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1、 观摩课堂教学心得体会15篇一、课堂教学清清晰楚 三天内的二十节课，每一节课教师的教学目标都清晰明白，目的指向性强，表达不同的年级特点。低年级的云房子、小露珠这两篇文章，教师着重留意引导学生对字、词的学习，以及一些句子的理解和朗读，通过朗读了解了大自然的无穷魅力。对于中年级的课程学习，如掌声教学时，教师牢牢抓住文章线索，文中消失几次掌声，掌声前后的小英发生了怎样的变化，通过前后比照朗读，深刻领悟掌声的作用，是掌声让小英从愁闷、自卑、孤独中走出来，变得开朗、自信、活泼，在朗读中完成对文本的对接，表达文章的内涵，掌声中包含着人的鼓舞、支持、敬重，从不同角度对文本做了深刻的解读。而对高年级的教学，参
2、赛教师们都比拟注意对词语的理解来揣摩、体会感情颜色，针对不同文体的教学，均在把握词语中渗透写作方法的指导，如山谷中的谜底、厄运打不垮的信念大自然的文字这样的课堂教学清楚有序，朴实而精彩。在高年级的教学中教师对教材做了更深层次的拓展，增加了课堂的容量，提高了效率。 二、语文教学简简洁单 一本书，一支笔，参赛的教师们用自己亲切的话语带着孩子自然地走进文本，走进轻松、愉悦的语文课堂。他们和孩子们一起，在朗朗的读书声中完成了一次又一次的课程体验。第一天上午最终一节是来自易门的王翠屏教师执教的五年级课文林冲棒打洪教头，教师采纳说书的形式自然开课，从课题开头就是通过简简洁单的朗读来加深学生的印象，让学生充
3、分的自由读、重点读、精读，就是通过读来理解文章的，她大刀阔斧的构建课堂环节，粗中有细的布局谋篇，幽默生动自然的语言，俏皮诙谐的教学风格，少了些紧急，少了些扣字咬句！让我们感受到课堂真实的精彩！简洁语文，欢乐语文，应当是王教师执教的这节课留我最深的感受。那从台下传来的一阵又一阵的掌声就是对这位教师喝彩！整个课堂上，孩子们自己的读表现得充分，教师们没有太多的表达，没用过多的精力去拓展，去延长。他们所做的就是和孩子们一起探究学习语文的欢乐。因此，课堂上喧闹非凡，孩子们主动、积极地学，也记得更多，更牢，更学会了学习。 三、语文课堂快欢乐乐 喧闹、轻松的课堂气氛也给与会的教师留下了深刻的印象。课堂上教师
4、们充分敬重学生的共性差异，一句句布满鼓舞的话语，增加了孩子们语文学习的信念和兴趣。生动直观的小露珠，还有清楚自然的简笔画云房子，都给观摩的教师留下耳目一新的感觉。在这有兴趣又有情趣的课堂之上，学生们放飞思维，品尝着学习语文的乐趣，在欢乐中收获成长。小语协会的李丽教师一句话仍回荡耳际：“今日这个时代，作为一名小学语文教师光有学问和力量是不够的，拥有思想和共性还是不够的，我们应努力营造有品质、品牌和品尝的“三品”课堂！有品尝的课堂，生命的课堂！” 这次的玉溪之行让我更深刻地理解了教师在教学中的重要性，也明确了以后上课的方向。今后，课堂上，我努力营造“清晰、简洁、欢乐”为教学的气氛，在新课标的指引下
5、，充分把三维目标真正地融入到课堂教学之中。在教学上，我肯定要帮忙学生树立学习的兴趣，注意学生学习方法的培育，让他们从小就养成良好的习惯，有意识地提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，让学生喜爱祖国的语言文字，丰富语言的积存，真正地喜爱上语文课。通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和力量去胜任小学语文教学。 观摩课堂教学心得体会4 今日我有幸参与了二七区20xx年新任教师课堂教学观摩活动，观摩了长江东路小学孙楠教师的数学课堂，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学
6、习的东西太多了。 1.设计课堂教学 教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从这些教师的课堂教学中，我能感到孙教师的预备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们精确把握教学目标，从学生已有的学问根底、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处表达了以人为本的学生的进展观。 2.细心预设 精确把握教材、全面了解学生、有效开发资源、适时精确评价关注生成宽容地接纳生成、理智地熟悉生成、机灵地筛选生成、奇妙地运用生成以满腔的热忱、才智的头脑，敏锐的触角关注学生的学习过程和学习结果。唤起
7、学生的才智，启迪学生的思维，使学生自觉不自觉地运用数学思想、方法制造性地解决问题。当心翼翼地呵护孩子的学习热忱，想尽方法调动学生地积极性、主动性，全力以赴地爱护好孩子的自尊心、自信念，让学生在学习中体验数学的价值，不断地建立正确的价值观。 3.教学过程精彩 从孙教师的教学过程来看，是经过了细心预备的，从导入新课到课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了学问的构造体系。 4.学生自主学习 不管是哪个环节，教师都能做到面对全体，敬重差异；让学生自主学习、主动参加，体验胜利。新课程要求教师转变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为公平的课堂，要做到这一点就要求
8、教师要放权给孩子，同时给孩子热忱的鼓舞。孙教师课前细心预备教具，让学生自主学习，不断尝试、思索、探究与展现，学生间或答复错时的劝慰和鼓舞，孩子答对时的大方嘉奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，公平的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。 令人印象深刻的是孙教师脸上始终带着亲切的笑容，嗓音轻柔、甜蜜，整堂课轻松、流畅，对学生的评价语言美丽丰富，就连每个听课的教师都觉得如春风拂面，心情舒服。 这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到我的教学中存在许多的缺乏。我盼望以后能多组织这样的听课活动，听课是教
9、师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的时机，向优秀教师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教育、教学水平。 观摩课堂教学心得体会5 一、情景渲染，导入奇妙 纵观这些课，在上课一开头就利用歌曲、动画、chant创设相应课题的情景，让学生在轻松愉悦的气氛中进入英语学习课堂。在歌曲、动画及chant中感知本课马上绽开的主题，自然奇妙。如郭婷教师的Christmas这课，她带来了圣诞树、黑板上贴上雪花为学生制造了圣诞的学习情景，通过引导学生看小猪佩奇之圣诞老人的卡通片，激发学生兴趣，营造圣诞的气氛。动画观看中，恰当的暂停，提出设问，以旧引新，奇妙地导入到本课所学。 二、语篇带动，学习新知 上课的教师都
10、能注意语篇的整体输入，引导学生理解文本。通过提出问题，观看课文动画，在文中找出答案，理解大意。然后，依据情节的进展，把词组、句型、语法学问渗透在整个教学过程中，做到词不离句，句不离篇。 三、注意文化学问的渗透 新知的学习，要注意学生学问的渗透。教师们依据课题所需，通过PPT呈现图片、动画及相关视频，让学生去吸取不同的文化学问，去比拟中西方文化异同。如，钟教师的颜色这课，教师在学习完颜色之后，有让学生了解中西颜色不同的象征意义。Meals的三节课，也能引导学生比照中西方早餐的不同，培育学生跨文化意识。 四、注意学问的拓展 上课教师都很注意对拓展活动的设计。拓展活动，是我们教学中不行缺少的环节，是
11、教师依据教学内容，学生的特点，设计出综合性的语言运用活动。如傅教师Meals这课的拓展活动是帮忙熊大设计养分早餐；廖教师Meals这课的拓展活动是给古田曙光小学的同学们设计养分早餐。他们的拓展活动，在语境中运用新知，都给学生供应了很好的语言表达，培育语言运用力量，使有限的课堂呈现出更丰富、更多元的学习内容。 五、小组合作，共同进步 教师们在拓展活动过程中，采纳的活动形式大多是小组合作。让学生以组为单位进展争论学习，熬炼学生自主学习和合作学习力量，充分发挥集体的力气，促进学习，共同进步。 通过这次听课，我熟悉到自己教学中存在的缺乏。在今后的教学中，我应留意新旧学问的联系，以旧引新，留意在教学中分
12、散难点。另外，激发学生学习的兴趣，注意学问的拓展，努力供应他们运用语言的时机，照看到不同层次的学生。最终，加强自身专业学问的学习，不断努力，不断进步！ 观摩课堂教学心得体会6 10月21-23日我特别有幸参与了玉溪市教育局、易门县教科所牵头主办，由龙泉小学承办的“20xx年小学数学高效课堂教学竞赛活动”。 在这短短的一天半时间里，我观摩了来自八县一区的小学数学教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅。不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，也让我感受到了参赛选手们背后强大的教研团队，更让我从中感觉到自己在课堂教学方面的缺点与缺乏。在以后的教学中，我还要连续向身边的优秀教师们学习，努力上好
13、每一节课。下面谈谈我的一些体会: 一、轻松的课前沟通，让孩子们更简单进入状态 这10位教师几乎都细心设计了自己的课前沟通，有的介绍自己家乡的人文特色，有的用学生感兴趣的嬉戏、猜谜、唱歌、舞蹈来缓解学生课前的紧急气氛，有的以笑话的形式、自我介绍的形式?02号教师用他幽默的语言和抑扬顿挫的语调帮三年级的孩子们克制了紧急的心理，从而使整节课师生互动默契。06教师用不同的掌声（ ）既缓解了气氛，也为下面的教学埋下了伏笔?他们都给学生营造了轻松地学习气氛，使学生快速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参加到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。 二、奇妙的情境创设，让
14、孩子们学习兴趣更深厚 在这10节课里，上课的教师都能依据小学生的.年龄特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习兴趣。教师是教学的引路人，引导孩子提醒新学问，让学生用数学思想去思索问题，解决问题，使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。 三、积极的师生互动，让课堂气氛更融洽 教师们在教学中，依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。看到每个教师细心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容
15、，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，由于他们都深深地被教师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活泼起来，真正让学生在欢乐的气氛中学习，充分让学生参加到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 四、准时精当的课堂评价，让孩子们学习更踊跃 在教学过程中，几乎每位教师都留意了准时评价及鼓励评价，对学生的鼓舞和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起共享，好吗”，“感谢你给课堂带来了不同的声音”， “同意的同学把你们的掌声送给他”，
16、“你知道的可真多”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 五、精良的多媒体课件，让教学更引人入胜 教师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节约时间，二是为了将教学内容直观形象地展现给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活泼了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展现使抽象的学问更直观，更让学生简单理解和承受，也更有利于学生对所学学问的坚固把握。 一
17、天半的学习，共听了10节课，细细地品尝下来，感觉每位授课教师都对每一节课作了周密而细致的预备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。我将努力把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。路漫漫长修远兮，吾将上下而求索。 观摩课堂教学心得体会7 20xx年9月27日，我有幸参与了在浑源县举办的“全国闻名特级教师教学观摩研讨山西省小学名师在线工作室的教育质量提升工程推动”活动。在倾听了孙世梅教师关于阅读教学的讲座后，我深刻地感受到了他们课堂的情趣化，生活化，艺术化。下面，谈谈我个人的一些心得体会： 一、积极提倡“自读感悟，开放引导”的课堂 新课
18、标中说到：“学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是其次位的”着眼于学生自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教，先读后导，先放后扶”的过程。 二、阅读教学注意多读多思 过去的阅读教学中，教师过分地强调给课文分段、归纳段意、概括中心思想方面，而无视了阅读教学力量的培育，使得学生一味地抄、背词语解释、段意和中心思想，以应付考试，使阅读教学缺乏情趣、缺乏活力。新课标在各阶段目标的阅读要求中均有用“一般话正确、流利、有感情地朗读课文。”阅读教学应抓住“阅”和“读”。“阅”即看，实际上是专心读的过程。“读”一般指看着文字读出声音来。无论是“阅”，还是“读”，都是学生的学习活动。教师不能只注意讲，要尽
19、量培育学生的自学思索力量，主要是通过朗读，培育学生良好的语感力量；通过阅读，可以调动学生学习的积极性，使语文课堂布满活力，同时还可以进展学生的语言，激发学生的想象力。习得是学生学到了某种学问，方法、技能。这样学生才能够承受到情感的熏陶，学到了阅读的方法，并用之于课外学习。 三、培育学生自主、合作、探究的力量 自主，学生始终是学习的仆人，是自己思维的主宰，而不是跟着教师的思维走。合作，即课堂上学生的多项沟通，它是自主学习的更高层次。探究是最深层次的自主学习，是某个学生在某个问题上探究追究，是一种发觉学习。它能够培育学生的创新意识好实践力量。教师在课堂上该串讲为精讲，改教师讲书为引导学生读书、看书
20、，并且还依据教材和学生的特点，做到以学定教。课堂重视学生的质疑，鼓舞学生提问，这无疑为学生的自主学生营造了良好的气氛，供应了时机，使课堂气氛特别活泼。但仍有很多需要我们思索和探究的问题，如学生是否主动参加了学习，学生回答下列问题和朗读课文不是由于学习活动才产生了内在和积极性，而大多是由于得到教师德好评和表扬。又如，在学生合作方面，只有小组争论一种形式，而且争论时间仓促，争论无结果；师生间的合作在某些课堂上只是教师和某几个学生的对话，而未面对全体学生。学生的质疑，也未能通过教师的教导，由学生自己查阅资料而探究下去，而是由教师和盘托出。自主、合作、探究学习在阅读教学中的真正落实，需要教师不仅要从教
21、学观念尚转变，同时还需努力改良教学方法。 四、不能过度的阐述课堂内容 教师要注意学生的语言训练和语言积存，不能过度的阐述，比方说有些教师把语文课上成历史课，在简介时过分的叙述了的背景，纵观历史全局了，没有把握好课堂的重点，学生没有学到该学的内容，教学目标不明确，我们教师要把课堂还给学生，多让学生思索。其实一篇文章是不能够面面俱到的，所以不能过度阐释，提高自己的专业素养，学会引导学生。 观摩课堂教学心得体会8 郝恒奎教师的高效课堂示范课，让我领会了一种全新的课堂教学模式。课后倾听了郝教师关于高效课堂教学的讲座，感受很深。 一、高效课堂教学给我的印象 课堂因互动而精彩，学生因自主而进展。传统的课堂
22、教学是以教师的仔细讲，学生的认真听为主，学生的一切效劳于教师的教学；而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展现、反应都是以学生为主体。在多个黑板的教室里，找不到教师的影子，教师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻消失。这些做法都最大限度的做到了以学生为主体，也都有利的培育了学生自觉学习的力量，真正是“我要学。假如能长期坚持这种做法，那么在学生们离开了这所学校后，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，由于他们已经把握了肯定的学习力量。 二、高
23、效课堂教学的情感根底 用观赏的眼光对待每位学生，也就是“从人格上去敬重每一个学生。”教师不岐视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到劝慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参加度。学生得到充分敬重了，学生都有了学习自信念，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的胜利就不在话下了。 三、高效课堂教学模式实行关键 1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，应给他们明确的目标，让学生自行建构起初步的学问构造。 2、开放课堂，自主学习。让学生在课堂上尽情地动起来身动、心动、神动。绽开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成单独思索、合作探究、对抗质疑的学习力量。让课堂和谐、民主，学生
24、敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧急活泼的学习气氛。 3、教学要面对全体。以往教学只注意面对好生、中等生，忽视差生。在今后教学中，利用学生合作学习时机，让学生担当一局部教学任务，使之成为小教师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的深厚学习气氛。 英语高效课堂的胜利启发我们，在教学中，要给学生一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。教师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得胜利的欢乐 四、数学高效课堂模式之我见 我个人认为因学科的不同，学生实际水平的差异，高效课堂教学模式不肯定局限于一种模式。只要“学
25、生为主”的指导思想不转变，可以依据实际状况探究属于自己的高效课堂。比方说数学课堂，创设切题情境，再加上适当的问题引导也可以实现高效的目标。而且，对于现在数学的课时紧、任务重的现状，以学生为主体的课堂势必会消耗大量时间，所以数学的高效课堂需要在这样的现实中查找一个平衡。 总之，今后我要取英语教学的高效课堂之长，结合我班学生的实际，在以后的数学教学中，形成自己独特的高效课堂特色。 观摩课堂教学心得体会9 xx年11月13日、14日，我有幸参与了安徽省小学数学课堂教学观摩研讨活动。在短短的两天时间里，观摩了来自滁州天长、淮北、合肥、芜湖、亳州、黄山等市的小学数学优质课。每一天都能听到不同类型、不同版
26、本的观摩课，每一天都能感受到思想火花的冲击。感受颇多，收获很大，开阔了眼界和思维，很多疑问也在专家那里得到了解决。 合肥市曙宏小学方义伦教师的钉子板上的多边形一课，别具特色。让我知道原来数学课也可以这样上（幽默的语言、轻松的活动、自由的答复）。轻松，活泼的课堂气氛，那生动，幽默的讲解，新奇、独特的教学方式，无一不在的让人耳目一新。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪耀着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对这节课的最好的评价。是呀，要让孩子们真正的喜爱，真正地想要学习，真正的想要跟随教师进入那奇异的学问殿堂。反思我的课堂往往都偏爱严谨、简明，即使探究活动总也免不了一板一眼，轻松欢乐的
27、学习对学生和教师都是一种奢望和很难到达的一种境地。吴正宪教师曾经指出：只有属于孩子们自己的数学才是最美的数学，只有属于孩子们自己的课堂才是最有魅力的课堂。方教师把课堂真正还给了孩子，这节课使我懂得了在工作中要用数学的眼光去思索、去倾听、沟通、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的进展。作为一名数学教师应着眼于方法力量、规律思维力量培育等各方面的训练，而不能只盯着眼前，假如真正在教学中关注了、注意了学生的可持续进展性，将会取得至半功倍的成效。 马鞍上市和平楼小学罗德寿教师的用数对确定位置一课，简洁、流畅、自然、好玩，给我们留下深刻的印象。罗教师能依据小学生的特点为学习创设布满趣味的学
28、习情景，从学生的现实生活中取材以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以制造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”教师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。教师是教学的引路人，不断地提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索
29、问题，解决问题。最终得出认知的理念，回归到生活中去，自然渗透数学思维方法。 还有黄山市黟县碧阳小学汤国英教师的解决问题的策略、芜湖市北塘小学赵丽娟教师的奇异的图形以及广德县兴华小学黄玉凤教师的数图形的学问这几节课，他们有一个共同的特点，就是在学习方法上，渗透了数学思想，让我感受到了数学的艺术。所谓猜测是数学讨论的第一步，观看是数学常用的方法，这几节课都不同侧重的教会了学生如何学习数学，如何进展有序思索。例如，奇异的图形一课，让学生先大胆猜测，哪些图形可以密铺，哪些图形不能密铺。接着，让学生用观看法验证猜测，最终利用图形摆一摆、铺一铺，检验猜测是否正确。解决问题的策略主要培育学生有序思索的数学方
30、法，利用算、画、摆、连线、定位、分类等，让学生进展有序列举，这样才能不重复、不遗漏。 两天学习，共听了9节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课教师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 通过学习使我熟悉
31、到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注数学：抓住数学的本质进展教学，注意数学思维方法的渗透，让学生在观看、操作、推理、验证的过程中有时机经受数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我熟悉到：一节好的数学课，要有“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注数学方法，表达数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。反思我的教学，最注意
32、的好像就是学生的学习成绩，简洁的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是成天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，消失了学生累我更累的局面。反思我课堂，无视了学生的心理特点和已有的数学阅历。经常以成人的眼光端详严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。 在今后的教学工作中我要付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进展反思、调控我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 观摩课堂教学心得体会10 20xx年10月18日由教育处XX带队的11位教师，前往XX县直属小学听课。其中有6位
33、是老教师，5位是中年教师。 此次听课学习的内容是，普洱市20xx年小学数学新课程课堂教学竞赛。这次学习是来之不易的，是领导关怀和照看。通过这次的学习，会使自己的旧传统教学观念逐步改良。 听了几位教师的课后，获益匪浅，使我进一步熟悉到了教学目的，明确了教材的本质，明确了现代教学手段，使我感到自己在教学工作中远远缺乏，相比之下，差距很远。 几位教师，在教学过程中，主要有以下的几个特点： 1、敬重学生的主体地位，强调学生自主学习，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，这种学习方法的根底是自主。没有自主学习，就没有探究，因此，在本节课中，几位教师始终留意激发学生的欲望。教师所起的作用是组织、启发、引导学
34、生自主学习。 2、在教学中，具有创新的教学理念，培育学生的创新力量，在教学设计中无不闪耀着创新的火花，从教学设计导学生自主合作，都洋溢着浓浓的创新热忱。尤其对学生的设计和大屏幕的展现，使小学生一目了然。在这几节课里，几位教师还充分展现了学生的巨大潜力，还将本节课推向高潮，使小学生有独特思维，大胆设想，获得了教师们的欣赏。 3、在教学中，教师还注意学生的学习综合力量，此外，还设计了本节课应注意的生活问题，严密的联系在一起，还设计了课外延长。通过讲故事，使同学知道了怎样动脑。同时，还进展评奖活动，这样就能促进孩子们学习的积极性。 4、以后自己在教学中，要逐步转变观念，吸取精华，去其糟粕，努力提高教
35、学水平。 观摩课堂教学心得体会11 依据扬教文件精神，在2XX年中扬市“教坛新秀、教坛骨干、青年名师教学大比武”决赛的根底上，进行了中扬市“十佳教坛新秀、十佳教坛骨干、十佳青年名师”课堂教学决赛暨现场观摩活动。我与同事们一起前往了新坝幼儿园，利用上午半天的时间，观摩了五位获得一等奖的幼儿园骨干教师展现的中班语言活动“不怕冷的外套”。 英勇，既是一种精神力气，又存在于一系列详细的行为表现中。天气严寒是这个季节带给孩子的现实考验，而战胜严寒则需要士气和才智，首先是“不要怕”，其次是要“想方法”。这次市教研室选择让五位骨干教师围绕“不怕冷的外套”同题异构，教师们把重难点把握得特别好。“什么是不怕冷的
36、外套？”孩子们之间可以共同争论，并随着小兔子想得到不怕冷的外套，而跑去姥姥那里的整个过程，发觉“究竟什么才是不怕冷的外套”。这期间，教师引导孩观看小兔子的身体变化，从而使孩子知道运动能使自己的身体温和起来。 不怕冷的外套这个故事源于中班上学期语言教材，内容生动好玩，孩子们都很喜爱，大家听得都很仔细。幼儿园教育指导纲要中也指出“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的理解和体验。”教师们在组织活动时，注意引导孩子理解故事，通过组织孩子也来做运动，帮忙他们理解故事，然后鼓舞孩子在严寒的季节里要英勇的战胜严寒。 可以看出，参赛的教师们都有较强的专
37、业素养，她们中有的运用多媒体课件，有的自制传统的皮影戏，有的借助直观的教具，充分调动了每个孩子的积极性。教师们的组织力量、应变力量、表现力、感染力都很强，给我们观摩者留下了深刻的印象。 这次的竞赛活动经过近三个月的细心筹划和组织，从我市各个学校竞赛选拔出来的选手们绽开了剧烈的角逐，我们在这些市“教坛新秀、教坛骨干、青年名师”的身上，看到了鼓舞的力气，竞争的力气，碰撞的力气，自我的力气和引领的力气！ 观摩课堂教学心得体会12 乐学课堂是心理构造自主构建的过程，其核心在于通过乐与趣的探究、发觉、互动，使学与教和谐交融，发挥课堂的主阵地作用。如何和学生一起探究、合作，和学生一起共鸣，欢乐获知，在不随
38、便中到达和谐、融洽，共建乐学课堂。通过学习，我有以下几点体会 一、融洽关系，做学生的好朋友 教学过程中的交往是教学活动的动身点，师生之间的交往、学生与学生的交往，构成了具有特别性质的课堂关系。特殊是师生关系，在教学活动与教学效果之间起着一种潜在的“中介”作用。每一点学问的传授、力量的培育、智力的进展等，都是通过师生间良好的人际关系来实现的。师生间只有融洽、只有合作，教学活动才能顺当进展，教学才能胜利。所以教师要喜爱学生，平常关怀学生，做学生的贴心人，和学生真正成为好朋友，让学生真正宠爱教师，并把这种心情延长到课堂。 同样，课堂上教师的语言要亲切，要儿童化，目光临及每一个同学；课堂节奏要多变，动
39、静结合，通过读一读、说一说，听一听、问一问，演一演、比一比，让课堂不断活泼，高潮迭起。 二、培育兴趣，把时间给学生 首先让学生明确目的，提高自觉性，把艰难的学习变成一件欢乐的享受。布鲁纳说：“要使一个学生对一个学科有兴趣的最好的方法，是使他感到这个学科值得学习。”教师要引导学生认清语文学科的人文性、工具性及其特别的审美表现价值，使他们对语文产生一种迫切的需要之感，引起学习语文的兴趣。 其次激发广泛的奇怪心也可以促进学生积极思索，大胆探究，产生兴趣。尤其是小学语文课本内容丰富，插图精致，涉及天文、地理，文学、历史，想象、记事，这些都为激发学生天真、稚嫩的奇怪心供应了非常便利的条件，所以要大胆还给
40、学生时间，让学生想到哪里到哪里，能说什么说什么，轻易不行限制，否则，欲速则不达。 三、大胆质疑，创新思维，让学生多说话 “疑是思之始，学之端”。疑心能让学生学会区分，从而发觉问题，建立小小新思想，启迪小小新创造。构建乐学课堂，要求教师既要依据教学内容向学生合理地提出问题，还要鼓舞学生多“点”质疑，提问教师，对课文内容发表自己的新观点、新看法。只要是想说的话，尽可能都说；只要说了，都算美丽话。学生从不同的范围、不同的角度点击、辐射课文内容，拓宽他们的思维空间，调动参加的积极性，带动语言、思维、理解、表达的多向进展，让学生的获知既共性化，又多样化。 总之，要想优化课堂教学，激活学生主体意识，发挥课
41、堂的主阵地作用，就要还给学生一片自由畅想的蓝天，让学生成为课堂的仆人，享受胜利的喜悦，这样才能构建出一个乐学课堂，学生也才能真正拥有一个乐学课堂。 观摩课堂教学心得体会13 3月17日到3月19日，在安庆市石化三小进行了为期三天的全省小学数学课堂教学观摩讨论活动。来自全省各地的有18位参赛选手上了观摩课。这些参赛选手都是来自全省各地的教学精英，有着扎实的根本功， 先进的教学理念和丰富的教学手段。在这次活动中，受益匪浅，教师的课精彩纷呈，高潮迭起，在教材处理上亦是惊异不断。从中让我体会到：一节课的成败与否，不在于画面有多么的花哨，讲解有多么的委婉，活动有多么的喧闹，设计有多么的丰富关键在于只要学
42、生把握了学问，该进展的力量进展了，让学生喜爱上数学课，让学生的求知欲望不断增加，就是一节好课。 总体印象： 1、参赛教师穿着得体，落落大方，举手投足间透出精干、干练。 2、参赛教师细心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。 3、参赛教师都使用视频展现台对学生作业和作品进展展现，便利、快捷且清楚。 4、参赛教师的课前提问、课前小嬉戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热忱。 5、参赛教师在教学中都采纳了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进展充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究力量。 6、参赛教师在教学中充分利用学具，通过让
43、学生摆、折、画，使教学内容更加直观，培育了学生的动手力量。 7、参赛教师的教学语言精炼、丰富、富有感染力，课堂评价准时，关注了学生的情感。 8、参赛教师注意培育学生的表达力量，也是熬炼学生的数学思维的一种方式。 细节印象： 一、对当地学生的印象 本次观摩，让我感受最深的是上课的学生，他们特别优秀：能答复出教师提出的各种问题，能提出教师想要的一切问题，能碰撞出教师你想要的精彩，能和教师达成想要的自然默契，而且还特别的有礼貌、守纪律。记得那些学生走上舞台时宁静、有秩序，生怕影响了别人似的。下课时是那样有秩序地向教师告辞，还要整齐地转过来向听课的教师敬礼，问声“教师，您辛苦了！”“教师，再见！”再有
44、秩序地离开会场！学生课堂上活泼的思维更是让我们赞叹。如第一个给我们做课的刘志强教师在旅游中的数学这节课始，刘教师提到自己承诺了要在“五一”期间带着原班学生到黄山去旅游，现要请大家帮帮助，谈一谈旅游前要做哪些预备，旅游过程中要解决哪些问题时，结果学生答复出了刘教师预设的各种不同的问题，诸如租车，用餐，门票，时间，安全等等。程媛媛教师教学包装的学问一课进展到探究将四个长、宽、高分别是15厘米、10厘米、6厘米的茶叶盒进展包装，怎样包装最节约包装纸的缘由时，有一个学生不是去计算，而是想象和比拟，他走上展台，很沉着地将一个盒子的大面与两个中面的大小进展直观比拟，让人一目了然地看出将两个中面重叠起来最节
45、约包装纸。吴晓秋教师在教学平均数一课进展到稳固练习时，出了一道题，“小熊冷饮店又该进冰糕了，小熊翻开了商店各月前三周卖出的冰糕状况统计图，发觉第前三周依次为8箱、7箱、9箱，问本周该进多少箱呢？”学生的答复各不一样，平均数“8箱”、最多的箱数“9箱”、“比卖出最多的周还要多一些的箱数，防止还会更多”。这些学生太有才了！ 学生有这样活泼的思维，这样良好的学习习惯，我想他们的任课教师平常确定付出了许多的艰辛。 二、感受大师的风采。 1、感受他们的“数学专业素养”。 赵劲松教师执教三年级的平移和旋转，由于这两个概念教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的熟悉。对二年级学生的年龄特点，他在
46、感知平移和旋转时设计了三个层次的动作表演，帮忙学生更好地理解平移和旋转这两种运动的方式：第一层次是仿照，观看动画中的物体运动状况，并用动作表演出来，在分类的根底上，提醒两种运动形式及课题；其次个层次是用全体学生在课堂上的运动让学生感受不同的运动形式（向左平移两步、向右平移两步、原地旋转两圈）感受两种运动的不同感觉，同时示意局部与整体之间的关系；第三个层次是再现，依据静止的画面，想像它的运动方式，并用手势将其表示出来。三次动作表演，既满意了孩子们好动的天性，同时在举手投足之间加深了对平移和旋转的熟悉，可谓“一切尽在不言中”!为接下来深入讨论图形的平移作好了充分的预备，接下的一个环节则更加精彩了，
47、由于平移有两个要素方向和距离，赵教师设计了一个遮眼活动，让一个学生到电脑前遮住眼睛只看键盘上的方向键，听下面学生的指令操作，让全体学生用方向语言提示，眼睛看距离，大脑思索平移的两个要素，将课堂气氛推向高潮。这样的课怎会不精彩呢？假如说让学生说出平移状况是一种考验，那么再接下来的动手画则更具有挑战性。也是本节课的难点所在，为了突破这一难点，赵教师设计了“尝试演示推断比拟再画”五次活动，在尝试中充分暴露学生思维的“结”再通过推断和展现翻开这个“结”，接着在比拟中优化方法，最终通过再画，使学生初步把握画平移图形的方法，而两次画图所组成的小帆船，既表达了数学的美，又蕴含着教师美妙的祝愿，让学生体会到了数学学习的欢乐和对教师的感谢之情。 2、感受他们的“激情”。 在本次活动中，丁雪洁教师应是最有激情的教师。她教学的是体积与容积，是本次研讨活动的最终一节课，从一开头的课前谈话起，就很明显的看出这