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1、 语文S版六年级语文下册我们上路了教案 学问与技能： 了解；能够运用联想、加深对诗歌的理解。 过程与方法： 正确流利、有感情地诵读课文；精确把握课文的思想内涵。 情感、态度、价值观；体会诗人所蕴含的人生哲理和的思想感情；树立自信念、开拓自己的人生之路。 教学重点： 正确流利、有感情地诵读课文；精确把握课文内涵。 教学难点： 体会诗中所蕴含的人生哲理和的思想感情，树立自信念，开拓自己的人生之路。 教学流程： 一、谈话导入 同学们，童年是人生的黄金时期，童年有许多美妙回忆，童年有许多稚嫩的想法，但童年也布满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的
2、路。板书课题我们上路了。 二、初读课文、整体感知。 1、教师范读课文。 2、学生初读全诗（借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺） 3、指名读课文。 4、自由朗读、体会感情。 三、理清全诗构造 1、请学生自由朗读全文，边读边思索：每一节各讲了什么？全诗可分为几局部？用笔标出来。 2、学生通过朗读，全文分三局部（1、2节：虽然我们很稚嫩嫩但我们还们还是上路了；2、3、4节：路上可能遇到漂亮也可能有挫折，但我们决不后退；5、6、7节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。） 3、分三局部指明朗读课文，加深学生对全诗整体构造的熟悉。 四、深入理解诗句，体会全诗思想。 1、自由读每一局部内容，边读边把自己的理解或感受作上记录。 2、在小组内沟通。 3、在全班进展沟通（教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义） 4、学生练习有感情朗读。 （1）自由用喜爱的方法朗读。 （2）在班级表演读。（师配乐） 五、拓展练习、提高力量。 接下来，请同学们发挥你们的想象力和制造力自己创作一首同一题材的小诗或者替补写其他你觉得可以合理添加的章节。给学生时间练笔，然后请学生在班上朗读。 总结：这节课，我们明白了我们要告辞父母，告辞呵护，告辞童年单独“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交叉但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开拓出属于自己的人生之路。