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1、铺满金色巴掌的水泥道 教学设计一等奖铺满金色巴掌的水泥道 教学设计一等奖是非常优秀的内容，希望能让找寻教案教学设计一等奖的您有所帮助。 教学目标 1.会认洼、印、凌等6个字，会写铺、泥、晶等13个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。 3.学习、交流一些理解词语的方法。 5.学习善于发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活当中的美。 重点难点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。 难点：掌握一些理解词语的方法，学会感受日常生活当中的美。 第一课时 教学目标 1.会认洼、印、凌等6个字，会写铺、泥、晶等13个字。 2.正确、流利地朗读课文。初步感受水泥道
2、的美。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.欣赏歌曲上学歌。 2.同学们，我们每天迎着朝阳去上学。在上学的路上，你是否留意过周围的景色呢？今天，我们要学习的这篇课文中的，背着书包去上学的时候，就深深地被门前的水泥道所吸引，让我们和他一起去感受这份美吧！ 3.板书课题。齐读课题。 4.简介张秋生。 二、初读课文，整体感知 1.到底这是一条怎样的水泥道呢？下面，请同学们结合自学要求，自由学习课文。 出示自学要求：认真读课文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教，争取读准字音，读通句子。给每一自然段标上序号，理清课文的顺序。小组之间交流识字的方法。说说你的感受：这是一条怎样的水泥道呢？ 2.检查生字
3、。 （1）出示生词，学生自由认读。 （2）指名读。 重点指导多音字铺和熨。 （3）交流识字方法。 你有什么好办法能记住它们吗？ 加一加：靴 棕 增 比一比：洼-娃 榆-愉 两字组成词语：图案 排列 规则 （4）教师相机指导书写本课需注意的生字：铺、晶、规、迟 （5）齐读词语。 （6）照样子，说词：亮晶晶 （7）你能用其中的一个词来说一句话吗？ 3.采取小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 4.自由读课文，边读边思考：这是一条怎样的水泥道呢？ 5.学生自由交流课文内容。 三、课外阅读，延伸乐趣 课外有感情地朗读自己喜欢的句子，感受句子中描述的景色美。 第二课时 教学目标 1
4、.有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。 2.学习善于发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活当中的美。 教学过程 一、复习回顾，引入新课 1.出示词语，开火车认读。 2.指名回答：在你眼中，这是一条怎样的水泥道呢？ 二、品读课文，感悟美景 （一）发现美（1-6） 1.指名分段朗读1-6自然段。 2.全班交流，你读懂了什么？ 3.教师指导理解： （1）一夜秋风，一夜秋雨。 -风雨交加之夜为落叶形成条件。 （2）啊！多么明朗的天空。 这时的天空是什么样子的？用自己的方法理解明朗（师出示图片帮助理解）。 （3）我发现了什么？找句子，感受美，指导有感情地朗读。 地面上还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶
5、晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 （亮晶晶、印着说明水清澈如镜） 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。 （模仿金黄金黄说词语,如：雪白雪白） 这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 （用一便说句子） （二）品味美（7-11） 1.学生自由朗读7-11自然段，说一说你从哪些句子中感受到了美？ 2.从短文中找出相关的句子划下来，并交流所划的句子。 句子一：水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 将水泥道比喻成地毯。课件出示图片，欣赏闪闪发光的地面。 由近及远具体描写水泥道的美。 指
6、导有感情地朗读。 句子二：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 将落叶比喻为巴掌，课件出示梧桐树的叶子。 理解熨帖和凌乱，可联系图片和上下文或生活实际。 指导有感情地朗读。 句子三：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 将小雨靴比喻成小鸟。 你从句子中感受到我怎样的心情？ 指导有感情地朗读。 （三）赞赏美（1213） 1.齐读最后两个自然段。 2.你觉得爱门前的水泥道吗？从哪儿看出来的？学生自由
7、交流。 教师相机指导理解句子： 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 门前的水泥道真美啊！ 3.引导学生观察第12段与第1段，了解首尾呼应的写作方法。 4.带着赞赏之情再次齐读最后两个自然段。 （四）深化美 1.运用你喜欢的方式美美地把课文朗读一遍。 2.为什么能把简单的景色写得这么美呢?（留心观察，用心体会） 3.小结：这本来是很普通的景色，在下雨天我们也曾经历过。只是我们不曾认真观察过，希望大家以后做一个爱观察的孩子，相信你也能发现很多美。 三、积累语言，拓展延伸 1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。 2.小练笔：铺满金色巴掌的水泥道，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色
8、？用几句话写下来吧。 3.课外阅读课后的阅读链接和张秋生的小巴掌童话。 教学目标 1.会认洼、印、凌等6个字，会写铺、泥、晶等13个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。 3.学习、交流一些理解词语的方法。 5.学习善于发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活当中的美。 重点难点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。 难点：掌握一些理解词语的方法，学会感受日常生活当中的美。 第一课时 教学目标 1.会认洼、印、凌等6个字，会写铺、泥、晶等13个字。 2.正确、流利地朗读课文。初步感受水泥道的美。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.欣赏歌曲上学歌。
9、2.同学们，我们每天迎着朝阳去上学。在上学的路上，你是否留意过周围的景色呢？今天，我们要学习的这篇课文中的，背着书包去上学的时候，就深深地被门前的水泥道所吸引，让我们和他一起去感受这份美吧！ 3.板书课题。齐读课题。 4.简介张秋生。 二、初读课文，整体感知 1.到底这是一条怎样的水泥道呢？下面，请同学们结合自学要求，自由学习课文。 出示自学要求：认真读课文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教，争取读准字音，读通句子。给每一自然段标上序号，理清课文的顺序。小组之间交流识字的方法。说说你的感受：这是一条怎样的水泥道呢？ 2.检查生字。 （1）出示生词，学生自由认读。 （2）指名读。 重点指导多音
10、字铺和熨。 （3）交流识字方法。 你有什么好办法能记住它们吗？ 加一加：靴 棕 增 比一比：洼-娃 榆-愉 两字组成词语：图案 排列 规则 （4）教师相机指导书写本课需注意的生字：铺、晶、规、迟 （5）齐读词语。 （6）照样子，说词：亮晶晶 （7）你能用其中的一个词来说一句话吗？ 3.采取小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 4.自由读课文，边读边思考：这是一条怎样的水泥道呢？ 5.学生自由交流课文内容。 三、课外阅读，延伸乐趣 课外有感情地朗读自己喜欢的句子，感受句子中描述的景色美。 第二课时 教学目标 1.有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。 2.学习善于发现美、描
11、述美、赞赏美，学会感受日常生活当中的美。 教学过程 一、复习回顾，引入新课 1.出示词语，开火车认读。 2.指名回答：在你眼中，这是一条怎样的水泥道呢？ 二、品读课文，感悟美景 （一）发现美（1-6） 1.指名分段朗读1-6自然段。 2.全班交流，你读懂了什么？ 3.教师指导理解： （1）一夜秋风，一夜秋雨。 -风雨交加之夜为落叶形成条件。 （2）啊！多么明朗的天空。 这时的天空是什么样子的？用自己的方法理解明朗（师出示图片帮助理解）。 （3）我发现了什么？找句子，感受美，指导有感情地朗读。 地面上还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 （亮晶晶、印着说明水清澈如镜）
12、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。 （模仿金黄金黄说词语,如：雪白雪白） 这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 （用一便说句子） （二）品味美（7-11） 1.学生自由朗读7-11自然段，说一说你从哪些句子中感受到了美？ 2.从短文中找出相关的句子划下来，并交流所划的句子。 句子一：水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 将水泥道比喻成地毯。课件出示图片，欣赏闪闪发光的地面。 由近及远具体描写水泥道的美。 指导有感情地朗读。 句子二：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的
13、小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 将落叶比喻为巴掌，课件出示梧桐树的叶子。 理解熨帖和凌乱，可联系图片和上下文或生活实际。 指导有感情地朗读。 句子三：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 将小雨靴比喻成小鸟。 你从句子中感受到我怎样的心情？ 指导有感情地朗读。 （三）赞赏美（1213） 1.齐读最后两个自然段。 2.你觉得爱门前的水泥道吗？从哪儿看出来的？学生自由交流。 教师相机指导理解句子： 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很
14、慢的。 门前的水泥道真美啊！ 3.引导学生观察第12段与第1段，了解首尾呼应的写作方法。 4.带着赞赏之情再次齐读最后两个自然段。 （四）深化美 1.运用你喜欢的方式美美地把课文朗读一遍。 2.为什么能把简单的景色写得这么美呢?（留心观察，用心体会） 3.小结：这本来是很普通的景色，在下雨天我们也曾经历过。只是我们不曾认真观察过，希望大家以后做一个爱观察的孩子，相信你也能发现很多美。 三、积累语言，拓展延伸 1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。 2.小练笔：铺满金色巴掌的水泥道，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 3.课外阅读课后的阅读链接和张秋生的小巴掌
15、童话。 例：一个深秋的早晨，走在上学的路上，我看到了许许多多的落叶。那落叶的颜色各不相同，有的是暗黄色，有的是黄色，还有的是红色他们的形状也不尽相同，有的像人的手掌，有的像弯弯的眉毛，还有的卷了起来，像小螺号一样。（仅供参考，答案不唯一） *它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 1、明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了晴，还有亮的意思，阳光是照射人的眼睛的，蓝天都亮了起来。 这是结合生活实际想象出来的景象。多么表达出来的语气是非常兴奋的、强调了明朗的程度的。 2、凌乱：混乱而没有调理。近义词：混乱 纷乱 杂乱等；反义词：整洁、整齐 10、三上第5课铺满金色巴掌的水泥道多音字及近反义词 三上
16、第5课铺满金色巴掌的水泥道多音字及近反义词 抓住秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的水泥道的美景，描写了自己的所见所感，字里行间流露出了对铺满梧桐树叶的水泥道的喜爱和对秋天的赞美之情。 多音字： 数sh（数学）sh（数着） 铺p（店铺）p（铺满） 觉ju（觉得）jio（睡觉） 近义词： 明朗晴朗 平展平整 凌乱杂乱增添增加 愉快快乐 反义词： 潮湿干燥 平展卷曲 凌乱整齐小心马虎 愉快难过 11、摘抄下铺满金色巴掌的水泥道课文在你喜欢的句子，读一读 摘抄下铺满金色巴掌的水泥道课文在你喜欢的句子，读一读 道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉
17、的水泥道上。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，相反，很凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。 你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着 12、三年级上册课文5铺满金色巴掌的水泥道评课教学反思 三年级上册课文5铺满金色巴掌的水泥道评课教学反思 教学要求： 1认识洼、印等6个生字。会写铺、泥、晶等13个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。 4学习
18、善于发现美、描述美、赞赏美。 教学重难点：学习善于发现美、描述美、赞赏美。 教具准备：生字卡片、多媒体课件。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文就发现了上学路上的美丽风景，让我们随一起去学会发现美、描述美、赞赏美！ 2板书课题，并齐读课题。 3简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，
19、富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集小巴掌童话。 4法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为法国梧桐，简称法桐或法梧。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫三球悬铃木，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有行道树之王之称。 二、自读课文，完成以下要求。 1把课文读正确、流利。 2认读生字，指正字音。 3边读边思考：金色巴掌指的是什么？ 三、自读课文，初步感知课文内容。 1自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。 2课文分几部分，每部分主要写了什么？ 3通过上下文你理解了哪些词语？ 四、交流课文内容。
20、 1小组交流全班交流。 2提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。) 五、学习生字。 1出示生字认读、组词。 2记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。 3书写点拨。 4写生字和词语，当堂展评。 第二课时 一、复习回顾。 1听写检查生字新词掌握情况。 2用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。 二、自读课文，感知内容。 1从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。 2小组内合作交流。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 3采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。 4比喻就是打比方，就是
21、在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。如，本文中水泥道像铺上了一块彩色的地毯、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌、我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，使人一目了然，形象生动。 5你能说一个打比方的句子吗？ 6短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？ 三、交流感悟，丰富想象。 1铺满金色巴掌的水泥道，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？ 2小组内讨论交流。 3指名说一说。 四、总结感受。 1这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了，我在上学路上，发现水泥道上布满了落叶，通过比喻的手法详细描
22、写了水泥道的美，最后动情地赞赏了水泥道的美。 2有感情地朗读课文，感受上学路上水泥道的美。 五、拓展练习。 1根据短文内容填空。 (1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 (2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。 (3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。 (4)我还知道：_像_。 2照样子写词语。 (湿漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼 (绿油油)的麦苗(青灵灵)的树叶 板书设计： 铺满金色巴掌的水泥道 (发现)(用比喻手法描写)(赞赏) 水泥道上布满落叶水泥道地毯 落叶小巴掌 小雨靴小鸟水泥道真美 教学反思： 教学中，我首先通过问学生在上学路上有什么发现，引入新课。然后让学生通过PPT课件感受上学路上
23、水泥道的美。把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头感受水泥道的美。使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐。 13、三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道读后感 三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道读后感 读后感一： 铺满金色巴掌的水泥道读后感从写的铺满金色巴掌的水泥道中，我知道了水泥道的美，还把金色的落叶比喻成小巴掌，把棕红色的雨靴比喻成两只棕红色的小鸟，整篇课文写的生动有趣，我喜欢铺满金色巴掌的水泥道这一课。 读后感二： 我走在街道上，看着那些车水马龙的行人，好
24、挤啊！由于红灯，车都堵得不得了了，有黑色的车、白色的车、红色的车、蓝色的车 我走进了去学校的必经之路公园。有很多人都在公园里散步、锻炼身体呢！有一些人边听歌边散步，那歌声真好听！有一些老人还在费力地活动胫骨呢。银杏树、枫树和梧桐树还有白杨树的落叶都落在了地上，就像一个橙色、红色，黄色相间的地毯，踩下去发出了嘎吱嘎吱的声音，五彩缤纷，美丽极了！ 我走的了一个马路上，由于红灯，我只能等着了，更可气的是红灯有100秒！绿灯只有18秒。所以我等了好久好久，最后，我终于等上了绿灯。可是，走到马路中央就只剩5秒了，所以我只好跑过去，终于赶上了！ 关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1903（复
25、制到微信添加好友）免费送你三上语文全套课后答案资料 14、三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记常见多音字 三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记常见多音字 数sh（数学）sh（数着）铺p（店铺）p（铺满）觉ju（觉得）jio（睡觉） 关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1903（复制到微信添加好友）免费送你三上语文全套课后答案资料 15、三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记本课知识点 三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记本课知识点 句子解析： 1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴
26、掌，形象的写出了法国梧桐树的形状像小巴掌，因为是金黄金黄的叶子，从颜色上又有了金色的小巴掌之比。 2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。然而一词表示转折，将不规则、凌乱这些与美无关的词语与美联系起来，还用更这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了对水泥道美的赞叹。 3.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着将一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，将我走路比作小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着来表现秋天特有的美。 4.要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。很慢很慢一词，写出了我对铺满
27、金色巴掌的水泥道美景的依恋与不舍。 课文主题：抓住秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的水泥道的美景，描写了自己的所见所感，字里行间流露出了对铺满梧桐树叶的水泥道的喜爱和对秋天的赞美之情。 关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1903（复制到微信添加好友）免费送你三上语文全套课后答案资料 16、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记文中句子解析 三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记文中句子解析 铺满金色巴掌的水泥道讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
28、本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。 1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，形象的写出了法国梧桐树的形状像小巴掌，因为是金黄金黄的叶子，从颜色上又有了金色的小巴掌之比。 2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 然而一词表示转折，将不规则、凌乱这些与美无关的词语与美联系起来，还用更这个表示程度的词语
29、强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了对水泥道美的赞叹。 3.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 将一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，将我走路比作小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着来表现秋天特有的美。 17、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案 三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案 铺满金色巴掌的水泥道讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本
30、文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。 下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。 啊！多么明朗的天空。 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 明朗用换词语、查字典、看图的方法； 凌乱用看图、查字典、找反义词、联系上文的方法。 小练笔：你在上学或者放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节，但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。当我走进一片小树林
31、时，风轻轻一吹，我看见一些树叶随风起舞，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着芭蕾，旋转着落在了地上。我俯身从地上捡起一片树叶很漂亮，摊开手掌，把树叶放在手掌里，仔细地欣赏着。突然，一阵风吹过，树叶随着风从我手中悠悠地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更高。我想，就让它在风中轻舞吧！ 18、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析 三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析 铺满金色巴掌的水泥道讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之
32、情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。 1.走进课文，看看课文写了什么？ 本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。 2.从哪看出铺满金色巴掌的水泥道真美啊？ 从三个比喻句水泥道像一块彩色的地毯。梧桐树的落叶像金色的小巴掌。棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。的具体描写看出的。 3.说一说金色巴掌指什么？用一个词语说出
33、铺满金色巴掌的水泥道给你印象？ 文中金色巴掌指法国梧桐树叶。铺满金色巴掌的水泥道真美啊！ 4.在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？ 看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。 19、铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课文重难点探究 铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课文重难点探究 1.从哪看出铺满金色巴掌的水泥道真美啊？ 从三个比喻句水泥道像一块彩色的地毯。梧桐树的落叶像金色的小巴掌。棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。的具体描写看出的。 2.说一说金色巴掌指什么？用一
34、个词语说出铺满金色巴掌的水泥道给你印象？ 文中金色巴掌指法国梧桐树叶。铺满金色巴掌的水泥道真美啊！ 3.在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？ 看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。 4.本文的题目是铺满金色巴掌的水泥道，这个题目好在哪里？ 首先，点明课文的主要内容水泥道上铺满了金色巴掌样子的落叶，给读者带来美好的享受；其次，运用比喻的手法，将叶子比作金色巴掌，生动形象；另外，还能引发读者思考：为什么会铺满金色巴掌呢？一是秋雨后，树叶飘落；二是热爱生活，
35、才会有所发现。 20、铺满金色巴掌的水泥道好词好句摘抄 铺满金色巴掌的水泥道好词好句摘抄 好词 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 院墙 落叶 闪闪发光 尽头 平展 排列 规则 歌唱 迟到 好句 1.一夜秋风，一夜秋雨。 2.啊！多么明朗的天空。 3.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 4.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 5.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 6.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，
36、愉快地蹦跳着、歌唱着 21、语文三年级上铺满金色巴掌的水泥道课堂生字词笔记 语文三年级上铺满金色巴掌的水泥道课堂生字词笔记 多音字 铺 p 铺床 铺张 觉 ju 发觉 觉得 p 当铺 店铺 jio 睡觉 午觉 字词解释 明朗：光线充足（多指室外）。 熨帖：（用字、用词）贴切；妥帖。 平展：平而舒展。 凌乱：不整齐；没有秩序。 排列：按次序站立或摆放。 规则：（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式；整齐。 闪闪发光：形容物体会发光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼；也指因反射阳光而像在发出光芒一样。 近义词： 明朗明亮 平展平坦 排列平列 规则规矩 增添增加 愉快快乐 凌乱杂乱 湿漉漉湿淋淋 反义词： 潮
37、湿干燥 平展卷曲 凌乱整齐 小心粗心 愉快难过 湿漉漉干巴巴 22、铺满金色巴掌的水泥道评课说课稿教学设计及记录 铺满金色巴掌的水泥道评课说课稿教学设计及记录 这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧和熟练的散文。显然，是一位富有童心的、用心为儿童写作的成年人。的确，文章的是著名的儿童文学家张秋生先生。 在学习课文之前，我让同学们读了很多次课文，小希和小彤在读书时总是特别有感情。通过多次朗读，同学们自然能体会到整篇课文所包含的情感。 这是一篇散文，也是一篇故事，我被铺满金色巴掌的水泥道的美吸引的故事。这个故事吸引读者的，还有语言的准确和细腻。亮晶晶的水洼小小的蓝天闪着雨
38、珠的叶子湿漉漉的水泥道读着这些细腻的描述，就好像身临其境，也和我一起走在了一夜秋风，一夜秋雨后，铺满金色梧桐叶的水泥道上。读着这样的描述，还很容易唤醒读者心中类似的经验和记忆，并重新发现秋天的美。 教学环节：理解词意 这篇课文要学会用联系上下文呢的方式理解词语的意思，如： 我问大家明朗时什么意思？大部分学生默不作声，过了一会儿便有三四个学生举手说是晴朗的意思，后来我让大家读一读前后文，从文章哪些词语中可以看出明朗的意思？个别学生反应很快，但是部分学生还是不知所云。 教学板块：发现美丽 问：在读书的过程中，哪些地方让你觉得很美丽呢？将自己认为优美的句子划出来。 同学们找了许多句子，小涵说：老师，
39、有人几乎把整篇课文都划起来了。小希立马接上：全部划起来就难看死了。 大大部分同学所找的句子集中在6、7、8自然段。这三个自然段有一个共同的特点比喻。这个也是显而易见的，难不倒孩子们。所以，这篇文章是适宜用来进行句子积累的。 但是不足之处在于我没有在此环节让学生仿照金黄金黄的叶子闪着雨珠的叶子这样的词语形式说一说。而这个是班里学生所欠缺的。 也可以仿写：水泥道像铺上了_。应该引导学生用自己的语言说一说，也可以用句中的词语写一写，达到积累语言的教学目标。 教学板块：小练笔 刚开始让学生想一想自己在上学或者放学回家的路上都看到了什么时，大部分学生都说自己没看到什么东西，都是坐车回家的，或者说自己只是
40、看到了房子、树、同学家等。我便让大家想一想再写下来，孩子们一动笔，确实比口头表达的句子要完整生动多了。 设计说明 这是一篇优美的散文。一夜秋风、秋雨后，天开始放晴，一片片金黄金黄的梧桐树叶落在了水泥道上，为水泥道增添了美感。字里行间流露着美的发现，表达着美的情感。教案设计中，引导学生抓住关键语句来体会水泥道之美。通过反复诵读，想象文字所描绘的优美画面，体会语言文字使用的优美。能仿照课文或阅读链接进行读写结合，以读促写，鼓励学生观察周围景物，从而去发现美、记录美。培养学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱之情。 课前准备 教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。 2.准备梧桐树叶。 学生准备：
41、1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。 2.寻找能体现秋天的美丽的事物。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、出示实物，导入新课 1.(出示梧桐树的叶子)同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？ 2.是啊，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。(板书：金色巴掌)那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就来学习新课。 3.板书补全课文题目，齐读课文题目。 设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。 二、初读感知，识记生字 1引导学生自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音读一读，也可以问问同桌，做到读准字音，读通句子。 2同桌合作，学习生字。 (1)自由读一读要求会认的生字