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1、六年级语文教学工作计划5篇 做任何工作都应当有个安排，以明确目的，避开盲目性，使工作按部就班，有条不紊。我们应当要有一个合理的工作安排、合理的时间安排。下面我给大家带来了六年级语文教学工作安排，希望大家喜爱! 六年级语文教学工作安排1 一、学情分析： 本班学生经过近六年的学习，对语文学科的学习比较感爱好，基础学问驾驭比较扎实，平常能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于此刻的成果很不幻想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的提高。 二、教材简析： 教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次
2、是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。 本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动提议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课
3、文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。 三、教学要求： 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，仔细学习全国基础教化工作会议精神，落实素养教化“两全一主动”的教化思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教化理念，在备、教、改
4、、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不一样课题进行不一样的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地发展，在发展中进取主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等资料，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。 1、经过本册课文的教学，要使
5、学生了解祖国的山河壮美，文化绚丽，增加民族骄傲感和振兴中华的职责感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到酷爱党、酷爱人民的思想教化;还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法，受到爱护生态环境的启蒙教化。 2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。留意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。 3、乐于参与探讨，敢于发表自我的看法。听人说话仔细耐性，能抓住要点。能依据探讨的话题，稍作打算，作简洁的发言，表达清晰，有条理。 4、学习有依次地、比较细致地视察
6、图画和事物。能在视察和想象的基础上，写出资料详细、语句通顺、有必需条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、提议书等常用应用文，养成仔细修改自我作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 四、教学重点、难点： 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当支配教学的序。 要把握教学重点，在阅读中学习并驾驭课文表达思想感情的一些方法。 五、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。 2、仔细学习新课表，在课堂
7、中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学本领及合作交往等本领为主，提高学生语言的听说读写本领。 3、优化教学手段，进取运用电教(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、做好每个单元的测试工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生
8、。 六、学困生的转化工作： 作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，激励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随意指责他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点提高。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了爱好，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生能够轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐性。耐性，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教化原则。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后
9、进生，效果非常明显。本学期将接着抓好差下生的转化工作。 六年级语文教学工作安排2 一、班级情景分析： 六(1)班共人，其中男生人，女生人。综合看来，本班学生大部分学生酷爱学习，进取要求提高，但也有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热忱，异样在阅读习作方面。本学期，针对本班学生实际情景，有的放矢地培育学生的.学习爱好。 二、教材简析： 苏教版(国标本)小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注连接。” 一、采纳主题单元组合教材 所谓主题单元，就是围绕某个主题组织3-4篇课文成为一个单元，本单元的“习作”“练习”资料也尽量予以协作，凸显这个主题。如六年级上册的七个
10、单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中其次单元围绕人间真情这个主题，经过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。 全册课本支配了7个单元。每单元支配阅读课文3-4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。 二、放大语文学习的空间 苏教版(国标本)小学语文教材的编写，异样重视拓展学生语文学习的空间。六年级教材在以下几个方面体现了这个特点： 一是支配了阅读指导文章养成读报的好习惯读书要有选择，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读本领，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。 二是支配了“我读书我
11、快乐”栏目，向学生举荐名著，六上是鲁滨逊漂流记，六下是西游记。 三是单元练习实行活化训练的思路，留意了语文课内和课外学习的结合，开拓了“语文与生活”“阅读与积累(感悟、观赏)”等。“语文与生活”“阅读与积累(感悟、观赏)”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。 四是支配了“综合性学习系列学和做”。每一册支配一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个试验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文本领训练于一体语文实践活动。六上支配的“读报和剪报”，六下支配的“我的成长册”。 三、突出了重点学习习惯项目的培育 教材每册的开篇仍旧支配了培育良好的学习习惯。这些学习习惯项目，虽然支配在教材之首，却是贯穿于该
12、册语文学习之中的重点训练项目。所以这些项目在该教材里也反复体现。如六年级上册支配的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文学与问就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了“勤于搜集资料”的训练。而六年级下册的两个重点项目“读万卷书，行万里路”“在实践中学会运用”，不但经过课文读书要有选择和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，并且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复支配了训练。 四、关注与初中学习的连接 第三学段异样是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都留意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大;主题单元的编排
13、结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的;文学常识(作家卡片、名著便览)、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的连接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。 三、教学目标和详细措施： 一)阅读教学： 1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会阅读，并能“依据须要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的本领，丰富其学问积累。 2、体会词句的感情色调和表达效果，引导学生辨析比较其感情色调，领悟作者表达的思想感情;然后经过表情朗读、绘声绘色地讲解并描述课文等，让学生理解情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。 3、
14、揣摩表达依次，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学本领，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。 4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 二)口语交际： 1、尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、沟通的欲望; 2、注意实效演练，让学生在许多的实践中习得交际的技能; 3、充分利用评价激励的功能。进一步开发学生交际的潜能; 4、激励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。 三)习作： 1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文; 2、在主题单元中获得信息。借鉴写作思路和方法; 3、改善评价方式，提高习作修改本领，“评改评”相结合，使学生养成了自改、互改、探讨修改、自主
15、加工的好风气、好习惯。 四)单元练习： 1、注意实践，提升学生的语文素养 2、注意整合，发展学生的综合素养 3、注意探究，培育学生的创新素养 4、注意长久，单元练习训练点与平常教学的融合，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。 四、课外活动安排 1、读报剪报，其乐无穷。 2、参观访问，收益匪浅。 3、走进大自然，学看无字书。 五、教学进度： 第13周(9月1日-9月15日)： 检查寒假作业;培育良好的学习习惯(十二);1、我们爱你啊，中国;2、郑胜利;3、把我的心脏带回祖国;4、古诗两首;习作1;练习1、大作文1篇。 第45周： 5、负荆请罪;6、船长;习作2;练习2、大
16、作文1篇。 第68周： 8、小草和大树;9、轮椅上的霍金;10、生命的林子;11、一本男孩子必读的书;我读书我快乐;习作3;练习3、大作文1篇。 第910周： 12、姥姥的剪纸13、牛郎织女;14、安塞腰鼓;习作4;练习4、大作文1篇。 第1112周： 15、青海高原一株柳16、草原;17、麋鹿;期中复习、考试，作文1篇。 第1314周： 期中试卷分析、评讲、个别辅导;18、给家乡孩子的信;19、钱学森;20詹天佑;筹备家长会。大作文1篇。 第1516周： 21、鞋匠的儿子;22、古诗两首;习作6;练习6、大作文1篇。 第1718周： 23、学与问;24、大自然的文字;25、养成读报的好习惯;
17、习作7;练习7;学和做(3)筹备家长会。大作文1篇。 第1920周(复习考试-寒假起先) 六年级语文教学工作安排3 一、学生基本情景分析 本班现有学生49人，其中男22人，女27人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成仔细学习，仔细上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有必需的相识，团体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自我面临升初中的压力，所以班级中涌现了一批进取分子，在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学习爱好也渐渐深厚，学习进取性渐渐提高，有了必需的竞争意识，比如：朱君鸿、李开扬等。可是，不容忽视的是后10%的学生：陈阳
18、卓学习很进取，可是今日会了明天又忘了;还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩子，可是他们成果不如人意。如何让每个孩子在学习上都有提高?是我一向思索的问题。接下来，在教化教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的特性发展和语文素养的提高。 二、教材分析 教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习支配在第六组“轻叩诗歌的大门”。“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动提议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文二十
19、八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”两次。“口语交际和习作”依旧作为一个独立的栏目。“回顾和拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各支配了两次，“展示台”支配了一次。 三、教学目标： (一)识字与写字： 1、有较强的独立识字本领
20、。本册教材没有支配识字，要求会写120个字。累计相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有必需的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 (二)阅读： 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自我的看法，作出自我的确定。 3、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自我印象最深的场景、人物、细微环节，说出自我的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌
21、描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求完备的幻想。 4、诵读优秀诗文，留意经过诗文的声调、节奏等体会作品的资料和情感。 5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自我的阅读面。 (三)习作： 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通，养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自我的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2、资料详细，感情真实。能依据习作资料表达的须要，分段表述。 3、学写读书笔记和常见应用文。 4、修改自我的习作，并主动与他人交换修改。 (四)口语交际： 1、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 2、交际中留意语言美，抵制不礼貌的语言。 (
22、五)综合性学习： 1、策划简洁的活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动安排和活动总结。 2、对自我身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。 四、教学重点： 1、养成较强的独立识字本领和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有必需的速度和边读边思索的习惯。 3、联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自我的看法，作出自我的确定。 5、诵读优秀诗文，留意经过诗文的声调、节奏等体会
23、作品的资料和情感。 6、能够珍视自我的个人独特感受，积累习作素材;能依据习作资料表达的须要，分段表述;修能改自我的习作，并主动与他人交换修改。 7、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 8、对自我身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。 五、教学难点： 1、接着加强阅读基本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。 4、加强平常练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 六、教学改革的设想、实施安排的详细措施： 1、精确把握教学目标 教学中既留意总目标，又要留意阶段目标之
24、间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有支配识字，要求会写120个字。教学中，老师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解本领不断提高，并且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的本领。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、习作的本领。 4、口语交际教学 留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语
25、交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的资料，设计不一样的教学方案，为学生兴趣盎然地参加交际、绽开互动沟通创建条件。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面探讨，提取须要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等须要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予必需指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一齐，要留意处理
26、好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学资料，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯。 5、习作教学 对教材中支配的习作资料，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学资料，支配教学过程。 修改本领是习作本领的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮忙学生养成仔细修改习作的好习惯。 6、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌资料，了解相关学问。有的诗歌后附了注释、赏析，教
27、学中要把这些资料运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 七、本学期的奋斗目标： 1、本学期在师生的共同努力下，每次测验、考试争取无一人不及格。平常作业的布置分层次进行，依据每个同学的不一样水平，布置相宜的作业，做到因人而异，力争在原有基础上有所突破。 2、作文方面也因人而异，要求有所不一样。每周一篇周记。采纳一周自写，一周抄写优秀作文，并且自我选择题材。一学期完成大作8篇，使学生从心里喜爱作文。为各类竞赛作打算。 3、仔细做好“学有困难学生”的辅导工作，建立档案，充分利用课内外的时间加以辅导，并与学生家长常常联系，争取成果有所提高。 4、读好书，注意语文
28、课内的阅读指导，培育阅读的爱好，扩大阅读面，指导学生有选择性地读好几本书;练好字。争取全面丰收。 5、构成一个好的班级团体是这学期最主要的奋斗目标 新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成果。 六年级语文教学工作安排4 一、指导思想： 以新的课程标准为精神，以教材为依据，以教学为重点，以激发学生爱好，培育学生好学、勤奋、好问、育人为目的。 二、学情分析： 本班有学生47人，其中女生27人，男生20人，女生多，并且调皮，班级里差生也多、这个班是这学期才分出来的新班级，我刚接手这个班的语文科教学，经过几天的视察，结合学生的表现，我发觉这个班学生凝合力强，班级团体荣誉感强、学生思维相
29、当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓、可是，这个班人均语文学习成果很不匀称，学生呈现两极分化的现象严峻，上期末语文成果不够幻想，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好、大部分学生的学习目的性明确，并且学习进取性也较高、但有些同学学习很被动，自控本领不强，异样是有几个后进生、他们虽然基础差比较差习惯差，我应当要培育他们学习语文的爱好，渐渐变更他们的坏习惯，当然更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展、为了做好本班的语文教学工作，特订此安排如下： 三、教材的分析 教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅
30、，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习支配在其次组"祖国在我心中"和第六组"轻叩诗歌的大门"。其中，"轻叩诗歌的大门"这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括"活动提议"和"阅读材料"两大部分。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由"导语""课例""口语交际o习作""回顾o拓展"四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思
31、索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了"资料袋"或"阅读链接"。全册支配"资料袋"三次，支配"阅读链接"两次。"口语交际o习作"依旧作为一个独立的栏目。"回顾o拓展"由三个栏目组成，"沟通平台""日积月累"是固定栏目，另有"展示台""成语故事""课外书屋""趣味语文"穿插支配，其中，"趣味语文""成语故事"&
32、quot;课外书屋"各支配了两次，"展示台"支配了一次。 四、教学目标 (一)识字与写字： 1、有较强的独立识字本领。本册教材没有支配识字，要求会写120个字。累计相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有必需的速度。、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 (二)阅读： 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自我的看法，作出自我的确定。 3、阅读
33、叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自我印象最深的场景、人物、细微环节，说出自我的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求完备的幻想。 4、诵读优秀诗文，留意经过诗文的声调、节奏等体会作品的资料和情感。 5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自我的阅读面。 (三)习作： 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通，养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自我的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2、资料详细，感情真实。能依据习作资料表达的须要，分段表述。 3、学写读书笔记和常见应用文。 4
34、、修改自我的习作，并主动与他人交换修改。 (四)口语交际： 1、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 2、交际中留意语言美，抵制不礼貌的语言。 (五)综合性学习： 1、策划简洁的活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动安排和活动总结。 2、对自我身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。 五、教学重、难点： (一)、教学重点： 1、养成较强的独立识字本领和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有必需的速度和边读边思索的习惯。 3、联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读
35、中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自我的看法，作出自我的确定。 5、诵读优秀诗文，留意经过诗文的声调、节奏等体会作品的资料和情感。 6、能够珍视自我的个人独特感受，积累习作素材;能依据习作资料表达的须要，分段表述;修能改自我的习作，并主动与他人交换修改。 7、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 8、对自我身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。 (二)、教学难点： 1、接着加强阅读基本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价
36、值观的目标落到实处。 4、加强平常练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 六、本学期的教学设想、实施安排所实行的详细措施： 1、全面精确地把握教学目标 语文课程标准从"学问与本领""过程与方法""情感看法与价值观"三个维度提出了语文教学目标，并且提出了总目标和阶段目标、这是我们把握教学目标的依据 2、识字、写字教学 本册教材没有支配识字，要求会写120个字。教学中，老师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱
37、好和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解本领不断提高，并且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的本领。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、习作的本领。 4、口语交际教学 留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的资料，设计不一样的教学方案，为学生兴趣盎然地参加交际、绽开互动沟通创建条件。交际目标要明确。教
38、材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。 要留意从倾听、表达、应对等各个方面探讨，提取须要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等须要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予必需指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一齐，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学资料，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯。 5、习作教学 对教材中支配的习作资料，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学
39、生实际，敏捷选择教学资料，支配教学过程。修改本领是习作本领的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮忙学生养成仔细修改习作的好习惯。 6、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌资料，了解相关学问。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些资料运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 六年级语文教学工作安排5 一、课程标准的目标和要求 (一)总目标 1、在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步构成进取的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2、相识中华文化的丰厚
40、博大，汲取民族文化才智。关切当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。 3、培植酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，驾驭最基本的语文学习方法。 4、在发展语言本领的同时，发展思维本领，激发想像力和创建潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学看法，初步驾驭科学的思想方法。 5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6、学会汉语拼音。能说一般话。相识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有必需的速度。 7、具有独立阅读的本领，注意情感体验，有较丰富的积累，构成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特
41、性，丰富自我的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8、能详细明确、文从字顺地表述自我的意思。能依据日常生活须要，运用常见的表达方式写作。 9、具有日常口语交际的基本本领，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会礼貌地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10、学会运用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的本领。 学段目标(56)年级 (一)识字与写字 1、有较强的独立识字本领。累计相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有必需的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 (二)阅读 1、能用
42、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有必需的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调。 4、联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自我的看法，作出自我的确定。 6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自我印象最深的场景、人物、细微环节，说出自我的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境
43、，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求完备的幻想。 8、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法。 10、诵读优秀诗文，留意经过诗文的声调、节奏等体会作品的资料和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自我的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 (三)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自我的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的记实作文和想像作文，资料详细，感情真实。能依据习作资料表达的须要
44、，分段表述。 4、学写读书笔记和常见应用文。 5、能依据表达须要，运用常用的标点符号。 6、修改自我的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。 7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 (四)口语交际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加探讨，敢于发表自我的看法。 3、听他人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。 5、能依据沟通的对象和场合，稍做打算，做简洁的发言。 6、在交际中留意语言美，抵制不礼貌的语言。 (五)综合性学习 1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报告。 2、策划简洁的学校活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动安排和活动总结。 3、对自我身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法 二、全册教学要求 六年级是六三学制小学的最终一学年，其特