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1、 语文的教学工作计划六年级5篇 为搞好本期的训练教学工作，培育出更好的新世纪建立人才，完成学校下达的教学目标，特拟订本期教学工作规划。 一、根本状况 本班共有学生_人，其中男生_人，女生_人，都是少先队员。这些学生，他们中的绝大多数学生的家长都是在外打工，而这些家长外出打工的学生是由他们的祖父、祖母，或是由他们的亲朋好友代养，前者因可怕他人闲谈，不敢严格管教，后者因过分迁就而训练不当。因此，这些农村小学的学生们大都形成了娇生惯养、怕苦怕累、遇难折腰的不良习惯。他们缺乏父母关爱，缺乏成长的良好土壤。 二、教材简析 义务训练课程标准试验教科书语文六年级(下)。它包括七个单元，每个单元大致按以下主题
2、设置：自然风光、童年记忆、丰富多彩的科学世界、革命者勇敢斗争的画面、动人心魄的美妙情怀、安康向上的生活态度、发人深省的哲理思考、博大精深的传统文化。每个单元后安排有“积存与运用，”它包括“温故知新”、“语海拾贝(或词语拾趣)”、“互动平台”、“综合性学习(或口语交际)”、“习作百花园”、“自主阅读园地”。 三、教学要求 1、语言文字训练过程中，学生思想受到训练，力量得到熬炼，情操得到培育。 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量。 4、联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。 5、续练习正确、流利、有感情地朗读课文。 6、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，
3、了解主要内容。 7、乐观参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细急躁，能抓住要点。 8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出内容比拟详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。 四、详细教学措施 1、建立融洽的师生关系。 2、开展集体备课活动，上好每一堂课，向40分钟要质量。做好教学反思，改良自己的教学设计和教学方法，争取下一次上得更好。 3、深钻教材，做好教学“五仔细”。 4、把培育学生的创新意识和实践力量贯穿整个教学之中。 随着新课标的推广使用，教师的任务不再是以向学生传授“两基”为主。教师应
4、在传授学问的同时，培育学生的创新意识和实践力量，注意学生的全面进展。因此，教师应转变教学观念、转变角色，突出学生的主体地位和教师的主导地位。培育学生的猜测、归纳等学习方法。 5、 “抓两头，保中间”，努力提高优生率和及格率。 教学中努力做到培优补差，带动中等生。学生的学习水平和根底是不同的，在训练教学中必需留意对待差生，要有足够的急躁，利用足够的时间来给他们补习，留意关注他们的思想和学习状况，给他们鼓舞和信念，让他们看到自己的进步，以便渐渐提高成绩。另外，还要留意对优生的培育，让优生有足够多的时间，学习自己感兴趣的课内、课外学问。给他们提出不同的要求，让他们每一堂课都能获得更多的学问。以抓两头
5、带中间模式，提高全班同学的成绩。 6、准时批改作业，完成信息反应，发觉问题准时补救。 语文的教学工作规划六年级2 一、班级现状 我任教的六年级，共有两个班。这两个班，原有人数分别为_、_人。在上期_区进行的学业质量检测中获得了各项指标第一的好成绩。但是这两个班差距不小，六二班比六一班平均高x分。学习风气上二班也比一班好。一班主要是学生的留意力不够集中，个别学生好动。 这学期，新生不少，一班_个，二班_个。其学习习惯，学习成绩尚不清晰。 二、本学期的学习任务 本学期时间短，只有_周的有效教学时间;任务繁重，面临学生毕业压力。既有第十二册语文的教学，还有小学语文的总复习。 课文学习：本册书共有x个
6、单元，x篇课文。其中讲读课文x篇;要对学生进展文法指导，例文讲解，阅读理解和生字词的学习。 小学阶段的总复习，要抓单项训练，检测达标。字词句段篇，样样练好。 三、成果预设 力争让学生的学业合格率到达_，优生率到达_%;使学生不流失。 四、教学重点、难点分析 教学重点：讲读课文x篇及系统复习小学学问。 难点：如何在新课的学习中梳理小学学问点;如何在单项学问的复习中有课文的影子，使复习不单调乏味。 五、提高教学质量的方法、措施 1、提高自身素养，加强理论修养 通过学习新的课程标准，我逐步领悟到教学的终极目标不是让受训练者适应现实，而是改造、创立新的现实，培育出有制造力量的人。要形成“实施新课程的成
7、败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立“一切为了人的进展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，敬重学生人格，敬重学生观点，成认学生共性差异，信任学生都存在进展潜能，乐观制造和供应满意不同学生学习成长的条件。树立学生进展观，将学生的进展作为教学活动的动身点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性，自主性的培育与发挥，使猎取学问，学会学习，把握学问和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。 2、激发学生兴趣，乐观主动学习 要充分运用各种手段，调动学生的乐观性，
8、使学生爱学习，乐学。 3、高标准、严要求;多鼓舞、多期盼 严师出高徒，爱与期盼赢得胜利。 4、分层教学 学生的起点不一样，智力水平有差异，对他们应当因材施教。这就必需分层教学，备课由学生的不怜悯况，制定相应的学法指导、作业。 5、突出重点、突破难点的方法 在讲好课文的同时，要让学生得法于课内，知道要领技巧和标准。得益于课外，充分从课外猎取养分，学会观看、思索、表达，不仅内心充实，而且崇高。小学语文学问的梳理要有系统，留意难度相宜，讲练结合。 语文的教学工作规划六年级3 六年来的语文学习，为学生奠定了根底，学生在学习的整个过程中不仅收获了学问，同时也收获了学习语文的方法。这个学期语文的学习将在教
9、师的引导下以学生自学为主，一是由于孩子们已经具备了肯定的自学力量，二是我们要做好中小连接的工作，以使孩子们在走入中学的门槛后能够连续顺当的学习。针对本班的实际状况及语文这门学科的大目标，我们的学习将以扩大学生的课外阅读、稳固学生的根底学问、提升学生的书写质量为切入点，真正为学生的一生进展奠基。 一、扩大学生的课外阅读，提升学生的人文素养 朱永新说：“阅读是毁灭贫困与无知的终极武器”。苏霍姆林斯基也说：“大量阅读是转变学困生的最好途径”。再结合自己这几年来的语文教学所得，我发觉只要孩子爱上了书，然后去读足够多的书，那他的语文力量是不言而喻的。班里大局部孩子能够自觉主动的读书，也能将书中的学问得以
10、内化，从而有了肯定的学问储藏及人文素养。这个学期要让班里这几个不喜爱读书的孩子对书有新的熟悉，首先给他们选择他们比拟喜爱且比拟简单读的书，做到有规划的阅读，有规划的检查。另外那局部爱读书的孩子要在读物上和所读书的数量上有所要求，让孩子的心灵真正与高尚进展对话，从而得到更好的成长。 二、稳固学生的根底学问，提升字词的应用力量 尽管已是高年级了，但是学生的根底学问我们不能无视，有了牢靠的根基才能有更好的进展。孩子们的根底学问把握从总体上来说还是不错的，但根底学问的学习需要的是不断再现。平常的语文课堂上要提示引导，在写作及练习中要强化，要求会写的字要做到四会，会读、会写、会组词、会应用。 三、重视学
11、生标准书写，提升学生审美情趣 课标的修订再一次提出了要加强学生的书写，而且要求将学生的书写放在课堂上进展，这充分说明提高学生的书写质量是我们亟待解决的问题。班里孩子的书写整体上说能过关，但离美观的标准还有很大的差距，而且有好大一局部孩子没有仔细书写的习惯，教师提示了写的还行，只要教师不说，那就一塌糊涂了。首先要转变孩子对写字的熟悉，让他们在心中树立起写好字的意识，再加上教师的不断强化与引导，争取在短时间内有改观。 虽说我们面临着小升初，但这些根本的东西不能无视，更不能以牺牲学生语文的根本素养为代价而换取可怜的考试分数。作为教师的我们肯定要有教在今日想在明天的意识。 语文的教学工作规划六年级4
12、一、课标对本册教材的要求 1、学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)连续培育留心观看的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。 (3)连续培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。 (4)连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 (5)连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 (6)连续培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮、态度大方;养成爱惜学习用品的习惯 (7)连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。 (8)连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 (9)连续培育仔细完成作业
13、的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。 (10)连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 (11)连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 (12)培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字 (1)精确认读x个生字。 (2)能够按笔画挨次正确默写生字x个，能够按字的构造把字书写端正、写均匀。 (3)连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。 (4)连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。
14、能叙述课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 (5)乐于参与争论问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)连续学习按要求预习课文。能借助字典学习
15、生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 (7)学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、作文 (1)能用学过的局部词语造。能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 (3)能修改错误明显的句子。 (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 二、教材分析 本册课本主要由“培育良好的学习习惯”“课文”“习作”和“练习”组成。 “习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语
16、文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。 本册安排阅读课文x篇，其中韵文x篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并依据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮美山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探究与发觉”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推举的是名著西游记，让学生走进古典文学宝库。本册在构造形式和选文的难度上，都留意向初中阶段的语文教材靠拢：比方名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排构造，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和
17、初中阅读学习的连接。 本册习作安排了x课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次试验”、“成长的苦恼”、“调查统计谈感受”、“给教师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与教导，从而让学生获得详细明确的习作学问。有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移。 本册共安排综合练习，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体筹划”、“搜集资料”、“细心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活状况的成长册，登记自己六年来走过的脚印。 三、教学重难点 1、
18、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于x字”，学会扫瞄，并能“依据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的力量，丰富其学问积存。 2、体会词句的感情颜色和表达效果，引导学生辨析比拟其感情颜色，领悟表达的思想感情;然后通过表情朗读、绘声绘色地叙述课文等，让学生承受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。 3、揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学力量，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情效劳。 4、改良评价方式，提高习作修改力量，“评改评”相结合，使学生养成了自改、互改、争论修改、自主加工的好风气、好习惯。 5、单元练习训练点与平常教学的融合，充分挖掘利用
19、各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的进展。 四、班级状况分析 本班现在学生_人，其中男生_人，女生_人。总体来看，这个班的学问根底处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近x名学生根底学问不太乐观。班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本状况如下： 上课时擅长动脑，乐观发言，平常又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近x%，是这个集体的主体力气。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞
20、争意识还有待进一步激发。 根底较差但要求上进的学生有_等，他们上课能乐观发言，仔细完成作业，态度好，但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。这五名同学是本学期的培育重点，盼望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。 五、提高教学质量的措施 1、仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随便拔高或降低，向课堂x分钟要质量。 2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训
21、练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方
22、法。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 六、教改设想和教研专题 教改设想： 在教学生习作时，鼓舞学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。 教研专题： 依托教材资源，提高学生习作水平。 语文的教学工作规划六年级5 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教学中以兴趣为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的态度，为学 生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。 二、教材分析 1、内容和编排 教材连续按专题组织单元，共设计了x个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，
23、深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在x组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了x首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为教师预备了x篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 2、教材的主要特点 (一)全面、精确地落实语文教学目标。 (二)加强整合，使教材成为相互联系的整体。 (三)加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式。 (四)“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求。 (五)综合性学习培育学生的语文综合运用力量。 (
24、六)加强语文学习与生活实际的联系。 三、教学目标及学习方法 1、在语言训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱社会主义的训练;受到为人民效劳、无私奉献等思想品德训练;培育喜爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德训练;培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙训练，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量。学习生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步养成积存
25、语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于x万字。 7、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细急躁，能抓住要点。 8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面
26、修改自己的习作。 四、教学重难点 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。 五、教学措施 1.教学中努力表达新课标的理念，留意把握同组各局部内容的内在联系，制造性地使用教材。并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2.在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。 3.上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他教师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。 4.授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5.课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮忙学生准时复习好所学的新学问。 6.仔细、准时地批改学生的作业。 7.平常注意向别的教师学习，乐观参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。