语文下册期末复习计划5篇.doc

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1、 语文下册期末复习计划5篇 一、学生状况分析： 三年级学生活泼、好动，比拟急躁。大局部学生学习需催促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有规划，没有目标，随波逐流。根本上要教师亲力引导，明确学习任务，再大力检查催促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生根底不太扎实，生字词不过关，积存也较少，训练量，训练的题型也较少。由于刚正式进展阅读和习作的训练，大局部学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作力量上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试（作文）不下笔的现象。且后进生较多，学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。 二、复习内容及目标： 1、目标：稳固强化、查漏补缺，提高

2、班级，年级的整体水平。， 2、内容： 【积存】 1、正确认读374个生字，听写本册中248个生字。 2、8个练习中的读读背背、到处留心的相关内容。 3、课文中的四个字的词语和课后要求背诵的段落和古诗。默写。 【阅读】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵美丽语段或课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 3、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。 4、能凭借语言文字理解阅读内容，能初步对（文章）中不理解的地方提出疑问想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。 【习作】 1、学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的

3、写明白，做到文通句顺。 2、能够正确使用标点符号。 3、能用课文中消失的构段方式来写作。 (如：围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中（提示语）运用要贴切) 4、能编写有意义的（童话（故事）。 三、复习重点、难点。 重点：生字词、古诗、读读背背及对课文的理解和对重点段落的分析。 难点：阅读理解、作文 四、复习（措施） 1、学问归类，形成体系 对复习的学问进展归纳整理，形成比拟科学的、易于复习的体系，向40分钟要质量。 2、注意根底 对于根底学问，要让每一位学生把握好，要争取在根底学问上不丢分，不失分。 3、精讲精练 训练题要精选、题型要广，留意学生自主练习与统一讲授相结合。 4、迎试（方法

4、）训练 在平常加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。 5、因材施教 对于不同层次的学生要实行不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进展个别辅导。 6、（复习方法）：采纳单元和专题相结合的方法。 五、复习时间安排 6月15日第一单元和多音字 6月16日其次单元和近（反义词） 6月17日第三单元和词义标点 6月18日第四单元和句型 6月19日第五单元和阅读 6月22日第六单元和作文 6月23日第七、八单元和综合 6月24日模拟考试，考试讲评自我针对复习 六、复习教案的备课要求和详细分工 1、备课内容：以两个单元为一组，备三课时。 第一课时为语基局部(字词、句型及积存)，

5、 其次课时为阅读局部(课内重点段式、段落及课外相关段落的阅读拓展)， 第三课时为作文(两个习作的点评，优秀习作的观赏，类似作文题的拓展写作)。另外，每一课时必需附有练习卷。 2、备课分工： 朱青教师备第一、二单元，任玉娟教师备第三、四单元，宋玲玲教师备第五、六单元，蒋莉珍教师备第七、八单元。 3、完成时间：6月15日早上。 语文下册期末复习规划最新2 一、班级状况分析 (1)三年级要求会写的字词较多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特殊复习，重点是看、读、写。对字词进展全面的梳理和稳固。 (2)阅读状况。要强化阅读习惯的培育。在答题时，局部学生由于读文章很马虎，再加之读题审题又不认真，往

6、往消失较多的错误;因此，要反复提示、训练学生，要在阅读理解的根底上再开头答题。 (3)习作状况。大局部学生能把文章内容表达清晰，但是局部学生不会正确运用标点符号，或者是写作力量弱，不能写详细。 二、培优补差措施 学困生：力求扎实根底学问，加强训练，落实课本学问的复习。 中等生：进一步扎实根底学问与课本学问，加强课外阅读训练。 优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合力量。 三、复习目标： 在完本钱册书教学的根底上，组织学生回忆本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为根底以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清楚，有真情实感的简短习作。 四、复习内容： 字词;（句子）、标点;课文重

7、点内容;课内阅读;习作。 五、复习详细安排： 1、每课的生字、词语听写过关。 2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。 3、每个单元后语文园地后的学问点稳固落实。 4、多音字的复习。 5、（近义词）、反义词，一词多义等词语的运用。 6、句的练习：（造句）、在句子中正确地运用标点。 7、指导阅读肯定数量的课外习作。 8、做肯定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。 9、加强对学生书写标准的指导。 详细时间安排： 6.126.16复习一至三单元; 6.196.23复习四至五单元; 6.266.30复习六、七、八单元; 6.22期末考试做模拟考试试卷。 七、补充措施： 1、加强家校联系，调动家长的乐

8、观性，催促其在家完成相关学习任务。 2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习气氛。 3、提高课堂效率，重点学问重点讲解。对学生以鼓舞为主。 语文下册期末复习规划最新3 复习是学习的重要环节，通过乐观有效的复习可以准时稳固学生平常所学的学问。做好复习，是为了有效的促进学生的进展。 试卷比例： 朗读、背诵：10% 作文：20% 语文根底学问：70% 复习重点： 1、字： (1)看拼音写词语：以书后生词表为主。 (2)选字填空：区分形近字、同音字。 (3)按要求查字典：能够确定字的音部(音序)、部首，余几笔、读音，会（组词）。 (4)正音 (5)改正句子中的错别字。 2、词： (1)组词：能够精

9、确区分形近字、同音字，并正确组词;能够正确区分同一个字的不同读音，并组词。 例如: 圈()燕() 倦()雁() (2)填上恰当词语： 例如: 增加()()的爪子一()清泉 锋利的()()地露出 (3)照样子写词语： 主要类型: 傻愣愣(abb) 干洁净净(aabb) 一张张(以“一”打头，后面为量词重叠) 井井有条(aabc) 又松又软(abac) 远近著名(开头二字是一组反义词) 动静(两个字为反义词) (4)选词填空： (5)补充四字词语：以书后生字表为主。 (5)依据意思写出词语 (6)写出近义词、反义词 3、句： (1)用带点词语写句子： (2)给句子加标点：重点为冒号、引号、顿号、逗

10、号、句号的用法。 (3)照样子写句子： (4)改正句子中的错误： 在括号里写出正确词语：用词不当 将正确的句子写在横线上：用词不当、缺少成分、关联词语用错 (5)推断是否为比方句：花骨朵饱胀得立刻要裂开似的。 (6)古诗解释： (7)补充语文园地“读读背背”中的句子 4、段： (1)排列句序 (2)仿按例子写一段话： 例如:有的有的有的 (3)依据文章内容回答下列问题(课内文章) (4)依据课文内容连线 (5)古诗默写 (6)依据课文内容填空 (7)写出课文题目 5、篇： (1)按要求画词语、句子 (2)（说说）文章中的一段话主要写了什么 (3)依据文章内容回答下列问题、填空 (4)抄写自己喜

11、爱的词、句 (5)选择正确答案：考察孩子对文章主要内容的概括、对主题的理解 (6)标自然段序号 (7)依据短文内容填表 (8)画出重点句 给家长的建议： 1、请各位家长关注孩子的记事本，根据复习的进度帮忙孩子听写八个单元字词，默写规定的古诗(四首55页、95页)以及语文园地“读读背背”的内容。 2、建议家长可以结合孩子8次习作中的问题指导孩子进展片段修改，帮忙提高作文水平。 3、请家长每天检查孩子记事本，特殊是对于一些口头作业，家长帮忙催促孩子落实;对于复习阶段教师留的作业在孩子独立完成，仔细修改的根底上，假如家长有时间可以帮忙孩子检查。 4、请各位家长对于期末考试中要求朗读、背诵的篇目催促孩

12、子进展练习。 5、家长提示孩子留意劳逸结合，保证充分的睡眠;提示孩子预备好学习用具。 期末朗读、背诵考察篇目： 朗读：6、10、14、17、19、23、27 背诵：1(全文)、3、13、21 感谢您的协作，祝孩子们取得好成绩! 语文下册期末复习规划最新4 一、学生状况分析： 三年级学生活泼、好动，比拟急躁。大局部学生学习需催促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有规划，没有目标，随波逐流。根本上要教师亲力引导，明确学习任务，再大力检查催促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生根底不太扎实，生字词不过关，积存也较少，训练量，训练的题型也较少。由于刚正式进展阅读和习作的训练，大局部学生还没

13、有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作力量上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且后进生较多，学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。 二、复习内容及目标： 1、目标：稳固强化、查漏补缺，提高班级，年级的整体水平 2、内容： 【积存】 1.正确认读374个生字，听写本册中248个生字。 2、8个练习中的读读背背、到处留心的相关内容。 3、课文中的四个字的词语和课后要求背诵的段落和古诗。默写 【阅读】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵美丽语段或课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 3、学习课文中常见的构段方

14、式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容 4.能凭借语言文字理解阅读内容，能初步对文章中不理解的地方提出疑问想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。 【习作】 1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。 2.能够正确使用标点符号。 3.能用课文中消失的构段方式来写作。 (如：围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切) 4.能编写有意义的童话故事。 三、复习重点、难点。 重点：生字词、古诗、读读背背及对课文的理解和对重点段落的分析。 难点：阅读理解、作文 四、复习措施 1、学问归类，形成体系 对复习的学问进展归纳整理，形成比拟科学的、易于复习的体

15、系，向40分钟要质量。 2、注意根底 对于根底学问，要让每一位学生把握好，要争取在根底学问上不丢分，不失分。 3、精讲精练 训练题要精选、题型要广，留意学生自主练习与统一讲授相结合。 4、迎试方法训练 在平常加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。 5、因材施教 对于不同层次的学生要实行不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进展个别辅导。 6、复习方法：采纳单元和专题相结合的方法。 五、复习时间安排 6月15日第一单元和多音字 6月16日其次单元和近反义词 6月17日第三单元和词义标点 6月18日第四单元和句型 6月19日第五单元和阅读 6月22日第六单元和作文 6月

16、23日第七、八单元和综合 6月24日模拟考试，考试讲评自我针对复习 六、复习教案的备课要求和详细分工 1、备课内容：以两个单元为一组，备三课时。 第一课时为语基局部(字词、句型及积存)， 其次课时为阅读局部(课内重点段式、段落及课外相关段落的阅读拓展)， 第三课时为作文(两个习作的点评，优秀习作的观赏，类似作文题的拓展写作)。另外，每一课时必需附有练习卷。 2、备课分工： 朱青教师备第一、二单元，任玉娟教师备第三、四单元，宋玲玲教师备第五、六单元，蒋莉珍教师备第七、八单元。 3、完成时间：6月15日早上。 语文下册期末复习规划最新5 经过前一阶段的分单元复习和专项复习，信任学生对本册教材的学问

17、点已经有了相当的把握，本阶段的复习重点是通过模拟测试，找出学生复习过程中的“盲区”并加以强化稳固。 一.教材分析 课本每单元有2-3篇课文，1个语文天地。语文天地主要是复习本单元学过的内容，但在（语文学问）和力量训练上有适当的扩展。其中至少有一道题的训练与该单元的学习重点相对应。 二.教学目标 本册（语文学习）的训练要求，主要可归纳为以下几个方面： 1. 汉语拼音。 (1) 会背诵字母表，能比拟娴熟地按音序查字。 (2) 会按音节读出字音，借助拼音读准生字和多音字。 2. 识字、写字。 (1) 稳固前五册学的汉字，把握本册生字296个，多音字16个。 (2) 连续练习用音序和部首两种查字法查字

18、典，初步学会据词选择义项，提高独立识字的力量。 (3) 能依据词义确定多音字的正确读音，会区分同音字和形近字，能用生字组词、扩词。 (4) 能娴熟地用铅笔写字，开头学写钢笔字。练习用毛笔仿影，把握根底笔画的书写要领和运笔方法。 3.词语。 本学期要把握的词语约340个，详细要求为： (1) 能认读并听写词语表上的词语，会用指定的词语造句。 (2) 能比拟意思相近的词语，体会用词的精确;会给局部词语找出近义词或反义词，能正确选用近义词。 (3) 能按要求给词语归类，按肯定挨次排列词语和正确搭配词语。 4. 句子。 (1) 能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。 (2) 会推断句子的意思是

19、否正确，能修改问题明显的病句。 (3) 能按要求把句子写详细。 (4) 养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号;学习冒号、引号的用法。 5. 阅读。 段的阅读是本册语文训练的重点，通过训练，重在让学生把握读本懂一段话的根本方法，连续练习默读，培育边读边思索的习惯。 (1) 熟悉用总起分述方法和并列方法写的段，把握这两种段落的阅读方法，能按“单元学习提示”上的教导，读懂这两种段，完成指定的习题，并能把课内学到的方法用到课外材料的阅读中去。 (2) 学会预习，边读边思索，提出不懂的词语和句子。 (3) 能正确、流利、有感情地朗读课文，能依据人物的心情，给人物对话选

20、择适宜的语气;能背诵、默写课本中规定要背诵、默写的课文。 (4) 学会说一段话的意思。 (5) 能阅读程度相宜的（儿童）书报，了解主要内容。 6. 听说。 (1) 能集中留意听别人说话，能听懂别人讲话的主要意思。 (2) 能用完整的语句，清晰、洪亮地提出疑问和答复他人的问题;学会邀请用语，能抓住有特征的建筑物为他人指路。 (3) 能按要求复述课文和播送内容，会有条理地叙述所见所闻。 7. 写作。 (1) 能观看图画和事物，按挨次写一段通顺的话。 (2) 能按指定的段式写一段通顺、连贯的话。 (3) 初步学会写（日记）和书信，做到格式正确，内容真实。 1. 教师要依据学生学问把握状况，有侧重点地安排复习内容，真正起到查漏补缺。 2. 由于学生根底不一，可以分层复习，既有根底题，又有提高题，使每位学生学有所获，真正起到复习提高的作用。 3. 教师对根底较差的学生要重点辅导，家校联系，使其把握最根底的学问。 三. 复习安排 1.单元复习(6课时)马天录教师。教师先讲解本单元的重难点，再按单元测试题进展检测，最终教师点拨。 2.归类复习(6课时)陶娟教师。可以按词语、多音字、近义词、反义词、句子、课文内容填空、作文等方面进展复习。 3.综合复习(6课时)朱克亮教师。学生进展模拟练习，教师主要是通过检测，反应缺乏，重点讲解。