在和发展不以人的意志为转移第18页/共22页3、没有农民的小康，就没有全国人民的小康；没有农村、没有农民的小康，就没有全国人民的小康；没有农村的现代化，就没有全国的现代化。这说明的现代化，就没有全国的现代化。这说明 A、整体和部分相互区别、整体和部分相互区别 B、部分制约整体，在一定条件下关键部分起决定作用、部分制约整体，在一定条件下关键部分起决定作用 C、整体性能决定部分性能、整体性能决定部分性能 D、部分是整体中的部分，部分离不开整体。、部分是
28、整体中的部分，部分离不开整体。4、“头疼医头，脚疼医脚头疼医头，脚疼医脚”的做法的做法 A、符合一切从实际出发，实事求是的观点、符合一切从实际出发，实事求是的观点 B、违背了从整体上把握事物之间联系的观点，割裂了、违背了从整体上把握事物之间联系的观点，割裂了局部与整体的关系。局部与整体的关系。C、搞好局部就能好、搞好局部就能好 D、割裂了头与脚的关系、割裂了头与脚的关系B B第19页/共22页5 5 5 5、青青青青藏藏藏藏铁铁铁铁路路路路被被被被世世世世界界界界称称称称之之之之为为为为与与与与长长长长城城城城相相相相媲媲媲媲美美美美的的的的伟伟伟伟大大大大工工工工程程程程，不不不不仅仅仅仅仅
29、仅仅仅是是是是因因因因为为为为它它它它的的的的长长长长度度度度与与与与技技技技术术术术的的的的先先先先进进进进，而而而而且且且且它它它它是是是是一一一一条条条条人人人人与与与与自自自自然然然然和和和和谐谐谐谐的的的的天天天天路路路路，青青青青藏藏藏藏铁铁铁铁路路路路沿沿沿沿线线线线的的的的冻冻冻冻土土土土、植植植植被被被被、湿湿湿湿地地地地、自自自自然然然然景景景景观观观观、江江江江河河河河水水水水质质质质等等等等都都都都得得得得到到到到了了了了有有有有效地保护。由此可见效地保护。由此可见效地保护。由此可见效地保护。由此可见人为事物的联系是主观的人为事物的联系是主观的人为事物的联系是主观的人为
30、事物的联系是主观的意识具有能动作用，人们可以创造一切事物的联系意识具有能动作用，人们可以创造一切事物的联系意识具有能动作用，人们可以创造一切事物的联系意识具有能动作用，人们可以创造一切事物的联系在实践中要坚持用联系的观点看问题在实践中要坚持用联系的观点看问题在实践中要坚持用联系的观点看问题在实践中要坚持用联系的观点看问题实现系统优化，要着眼于事物的整体性实现系统优化，要着眼于事物的整体性实现系统优化，要着眼于事物的整体性实现系统优化，要着眼于事物的整体性A A A A B B B B C C C C D D D DB第20页/共22页6 6、一个木桶由许多木木板组成，木桶的容、一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。这个事实说明积取决于最短的那块木板。这个事实说明A A联系是普遍的、客观的联系是普遍的、客观的B B木板的长短和木桶的容积是因果联系木板的长短和木桶的容积是因果联系C C部分制约着整体部分制约着整体D D整体由部分组成的整体由部分组成的第21页/共22页