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1、 观书有感的教学设计 1、诵读古诗，理解古诗的意思； 2、感受春日的美妙景象，感受诗人寻春的开心心情。 3、大致理解诗句中暗含的劝学道理，初步感知观书有感，激发学生读书求知的乐趣。 二、教学重难点 诵读古诗，理解诗意 三、教学预备 教师预备：CAI课件 学生预备：收集资料。 四、教学过程 （一）、嬉戏导入、积存词语 1、天女散花：请大家用春字组词，组的词的越多，地上开出的小花也越多。 2、课件出示相关词语，开火车读一读。 立春早春初春春日开春新春春风春光春色春汛 春雨 春花春草春耕春游春雷春潮报春春节春回大地 春光明媚 春风得意 春色迷人春暖花开春色满园 春和日丽春花怒放 3、过渡：多美的词语
2、！多美的春天！同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞美。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样观赏！古人赞美春天的诗词许多，今日我们要学习一首人们最宠爱、最推崇的古诗春日，这是是南宋诗人朱熹的名作。 （二）、学习古诗，享受春天 1、板书课题，一齐读课文题目。 2、解题。（在春天里、春天的日子） 3、简介：学生自由沟通资料。 4、自由地、大声地读全诗。 5、读了这首诗以后，你能猜想一下诗人朱熹在春日时的心情吗？（快乐、喜悦、兴奋、开心、欢快、感动、舒服、舒坦、得意）（将学生的感受板书在黑板两侧） 6、猜想终归是猜想，假如大家能够从诗句中找出证据，来证明诗人当时的心情，你就可以
3、理直气壮地说，我不是猜想，我是有理由的。（将所找词句板书到相应的横线上） 教师点拨如下： （1）胜日节日或亲朋好友相见的日子，这里指天气晴朗的好日子，人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。 （2）寻芳春游，踏春，赏玩美妙的风景。春游时心情确定很快乐。 （3）泗水滨泗水河边。泗水河是一条漂亮的河，是孔子讲学的地方，在如此漂亮的河边骑马、漫步、游玩，心情能不舒服吗？ （4）无边一望无际，没有边际，处处。视觉开阔，心情也会开阔。 （5）光景风光景物。美丽的风景令诗人喜悦万分。 （6）一时新一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊异、兴奋、感动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上
4、了新衣服。 （7）等闲等闲：随任凭便，轻松，简单，不用费心。诗人闲适得意，遗忘了苦恼。说明春天的面容与特征是很简单识别的，说明春光无处不在。 （8）东风面春风的面容。有一个词语叫春风得意，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。 （9）万紫千红这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹创造的。什么颜色都有，形容百花齐放，颜色明丽。现在还用来比方丰富多彩的事物或无限美妙的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不快乐吗？ （10）总是春都是春天。诗人已完全被万紫千红的风光沉醉了，他从心底里发出万紫千红的景象全是由春风吹来的。 7、指导学生诵读古诗。 多种形式朗读：示范读、自读、
5、互读、评读、齐读。 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 8、小组（或同桌）合作说说古诗的意思：一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到孔子曾经呆过的地方泗水河畔欣赏美景。满眼望去，无限风光，给人焕然一新的感觉。寻常人们都知道有春风，但要真正熟悉它，只有在见到万紫千红的景象以后。 9、背诵古诗。 （三）、总结升华、体会喻意 同学们，春日这首诗，不仅是一首赞美春天的.诗，而且是一首含意深刻的劝学诗（板书劝学，劝说大家努力学习，劝说大家多读书）。由于泗水在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，寻芳泗水就是说在孔子的书籍中寻求学问。书中的学问道理，就似乎原野上漂亮的春色，使诗人耳目一新，深感欢乐。试想：一个不喜爱读书的人，能有春日寻芳与书海求知的联想吗？能有学问道理如明媚春光的熟悉吗？正由于朱熹热爱读书，才学渊博，他才成为闻名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的春日诗，对我们是一个很好的启迪。咱们应当像朱熹一样在书海中求知，由于书海中也有一片万紫千红的春色！ 五、作业布置 1、完成课后练习。 2、熟读朱熹的观书有感： 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。