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1、 语文学期工作计划一、学生根本状况分析 本班共有学生61人，其中男生人，女生人。通过一年级上学期的学习。同学们养成了爱学习仔细听讲等好学习习惯，也学会了汉语拼音，会认会写要求把握的生字。但后进生学习极其困难，需要本学期赐予更多关注。 二、教材分析 本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。 每个单元包括1课“识字”、45篇
2、课文和1个“语文园地”，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台给学生供应展现学习所得的舞台。 本册教材识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。 三、教学目标： 1、复习稳固汉语拼
3、音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、学会250个生字，熟悉550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面语言中运用；要求熟悉的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读，不抄，不默，不考。 3、连续学习用铅笔写字。依照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态符合要求。 4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读力量。借助拼音阅读浅显的拼音读物。连续熟悉逗号、句号、叹号、问号。 5、能用学过的词语补充句
4、子。有说话的愿望，能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中使用句号、问号、叹号。 6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答下列问题。情愿和别人进展口语交际，能主动说，仔细听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。 7、在教学中留意用中华民族的优秀文化，增加学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。 四、教学措施 1、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓舞学生在课堂上人人开口，做课堂的小仆人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。 3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会
5、，还要会学，准时让学生学习方法，培育学生爱学习、乐学习的兴趣。 五、进度安排 识字8课8-12课时 课文34课72-85课时 语文园地8课10-16课时 选读课文5课5-8课时 语文学期工作规划2 一、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是： 漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材
6、内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“ 识字” 、四五篇课文以及“ 语文园地” 。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。 全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“ 语文园地” 包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练
7、习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量；展现台给学生供应展现课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求熟悉的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育良好的预习习惯，连续培育语感，并增加其标准化语言的积存。二是要求学生按笔顺描红，连续坚持指导学生练好写字的根本功。三是读抄常用词
8、语，复习稳固所学生字新词，也为今后的正确运用打好根底。四是句式训练，意在结合详细的词语形态、句式的变化对学生进展句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。 本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 二、教学重、难点及关键 本学期教学重点：会认读450个生字，会书写350个汉字，能用自己喜爱的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣；通过阅读四字词组、韵文、古诗、等，结合生活实际，感悟、发觉、领悟大自然的漂亮与奇妙；通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，三字经、成语，结合生活实
9、际，感悟学校生活的丰富多彩；正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。 本学期教学难点：学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，熟悉部首； 学习在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶、把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活；联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积存词语。 关键是第八单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成为关键。 三、学生状况分析 （包括学生组成状况，学习态度、情感、习惯，根底学问把握状况及层次分布等） 本班共有学生64人，其中男同学34人，女同学30人。 经过一年的学习，已经熟悉了不少生字，积存了一些词汇，但语
10、言力量不强，识字力量欠佳；他们学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。 固然大局部同学是有责任心，他们活泼好动，承受力量也较强。在学习过程中能努力向上，仔细完成作业；经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有800个课内识字及不定量的课外识字作为根底，可以这么认为，学生此时的识字力量已进入一个飞跃的时期，对于大局部学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字是一件特别快
11、速而又简单的事。 这学期要着重从学生的拼音，生字入手，侧重学生语言水平的进展为主，尽力做到因材施教，利用好现代化的教学设备，多辅导多鼓舞多发动家长协作，以提高教学质量。 但在优等生与潜能生的差距还是比拟大的，在教学中还应多关注潜能生的进展。其中金瑜、兰小倩的朗读水平不错；李华泽、林晨曦的写话挺有特色的；郑君潘的表达力量挺棒的。班里董弋戈、董秦怡、黄馨怡等同学学习仔细，态度端正，成绩优秀。他们乐于思索，擅长沟通、倾听，想象力丰富。 总之，二年级大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教
12、学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 四、教学目标 （包括根底学问、根本素养和情感、态度、价值观等） （一）学习习惯 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 2、连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 3、培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （二）汉语拼音。 连续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 （三）识字写字 1、熟悉常用汉字450个，会写350个。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺正
13、确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 3、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 4、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （四）口语交际 1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 2、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 3、能人说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表的意见。 （五）阅读 1、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。 2、借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际
14、了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 3、能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 4、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 6、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 7、积存自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。 （六）作文 1、能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 2、学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几
15、句连贯的话。 3、学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 4、学习使用逗号、句好、问好和感慨好。 5、学习借助读物中的图画入情入境地阅读，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 五、提高教学质量的详细措施 （措施要有针对性、时效性和可操作性） 1、把握同组中各局部的联系。 这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法，在备课时，要注 意教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方法。教师在理解教材的根底上，要制造性地使用教材，做到胸中有全局，制造性地设计教学，制造性地
16、进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。 2、识字写字教学应留意形式多样、敬重学生差异。 本册教材仍旧遵循识写分步，多认少写的原则。教师要信任学生能够独立识字，鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法识字。教学中，教师要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中，在语言环境中识字、稳固，提倡在同学之间的沟通合作中进展。千万不要“一刀切”要成认学生的个体差异，鼓舞学有余力的学生多识一些字，做到下要保底，上不封顶。允许个别学生把握得慢一点，不要课课过关。 3、阅读教学要重视朗读形式的多样化，理解的多元化。 阅读教学中，教师要重视朗读指导，引导学生读出感情。这种感情不
17、是单纯的仿照，而是在入情入境，充分阅读、感悟的根底上自悟刺骨来的，有了感悟才读出来的。朗读的形式要多样化，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。 教学中要细心设计提问，留意引起学生的兴趣。要尽量削减体温的数量，转变简洁的“问答式”教学方式。鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 4、要扎实进展口语交际，并留意交际的互动性 口语交际要提前做好预备，教学时要重视情景的创设，兴趣的激发和点拨引导，放手让学生沟通并留意准时表扬和确定，使学生的思维更加活泼，参与更为主动，使口语交际课成为师生互动、生生互动，有目的、有层次的口语沟通的过程。平常，
18、教师也要有意识地派样学生的口语交际力量，鼓舞学生在日常生活中大胆主动地与人沟通。 5、开展丰富多彩的语文实践活动 教学中教师要努力开发、充分利用语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也要尽可能地带着学生走出课堂，走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 语文学期工作规划3 立刻就要开学了，我从自己的书橱里翻出八年级上册语文课本，我开头扫瞄阅读。开学后，我就要带着我的弟子们开头这一册的学习之旅。我的心情是开心的，由于我喜爱语文，更喜爱自己的语文教学。想想自己又将带着着孩子们度过漫长又短暂的一
19、学期，是一种很满意的事。我知道在这段旅途中，我们师生也将会发生一些开心的或不开心的事，但是在我这个一向认为经受了就是财宝的人看来，一切都是美妙的。翻着每一篇熟识的又生疏的文章，我心中的教学规划诞生了。 一、教材简析 这册教材在编排上呈现出来的特点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战斗、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开头，文言文和分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以
20、及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以战斗为主题组元的。五篇课文，有反映解放战斗的新闻两则(人民解放军百万大军横渡长扛中原、我军解放南阳)，有反映反法西斯战斗的蜡烛，有以英法联军侵华战斗为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的信，有反映抗日战斗的芦花荡，有反映德国法西斯暴行的亲爱的爸爸妈妈“综合性学习?写作?口语交际”也以战斗为主题;“世界：何时铸剑为犁”。 其次单元主要由记叙类作品组成，着重培育阅读记叙类作品的力量。从单元课文的内容来说，都是写一般人的。在七年级下册已经安排了一个写出色人物的单元，让学生领会了世界出色人物的风采。那么有必要再安排一个写一般人的单元，让学生对人世间亿万一般
21、人民有更深刻的熟悉。这一单元的前边;恰恰是一个写战斗的单元，显得非常沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界布满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启发。 第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。课程标准79年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简洁的说明文，做到清晰明白”。由于学生在七年级所学的说明性文章较为简洁，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成课程标准的有关目标。 第四单元以
22、“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学学问的短文共六篇。它们是大自然的语言奇异的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵者你肯定会听见的。教学本单元，既要注意语文根本力量的培育，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培育，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。 本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同;前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化说明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的预备，而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并
23、逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记(309字)、陋室铭(81字)、爱莲说(119字)、大道之行也(107字)、杜甫诗三首(200字);此外，还要背诵核舟记其次至第四段(266字)，总计为1082字。二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的力量。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比拟浅显，再加上解释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的根底。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原
24、来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的”学习收到最大的成效。 写作、口语交际与综合性学习 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的;3.以补白的形式消失。为保证课程根本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如其次单元的综合性学习让世界布满爱就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与
25、体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如阿长与.等.古诗憫农. 2、拼音类包括18复韵母.23个声母. 四.主要措施 语文学期工作规划10 一、指导思想 调整观念，不断学习新课程理念，边学习边探究，努力适应新课程的要求，不断熟识教材，积极开展教学改革，不断提高教学效率，争取在学生语文素养和高考语文两个方面都取得成绩。 二、工作思路和相关安排 （1）加强备课组建立： 高一高二本学期都采纳了新教材，新课程需要新理念，需要我们在教学观念、教学方式和教学评价方面作出相应的调整，这就要求我们备课组内的教师平常多学习多反思多探讨，合理安排教学进度，准时解决教学过程中消失的问题，并且作出相应的
26、记录和积存，有利于以后的总结，也有利于下一届的教学。其中高一备课组组长是zz教师，高二备课组组长是zz教师。 高三备课组组长是zz教师，今年高考语文开头实行新课程教学，高三备课组应当仔细讨论考试大纲，定期进行备课组会议，准时了解高考的信息，讨论高考的动态，争取在高考中取得好的成绩。 （2）大力开展教学讨论 教学讨论可以包括这几个局部。一是对教材的讨论，我们有必要仔细吃透教材，根据每个模块的不同要求，根据不同的教学主题确定不同的课堂教学内容。一个就是教学方式的讨论。新课程面前，我们有必要转变原本传统的教学方式，充分发挥学生的主动性，采纳课堂对话的形式提高学生的语文素养。再一个就是小课题的讨论，可
27、以实行“短、平、快”的方式，结合教学中的相关问题呈现教学流程，并对之作出反思性的总结。 结合教研室的相关安排，大力开展阅读促进教学的讨论，开展文本细读的讨论，提高教师的文本解读力量。 在新课程开展的同时，确定会有一些困惑，也会有一些思索，我们完全可以随时把它们记录下来，并且也可以写成相关的文章。在撰写论文的同时，我们也可以连续把一些生活随想所感写成散文，这也有利于我们的作文教学。 （3）常常性的公开课教学 本学期预备安排四堂公开课，而且力求每堂公开课有不同的主题，譬如从散文、小说、谈论文、现代诗歌、作文等不同角度加以绽开，在授课教师充分预备的状况下，有必要对公开课加以适当的评议，发觉教学过程中
28、的闪光点，也指出存在的问题，并且把相关的资料加以积存。详细安排如下： 第五周：zz 第十周：zz 第十二周：zz 第十六周：zz （4）选修课和讨论性课程 选修课和讨论性课程是新课程建立中的很重要的局部，也是课堂教学的拓展和深化。本学期的选修课和讨论性课程安排如下。 高一选修课 zz：词语也疯狂 zz：千年不老的史记故事 高一讨论性课程 zz：高中学生语文阅读状况调查讨论 zz：影视文学 高二选修课 zz：走进王家卫 zz：字词讨论 高二讨论性课程 zz：中国侠文学讨论 zz：诗词诵读 （5）师徒结对 师徒结队是我校培育新教师一个很好的平台，作为新教师要虚心向师傅学习，要多听课；师傅要在专业进
29、展上多关怀新教师，让他们尽快熟识教材，提高教学水平。 （6）课外主题活动 抓好文学社的建立，“蓝青雨”文学社与记者团由zz教师负责，要营造气氛，鼓舞同学多阅读多写作，在完成相关的刊物编写工作外，还可积极鼓舞同学到各家刊物投稿。在平常的教学中，可以结合相关的内容开展一些主题性语文活动，引导学生在活动中得到语文素养的提高。 （7）有关优质课竞赛的状况。 推举相关教师参与区市优质课竞赛，期望在参赛教师的努力下，在组内教师共同的帮忙下有较好的成绩。 （8）11月的文本细读研讨活动及12月的语文报杯阅读竞赛活动。 语文学期工作规划11 一、指导思想 依据市、区整体工作安排，结合学校工作实际。推动课堂变革
30、与转型，真正凸显课堂的学生主体地位，提高学生的学习效率和学习乐趣，减轻学生过重的课业负担，进一步提升的课堂教学质量。坚持推动“学本课堂”建立。 二、工作思路 1围绕主题开展“学本课堂”教学讨论。 2以拓展课型的开展为契机，积极开拓“读写结合”校本课程。 3.落实各项语文教学常规工作。 4.做好“小文学家“评比的各项竞赛活开工作。 三、主要工作 （一）突出主题教学讨论 围绕主题进展“学本课堂”讨论，以“围绕课堂问题设计有效的活动方式”为主题，提倡课堂教学的有效好玩，以注意公开课、常态课的改革实践讨论，积极探究“以生为本”的学本课堂要素。 （二）积极开拓“读写结合”校本课程 以拓展课型的开展为契机
31、，积极开拓“读写结合”校本课程。备课组长负责本年级教师教学资源的统筹使用等详细工作。以备课组为单位进展拓展课集体备课，组内定好主题，可以是每位教师1个主题，1个主题2个课时；或者是其他的形式，留意课程开发的有效性。 (三)优化作业设计,提高命题水平 为了提高命题水平，每位教师要积极参与试卷命题工作，每位教师要能自己独立命题，每位教师依据本组的教学规划命一份单元检测卷或综合试卷，教师会选好题、会自改、自编题目，试卷讲评有肯定的方法。每并积极参与各项命题评比。 （四）做好“小文学家“评比的各项竞赛活开工作 组织学生参与区小文学家评比活动并做好各种预备工作。 语文学期工作规划12 教学目标 依据语文
32、学科的特点，以及社会进展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 1.要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2.熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 3.默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。 4.要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积存一些常用的文言词语
33、。 5.要借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 教学措施 1在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 2.重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 3.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突
34、出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 4.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 5.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 6.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 7.引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 8.优化作业治理，培育学生
35、自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 9.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力量，提快乐趣。 10.课前2分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达力量。 11.进行2-3次辩论会，培育思维、口头表达和语文学问运用力量。 12.做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。 13.教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。 14.开展网络帮助教学，对家庭有条件的同学，鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些优秀作文和写作
36、技巧等。 语文学期工作规划13 一、指导思想： 本学期，连续以全面提高小学语文教学质量为目标，以“提高语文课堂教学效率，大力推动课外阅读”为重点，以“基于问题解决，致力创新共享”为策略，以教师队伍建立为抓手，以教学讨论活动为载体，从而落实义务教育课程改革纲要和语文课程标准的精神，小学语文教研工作规划。结合我校实际，本学期我校语文教研将沿着以营造气氛，不断深入的工作思路，本着倡简、务本、求实、有度的工作作风；教研做到，有目标，有预备，重过程，有收获。关注支持以校为本的语文教研，参加局部学校的校本教研，提升校本教研的质量，并提炼出校本教研的有效阅历。 二、重点工作及要求 1、改善教研方式，激发教师
37、参加教研活动的热忱。组织各级各类的语文教学竞赛、评比、研讨活动，给更多的教师搭建展现的舞台，缩短青年教师成熟周期，同时使优秀教师崭露头角，不断超越自我。 2、聚焦“有效教学”，提高语文课堂教学质量。 （1）“提高课堂教学效率”是教学讨论永恒的主题。在教研活动中，要坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的详细落实，由关注教法讨论向关注学法讨论转变，促进学生由学会向会学转变，工作规划小学语文教研工作规划。 （2）连续提倡一篇课文两课时完成。仍旧要重视课堂阅读教学年段教学目标的落实；要重视不同体裁课文的教学方法的研讨；要重视课堂教学落实“听、说、读、写”，尤其是关于“写
38、”的训练，低年级提倡每节课有动笔写字的时间，中年级提倡每节课有相应的动笔思索练习的时机，高年级应重视读写结合，在课堂上给学生一些书面表达练习的时间。要把布置课内外作业的讨论纳入课堂教学讨论的范畴，打通课内外学习，削减重复低效的机械作业，使学生的语文学习更开心，更开放，更高效。 （3）关注目前习作教学中的问题，加强习作教学的讨论。 3、推动课外阅读，提升学生语文素养。 （1）重点落实课外阅读指导课的设置（保证隔周从语文课中拿出一课时作为课外阅读指导课），教师仔细备课，努力提高课外阅读指导课的质量。 （2）关注学校图书资源的合理化、最大化利用。 4、抓好课题讨论，深化教学改革。目前我校课题讨论取得
39、了肯定的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的治理，重视讨论过程，将课题讨论与培育青年教师结合起来，真正使课题讨论成为深化教学改革的重要环节。 详细活动安排： 九月： 1、开展分年级进展语文集体备课研讨活动，为全员参加的课堂教学校级竞赛做预备。 2、分年级进展全员参加的语文课堂教学校级竞赛。3、组织中老年教师参加“秋实杯”校级竞赛。 十月： 1、开展以“如何指导学生课外阅读”为主题的研讨活动。 2、组织教师参加片级 “秋实杯”及学科课堂教学竞赛。 3、组织教师参加区级 “秋实杯”及学科课堂教学竞赛。 4、语文集体备课。 十一月： 1、组织期中考试分析 2、针对目前习作教学中的问题，开展习作教学的
40、讨论活动。 3、教师语文专题讨论学习。 4、语文集体备课。 十二月： 1、以“书香校园”为主题，开展小学生课外阅读活动。 2、以“我爱读书”为主题，开展3-5年级校级作文竞赛活动。 3、教师语文专题讨论学习。 一月： 1、语文集体备课。 2、教师语文专题讨论学习。 3、语文期末复习，分年级组开展研讨活动。 4、组织期末考试分析。 语文学期工作规划14 一、指导思想 本学期是高中阶段的最终一个学期，主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进展其次轮复习。连续进展高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好复习、补漏、重点强化工作，优化组合各方面信息，以
41、讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的预备，争取在高考中取得好成绩。 二、二轮复习规划 1指导思想: 紧扣“考纲”，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育力量。 2操作方法:采纳切大块分小块复习的方法。 语言学问及运用:依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，小题狂做，强记多练。语文根底既是技艺之学，也是积存之学，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积存即“功夫在课外”的工作，才能收到抱负的效果。二要预备积存本，将常见易错字、近义词、熟语有规划地抄写下来；三要预备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来
42、，时常翻阅，加强记忆，避开重复错误。 阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解、科普文理解。复习本局部内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，练出力量，练出信念，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的根底上，结合考点内容要求及例题，准时消化总结，真正转化为自已的力量。同时定期进展模拟检测与适应训练。 三、三轮复习规划 1指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增加信念。 2操作方法:教师从大量的手头材料中，根据高考题的形式，精编10套左右的试题，进展模拟训练。并以提高学生的应试信念为目的
43、，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。 3复习要求:要掌握复习节奏，让学生有充分的时间“反刍”。 写作：有规划地贯串于整个高三复习中。留意训练审题力量。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；关注生活，关注优秀文化传统，关怀社会，丰富学生的思想，提高其熟悉力量；重视思维的宽阔性、敏捷性和制造性，在写好法规文的根底上，鼓舞创新，加强创新思维训练；加强思想修养，进展思想感情训练；注意表达，强化情文并茂的针对性训练。 总体原则：由整体推动到专题突破，重积存，重感悟，练思维，练标准，促升格，促共性。质量要以数量为根底，作文训练必需到达相
44、当的数量。 从20xx年4月底至高考，主要完成以下几样工作：研读考纲，多做模拟题，多看优秀范文，调整复习内容和方法，以整合学生整体答卷力量为目的，提高答卷水平，削减失误分。调整心态，积极备考 四、教学要求 1、坚固树立时间观念，积极明确效率意识。20xx年高考转瞬即至，教师要利用好每节课的时间，充分备好每一节课、仔细上好每一节课，使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。 2、要求全体教师细心设计导学案，切实指导学生课前导学。 3、仔细落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合力量快速提高。突出作文技巧的系统训练。 4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要细心选择，不要拿来就用，对训练试题要细心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练规划性要强，评改方法可以多样。 五、详细方法 1、备课 （1）深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，细心进展备课，并加强沟通争论，深入讨论高考，保证备课质量。 （2）依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 （3）实行先上课评课，再针对性备课的方法，加快年轻教师的成长步伐。 2、上课 （1）原则：