《课文奇异的植物世界教案神奇的植物世界教案重点难点(三篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课文奇异的植物世界教案神奇的植物世界教案重点难点(三篇).docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 课文奇异的植物世界教案神奇的植物世界教案重点难点(三篇)推举课文奇异的植物世界教案(推举)一 1、 本文布满了盼望、热忱和生命的气息，阅读时留意感受，从而提高自己感受美、体悟美的力量。 2、借鉴本文的写作手法，学会细致地观看景物，抓住特点，生动地写景抒情。 3、能品尝文中精妙语句的含义，学会赏析散文的一般方法。 4、能充分发挥联想和想象，感受课文所呈现的情境，为其配诗、配画。 重点难点 1、观赏散文美丽、精辟的语言，体会课文表达的感情。 2、了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次。 3、学会观看景物的特点，并作简洁描述。 4、说话有针对性，有吸引力，擅长打动别人。 教具学具 1、运用课件，展
2、现有关春的音乐春天在哪里、图片(依据课文内容所涉及的春天美景、flash观赏。 2、运用课件，展现学问点及学生课外搜集的有关诗文。 预习要求 1、在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清简介及作品篇名写在笔记本上。 2、反复朗读课文，把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。 板书设计 教师活动内容、方式 一、导入 由歌曲春天在哪里导入。 (组织学生了解朱自清) 二、整体感知课文 1、播放柔如彩虹钢琴曲朗读课文，让学生边听边绽开联想和想像。听完后，谈谈自己的感受。(从哪个角度谈都可以。) 2、要求学生在协作组内仿照朗读录音自由地有感情地朗读，留意读准字音、语音的凹凸和速度的
3、快慢。(朗读竞赛) 3、要求学生在听示范朗读时，用简洁的语言理出全文的线索，并分别用一个小标题的形式概括春天的美妙风光。 相互沟通相关内容。 边听边想、班内沟通。 组内朗读、相互改良朗读方式，推选出最正确选手在班内做示范朗读。 边听边思索，在书上做好标记。 学生活动内容、方式 赏析“春景图” 1、组织学生研读课文，对精彩的或自己宠爱的语句进展圈点勾画，并做好点评。(组织协作组内沟通、评价) 2、布置协作组任务：在“绘春”局部任选其中一幅图画进展赏析，可从描写挨次、角度、方法、语言、精彩语句等多角度赏析。 四、语文活动：为文章配诗、配画。(组织、参加活动) 五、解读眼里的春天： 1、创设问题情境
4、：眼里的春天具有怎样的生活哲理。 2、师生共同仿照“春天像”写一组比方或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。 六、领悟“春“的内涵 1、组织学生反复朗读“颂春”局部，体会其含义。(组织沟通、点拨、评价) 2、学习评价：学习了本课你有什么情感体验，依据自己的生活实际说：春天毕竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天应当是怎样的?(描绘你眼中的春天。) 七、语文活动： 1、依据你对“春”的理解改写春天在哪里的歌词。 2、搜集有关“春花”、“春草”、“春风”、“春雨”、等内容名诗、名句编制一期以“春春天无处不在”为主题的壁报。 阅读、勾画、批注 组内沟通，争论，完成一篇简洁的赏析性文章。 小组推
5、举沟通，组与组之间互评。 学生依据对课文的理解用古诗名句评注春草、春花、春雨等图，并绽开想象为文章配相应图画。 阅读、思索、圈画、争论 描写、沟通、互评 阅读、勾画、思索、争论 思索、自由发言 推举课文奇异的植物世界教案(推举)二 一、教学目标： 1、在情景的渲染中，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文;从而体会文字所传达出山雨的韵味。 2、依据的想象，引导学生感受文字的所呈现的画面，体会由远而近细致入微的观看、专心倾听背后所表达的情感。 3、引导学生背诵自己喜爱的文字。 二、教学重点难点： 想象由文字所描绘的山雨的画面，感受文字背后的观看和倾听以及情感。 三、教学预备：“山雨”图片若干 四、
6、教学过程： (一)解题激情，想象画面。 1.(揭题、板书：山雨)什么是山雨? 2.当这两个字同事呈现在我们面前，你的脑海中呈现了一幅怎么样的画面。 (当学生说出一副，教师呈现画面，并要求学生说说：在这样的画面中，我们还能看到什么。) 3.过渡：由“山雨”两字，同学们脑海中，呈现了一幅幅独具特色的风景美图。但是，你们有没有发觉，在图画面前，我们的文字，我们的语言显得是如此枯燥，完全没有了生气。但是有一位了不起的，却能用文字带给我们比画面更美的意境。 (二)由读引路，理清文脉。 1.师：现在自己练习读课文。要读美文，先要读正确了，正确才是最美的。假如有那句话读错了，或不太好读，可以反复练习这句话，
7、读好了，再往下读。这样你读一遍就能有很大的收获。 2.(学生练习读课文。教师巡察) 3.我们一起来读一读这篇文章。你们认为哪一段最难读?齐读认犯难度的段落。 4.现在教师想听听你们在整篇课文中，认为最美的一段文字，能读怎么样? 5.(个别学生读，读完之后)你用语言为大家描绘了一幅什么画面? 6.(依据学生发言，教师归纳)：雨来雨中雨停(雨后) (三)读出画面，观赏美文。 1.师：这次我们再读课文时，除了用眼看，用口念，更重要的是用脑去想象专心去感受。这样，我们课文时，就可以看到山雨的美景了。此时你已经坐着缆车，来到了空气新奇，好像有着鲜花和绿叶的气息的山中。谁来读读雨中的画面? 2.(请一生读
8、第五自然段，或教师范读第五自然段) 3.大家听(班德瑞音乐起)，你听到了什么?那时谁在演奏着这音乐? 4.师：如此美的音乐，从文字中飘然而出，谁还情愿将这一首又一首优雅的小曲，带给大家，让我们一起来倾听。 5.师：还有那层次多得几乎难以识别的，在画家的调色板上是很难调出来的却意见便难以遗忘的颜色，让我们一起来观赏。 6.假如让你选择这三段话中，用得最好的词语，你选哪一个?(体会遣词的丰富) 7.(学生说感受)能将你的感受送进文字，读出来吗? 8.学生读完，和学生沟通读书的方法。(入情入境地读) 9.学生练读。 (四)感受情感，倾听自然。 1.师：清楚是淅淅沥沥的山雨，轻轻地敲打着每一块岩石、每
9、一片树叶、每一丛绿草，在的笔下却成了一首又一首奇妙的畅想曲。你知道为什么会有如此的感受吗? 2.是啊，当驻足观赏这一切的时候，我太爱这一切，唯有用音乐来赞美它们了。让我们来看看，是怎么比方的? 3.我们来看看又是怎么来描绘那颜色的?请同学找出全部修饰颜色的词语。 (难以识别、溶化、水淋淋、刺眼、透亮、清爽、流淌) 大家发觉全部的这些词语都是用来修饰雨中的颜色，有2字，有3字，有4字，再让悄悄地读读，边读边想象那词语所传达出来的颜色，你感受到了什么? 4.带着这样的感受再读读文章的其他段落，你又有什么样的感受。 5.师：其实大家所感受的就是所感受的。只有用我们的心、用我们的想象去细致观看、专心倾
10、听，我们的世界才会变得更加得意。用我们的心去学习，我们的学习一样可以变得丰富多彩，心动不已。 推举课文奇异的植物世界教案(推举)三 本文记叙的是我国古代宏大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好本草住破寺，吃干粮，以及在月光下仔细记载寻访所的的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的珍贵精神和严谨踏实的仔细作风。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。 3、理解课文内容，体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的珍贵精神和严谨踏实的仔细作风。 两课时 朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。 一、导入新课 1、同学们，在中国的医药学史上，
11、有一本空前巨著，板书本草纲目，它是医药科学宝库中一颗灿烂的明珠，它的就是，板书：李时珍。 2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。 3、今日我们就要阅读一则他在创作本草纲目过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺 二、质疑 1、指名学生朗读课题 2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生答复。 3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。 三、学生自学课文 1、学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。 四、检查学生自学状况 1、出示本课生字，词语，指名学生朗读 2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多
12、读两遍 3、沟通还有哪些地方不理解的？能够解决的，立刻师生争论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。 五、理清文章的主要段落大意 六、朗读课文 七、生字教学 八、布置作业 1、朗读课文 2、完成习字册的上的作业 精读课文，通过重要段落，分析体会人物形象感知人物精神。 一、复习导入 1、今日，我们将连续学习16、李时珍夜宿古寺 2、读了这个课题，我们的脑海中不禁出现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺呢？请小朋友抓紧拿起课文，到课文的第一、小节中去找找答案，看看你有什么发觉？ 二、教学课文第一、二节 1、指名一位学生朗读课文一、二节 2、你知道李时珍夜宿古寺的缘由吗？指名学生沟通。（由于他们一
13、心想赶路，错过了客店） 3、从这一点中，你体会到什么？ 4、从这两小节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样？（让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来自由沟通沟通） 5、是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要缘由。 6、齐读第一、二节 三、学习课文三、四节 1、是的，前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒着急地走着，突然前方的树丛中模糊消失了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座“古寺”（生答。出示古寺的图片） 2、小朋友，这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关语句画出来！ 3、学生朗读，做标记
14、 4、沟通： 一座破败的古寺、里面处处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。 5、读了这几句话，你知道了什么？（古寺的条件特别的差，很久没有人来了，很危急等等） 6、你能想象一下当时的情景吗？ 7、读好这句话“李时珍轻轻推开门-厚厚的蜘蛛网。” 四、分析课文5-12节 1、为了察访药材，为了修好本草，这些对李时珍来说已经算不得什么了！师徒俩毅然打算在古寺中寄宿一夜！ 2、小朋友，请你自己读读课文5-12节，去看看一下李时珍在古寺的生活，他给你留下了怎样的印象？在旁边简洁地做做批注。 3、学生仔细读课文，在有感受的地方做上批注。 4、沟通： 特别认真 李时珍打量了一阵，各扯
15、下-若有所悟。 出示两中药材的图片，请学生看 抓住李时珍的动作来说说体会 朗读体会 特别爱劳动人民 抓住李时珍的语言来体会 a.李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”（“笑”字，让学生联系课文的前前后后，说说这种真的苦不苦？） b.“恩，常年累月地-值得的。”（两组比照，住在破庙里和住在家里，万民得福和自己吃苦，让学生说说自己的体会） c.“庞宪，趁着大好-登记来吧。”（放弃自己休息，在月光下记录）出示他在月光下记录的图片，你想对他说写什么？ 5、寺外，山风咆哮，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，渐渐移到了当空，但李时珍还在仔细区分着，记录着。 五、拓展说话 1、同学们，我们今日学的这个故事（朗读
16、课题），仅仅是发生在李时珍撰写本草纲目中的一个故事，你还了解他的哪些故事？（指名一两个学生说） 2、正是由于李时珍这种不畏艰辛，仔细踏实的作风，才发觉了许多有用的中药，例如课文讲到的： 忍冬花初开时，-消暑解寒。 胭脂草-治虫咬伤。 刀豆子-治呃逆。 鸡肠草- 3、你还知道哪些中药？说说它的药效！ 4、中国医药学的史册上要永久记着这个名字李时珍；世界医药学的史册上也要永久记着这个名字李时珍，他制造出了举世著名的医药著作本草纲目（出示图片），此时，瞻仰着他的象，看着这本本草纲目，你想说些什么？ 六、总结课文 让我们永久记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，脚印踏遍大江南北，以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作本草纲目的李时珍（齐读）！