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1、 语言教案：差一点儿活动目标 1.理解故事内容，丰富词汇：又大又红、蹦蹦跳跳、慢吞吞。 2.学说故事中的角色对话，并尝试用较连贯的语言叙述小动物摘苹果的简洁过程。 3.懂得遇到问题可以动脑筋想方法，知道人多力气大。 活动预备 故事差一点课件。 活动过程 一、谜语引入。 1.教师说谜语，引导幼儿猜想：小朋友，教师这有一个谜语，请小朋友猜一猜，它是一种水果“红红脸，圆又圆，吃一口，脆又甜。 那苹果长在哪里？看，这里也有一棵苹果树。树上的苹果什么样子的？学习词语：又大又红。 2.设疑：有一个小动物也特殊想吃掉这个苹果，我们一起看一看是哪个小动物？ 二、结合课件，采纳关键中断法提出问题，帮忙幼儿理解故
2、事内容。 1.出示小乌龟图片，教师叙述故事，关键中断法提问： 小乌龟特殊想吃苹果，可是它一个人能摘到苹果吗？为什么？假如你是小乌龟你会想什么方法吃到苹果？ 2.出示小兔子的图片：看，谁来了？小兔子是怎么走来的？丰富词汇：蹦蹦跳跳。 3.正在他们两发愁的时候，听，汪汪，谁来了？他们会对小狗说什么？现在有几个小动物了，他们会想什么好方法呢？这次他们能够摘到苹果吗？ 4.他们三个发愁的时候谁来了？接下来会发生什么事情呢？猜一猜这次他们能摘到苹果吗？ 三、完整的观赏故事，尝试用完整的语言叙述小动物摘苹果的过程。 1.教师叙述故事，引导幼儿完整观赏故事后提问。 故事的名字是什么？小乌龟请了哪些小动物帮助
3、摘苹果？提问：小乌龟会对小兔子说什么？学说故事中的对话，初步了解他们摘苹果的方法。 他们是怎么说的？怎么做的？小熊走路是什么样子的？丰富词汇：慢吞吞。他们是怎么对小熊说的？ 2.最终他们摘到苹果了吗？为什么？我们快帮他们想个方法吧。 四、引导幼儿思索争论摘苹果的方法。 1.思索沟通：你有什么好方法帮小动物摘到苹果？除了小动物们相互帮助摘到了苹果，还有什么方法能够摘到苹果？ 小结： 可以通过请小伙伴帮助、借助工具等方式摘到苹果。 五、创设情景，引导幼儿懂得遇到问题应向别人求助、动脑筋想方法解决问题。 1.小朋友，你喜爱小乌龟吗？为什么？我们小朋友遇到这样的问题时也应当动脑筋想方法。 2.在小朋友
4、的帮忙下，小动物们最终用了很多种方法摘到了苹果，他们的心情怎样?小朋友的心情怎样?体会帮忙了别人自己也是欢乐的。 语言教案：差一点儿2 活动目标： 1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、渐渐吞吞。 2、幼儿制造性地续编故事，并能用较连贯的语言叙述小动物们想方法摘苹果的简洁过程。 3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想方法解决问题。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动预备： 大背景图、小动物的活动图片等。 活动过程： 一、图片
5、导入，激发兴趣提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？ 二、关键中断，叙述故事，引导幼儿理解故事内容 1、有一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有方法吗？ 2、正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的？一起学一学。（学习词蹦蹦跳跳） 3、小乌龟想了个什么方法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？ 4、正在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮助？ 5、他们三个发愁的时候谁来了？小熊渐渐吞吞地走来了，小熊怎样走路的？小朋友学一学小熊走路的样子。（学习词：渐渐吞吞） 6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什
6、么？这次他们够到苹果了吗？ 三、争论沟通，续编故事，体验创编的乐趣 1、引导幼儿争论摘苹果的方法，并能较连贯地叙述。 2、教师与幼儿共同完整叙述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。 四、嬉戏完毕，引导幼儿感受问题解决后的欢乐小朋友帮小动物想了这么多方法，小动物们最终摘到了苹果，他们的心情怎样？小朋友的心情怎样？我们一起抬着苹果出去吧。 教学反思： 整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的.乐趣。 小百科：动物分类学家依据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进展分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲
7、、目、科、属、种。依据化石讨论，地球上最早消失的动物源于海洋。 语言教案：差一点儿3 活动目标： 1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、渐渐吞吞。 2、幼儿制造性地续编故事，并能用较连贯的语言叙述小动物们想方法摘苹果的简洁过程。 3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想方法解决问题。 活动预备： 大背景图、小动物的活动图片等。 活动过程： 一、图片导入，激发兴趣。 提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？ 二、关键中断，叙述故事，引导幼儿理解故事内容 1、有一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有方法吗？ 2、正在小乌龟发愁的时候谁来
8、了？小兔子是怎样来的？一起学一学。 （学习词蹦蹦跳跳） 3、小乌龟想了个什么方法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？ 4、正在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？ 这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮助？ 5、他们三个发愁的时候谁来了？小熊渐渐吞吞地走来了，小熊怎样走路的？ 小朋友学一学小熊走路的样子。（学习词：渐渐吞吞） 6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？ 三、争论沟通，续编故事，体验创编的乐趣。 1、.引导幼儿争论摘苹果的方法，并能较连贯地叙述。 2、教师与幼儿共同完整叙述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。 四、嬉戏完毕，引导幼儿感受问题解决后的欢乐 小朋友帮小动物想了这么多方法，小动物们最终摘到了苹果，他们的心情怎样？ 小朋友的心情怎样？我们一起抬着苹果出去吧。