《课题主持人开题发言稿（8篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题主持人开题发言稿（8篇）.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 课题主持人开题发言稿（通用8篇）一、有关概念、讨论背景及讨论意义。 观看是幼儿熟悉自然和从社会中猎取直接阅历的重要途径。幼儿从诞生，就积极地向四周世界进展探究。纲要指出3岁儿童就对四周世界布满剧烈奇怪心。但是，生活中我们会发觉：有些孩子对四周事物总是布满奇怪，向成人问这、问那；而有的则对眼前的变化“视而不见”，这让孩子失去了熟悉世界、探究世界的时机，影响了孩子的进展。因此，观看力的培育和进展对幼儿自主探究世界具有重大意义，是才智开启的重要能源。 讨论意义：观看力量是人们思维、想象、理解、表达等力量进展的根底和前提。幼儿园开展的各项活动也都离不开观看，观看对于开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的学问，促
2、进幼儿智力的进展都具有非常重要的作用。但观看并非随便看看，是有目、有规划的，旨在通过这样一种智力活动去提醒观看对象的内在规律。只有具备持续的观看力量才能保证孩子对世界的高度敏感性，猎取丰富的感知材料，并对这些进展分析和整理，得到理性的熟悉，由此加深对事物的熟悉和理解。观看力是人们在观看实践中或有关训练中形成的力量，因此，观看力量需要我们有意识的培育。 幼儿在进入大班这个年龄阶段，已初步形成水平不高的观看力，但在这时期的观看力具有如下特点： 1、观看过于笼统：幼儿观看事物，往往有两种偏向；留意事物轮廓，无视细节；或者留意某些细节，而无视整个轮廓。 2、观看不稳定：由于幼儿观看缺乏目的性，观看过程
3、中受四周情景的干扰大，加上留意不稳定，所以，他们的观看活动往往不稳定。 3、观看不深入：幼儿简单观看事物的外表现象，比拟浅薄、粗乏抽象概括思维力量的组织和指导，因而很难把观看引向深入。 4、缺少观看方法：幼儿喜爱观看，但却不知如何科学地观看。 二、课题讨论的主体内容 依据幼儿观看的特点我们需要实行科学有效的方法促进其观看力量的进一步提高： 1、把握幼儿观看力量的进展规律，取得培育幼儿观看力量的主动权。 2、有效地对幼儿进展引导、启发、鼓舞，创设良好的观看环境以激发幼儿观看的兴趣。 3、教会幼儿的观看方法。 4、通过多种形式的观看活动，让幼儿在实践中接触各种事物，观看各种现象，丰富其认知。 5、
4、在幼儿园里形成良好的观看气氛。 规划通过大约一年时间的实践讨论，使幼儿养成良好的观看习惯，为以后的学习和生活打下良好的根底。 三、课题讨论的实施步骤和措施 第一阶段：20xx年9月预备阶段 今年9月份主要进展相关的调查和预备工作，设计好调查问卷并发放、回收、整理和汇总，解决教师在指导幼儿观看时存在的问题、查找大班幼儿感兴趣的观看对象、总结最适合大班幼儿的观看方法、制造有利于培育幼儿观看力量的环境和气氛，最最终使之之量化成具体的数据在文本中呈现。 其次个阶段：今年10月20xx年5月行动讨论阶段。运用教育试验法、行动讨论法、亲身体验法在日常教育教学中教会幼儿观看事物的一些方法，日常生活中制造时机
5、，培育幼儿勤于观看，养成良好的观看习惯，制造有利的观看气氛，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观看事物的力量。随时进展材料的收集，分析，并将行动前行动后进展准时比照分析，准时总结形成有利于知道我们以后工作的根本成型的文本材料。详细将从以下方面开展讨论： a、从“兴趣”入手，引导幼儿乐于观看 观看的前提是“留意”，但幼儿期的孩子留意力简单分散，他们只有对某事某物产生深厚兴趣才会集中，即观看往往受兴趣支配。因此，瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的最好形式。 1、捕获孩子的兴趣，引导观看 幼儿天生就有剧烈的奇怪心，其实在大千世界中有很多孩子感兴趣的东西。只要我们观看、倾
6、听就会发觉。因此，我们要把握时机，正确引导幼儿去观看，去发觉。 2、选择适合的观看对象，引导幼儿乐于观看 依据幼儿的年龄特征，我为幼儿多项选择择颜色艳丽、新颖、活动等幼儿感兴趣的事物作为观看对象。幼儿对这些喜爱的东西经常没有成人指导下自主的去看看、摸摸、碰碰等观看，充分调动了幼儿的各种感官。事实上，只有把各种感官都调动起来，才能更正确、更清楚、更完整的去观看某一事物。因此，我们要选择适合幼儿的对象积极引导运用各种感官参加，全面观看。 b、教会幼儿观看方法，培育幼儿擅长观看 有了观看兴趣，还必需在观看方法上加以指导。孩子并不是天生擅长观看，幼儿的观看条理性差，假如孩子不会用正确的方法观看事物，而
7、是东看看、西瞧瞧，就会把要观看事物的重要特征遗漏掉。不但达不到观看目的，还会形成不良观看习惯。因此，在日常生活中教会幼儿观看事物的一些方法，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观看事物的力量是很有必要的。 在理论引领下我将尝试以下几种较适合幼儿的方法，让幼儿将观看运用于自主探究活动中。 （一）挨次法 挨次法指以肯定挨次来进展观看。有从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等。 （二）比拟法 比拟法指对两个或两个以上的事物或现象比拟他们不同点和一样点，让幼儿进展分析、比拟、推断、思索，从而正确细致、完整熟悉事物。 （三）反复观看法 对于某一动作可让幼儿进展重复观
8、看，这种方法可以强化幼儿大脑皮层形成临时性的联系，并能使各个临时性联系之间相互贯穿，逐步形成动作的连贯全都。反复观看能形成幼儿对事物的整体熟悉，并把握简单的难度大的各个环节。 （四）重点观看法 在事物完整的进展过程中，必定有一个环节是主要的。如蚕宝宝蜕变过程中的最主要的环节，这个环节是重点观看的对象。这些训练对培育孩子抓主要问题，抓中心环节，把握大局都有好处。 （五）定位观看法 对于大班的幼儿可以通过定位观看来培育兴趣，如引导幼儿读书，教师可以给幼儿做示范，让幼儿从正面反复观看，还可以幼儿从不同的”角度观看，这种方法能引导孩子对读书产生更大的兴趣。在培育幼儿观看方法的同时，还应引导幼儿在观看中
9、积极思维，把观看过程和思维结合起来。 （六）追踪观看法 追踪观看法是指让幼儿对某一事物或现象的变化和进展进展连续性的、有系统的观看，使幼儿了解其生长变化和进展的全过程，从而形成完整的熟悉。 c、制造各种观看时机，培育幼儿勤于观看 观看力的培育不是一蹴而就的事情，而是日积月累的。因此，日常生活中要制造时机，培育幼儿勤于观看，养成良好的观看习惯。 1、开设各种观看角 如：饲养角、种植角、阅读角等让幼儿的四周始终存在观看的内容。气氛轻松自由，让幼儿欢乐的观看。 2、擅长发觉生活中的观看时机 如：秋天树叶的变化；燕子南飞；冬天的雪；夏天的雷、闪电等。让幼儿学会留意和发觉生活中的一些现象。 3、组织特地
10、的外出观看活动 就是让幼儿走出校园，开阔视野，激发关怀四周事物的兴趣，积存生活阅历。 课题主持人开题发言稿3 敬重的各位领导、教师： 大家好！ 今日，我们很快乐迎来了市级课题家园互动式绘本阅读指导的实践讨论开题仪式，我为自己能够成为课题组的成员，而感到无比荣幸。 苏霍姆林斯基说过：“假如你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事讨论这条幸福的道路。”今日，我感到自己真正被引领到了教育教学科研这条“幸福的道路”。我信任，有了幼儿园领导的高度重视、大力支持和幼儿园一系列组织、制度保障，我们课题组的成员以及幼儿园的广阔教师肯定能以此次课题
11、讨论为载体，携手并肩地走上学习、实践、讨论、反思的专业成长之路！在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态： 1、我们将不断加强自主学习，通过读书、做笔记、教育教学期刊搜寻、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身参与课题讨论的理论根底，在学习、借鉴中不断完善我们的讨论。 2、我们将积极进展教学反思，仔细撰写教学日记、案例分析、专题论文，准时分析、改良、总结自身的教育教学活动，努力通过自我监视、自我调整、自我鼓励，实现个人专业成长的目标。 3、我们将弘扬协同合作的团队精神，在共同的课题讨论中，积极发挥个人在理论探究或教学实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起共享同伴互助、个人成长的幸福和欢乐！
12、 请信任，在幼儿园领导的大力支持下，经过课题组成员的努力实践、积极探究，我们家园互动式绘本阅读指导的实践讨论这一课题肯定能够圆满完成任务，肯定能够推动我园教育教学科研工作更全面深入地开展，为我园创立书香校园作出积极的奉献！ 感谢大家！ 课题主持人开题发言稿4 敬重的各位领导、专家、教师： 下午好！ 今日是我校省级数学课题的开题报告会。首先对你们从百忙之中莅临我校，对我校讨论课题进展科学论证表示诚心的感谢！作为一名年轻教师，我为自己能够成为课题组的成员，参加到课题讨论中而感到无比荣幸。 课堂教学是学生在校期间学习文化科学学问的主阵地，而且构建有效的课堂是当前小学数学教学改革的核心问题。而我校进城
13、务工子女较多，其素养参差不齐，家庭教育较为薄弱，因此对我校教师提出更高的要求。所以作为试验教师，必需思索如何以最少的时间和精力，猎取最正确的课堂教学效果，让这些学生在有限的时间内更好地把握学问、培育力量。 因此，我校的开题，具有重大现实意义。在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态： 我们将不断加强自主学习，通过读书、做摘记、教育教学期刊搜寻、网络学习、向优秀教师请教等途径，努力夯实自身参与课题讨论的理论根底，在学习、借鉴中不断完善我们的讨论。 我们将积极投身课堂实践，依据数学课程标准理念，大胆探究，大胆创新，在实践中不断将课题讨论推向纵深进展。 我们将重视教学反思，坚持定期反思自己的教育教学工
14、作，找出缺乏，积极客观面对，将反思的成果落实到详细的实践中，实现个人专业成长的目标，积极促进课题的讨论。 我们将弘扬协同合作的团队精神，在课题讨论的过程中，积极发挥各拘束理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起为真正关注外来务工人员子女，的确提高课堂效率做出努力！ 最终，我们敬请各位专家，各位领导给与我们评点和指导。再次对各位专家、领导的光临表示感谢！ 我的发言完毕，感谢大家！ 课题主持人开题发言稿5 敬重的各位领导、专家、教师： 上午好！今日是我校区级数学课题“算用结合”实现算法多样化策略的讨论开题报告会。首先对你们从百忙之中莅临我校，对我校讨论课题进展科学论证表示诚心的感谢
15、！作为一名教师，我为自己能够成为课题组的成员，参加到课题讨论中而感到无比荣幸。 数学教学是学生在校期间学习文化科学学问的主阵地，而且构建有效的课堂是当前小学数学教学改革的核心问题。而我校学生素养参差不齐，许多家庭教育较为薄弱，因此对我校教师提出更高的要求。所以作为试验教师，必需思索如何以最少的时间和精力，猎取最正确的课堂教学效果，让这些学生在有限的时间内更好地把握学问、培育力量。 在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态：我们将不断加强自主学习，通过读书、做摘记、教育教学期刊搜寻、网络学习、向优秀教师请教等途径，努力夯实自身参与课题讨论的理论根底，在学习、借鉴中不断完善我们的讨论。我们将积极投身
16、课堂实践，依据数学课程标准理念，大胆探究，大胆创新，在实践中不断将课题讨论推向纵深进展。 我们将重视教学反思，坚持定期反思自己的教育教学工作，找出缺乏，积极客观面对，将反思的成果落实到详细的实践中，实现个人专业成长的目标，积极促进课题的讨论。 我们将弘扬协同合作的团队精神，在课题讨论的过程中，积极发挥各拘束理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，的确提高课堂效率做出努力！ 最终，我们敬请各位专家，各位领导给与我们评点和指导。再次对各位专家、领导的光临表示感谢！ 我的发言完毕。感谢大家！ 课题主持人开题发言稿6 敬重的各位领导、专家、教师们： 大家好！ 今日我能作为课题组成员在此发言
17、，我感到无比荣幸。首先感谢各位教育专家、领导对课题的倾心指导和学校领导所付出的艰辛努力，感谢你们！交互式电子白板小学课堂教学中的应用讨论课题能够立项，并且顺当开题。为我们一线教师供应了交互式电子白板应用的教研平台，更为我们年轻教师制造了良好的学习和成长的时机。我信任通过此次课题讨论我校全体教师在交互式电子白板的应用上肯定会有大的收获。 作为参与此课题的一名青年教师，我在本次课题中主要担当语文教学中交互式电子白板的应用讨论工作，在此，我谨代表课题组全体成员做如下表态： 我们将不断加强自主学习，努力夯实自身参与课题讨论的理论根底，在学习、借鉴中不断完善我们的讨论。 在课题的实施过程中，我们会积极参
18、加课题组的各项活动，严格根据课题实施方案进展有序的课题讨论，并依据讨论的规划实施状况，准时对实施方案进展一些必要的调整和细化，并做好阶段反思与总结。 我们将积极投身课堂实践，把在交互式电子白板课题讨论中探究到的有效教学方法运用到课堂中，让学生得到实惠，并积极向其他教师、其它学校教师推广，使我们的讨论成果遍地开花结果。 我们将重视进展教学反思，准时总结交互式电子白板的应专心得，取长补短。丰富自己的使用阅历，提高使用力量。 我们将弘扬协同合作的团队精神，在讨论的过程中我们会虚心向有阅历的教师请教，多与组员沟通，在共同的课题讨论中，积极发挥个人在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一
19、起共享同伴互助、个人成长的幸福和欢乐！ 我信任，在上级领导、各位专家的重视和领导下，在大家的共同努力下，课题的讨论工作肯定能够取得圆满胜利，结出绚烂丰硕的果实。感谢大家！ 课题主持人开题发言稿7 敬重的各位领导、教师们： 打造高效课堂是我们在课堂教学改革中提出的核心目标，“少教多学”是打造高效课堂试验中的一个详细讨论课题。“少教多学”作为一种教学思想的提出，反映了人们对教与学的深层次思索和对传统教学实践的深刻反思，并且精确的概括了我们在教学改革中的根本趋势。近年来，我校在深入推动新课程改革实施中，在以人为本的教学思想的指导下，在民主、科学、开放的课程平台上，在自主、合作、探究学习的要求下，课堂
20、教学改革进入了一个新的阶段。现在，我们有44个教学班、多数学科备课组人数都在48个人之间，具备集体备课、团队合作的条件，在此根底上，我们于xx年全面提出打造高效课堂试验，提出“少教多学”的教育思想。这是符合我们教学实际的思想，也是我校深化课程改革的核心理念。今日的开题标志着这项试验的在我校正式推开。 有这样一句名言，“我听过了，就遗忘了；我看过了，就知道了；我做过了，就记住了”。它告知我们，要想让学生最大可能的把握学问，学会学习，教师就要尽可能少一些繁琐的讲解，给学生多一些必要的自主学习时间，也就是“少教多学”的思想。在教学活动中，我们要求个体上要“自主”，整体上要“合作”，过程中要“探究”，
21、即以学生的自主学习为根底，以合作学习为途径，以探究学习为目的，让学生大胆地问、思、辨、说、读、做。 如何“少教”？我们要讨论如何设计教学目标、教学过程、教学手段、教学方法。怎样把握好“少教”的尺度，怎样讲在关键处这是我们在集体备课中要解决的关键问题。 “多学”要解决如何教会学生主动学习，使学生懂得怎样学、学什么。如何表达这种思想，如何培育自主学习的模式呢？ 1、以“读”为根底，突出“自主学习” “读”即预习。在教师引导下，将易知易懂的根本学问点列为必读内容，学生可选择不同的学习时间、学习方式、学习环境，通过圈、点、勾、画等形式，积极主动地落实预习，完成不同的学习内容。致力于学生学习方式的转变，
22、真正做到根本学问点优等生入心，中等生入脑，学困生学会，培育兴趣，相得益彰。 2、以“议”为铺垫，突出“合作沟通” 学生以学习互助小组为教学根本组织形式，座位安排尽量表达不同学科学生学习根底的层次性，便于学生沟通互动。在课堂教学活动中，“议”导学案上明确提出的问题和学生提出的发散性问题，难度小的问题同桌争论，难度大的问题小组争论，仍未解决的问题，师生共同争论。“议”解决了某些学问点的疑问，抓住了问题的症结，让学生学会表达、学会倾听、学会思辨、学会评价，到达事半功倍的效果。 3、以“展”为重点，突出“探究展现” 爱默生说：“自信是胜利的第一秘诀。”通过课堂展现，让学生体会胜利的喜悦，树立胜利的自信
23、。学生在合作沟通之后，大胆把自己所获、所想展现给大家，黑板、讲台甚至地板都可以成为展现的舞台。为了充分调动学生的积极性，我们可以实行“展现明星”评比、给家长发“学生成长贺信”、定期表彰嘉奖等多种措施，激发学生参加课堂展现沟通的热忱，鼓舞学生把手举起来，大胆站起来，英勇走上讲台。 4、以“点”为关键，突出“教师主导” “不愤不启，不悱不发”。在课堂教学中，教师的主导作用表达在“点”上。关于“点”，可提出三个要求：一是点一点，教师只点个别共性问题。二是点到为止，一语中的，一语道破。三是画龙点睛，点到实处，提醒本质，阐述规律，恰到好处。同时要求教师在课堂上做到“五不点”：一是学生已经学会的不点；二是
24、能学会的不点；三是学生能够表达清晰的不点；四是个别学生提出的偏、难、怪问题不当众点（课后单独沟通）；五是学生答问后，教师不重复点。 5、以“练”为核心，突出“稳固提高” 练习是稳固学生所学学问的有效途径。练习遵循三个原则：一是问题练习化。以练代讲、代问、代答。二是“缓坡度、低台阶、小跨度”。去掉偏、难、怪题，“跳一跳，能摘到桃子”。三是因材施教，分层推动。依据学情，让学生做“精”根底题，做“通”中等题，优等生选做探究题，使不同层次的学生各有所得、学有所成。 这种教学方式不是一成不变的。不要五环节的完整性，不受挨次的限制，在课堂教学中，针对不同学科、不同课时的特点，宜读则读，宜展则展，宜点则点，
25、宜练则练。依据实际，突出重点，敏捷运用，努力打造欢乐高效课堂。 “少教多学“的主见对我们教师提出了挑战。教师作为才智的传递者和观念的代理人，首先要有较强的课内外教学治理力量，帮忙学生执导自己的学习行为。教师应当推行认知教学法，用解释性教学替代陈述性教学，帮忙提高学生承受学问、发觉新学问源、理解学问、构建意义、重组学问、充实学问等力量，这样才能让学生真正学会学习，实现“教”是为了“不教”的目的。 课题主持人开题发言稿8 敬重的各位领导，各位同仁： 大家下午好！ 今日，特别荣幸地能够代表青年教师在这里发言。说是青年教师，其实我也工作十五六年了，但是在教研方面，教学阅历方面，与各位同仁相比，的确还算
26、年轻。 记得刚开头工作时候，我对教学讨论不屑一顾。以为只要靠着激情，倚仗着幻想就可以做一位好教师。然而，实践告知我，今日的社会，学情简单，学问包罗万象，不坚持学习，不努力地去做一个擅长思索的人，是很难胜任教师这一职业。很幸运的是，我校始终重视学科教研工作。特殊是在陈教授，杨组长的带着下，我们学校语文学科的教研气氛日益深厚，深入其中，我感觉我在不断成长。 在教学中，我越来越感觉到教师肯定要擅长学习，擅长思索。由于我们的教学内容是丰富多彩的，我们的学生是千差万别的，我们的教学环境也是千变万化的，这就需要我们教师必需擅长思索，必需每时每刻开动脑筋，依据实际状况制造性地施教。只有这样，我们的教学才能行
27、之有效，我们的学生才能得到较好地进展。假如我们教师学问陈旧，又不去思索创新，教育学生方法单一，而又墨守成规，那么我们将永久只是个教书匠，并且是一个没有成长的不合格的教书匠。所以我们要不断学习，不断反思，让自己的教学常教常新。巴尔扎克曾说过：一个能思想的人，才是一个力气无边的人。对于这句话，我深信无疑！ 在教学中，我也越来越深刻地意识到让学生学会思索的重要性。授人以鱼，不如授人以渔。学问是教不尽的，方法是学不完的。没有最好，只有更好。只有让学生带着思索去学习，才能把学问学透，才能举一反三，才能制造更好！机械地教会学生学问不是最终目的，训练学生的思维才是根本。所以在教学中，我们要尽可能地训练学生的思维，让学生学会独立思索。只有这样，学生的学习才会长期；只有这样，学生才会富有挑战性。孔子说：学而不思则罔。试想一个学生，假如不能独立地思索，只会人云亦云，那么面对纷繁的学问，简单的现实，他怎能应对自如？ 随着大数据时代的到来，很多国家的教育已经把目光有效地转向了人，转向了提升人的批判性思维和制造性力量。批判性思维已成为人的核心素养之一。这也为我们的教学工作指明白方向。 今日，我们又坐在一起共同探讨有效性写作中渗透批判性思维的实践讨论这一课题。我将在各位前辈的带着下，努力学习，积极探究，仔细地总结和反思，争取在教学讨论这条阳光大道上找到属于自己的幸福。感谢大家！