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1、2022浅谈课堂教学观摩心得体会（精选7篇）_观摩课堂教学心得体会 浅谈课堂教学观摩心得体会（精选7篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“观摩课堂教学心得体会”。 第1篇：课堂观摩心得体会 借助研修平台，有机会观摩了全国各地优秀数学老师精 彩课堂，真是大开眼见。张波老师在进行二次函数的复习教学中，立足于在初中数学函数教学中的地位，着眼于中考方向，依据学生对二次函数的学习及驾驭的情 况，从梳理学问点动身采纳以习题带学问点的形式，细心地打算了这节复习课。我观看了清华附中张波老师的二次函数的图像与性质复习课，感受颇多,收获很大！我选择以“课堂形式、问题的设置、数学思想的渗透”
2、作为自己的视察视角，现将自己的观课状况总结汇报如下：老师 一、创设生活情境，激发学习爱好。 整节课形式活泼多样，有出其不意的魔术手法，有传接球回答问题的创意，有丰富的肢体语言协助表达，出名人名言的观赏. 上 课起先就以抛球的形式，让学生视察球运行的轨迹，感受函数图象性质与实际生活的联系，让学生产生学习和探究的主动性。然后通过传接球让学生回答问题，活跃 了课堂气氛，让数学课堂变得生动起来，一下子拉进了和学生的关系，明显感到学生学习的心情是欢乐的，学习的欲望是剧烈，为后续学习作了良好的铺垫. 通 过抛物线图形的变换，老师结合图像敏捷自如地来回摆布自己的左右手臂，仿照二次函数图形的形象变换以及老师的
3、风趣幽默，引起学生的哄堂大笑，这样既让学生 轻松地学到了学问，又让学生懂得了二次函数的图像随着解析式中系数的改变而变换，从数到形，又有形到数，联系特别亲密，可见张老师扎实的教学基本功。 起 初，创设情景，复习引入，老师手中抛掷一乒乓球，让学生视察，并提出一系列的问题，借此提出了今日的课题：二次函数的复习。同时让学生回忆二次函数的定义 是什么？接着老师在黑板上画出一个简易的图形让学生回答有关二次函数的性质。通过添加不同的条件，使学生学会适时地选择合适的解析式。 二、开放性问题，进行问题驱动。 整节课从一个问题动身，做各种设问，向多处发散，做到了讲透一题，变通一类，明确一法，举一反三。最终通过特别
4、问题探讨一般方法,让学生体会了从特别到一般的过程，培育了学生总结归纳的实力。 问题一：请你说出这个二次函数图象有哪些性质？ 问题二：我们一起来整理一下二次函数的性质。 通过整理一般形式的二次函数的性质，让学生体会从特别到一般的过程，培育学生总结归纳的实力。当解析式求解出来后，老师立刻创设问题：（1）二次函数有什么样的性质呢?而不是问二次函数的开口方向是什么？二次函数的增减性是怎样的？（2） 你能整理出二次函数图像的性质吗？采纳开放式的教学，照看了不同层次的学生，使他们依据自己已有的学问水平提出相应的问题，使学生成为课堂的主子。发散思 维，最能够激发孩子们的竞争意识，都想在这棵小树上画上自己的一
5、笔！数形结合的思想、分类探讨的思想，在不经意间就深深扎根在一颗颗幼小的心灵！开放性问 题，突出了本课的重点，突破了本课的难点！ 三、多样化课堂，给予课堂以生命 张老师的整节课活泼多样，有出其不意的魔术手法，有传球问答的创意，有丰富的肢体语言，有演示有体验，有励志的、揭示真谛的名人名言.即使问题的提出也是发散的问题链，令人跃跃欲试！ 在课堂上，再没有刻板，没有忧虑，有的是笑声，有的是轻松，令我体会到“以学生为主体”的必要性！这样的课堂才具有灵性！ 通过观摩这堂录像课，我受益匪浅，让我在如何备新授课，精确把握重点，突破难点方面有了很大的提高，同时在驾驭课堂实力方面有了很大的进步。老师要想在开 放的
6、课堂上具有敏捷驾驭的实力，就须要在备课时尽量考虑周到，既要备教材，又要备学生，更须要老师具有丰富的科学文化学问，这样才能使我们的学生在轻松活 跃的课堂上找到学习的乐趣与爱好。在自己的教学中，我认为须要具有更充足的教学情感，将在如何提高有效课堂效率方面多下功夫，今后备课时要重视创设丰富而风趣的语言，来调动学生的主动性。 数学教学中不但要擅长设疑置难，而且要理论联系实际，只有这样才会吸引学生对数学学科的酷爱，使自己教化教学水平更上一个台阶。 总之，本节课张老师细心设计，学生各个方面提升很大，不光是复习一些基础学问，更重要的是从方法上、实力上上以及数学思想都得到质的飞跃。在今后的教学中，我们应当更加
7、深化的钻研教材以及深化的学习领悟新课标，不仅备教材，还应当备好学生，争取让课堂形式多样化，提高学生的学习爱好，提高课堂实效，让学生在乐中学，在学中乐，争取使得数学课堂不再枯燥、不再乏味，充溢活力。 第2篇：名师课堂教学观摩心得体会 学名师教学精髓 创自己教学特色 能够有幸去呼和浩特参与第六届全国“名师之路”小学语文名师课堂教学观摩研讨会，我首先要感谢学校领导给我的这次机会，也要感谢同行的8位老师对我的一路关照。 两天的日程支配很惊慌，从早上7：50到下午5：00，中午休息两小时。给我们讲课或做讲座的老师共有8位，其中，特级老师4位，全国小语大赛特等奖两名，本地骨干老师两名。 在两天惊慌的听课中
8、，给我印象最深的是来自北京的吴琳老师，吴老师气质优雅，亲善可亲，最让我难忘的是她那富有感染力的声音，像电台主持人。吴老师在讲座中讲了三点： 一、要想让学生读懂文章，理解文章，首先须要让学生走进写文章的作者，体会作者的生活，感受作者写作时的心情，这样再去讲授课文，学生才能站在作者的角度去体会、感悟。吴老师在讲授生命生命一课时，几次介绍作者杏林子，及其作品。让学生特别深度了解了作者，为学习课文，感悟生命的真谛打下有力的基础。二作为一名语文老师，还要了解编者的意图，大纲的要求以及学龄学情。这样才能因材施教。 三、语文老师要站在肯定的思想高度（这里的高度是指阅读的高度，思想的高度），这样就能多角度，深
9、化的解读文本，就能引领学生走向思想的高度。吴老师强调语文老师要酷爱阅读，想方法用自己的阅读热忱去点燃学生的阅读热忱。语文是一门具有人文性和工具性的学科，语文老师要在课上让学生体会到文章的文字美，内容思想上的人文美。这才是语文老师要实现的目标。吴琳老师说：“苍白的心灵无法产生丰富的语文素养！我们应用书籍充溢自己的头脑。”他还举荐了一些绘图本的儿童读物，特别适合成人去阅读。于是，我一会来就去书店买了几本她举荐的儿童读物，有谢尔的失落的一角爱心树，还有美国另一位作家写的逃家小兔，黑柳彻子的窗边的小豆豆。这些书用浅显的语言讲解并描述生动的感人的故事。我读给我的女儿听，我也准备读给我的学生听。希望他们能
10、给酷爱阅读。 把主要部分拿出精讲，细讲，不行四平八稳。感情要荡漾一点，该兴奋时愉悦一些，该哀痛时就压抑一些。赵老师强调，作为一名一般老师，不行盲目去效仿某位名师的风格，学窦桂梅的热忱奔放学不好就会学成疯子，学支玉恒的深邃丰富，学不好就学成了傻子。名师出名师的特点，自己要有自己的一套做法，只要是你自己的特长就可以发挥，发扬。我很认同他的这一说法。 第八届全国初中语文名师经典课堂教学观摩研讨会 心得体会 石宝中学 廖华勇 依据古蔺县教化局骨干老师培训的支配，我有幸于2022年3月29日至30日参与了“第八届全国初中语文名师经典课堂教学观摩研讨会”，倾听了来自全国各地的名师优质课和专家的讲座，收获良
11、多，受益匪浅。 首先是从几位名师的教学和专家的讲座中感受到一个真正的语文老师应当具有的素养。这方面包括语文素养和专业素养。正如罗怀海老师讲座中谈到的一样，老师应当加强人文阅读和专业阅读。因为语文教学的过程就是老师、学生、作者之间情感碰撞的过程，假如老师没有足够的正能量，怎么也擦不出情感的火花来。就像李百艳老师说的那样：语文老师要有文学素养，不要说教学的语言有语文味儿，就连指责学生，骂学生都要有语文味儿，让学生听了就觉得是一种享受，感受到一种美。因此，我们应当多读书，读好书，尤其是要品读古今中外名家的笔墨，不断去积淀自己的文化内涵。 其次是关于语文教学中对文本的解读。在几位名师的课堂教学教学和讲
12、座中，都特别重视文本解读。突出了文本解读要细读和深读，因为文本就是语文教学中最干脆最丰富的教学资源。以前我们的教学中最多的是“初读课文，把握大意。”但是，听了专家们的讲座后，我明白了语文教学不仅要求学生把握文章大意，更要学生深化理解文本，引导学生抓住文本中的一些关键词句，甚至是透过文本字词的缝隙，揣摩词句后隐藏的更深层的含义。唯有如此，学生才能深化体会作者的情感世界和 真实的写作意图。比如刘飞耀老师在教学范进中举一文是，就引导学生抓住范进中举是的语言描写，即“噫！好了！我中了！”、“噫！好！我中了！”。学生不仅揣摩出范进的疯态，还揣摩出范进此时的心态，感悟出范进中毒之深，明白了吴敬梓批判的矛头
13、直指向了封建科举制度的罪恶。再如侯雪莉老师教学湖心亭看雪一文时，引导学生抓住文中“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”一句中“一痕”“一点”“一芥”两三粒“等词，不仅让学生观赏到中国画“自然去雕饰”的自然美，更让学生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱，衬托出张岱当时明珠暗投的一丝淡淡的惆怅。要在课堂教学中达成这些教学目标，我以为老师在教学之前首先要去细读和深读文本，只有这样，给学生的才会更有味道，也更有养分。 其三是转变教学观念，努力实践新课程标准。一是要实现师生角色的转变。在几位名师的教学中始终体现了学生是课堂的主体，是学习的主子，老师是教学的引导者、参加者
14、的教学理念。刘飞耀老师在课堂上遇到一位学生不敢大胆发言的时候，就主动引导、激励、帮助学生发言。当这位学生能够说出自己的看法时，老师就给学生鼓掌。这一举措，表现了老师对学生的确定和敬重。我想这样不仅变更一个学生的性格，可能还会变更一个学生的一生，因为学生可能会因此而变得开朗、大方和自信。二是主动提倡“自主、合作、探究”的学习方式。在这几堂课上，有学生自主阅读，在阅读中质疑的，有师生对话沟通的，有小组合作探讨的，有展示成果的。其中吴昕歆老师以活动为载体的教学流程设计就充分体现了这一点。学生在多种形式中不断的吸取，不断的感受，从而 实现老师的预定教学目标。 怎样在语文课堂上荡涤学生的心灵，点燃学生的
15、情感，凑出最好听的乐章，放飞学生的幻想？ 唯有我们老师在工作中要不断学习、探究、实践和创新。 2022年4月9日篇三：全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会心得体会 全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会 心得体会 毛口乡小学白云 2022年12月8日至12月9日，我有幸参与了由贵州师范学院接着教化学院主办的、在六枝特区煤机厂影剧院举办的全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会，在这一天半的培训学习中，倾听了三位名师的经典课堂以及他们的专题报告，使我受益匪浅，感受颇多，特拟以下几点想法： 星期六上午，我听了罗鸣亮老师的课堂可能性，他让学生在活动中学习数学，是新课标提倡的学习方式。在这节课始终以“摸球活动”为
16、主线，在第一次摸球活动中，学生没有受到老师的限制，而是依据学习目标进行自主学习活动，盒子里放多少个球，摸多少次一切都由学生做主。学生通过第一次摸球，深深地感受到不管盒子里放几个球，也不管摸几次，在不看的前提下，假如只放黄球，就肯定只能摸到黄球，不行能摸到其它颜色的球；假如既放黄球，又放白球，就既可能摸到黄球，又可能摸到白球。学生在对比中更好地体会了确定事务和不确定事务。可能性作为一种随机事务，是不受人的主观愿望限制的。但很多学生有这样的错误相识，即第一次摸到红球，其次次就该摸到白球。为了帮助学生建立正确的随机的概念，他又设计了其次次摸球活动，让学生先猜再摸，既暴露学生的相识，又引导学生学会分析
17、、思索，再让学生亲自动手摸一摸，想一想，感悟到对于某一次摸球来说，会摸到什么颜色的球，事先是无法确定的，并且前一次摸球的结果不会对后一次摸球产生影响。通过逐步拿出球，让学生感悟到在条件改变的状况下， “肯定”、“不行能”、“可能”是可以相互转化。 下午，听了南京市石鼓路小学副校长仲广群的课 找规律以及他的专题 讲座数学思想的内涵、特征及其教学意蕴，他用幽默诙谐的语言，丰富的数学故事对数学课程标准（2022年版）中新增设的“基本数学思想”、“基本活动阅历”以专题的形式进行了解读。仲老师用幽默诙谐的语言，丰富的数学故事对“基本数学思想”做了深化浅出的精辟解读。王老师则以课为例，结合相关理论，对数学
18、教学中基本活动阅历的积累谈了自己的相识和想法。两位特级老师的精彩解读，与会者高度认可，颇为受益。 星期日上午，便是全国闻名特级老师刘松，从他上的精彩示范课四年级解决问题，这节课中刘老师在课堂上的一个眼神、一个动作、一个手势，酷似学生中的一员，有怀疑、有胜利的欢呼雀跃、有与学生面红耳赤的争辩，他俨然成为一个勤学好问的学生。刘松老师对课堂的投入让人感叹，我们每一位老师假如能学到这种执着和敬业，全身心投入教学，对学生那会是一种什么样的华蜜。通过刘老师的课堂，听刘老师的赞扬的语言，诸如“神仙”“王老师”称学生为“高人”，孩子们高高举起的小手和大胆的表达，我们不难发觉刘老师把课堂主动给了学生，一句“你真
19、了不得”（握手），体现了对学生的充分敬重。他关注到了课堂的每一个角落，在他的课堂上学生有那么多的问题，学生那么的擅长思索，在他的课堂上学生体会到了学习的欢乐。刘松老师的课让学生养成的是一种数学的眼光、一种数学的情怀，他让学生切实感受到了数学之美、之妙、之改变无穷。你想让我们的孩子感动吗？你先感动自己，数学肯定要有激情，美妙的事物都是激情的产物，课堂的最高境界就是人课合一，也就是肯定要投入到我们的课堂中。 通过这次学习，对我的教化人生产生重要的影响。作为一名一线的数学老师，只有不断学习、不断提升自己，才能适应当今的教学要求，才能当一名顺应时代的小学数学老师。 第3篇：课堂教学观摩活动心得体会 课
20、堂教学观摩活动心得体会 小河镇中心学校 杨荣伟 2022年4月14日至16日，我有幸参与了巧家县教化局牵头，新华小学领导和骨干老师组织的课堂教学观摩活动。教学观摩活动在新华小学实行。这次活动，来自巧家县语文、数学名师工作室 （一）的老师、新华小学名师工作室的指导老师及县城周边内涵发展项目学校的骨干老师参与了这次观摩活动。老师们镇定自若、行云流水、大气自然的教学风格，扎实深厚的教学基本功，独到才智的教学设计，充溢浓浓人文关怀的沟通气氛，我真是受益非浅。 新课程试验教材注意了儿童心理学，小学生特殊是低年级的学生，对任何事物的爱好不能具有长久性，留意力易于分散。老师应依据教学内容创设生动的情境，让学
21、生从直观形象的情境中去发觉新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。使学生能主动主动地参加数学活动。因此，在教学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。 一、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中充溢着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不生疏，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代。
22、二、学习方式活动化，让学生主动获得学问 活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创建性地解决问题。新教材在学生探究学问的过程中重视了以下活动： 1.重视操作活动。 动是儿童的天性，将学生置于学玩结合的活动中，既能满意动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的学问趣味化，抽象的概念详细化。如李明芳老师执教的年、月、日一课，让学生动手去找一找，写一写，说一说，上台展示，总结归纳。学生在动手操作中，体会学的欢乐，动手的成就感。 因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,我们应留意从学生熟识的生活情
23、境动身,选择学生具有肯定数学价值的,生动好玩的,有利于学生主动探究的事例，创设显明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机灵,吸引他们绽开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简洁的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.老师要激励学生主动尝试,主动去探究问题，让每个学生都有参加与思索和发表看法的机会,让每个学生都成为数学学习的主子 。 2.以“趣”带“动” 爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”，培育学生的学习趣，让他们主动学习，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。一堂填鸭式的教学模式会让学生索然无味，让课堂气氛不活跃，我个人认为
24、培育学生的爱好爱好主动动手实力是教学的一个关键。 3.教学过程中，大胆培育学生的创建性思维 在“读、“练”环节中，培育创新精神。老师擅长引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的见解，培育学生的创新精神。 总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历,我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。 第4篇：课堂教学观摩活动心得体会 教学观摩是一种常见的教学实践活动。下面是小编整理的课堂教学观摩活动心得体会，希望对大家有帮助！课堂教学观摩活动心得体会1 18日至19日，我有幸去xx第十二中学参与了xx市第十九届全国
25、小学数学名师示范教学观摩活动。作为一名老师,任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好机会,可以吸取不少教学阅历。在这2天的时间里，倾听了全国闻名特级老师xx和xx等5位老师的展示课。感觉受益匪浅。xx老师的沉稳，徐xx老师的从容，张xx老师的亲善可亲，杨xx两老师优秀的教学素养都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新奇的设计、清楚的思路、敏捷的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。专家们毫无保留的把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一
26、步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。 在短短的两天时间里，我们共观摩了8节课，充分展示了他们不同的课堂教学思路。有人教版小学六年级圆的相识、四年级轴对称图形、四年级平均数、五年级打电话五年级和的奇偶性三年级相识面积等不同内容的几节课，徐xx老师，给我们呈现了“圆的相识”两节同课异构的课堂，虽是相同的教学内容，徐老师却从不同的角度切入，依据不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。 课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，徐老师用同样的教学内容，演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。让我印象深刻的是张xx老师的两节课，一节是
27、三年级的“射线、直线和角”、另一节是五年级的“和的奇偶性”。两节课同样体现了她“亲和数学亲和学”的教学主见。让学生在亲和的氛围中亲和地亲和地学习数学，体会数学的无穷魅力。张xx认为，“亲和数学”肯定要“亲和学”。“亲和学”体现了教与学的才智，其内涵在于让学生用自己的方式，探讨自己感爱好的问题，从而获得数学学问，并学会“数学思索”。 张xx在课堂上凭借语言的魅力给学生真正的自由学习自由、操作自由、表达自由、思索自由、精神自由。她总是“伪装”成无知的孩童，以亲和的姿态参加到学生的探究、求解、验证活动中。因此，她的课堂几乎是群体的思维碰撞，当有了新发觉时，师生都会不自觉地沉醉在创建的喜悦当中。这就是
28、“亲和数学”的魅力。 现在我就结合实际来谈谈自己的一些学习心得。 一、必需对教材充分理解和驾驭。 理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的打算，老师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松开心。听了这几位优秀老师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以老师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。? 二、老师要有良好的自身素养。 老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的主动性和主动性，让数学课不再让
29、学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。 三、要注意学生实力的培育。 在教学中，老师不仅要让学生驾驭新知，更重要的是要重视培育学生的实力。在教学新知时，都是让学生自己去视察、发觉、探究新知的，并且互动形式多样，注意主体参加。在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。 通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是老师们主见把一切还给学生。 总之，通过这次听课活动，各位老师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控实力
30、，精致的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位老师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次机会，把优秀老师当作追逐的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀老师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。接着好好探讨教材，思索教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里欢乐的学习成长。 课堂教学观摩活动心得体会2 美国教化家杜威说过：“给孩子一个什么样的教化，就意味着给孩子一个什么样的生活!”在这次xx教化新视野第八届小学语文名师教学观摩活动中
31、，各位名师在课堂上让孩子们感受到语文的魅力，培育孩子们对语文的酷爱，让我深受启发。 在教学中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。让我印象深刻的是査xx老师敕勒歌授课过程，当学生对“敕勒”一次不理解时，査老师一首美丽的56个民族将学生带入民族团聚的情景，由此推断出敕勒是一个民族，让学生记忆深刻，对课文理解起到了强有力的推动作用。在授课过程中査老师的识字教学也是敏捷多样，有组词方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文说明“穹庐”一词，“穴”和“广”均与房屋室内有关，所以学生能够很快理解穹庐的意思。而“苍茫”是让学生想象，并没有以图片展示，学生的想象可
32、以逍遥自在，有属于孩子们自己的苍茫世界。在课程结尾时，査老师动情地讲解并描述了敕勒歌的故事，孩子们唏嘘不已。老师又以好听的歌声敕勒歌款款收尾，我望见学生们沉醉其中，都忍不住自己唱了起来，最终读起来时自然也是富有深情。在情感共鸣中学习语文是我从査老师的教学过程中得到最大的体会。 其次，让孩子们去“展示自己”。在课堂上，老师要大胆地让学生去体验，去感悟，去尽情地展示自己。在何xx老师的口语交际：商议中，几乎全部的场景何老师都是让孩子们来表演的。上课时，孩子们都希望展示自己的成果，学生们表现特别主动，极大地吸引了学生的学习爱好，也胜利地体现了学生是课堂的主子。 最终，引领孩子去读书。在张xx老师的作
33、文教学中穿越写作：，张老师不仅自己声情并茂地读，孩子们仿佛身临其境，始终孩子们读自己的作品时也是绘声绘色。在吴勇老师的苹果脱险记中，吴老师诙谐幽默，让孩子们在读的过程中也是享受，课堂氛围特别活跃，奇妙串联，是我受益匪浅。 以上就是我在这次学习过程中的心得体会。我会努力进步，希望我的语文课堂也会变成孩子们学习学问、放飞幻想的志向舞台。 课堂教学观摩活动心得体会3 20xx年10月20日至21日，我很幸运参与了其次十届“相约名师，聚焦课堂”的小学数学的观摩会，有幸倾听到xx等几位名师的讲课，让我近距离地真实感受到了名师的教学才智。他们以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学，感染着学生，震撼着学
34、生的心灵，同时也触动着我的心弦。专家们用生动幽默的语言、一个个质朴真实的经验讲解并描述了自己对小学数学教学的独特见解和先进的教化教学思想。他们扎实深厚的教学功底、精湛的教学水平、娴熟机灵的课堂驾驭实力，多方位地展示了自己的教学风格与魅力。课堂上独特的教学设计、见机行事的组织教学实力、丰富多彩的教学手段让我们豁然开朗，受益匪浅!这两天的培训学习给我留下了深刻的印象，对我们学习数学的意义也是深远的，下面我就以我印象最深的几点绽开我在此次观摩会上的体会。 一、注意与学生的沟通，拉近老师与学生的距离感。 这次的学习让我们感受到每堂课都很接地气，没有了作秀。老师放低了身份，与孩子有机地融合到一起，很实在
35、，很和谐。课前每一位老师都与学生轻松的沟通，使学生的心情得到了放松，学生自然就以饱满的热忱及亢奋的斗志投入到了新内容的学习。如xx老师，他上的分数的初步相识和分数的意义这两课，这位老师的名字很有意思，强大的强振动的震皮球的球。 他在课前与学生这样沟通，他说：“你们知道我的名字吗?”“看到我的名字你们想到了什么?”这个时候学生起先众说纷纭，其中有个孩子说：“我在想这个老师是不是强大到振动了地球”。在学生们一片笑声中，老师抓紧走去和学生握握手说：“感谢你这么看的起我。你的想象力真丰富。”“孩子们，今日的课我们就从想象起先。”课就这样拉开了帷幕。天真的孩子与幽默的老师一下子就拉近了师生的心理距离，自
36、然就缓解了学生的惊慌感，也为自由宽松、和谐活跃的课堂奠定了基础。 二、课堂教学中肯定要做到有的放矢，聚焦核心。 我很有幸倾听了刘xx老师的简洁的数据分析，在课的起先，通过揣测，班内3位同学的生活方式，引出数据，进而引出数据分析;先是出示身高数据进行分析推断，然后依据身高数据分析三位同学的生活方式;随后又出示了体重数据进行分析推断;最终将问题进行拓展，应用数据分析，进行决策、预料、推断的练习。 无论是课题的引入，还是随后的拓展，都把握住“数据分析”这一核心概念进行教学。这种数据分析，不仅仅将目光停留在统计图上，更重要的是分析出统计图背后的信息提取出来帮助我们解决实际问题。 不仅是这节课，我觉得全
37、部的统计教学都应以“数据分析”为核心。数据分析是是一个困难的思维过程，数据分析的过程不只是计算和画图，而是要选择合适的方法整理和分析数据，将蕴含在数据中的信息提取出来帮助解决问题。 虽然两天的数学教学观摩研讨会已经结束了,但名师数学教学的风采与魅力赐予我极大的感受跟启发。作为一名老老师,我深感自己的不足,须要学习和实践还许多,还须要我们不断去仔细探究,细心琢磨,在自我反思不断的总结和提高,探究出适合自己的教学有效之路。 第5篇：名师课堂教学观摩心得体会 名师课堂教学观摩心得体会 学名师教学精髓 创自己教学特色 能够有幸去呼和浩特参与第六届全国“名师之路”小学语文名师课堂教学观摩研讨会，我首先要
38、感谢学校领导给我的这次机会，也要感谢同行的8位老师对我的一路关照。 两天的日程支配很惊慌，从早上7：50到下午5：00，中午休息两小时。给我们讲课或做讲座的老师共有8位，其中，特级老师4位，全国小语大赛特等奖两名，本地骨干老师两名。 在两天惊慌的听课中，给我印象最深的是来自北京的吴琳老师，吴老师气质优雅，亲善可亲，最让我难忘的是她那富有感染力的声音，像电台主持人。吴老师在讲座中讲了三点：一、要想让学生读懂文章，理解文章，首先须要让学生走进写文章的作者，体会作者的生活，感受作者写作时的心情，这样再去讲授课文，学生才能站在作者的角度去体会、感悟。吴老师在讲授生命生命一课时，几次介绍作者杏林子，及其
39、作品。让学生特别深度了解了作者，为学习课文，感悟生命的真谛打下有力的基础。二作为一名语文老师，还要了解编者的意图，大纲的要求以及学龄学情。这样才能因材施教。三、语文老师要站在肯定的思想高度（这里的高度是指阅读的高度，思想的高度），这样就能多角度，深化的解读文本，就能引领学生走向思想的高度。吴老师强调语文老师要酷爱阅读，想方法用自己的阅读热忱去点燃学生的阅读热忱。语文是一门具有人文性和工具性的学科，语文老师要在课上让学生体会到文章的文字美，内容思想上的人文美。这才是语文老师要实现的目标。吴琳老师说：“苍白的心灵无法产生丰富的语文素养！我们应用书籍充溢自己的头脑。”他还举荐了一些绘图本的儿童读物，
40、特别适合成人去阅读。于是，我一会来就去书店买了几本她举荐的儿童读物，有谢尔的失落的一角爱心树，还有美国另一位作家写的逃家小兔，黑柳彻子的窗边的小豆豆。这些书用浅显的语言讲解并描述生动的感人的故事。我读给我的女儿听，我也准备读给我的学生听。希望他们能给酷爱阅读。 27号上午为我们做课的老师是来自深圳的特级老师赵志祥老师，赵老师师从支玉恒、于永正，小学语文教学探讨成果丰富，他的课堂教学注意动态生成，他驾驭课堂机灵幽默，师生互动敏捷多彩，给人形散而神不散的感受。赵老师的课给我的感觉就像听单田芳说评书，特殊吸引人，他丰富的表情，精彩的语言，渊博的学识给我留下了深刻的印象。赵老师在讲座中谈到如何上好公开
41、课，要做好以下四点：一、环节简洁一点，课件简明一点，教材简化一点，感情荡漾一点。详细来说，环节简洁一点就是把环节限制在34个，不超过5个，切合实际，舍弃不合学生的无效环节，开头不必追求精彩完备，开头可以低调一点，渐渐上升，把好的放在后头。其次，课件制作简明一点，ppt最好，自己能做到的最好不要去麻烦别人。没有用课件的必要就不用。第三、教材简化一点，把主要部分拿出精讲，细讲，不行四平八稳。感情要荡漾一点，该兴奋时愉悦一些，该哀痛时就压抑一些。赵老师强调，作为一名一般老师，不行盲目去效仿某位名师的风格，学窦桂梅的热忱奔放学不好就会学成疯子，学支玉恒的深邃丰富，学不好就学成了傻子。名师出名师的特点，
42、自己要有自己的一套做法，只要是你自己的特长就可以发挥，发扬。我很认同他的这一说法。 这次呼市之行，时间虽然有些惊慌，但我们一路比较顺当，心情比较开心，希望以后有更多的机会出去熬炼自己，提高自己。 第6篇：课堂教学观摩体会 立足课堂 扎实教学 -肥城市小学数学同课异构南片课堂教学观摩体会2022年11月22日，我有幸参与了肥城市小学数学同课异构南片课堂教学观摩会.本次活动对我而言是一次珍贵的学习机会，令我受益匪浅！反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功，结合自己的听课感受，谈谈我个人的一些体会。 一、数学来源于生活，生活中到处有数学。 新课标指出：学生的数学学习内容应当是现
43、实的、有意义的、富有挑战性的。因为只有用学生熟识的、有爱好的、贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习爱好，调动学习主动性，使学生感受到生活与数学学问是密不行分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学生的探求数学的动机，主动应用数学去思索问题、解决问题。在这几节课中，执教老师都留意了联系生活实际，把数学阅历生活化，把运用数学学问解决生活问题作为数学学习的动身点和归宿，使学习材料充溢了亲切感和真实感。 二、突出学生的主体地位，发展学生的创新思维，让动手实践、自主探究与合作沟通成为学生的主要学习方式。 数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。”老师的教学应当是给学生创
44、设了宽松的独立思索空间，让学生自主发觉各种特点，充分敬重学生的特性思维；给学生供应沟通的机会，让学生在沟通过程中共享彼此的思维成果，相互启发，共同发展。几位老师都能够给学生留有足够的时间和空间，让学生去视察、去探讨、去争论、去探究。这样设计不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也 使学生的创新思维得到了发展。 三、创设氛围，效果明显。 创设良好的课堂气氛，课堂气氛干脆影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问、人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，
45、以免给学生带来心理上的压力。老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，主动主动地创建条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果. 四、留意培育学生从多角度视察问题、解决问题的实力。教材供应了丰富的解决问题的资源，有些信息隐含在图中，有些信息隐含在文字中等等，注意有意识地引导学生从不同角度视察，使学生逐步形成从多角度视察问题的习惯。在这个过程中，学生不仅学到了学问，其特性也得到了充分的发展，获得了胜利的体验。 我认
46、为要想成为一名优秀的小学数学老师，以下几点是必备的： 1、老师大方得体，要有感染力。 2、老师语言基本功要扎实，语音语调要纯正，口语要恰当流利。 3、教学设计上，要围绕如何激发学生学习爱好，培育学生自主学习实力，如何让学生动脑子学习等方面，设计出敏捷、得当、有效的教学步骤。 在今后教学中，要深挖教材，把握好教学目标，内容设计合理，抓住重点，破解难点；内容与形式结合好，处理好课件与板书的结合，精 心设计题目，自主学习，捕获学生信息，努力提高自身素养。 第7篇：观摩音乐教学法课堂教学心得体会 观摩王信东老师简捷明快音乐教学法课堂教学心得体会李江（昆明市富民县赤鹫中学） 首先，正如课题所言“简捷而明
47、快”，我想这不仅是一种有效的教学方法，也是一种有效的学习方式。观摩了王老师的讲座，我受益匪浅，获益良多。我总的认为，王老师的教学具有形象而又生动，简洁而又明白，爱好而又高效的特点。不管是怎样的教学方法和手段，凡是能激发学生爱好，让全部学生都能参加进来，是各个层次的学生都能学到东西，这样的课堂就是好的课堂，这样的课堂就是胜利的课堂；这样的教学方法恒久都不会过时。其次，我发觉王老师的课堂，是真正的“以老师为主导，学生为主体”的教学模式课堂。老师在课堂上就是一个导演，每个学生都是主角，师生关系非常融洽，课堂气氛特别轻松。老师站在学生中，师生互动，生生互动，老师的授课时间总共不超过40分钟，这40分钟里老师简洁地明确一下本课的主要任务；接着是学生的自主学习，协作学习，共享成果，这种做法，变更了老师照本宣科、满堂灌和课堂沉闷的现象，增加了课堂的灵动和鲜活；学生变成了课堂的主子，激发了学生的学习热忱。第三，我们常常考虑如何把课堂展示得绘声绘色